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（合集）職業(yè)的作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的職業(yè)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)的作文 篇1
前幾天，我傾聽(tīng)了會(huì )發(fā)小學(xué)教師的教師演講大會(huì )。教師們精彩的表現激起了臺下陣陣熱烈的掌聲。
回味教師們精彩的表演，使我更深深的體會(huì )到了教師這一職業(yè)的偉大。感受到了自己教師這一職業(yè)選擇的正確性。使我對“師者、傳道、授業(yè)、解惑者也”這句話(huà)有了更深一層的理解。當我們身心疲憊之時(shí)，看到了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們頓感身上就有無(wú)盡的動(dòng)力涌出。這種快感簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。一句話(huà)，教師這一職業(yè)，真是太陽(yáng)底下最陽(yáng)光的.職業(yè)。我對她的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
但通過(guò)那天的表演，也是我深深地感受到了肩上擔子的份量之重。雖有人把她可比做良心的活，但她卻關(guān)系到一個(gè)孩子將來(lái)的走向與做人;關(guān)系到望子成龍、望女成鳳的及家長(cháng)們理想的實(shí)現;關(guān)系到每一位教師事業(yè)的成敗;更關(guān)系到祖國未來(lái)的發(fā)展與希望。每每想到此，我的心情就有些沉重了。雖說(shuō)現在的孩子大多是家里的“太陽(yáng)”，有些任性、頑皮、以自我為中心、個(gè)性較強;雖說(shuō)現在的家長(cháng)有的不重視孩子的成長(cháng)與將來(lái)、有的報以混體格的想法;雖說(shuō)現在有的個(gè)別的家長(cháng)不理解教師的所作所為，但我們身為教育的承載著(zhù)，就應不計個(gè)人得失，力爭做到對得起學(xué)生與家長(cháng)，做到對得起國家與社會(huì )，更要做到對得起自己的良心!因我是光榮的人民教師!
職業(yè)的作文 篇2
媽媽總說(shuō)我太嬌氣，像個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主，沒(méi)有吃過(guò)苦。難得國慶有假期，我就去了天宮城堡的職業(yè)體驗中心體驗一把媽媽口中的辛苦。
那里的體驗教室不像學(xué)校里的教室，我可以自由選擇自己喜歡的課。我一直有個(gè)夢(mèng)想，想成為像鐘南山爺爺那樣救死扶傷的醫生。我毫不猶豫地來(lái)到了“人民醫院”。我先認真聽(tīng)老師的講解，雖然我聽(tīng)不太懂老師講的專(zhuān)業(yè)知識，但是深深記住了老師的一句話(huà)：一旦發(fā)生了緊急事件一定要先沉著(zhù)冷靜，再打120急救電話(huà)。我們不能當旁觀(guān)者，要主動(dòng)去幫助別人，有可能我們的一個(gè)舉動(dòng)就幫助了一個(gè)家庭。我一定要回去分享給我的小伙伴們聽(tīng)。
哇，前面怎么擠著(zhù)那么多人��？原來(lái)是建筑工人在＂搬磚＂，我也去湊湊熱鬧。我心想：這是一項體力活，根本不用動(dòng)腦子，一定很簡(jiǎn)單，該是我大顯身手的時(shí)候了。我先把磚搬上車(chē)，看著(zhù)這些磚小小的，但是動(dòng)手一搬，就給我來(lái)了個(gè)下馬威，我的手被磚頭磨破了小拇指，疼得我哇哇直叫。體驗中心的老師和周?chē)男』锇閭兟?tīng)到我的叫聲，立馬沖過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，老師一看，安慰說(shuō)：“沒(méi)事，小打小鬧，你看外面建筑工人有一點(diǎn)小傷，還不是繼續干活嗎？”小伙伴們也七嘴八舌地說(shuō)：“這點(diǎn)傷算不了什么�！蔽业哪樎刈兗t了，這種滋味真不好受�？蓻](méi)等我回過(guò)神，另外一個(gè)小伙伴因為手背磨破了一點(diǎn)皮哇哇大哭呢！看樣子，我們真是像媽媽說(shuō)的：你們就像溫室里的花朵，保護得太好了，吃不了一點(diǎn)苦。就這樣，在一聲接一聲的.喊叫聲中，我們還是沒(méi)能把原定的磚搬完，以失敗告終。
