夜雨寄北優(yōu)秀教學(xué)設計優(yōu)秀

夜雨寄北優(yōu)秀教學(xué)設計優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的夜雨寄北優(yōu)秀教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

夜雨寄北優(yōu)秀教學(xué)設計優(yōu)秀1

　　課題：《夜雨寄北》

　　教學(xué)目標：

　　1、了解有關(guān)李商隱的文學(xué)常識；有節奏地誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌意蘊。

　　2、理解詩(shī)句的含義，體會(huì )所創(chuàng )造的意境；理解詩(shī)文中的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標1

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標2

　　教學(xué)方法：朗讀、討論

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　中國被稱(chēng)為詩(shī)的國度，在這里面不僅留下的詩(shī)篇浩如煙海，其中更是名家輩出。我想這其中大家最為了解的應該就是李白與杜甫吧。其實(shí)，除了這兩位之外，還有許多著(zhù)名的詩(shī)人，其中就有被稱(chēng)為“小李杜”的李商隱和杜牧。今天，我們就來(lái)學(xué)習李商隱的一首詩(shī)《夜雨寄北》。

　　二、整體感知

　　1、釋題�！耙褂辍敝盖锾煲估锵碌挠��！凹谋薄奔醇慕o北方的友人，“北”是指長(cháng)安，因在蜀地之北，故稱(chēng)；一作“內”，即內人、妻子，指寄給在北邊的妻子。文題蘊涵著(zhù)離情別緒的綿綿意境。

　　2、作者介紹。李商隱（約813—858），字義山，號玉溪生，唐代詩(shī)人。曾任縣尉、秘書(shū)郎等職。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。其詩(shī)揭露和批判當時(shí)藩鎮割據、宦官當權和上層統治集團的腐朽糜爛。所作“詠史”詩(shī)多托古以斥時(shí)政，“無(wú)題”詩(shī)也常有所寄寓。擅長(cháng)律、絕，富于文采構思精密，情致婉曲，具有獨特風(fēng)格。與杜牧合稱(chēng)為“小李杜”。有《李義山詩(shī)集》傳世。

　　3、寫(xiě)作背景。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開(kāi)”，他的詩(shī)多寫(xiě)時(shí)代離亂、個(gè)人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛(ài)情詩(shī)和借古諷今的詠史詩(shī)最有特色。他與杜牧生活在同一時(shí)代，被世人并稱(chēng)為“小李杜”。

　　秋雨綿綿中的有天，他收到遠在長(cháng)安的妻子的來(lái)信，問(wèn)他何時(shí)能回長(cháng)安。妻子情意殷殷的千里來(lái)信，激起了詩(shī)人無(wú)限的感慨，詩(shī)人依窗觀(guān)雨景，吟成了此詩(shī)。

　　4、教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

　　三、感受品味

　　1、“君問(wèn)歸期未有期”——您問(wèn)我的歸期，但我的歸期沒(méi)有定。

　　品評：一句之中兩個(gè)“期”字，先停頓后轉折，一問(wèn)一答，一揚一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

　　2、“巴山夜雨漲秋池”——現在我是獨居在巴山的旅館里，面對不停夜雨，只見(jiàn)秋天的池水往上漲。

　　品評：寫(xiě)眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿(mǎn)的秋池�！皾q”字，既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現詩(shī)人愁思之綿綿深重。

　　3、“何當共剪西窗燭”——什么時(shí)候才能夠與您在家中西窗下面一起剪燭長(cháng)談。

　　品評：何當：什么時(shí)候。剪燭：形容深夜秉燭長(cháng)談。此句設想日后重逢的時(shí)候。

　　4、“卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”——再來(lái)敘說(shuō)起我獨居巴山的旅館中面對夜雨的情景。

　　品評：卻話(huà)：回敘。此句向“君”追話(huà)今夜“我”思“君”而不得歸的情景�！鞍蜕揭褂辍敝爻�，令人的思緒在現實(shí)與想象中徘徊。

　　四、合作探究

　　1、“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”二句有什么意蘊？

　　明確：獨剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢(xún)問(wèn)歸期的'信，而歸期無(wú)準，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見(jiàn)的。作者卻跨越這一切去寫(xiě)未來(lái)，盼望在重聚的歡樂(lè )中追話(huà)今夜的一切。于是，未來(lái)的樂(lè )，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜談的材料，增添了重聚時(shí)的快樂(lè )。四句詩(shī)，明白如話(huà)，卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無(wú)窮！

　　2、這首詩(shī)表達了作者什么情感？

　　明確：這首詩(shī)通過(guò)歸期的問(wèn)詢(xún)和回答，抒發(fā)詩(shī)人羈旅他鄉對妻子思念的深情。詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成了回環(huán)往復、纏綿曲折的意思。

　　五、當堂測驗

　　1、文學(xué)常識填空：李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱(chēng)，而本詩(shī)的作者______和杜牧則有“小李杜”之稱(chēng)。（2分）

