- 相關(guān)推薦
圖書(shū)情報碩士就業(yè)前景
為適應新形勢圖書(shū)情報事業(yè)發(fā)展對圖書(shū)情報專(zhuān)門(mén)人才的迫切需求，完善圖書(shū)情報人才培養體系，創(chuàng )新圖書(shū)情報人才培養模式，提高圖書(shū)情報人才培養質(zhì)量，特設置圖書(shū)情報碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
圖書(shū)情報碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養目標是：培養具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養，掌握扎實(shí)的圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)知識和技能，具有較高的外語(yǔ)水平和較強的跨文化交際能力，具有綜合運用管理、經(jīng)濟、法律、計算機等知識解決圖書(shū)情報工作實(shí)際問(wèn)題能力，適應社會(huì )信息化和國民經(jīng)濟建設需要的高層次、應用型、復合型圖書(shū)情報專(zhuān)門(mén)人才。
圖書(shū)情報碩士的課程設置要充分反映圖書(shū)情報實(shí)踐對專(zhuān)門(mén)人才的知識與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng )造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。教學(xué)方法重視運用團隊學(xué)習、案例分析、現場(chǎng)研究、模擬訓練等方法。
圖書(shū)情報碩士的培養過(guò)程須突出圖書(shū)情報實(shí)踐導向，加強實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。
圖書(shū)情報碩士專(zhuān)任教師須具有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收圖書(shū)情報實(shí)踐領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員承擔專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。
學(xué)位論文須與圖書(shū)情報的實(shí)際工作緊密結合，體現學(xué)生運用圖書(shū)情報及相關(guān)學(xué)科理論、知識和方法分析、解決圖書(shū)情報實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類(lèi)型可以是理論研究、調查分析報告、個(gè)案研究、畢業(yè)設計等多種形式。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有圖書(shū)情報實(shí)踐領(lǐng)域具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家。
就業(yè)市場(chǎng)需求
國外圖書(shū)情報學(xué)界對如何培養出既具有本專(zhuān)業(yè)特色又在就業(yè)市場(chǎng)具有競爭力的人才一直頗為關(guān)注。以英國為例，近20年來(lái)，不斷有此類(lèi)研究成果問(wèn)世，如早在1987年Moore就從圖書(shū)情報職業(yè)雇傭市場(chǎng)角度探討了圖書(shū)情報教育的發(fā)展問(wèn)題。由于就業(yè)市場(chǎng)的職業(yè)需求變化很快，其他學(xué)者也在不同的年代對此問(wèn)題進(jìn)行過(guò)調查和研究，如Feather(2003)、BlanksonHemans(2004)、Derek(2006)等人都有對此類(lèi)問(wèn)題的研究成果問(wèn)世。其中Derek與Yvonne于2005年做了一項名為“圖書(shū)情報管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)技能調查”(Library and Information Management Employability Skills，LIMES)。該項目的特色是對英國的4家職業(yè)代理機構和11所圖書(shū)情報學(xué)院進(jìn)行了調查，從人力市場(chǎng)的供求關(guān)系兩個(gè)方面對就業(yè)技能進(jìn)行了考察。從該調查的數據匯總來(lái)看，職業(yè)代理機構認為不同領(lǐng)域對信息管理人才的需求各有特色，調查中，當被問(wèn)及哪些內容屬于市場(chǎng)需求但圖書(shū)情報院系的課程卻普遍沒(méi)有涉及的問(wèn)題時(shí)，職業(yè)代理機構認為有以下幾點(diǎn)：
(1)對圖書(shū)情報部門(mén)如何運作缺乏整體意識;
(2)新畢業(yè)的學(xué)生對學(xué)歷教育中所學(xué)到的技能如何運用到實(shí)踐中還不甚清楚;
(3)畢業(yè)生雖然具有一定的IT技能，但缺少應用到內容分析與管理、對網(wǎng)絡(luò )信息和知識的管理方面;
(4)談判協(xié)商技能以及如何應用到工作中也是課程中所沒(méi)有包含的。職業(yè)代理機構還認為，目前圖書(shū)情報院系所教授的課程不能說(shuō)與職業(yè)技能不相關(guān)，有些傳統的圖書(shū)情報技能還是需要的，但關(guān)鍵是要“重新包裝”，讓學(xué)生了解如何將傳統的知識應用到現代的實(shí)踐當中。就拿編目和分類(lèi)來(lái)說(shuō)，應該教給學(xué)生如何運用編目和分類(lèi)的原理來(lái)處理數字文獻。
雖然隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟大環(huán)境和各行業(yè)自身小環(huán)境的發(fā)展，在技能需求上可能會(huì )有些變化，但這種變化的周期相對不會(huì )很短，因此，來(lái)自職業(yè)代理機構的觀(guān)點(diǎn)可以在一定程度上反映一段時(shí)期內上述各領(lǐng)域對信息管理類(lèi)人才技能的需求傾向。
【圖書(shū)情報碩士就業(yè)前景】相關(guān)文章：
教育碩士就業(yè)前景07-14
護理碩士的就業(yè)前景07-14
圖書(shū)情報碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的設置方案07-03
法學(xué)碩士就業(yè)前景07-14
圖書(shū)情報碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的相關(guān)內容07-03
人力資源碩士就業(yè)前景08-22
風(fēng)景園林碩士就業(yè)前景05-23
法律碩士就業(yè)前景好嗎07-14