上完這次的職業(yè)體驗課，我明白了，我們要做生活中的有心人，別人需要幫助時(shí)，要伸出援助之手，不要怕麻煩。雖然搬磚失敗了，但也體會(huì )了工作的辛苦與不易。
職業(yè)的作文 篇3
認識到自己是一個(gè)凡人，獲得自己的幸福
『世界上多數人的痛苦皆來(lái)自于個(gè)體追求與自身條件之間的不匹配。因此我們于是用所謂99%的汗水這樣的說(shuō)法來(lái)欺騙自己和他人。每一種職業(yè)都需要堅持，而并不熱愛(ài)的職業(yè)，從來(lái)談不上什么堅持。所以，每一個(gè)人都應該找到自己心頭之好。我們自然很服那些天才，而后明白自己原本也就是一個(gè)中人之資，而且我猜想這個(gè)世界上多數的人也就是中人之資，天才和蠢蛋都是少數。凡人無(wú)以理解天才的歡樂(lè )與苦痛，而天才也未必不會(huì )羨慕中人之資者的自得。因為對于我們這樣的人而言，在自己所喜歡的領(lǐng)域中行進(jìn)所獲得的滿(mǎn)足，就好似知識本身在悠遠歷史中的積攢一樣，它未必能夠改換世界的門(mén)庭，但是它本身就是一種幸福的來(lái)源�！�
前幾天在微博上看見(jiàn)了一句愛(ài)迪生的名言：“天才就是1%的天分加上99%的汗水”。當然，這我們都知道了�？墒俏覀儾恢赖钠鋵�(shí)是后半句：“但那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要�！�
我們都被欺騙了很多年。不過(guò)，我卻沒(méi)有五雷轟頂。我以為這應該是一個(gè)常識。有人愿意相信“人生而平等”，但是我卻從來(lái)相信人生而不平等。美麗若是平等，這世界一來(lái)無(wú)趣，二來(lái)也無(wú)所謂美麗，整容醫院全關(guān)門(mén)；出身若是平等，人便無(wú)向上的動(dòng)力，拼爹固然可恥，可是薪盡也就不必火傳；智力若是一樣，十三億神州盡堯舜，要多可怕就有多可怕。
所以我自然很服那些天才，而后明白自己原本也就是一個(gè)中人之資，而且我猜想這個(gè)世界上多數的人也就是中人之資，天才和蠢蛋都是少數。獲得這個(gè)資訊的意義在于，我熱愛(ài)蘇東坡，可是我不會(huì )把自己逼成蘇東坡，因為他是天才，所寫(xiě)的東西總能夠準確地傳達胸臆；我的哲學(xué)啟蒙是波普爾，可是他是個(gè)數學(xué)和哲學(xué)的雙料天才，你把我砍成8段重新拼起來(lái)也達不到；我最佩服的歷史學(xué)家是史景遷，他運用材料的乾坤大挪移，鬼斧神工，我永遠也達不到。所以如果我要用99%的汗水去置換那1%的天分，結果就是在把自己搞成過(guò)勞死之前，我大約是一個(gè)四流的作家，八流的哲學(xué)家和五流的歷史學(xué)家。所幸，我只是一個(gè)做媒體的人。
我曾經(jīng)多次引用過(guò)波蘭導演基斯洛夫斯基電影《薇娥麗卡的雙重生命》中的一個(gè)故事。波蘭小城克拉科夫有一個(gè)美麗的音樂(lè )女教師薇娥麗卡，她擁有一副天生適合歌劇的嗓音，尤其是高音�？墒�，她所有天然的條件都受制于另外一個(gè)致命的缺陷，她有先天性心臟病，無(wú)法承受高音的壓力。但是她終于還是進(jìn)了她熱愛(ài)的一部歌劇《神曲》中擔任女高音獨唱。在首演時(shí)，在她到達了高音之后，倒地身亡。
世界上多數人的痛苦皆來(lái)自于個(gè)體追求與自身條件之間的不匹配。因此我們于是用所謂99%的汗水這樣的說(shuō)法來(lái)欺騙自己和他人。在職業(yè)生涯之中同樣是如此。資訊的發(fā)達總是使我們目眩于看似觸手可及的成功，而并不能知道自身的條件是否“先天性心臟病”。
薇娥麗卡的矛盾在于她自身的條件與自己的熱愛(ài)形成了致命的沖突，但多數初出茅廬的職業(yè)人所面臨的問(wèn)題卻在于自身的選擇。每個(gè)人從大學(xué)之中跨出時(shí)都擁有改天換地的豪情，并且堅信自己屬于扎克伯格、馬化騰和馬云這一屬，而根本罔顧自我的偏好與熱愛(ài)。當我們在微博上關(guān)注的成功人士在喋喋不休地談VC的時(shí)候，其實(shí)他就好數錢(qián)；喋喋不休地談技術(shù)的時(shí)候，其實(shí)他就是個(gè)極客（geek）；喋喋不休地談古董，其實(shí)他從小就愛(ài)撿石頭。這只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：每一個(gè)人都應該找到自己心頭之好。這不一定和我們自己的專(zhuān)業(yè)有必然聯(lián)系，因為很多人在高考選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候都是“盲婚盲嫁”，如果要知道最適合自己的職業(yè)是什么的話(huà)，其實(shí)只要知道自己在校園里花了最多時(shí)間做什么就明白。