　　2、解釋下列詩(shī)句中加下畫(huà)線(xiàn)的字的意思。（2分）

　�、俸萎敼布粑鞔盃T[何當]：＿＿＿＿＿

　�、趨s話(huà)巴山夜雨時(shí)[卻話(huà)]：＿＿＿＿＿

　　3、《夜雨寄北》詩(shī)中寫(xiě)思歸而不得的愁苦之情的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；寫(xiě)出了對未來(lái)歡聚的向往之情的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。（2分）

　　4、對《夜雨寄北》的理解不正確的是（）（2分）

　　A．“君問(wèn)歸期未有期”所含情感是無(wú)法盡快與好友相見(jiàn)的無(wú)奈。

　　B．“巴山夜雨漲秋池”是說(shuō)自己處境的孤寂凄冷。

　　C．“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。

　　D．詩(shī)中最后兩句是實(shí)寫(xiě)自己的經(jīng)歷。

　　5、對李商隱的《夜雨寄北》這首詩(shī)的賞析不正確的一項是（）

　　A、這首詩(shī)像用詩(shī)寫(xiě)的回信，通過(guò)歸期的問(wèn)詢(xún)和回答，抒寫(xiě)詩(shī)人羈旅他鄉對友人思念的深情。

　　B、一、二句詩(shī)人將自己與友人的深情厚意和異鄉的夜雨景色貼切地融合在一起，綿綿雨中，更見(jiàn)兩地相思情重。

　　C、三、四句寫(xiě)在巴山秋雨之夜，與久別重逢的親人徹夜暢談的歡聚場(chǎng)面。

　　D、詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成回環(huán)往復、纏綿曲折的意境。

　　6、選出對李商隱《夜雨寄北》賞析有誤的一項：（）

　　A、這首七絕情思委婉，清新流暢。詩(shī)人以眼前之景預測未來(lái)，遙想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情貫注其中。

　　B．第一句一問(wèn)一答，跌宕有致，極富表現力，其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。

　　C、“何當”為想像希望之詞。對坐西窗，共剪燭花，想像美麗，寫(xiě)得逼真，揭示出詩(shī)人深摯的思念之情。

　　D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表現作者看重這異鄉奇景，要將它描述給親友聽(tīng)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)；

　　2、將這首詩(shī)翻譯成一份現代書(shū)信（加入適當想象）。

　　板書(shū)設計：

　　夜雨寄北

　　問(wèn)歸期未有，夜雨漲秋池——綿綿愁思；羈旅之愁

　　何當共剪，卻話(huà)夜雨——盼望早歸。思歸之苦

夜雨寄北優(yōu)秀教學(xué)設計優(yōu)秀2

　　一、導入新課

　　在一千年前的一個(gè)秋雨綿綿的天氣里，一位詩(shī)人收到他遠在長(cháng)安的妻子的來(lái)信，問(wèn)他何時(shí)能回長(cháng)安。妻子情意殷殷的千里來(lái)信，激起了詩(shī)人無(wú)限的感慨，于是詩(shī)人倚窗觀(guān)雨景，吟成了這首傳唱的古詩(shī)。它就是今天我們要來(lái)學(xué)習的——唐代詩(shī)人李商隱的'一首詩(shī)《夜雨寄北》。

　　二、了解作者

　　李商隱（813—858）：字義山，號玉谿生，是晚唐時(shí)期很有影響的一位著(zhù)名詩(shī)人，他與杜牧生活在同一時(shí)代，被世人并稱(chēng)為“小李杜”。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他是“虛負凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)”，他的詩(shī)多寫(xiě)時(shí)代離亂、個(gè)人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛(ài)情詩(shī)和借古諷今的詠史詩(shī)最有特色。

　　三、解詩(shī)題

　　這首詩(shī)的詩(shī)題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人王氏。而現傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。

　　四、研讀課文、理解詩(shī)歌主旨

　　1、讓學(xué)生結合課下注釋理解詩(shī)歌內容，口譯詩(shī)歌內容

　　字詞：巴山——泛指巴蜀之地卻話(huà)——重提、再說(shuō)

　　2、結合內容理解詩(shī)歌主旨

　　你問(wèn)我何時(shí)歸來(lái)，我也不知道自己的歸期。眼下這夜色中的巴山，秋雨綿綿，池塘里秋水已滿(mǎn)。什么時(shí)候才能和你一起在西窗下剪燭夜談，再來(lái)敘說(shuō)今天的巴山夜雨呢？表達了作者對家中妻小的思念之情。

　　五、當堂落實(shí)基礎

　　1、李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱(chēng)，而本詩(shī)的作者______和杜牧則有______之稱(chēng)。

　　2、解釋下列詩(shī)句中加下畫(huà)線(xiàn)的字的意思。

　�、俸萎敼布粑鞔盃T[何當]：________________________

　�、趨s話(huà)巴山夜雨時(shí)[卻]：_________；[話(huà)]：__________

　　3、《夜雨寄北》詩(shī)中寫(xiě)思歸而不得的愁苦之情的詩(shī)句是：______

　　____________________；寫(xiě)出了對未來(lái)歡聚的向往之情的詩(shī)句是：

　　_______________，_________________。

　　六、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。