每一種職業(yè)都需要堅持，而并不熱愛(ài)的職業(yè)，從來(lái)談不上什么堅持。
回到中人之資上來(lái)。選擇自己喜歡的職業(yè)并不代表著(zhù)它的報償就必定豐厚，上天從來(lái)未曾像父母或者老師那么慷慨，允諾努力就意味著(zhù)豐收。因此，認清自己是中人之資的意義在于不必像薇娥麗卡那樣，把自己逼到過(guò)勞死和亞健康的行列之中。
凡人無(wú)以理解天才的歡樂(lè )與苦痛，而天才也未必不會(huì )羨慕中人之資者的自得。因為對于我們這樣的人而言，每看一本書(shū)的若有所悟，就是一種至高的享受，而每獲得一次的進(jìn)益，都實(shí)在而可感。這并非意味著(zhù)對于自我的放縱與廢黜，而是，因為在自己所喜歡的領(lǐng)域中行進(jìn)所獲得的滿(mǎn)足，就好似知識本身在悠遠歷史中的積攢一樣，它未必能夠改換世界的門(mén)庭，但是它本身就是一種幸福的來(lái)源。
這個(gè)社會(huì )最粗鄙的面相之一，就是為所有的人樹(shù)立了一些標準化的偶像，比如比爾蓋茨，扎克伯格和馬化騰。我并不否認這些人在各自的領(lǐng)域中都能夠讓世界更加美好，但是關(guān)鍵的問(wèn)題是他們的偶像作用僅僅取材與他們賬戶(hù)中資金的數目。成功被簡(jiǎn)化成為數字化的呈現，而幸福僅僅是標準化的刪削。
我一點(diǎn)兒也不是仇富主義者的同盟，更不是平均主義者的擁躉。一方面那些人的道路未必值得期許，而他們終將腐朽在進(jìn)化論的`廢墟之中；另一方面我對于成功的定義遠比這些社會(huì )法定的偶像要復雜得多。因為在我看來(lái)，那些天才的使者，比如蘇東坡，莎士比亞，牛頓和巴赫，才可以被定義為成功的寵兒。因為他們豐富化了人類(lèi)的心靈，并且改變了這個(gè)世界的面相。那些依靠俗媚庸眾的需求，以此積攢毫無(wú)技術(shù)含量財富的人，不過(guò)是地球上的速生林，速生而速朽。
標準化偶像最為可怕的地方，就在于它消解掉了我們每個(gè)個(gè)體獨特的生命體驗，和幸福的感覺(jué)。因為一個(gè)熱愛(ài)會(huì )計的人，可以從數字的組合中需找到拼裝魔方般的樂(lè )趣；一個(gè)奔跑在前線(xiàn)的記者，在追尋真相中迸發(fā)生命的熱情；一個(gè)每天窩在房間里設計游戲的人，可以體驗在虛擬廝殺中的豪情萬(wàn)種。每一種生命體驗都可資珍貴，都獨一無(wú)二，都無(wú)可替代。
我當然并非反對財富、地位和權力，這個(gè)世界從來(lái)都由這些東西構成。但是如果我們把每個(gè)人的樂(lè )趣都刪削成如此，那么我們這些中人的生命就毫無(wú)價(jià)值了。他們擁有他們所擁有的快樂(lè )，我們擁有我們所擁有的快樂(lè )。如果他們所擁有的快樂(lè )要擠占我們所擁有的快樂(lè )，那么我們惟一的選擇就是廝殺。
我的意思是，我們必須要反叛和抵抗那些獨裁的成功主義倫理，因為他們的庸俗化，必定會(huì )侵蝕和改寫(xiě)我們本來(lái)高尚的靈魂和幸福的涵義。
中人之資不是鴕鳥(niǎo)式的逃遁和消極地抵抗庸俗的侵襲，而是建立起自我強大的屏障。這種強大的屏障，既不是對于財富的抗拒，也不是對于成功的追求，而是在自我滿(mǎn)足中去尋找自己的世界中的位置。
因為我們的幸福，就是世界的幸福；我們的快樂(lè )，就是世界的快樂(lè )。我們就是這個(gè)世界的主流。
職業(yè)的作文 篇4
他是每個(gè)人都擁有的東西，是使人努力的馬達——它就是理想。它從來(lái)不受年齡的限制，它可以是你的白日夢(mèng)，也可以是你正在努力的事。我也活在理想之中。
我的理想，是成為一個(gè)作家。
小時(shí)候我每天睡覺(jué)前都要聽(tīng)父母娓娓動(dòng)聽(tīng)的給我講故事，漸漸地，我長(cháng)大了，可以自己讀故事了，就讓父母給我買(mǎi)了一大堆的故事書(shū)，時(shí)不時(shí)抱上幾本，去清凈的地方閱讀起來(lái)。
我的胃口又隨著(zhù)年齡的增長(cháng)大了起來(lái)，《青蛙王子》、《小紅帽》這些故事已遠不能滿(mǎn)足我閱讀的胃口了。后來(lái)，我開(kāi)始讀一些兒童文學(xué)，發(fā)現自己已被書(shū)中一波三折的情節牢牢吸引住了，為主人公與其他人物的悲歡離合，常常提心吊膽。
現在，我發(fā)現書(shū)并不是簡(jiǎn)單的文字排列，它更多是蘊含著(zhù)作者對世界的認識和自己心中的`思想。這是多么美妙的事情啊。也就是從那時(shí)起，我心中油然而生了一種成為作家的沖動(dòng)，想要用文字創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)鮮活的生命，讓他們指引我造出一個(gè)屬于他們的世界。
幾個(gè)月前，我也寫(xiě)出了一點(diǎn)，只是覺(jué)得自己對文字處理還是太膚淺了。于是，我又看起書(shū)來(lái)，沒(méi)準他們能給我一些指導呢!
職業(yè)的作文 篇5
一直覺(jué)得，作為女孩子，從事教師這一行業(yè)是最適合不過(guò)的了，穩定之余，可以天天和孩子在一起，心態(tài)都會(huì )年輕一些！是的，教師是我最喜愛(ài)的職業(yè)！
在我看來(lái)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高的職業(yè)”，是因為，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱(chēng)他為建筑工程師；設計工廠(chǎng)的合理流程，我們稱(chēng)他為工業(yè)工程師；研究更好地養花種花、美化環(huán)境，我們稱(chēng)他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著(zhù)是塑造人類(lèi)的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創(chuàng )造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。無(wú)論在中國還是外國，久遠以來(lái)，教師這一行業(yè)就已經(jīng)作為獨立的一門(mén)職業(yè)而存在了。當然，教師之所以崇高，還因為教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，這在當今社會(huì )，真是難能可貴的`。我希望能成為一名教師，不為別的，只為在街上遇到學(xué)生的時(shí)候，他們能叫我一句：“老師好！”只這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，我就滿(mǎn)足了。光榮的人民教師，就是我最喜愛(ài)也最向往的職業(yè)。我的朋友
我有一個(gè)好朋友，他的名字叫做小麗，她不高不矮，不肥不瘦，中等的身材，一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，一雙美麗的大眼睛，一閃一閃的，還像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣。小麗是一個(gè)對朋友很關(guān)心、對友情很真誠的一個(gè)女孩子。記得有一次，我生病了，就請假留在宿舍休息，沒(méi)有想到，小麗也向老師請了假，她說(shuō)怕我一個(gè)人在宿舍寂寞，怕我一個(gè)人沒(méi)有人照顧。整個(gè)早上她就坐在床邊照顧我，一會(huì )問(wèn)我喝不喝，一邊問(wèn)我舒服了一點(diǎn)沒(méi)有，到了吃飯時(shí)間，還給我打了飯。我真的很感謝她，可是他卻說(shuō)朋友之間是不需要說(shuō)謝謝的。我們是在初一的時(shí)候認識的，一直到初三我們才分開(kāi)。這中間發(fā)生了很多事情，但是我們的友情到?jīng)]有受到影響。小麗是一個(gè)性格外向、樂(lè )觀(guān)、活躍的女孩子，而我相反，我是一個(gè)性格內向、文靜的女孩子，可是我們常常一起上學(xué)一起回家一起睡覺(jué)，甚至連上廁所也要一起去。很多人都不明白兩個(gè)性格完全不一樣的女孩怎么會(huì )成為如此親密的朋友。其實(shí)，好朋友是不論老少不論遠近，更不論性格的。它只要求雙方真誠的相對。