教師作文4篇【經(jīng)典】
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的教師作文4篇,希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
教師,是一個(gè)多么神圣的職業(yè),假如我是教師作文。教師永遠是春的使者,將溫和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。用那一枝粉筆,點(diǎn)撥知識王國的迷津;一尺教鞭,指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板,記下了教師的無(wú)限深情;一個(gè)講臺,輝映著(zhù)教師的艱辛。因為這樣,所以我想當一名出色的教師,我有著(zhù)一種敬業(yè)精神。假如我是教師,我一定會(huì )用各種新鮮的活動(dòng)來(lái)吸引著(zhù)同學(xué)們。
嘿,這星期的“熱門(mén)話(huà)題討論會(huì )”、“朗讀大賽”、“學(xué)生演講會(huì )”、“作文聊天室”又要開(kāi)始了。我會(huì )引導著(zhù)同學(xué)們在課堂上個(gè)抒己見(jiàn),暢所欲言,讓他們感到上課是一件有趣快樂(lè )的`事,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,讓他們從歡笑中得到啟迪,使知識跟加鞏固。讓同學(xué)們在課堂上進(jìn)請的發(fā)會(huì )上盡情的發(fā)揮自己豐富的想象力,訓練同學(xué)們的思維、智力、創(chuàng )造力,讓同學(xué)們不斷的攀登知識高峰,讓他們輕松又愉快地學(xué)。面對著(zhù)無(wú)數雙求知的眼睛,我從不感到緊張,而是娓娓道來(lái),仰揚頓挫、深入淺出的講課,用我的像湖水般清澈的眼睛把大家帶進(jìn)知識的海洋,走進(jìn)知識的世界,和同學(xué)們盡情地遨游神奇的知識樂(lè )園。不是嗎?同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味,那瑯瑯的讀書(shū)聲從課堂里飛出來(lái),像動(dòng)聽(tīng)的大合唱。假如我是教師,我一定會(huì )無(wú)微不至的照顧我的學(xué)生。呀!這個(gè)小調皮蛋川川忍不住總愛(ài)吵架。
我可不會(huì )輕易的責罵他,而是耐心的講道理,鼓勵川川要遵守紀律,不要再犯錯誤了。川川可能沒(méi)料到一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”會(huì )變成這么親切的“春風(fēng)”,含著(zhù)淚,感動(dòng)的說(shuō):“謝謝老師!
是的,沒(méi)有機會(huì )讓他重新做起,這個(gè)人是不會(huì )有進(jìn)步的。假如我是教師,我不會(huì )讓學(xué)生整天鉆在書(shū)堆里,而是要讓他們去探索大自然的奧秘。春天,我們去尋找春天的信息,捕捉春天的影子,飽覽千姿百態(tài)的奇木異草,觀(guān)賞姹紫嫣紅的百花,聆聽(tīng)鬧枝頭的蜂鳴鳥(niǎo)語(yǔ)?从夯ㄏ裼媒鹌龀傻木傻睦,杜鵑花像噴吐的火焰、飄舞的紅綢,讓他們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的春景文章。夏天,我們觀(guān)賞著(zhù)出污泥而不染的荷花。秋天,我們觀(guān)賞著(zhù)高大挺拔的經(jīng)霜的樹(shù),采集樹(shù)葉做標本,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞傲然挺立、燦若繁星的菊花。冬天,我們用手中的小筆頭刻畫(huà)出傲霜斗雪的臘梅。
!這一切多么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意!我給所有孩子知識與愛(ài),教他們懂得怎樣用心去擁抱世界,改變這個(gè)世界?!我培養出來(lái)的學(xué)生,有的是醫生,有的是畫(huà)家,有的是公務(wù)員……我感到萬(wàn)分欣慰。這一切,畢竟只是童年的遐想。為了實(shí)現這個(gè)理想,我一定要繼續學(xué)習,繼續奮斗!
教師作文 篇2
沉靜大俠——劉老師
劉老師不愧為眾大俠之首,他以做事沉重冷靜而著(zhù)名?此簼饷即笱,生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護,平時(shí)看上去猶如無(wú)邊無(wú)垠的浩瀚而平坦的大海,可猛一生氣,則瞬間風(fēng)呼雨嘯,海浪涌起,絕對能殺人于無(wú)形這種。略微顯胖的身子,厚嘴唇,很少言語(yǔ),可如使有學(xué)子前來(lái)請教,便會(huì )瞬間變得激情澎湃,抑揚頓挫,使聽(tīng)者無(wú)不熱血沸騰,只想叫好!劉老師雖然作為眾多大俠之首,卻從不懈怠,而是以絕對的熱情,堅守自身的責任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處,還積極地幫助他人,真不愧是九(五)班的領(lǐng)頭人!
活力大俠——李老師
李老師貴為女老師,卻又滿(mǎn)腔的激情投入到工作中去,她樂(lè )觀(guān)、有活力、積極向上的精神一直感染著(zhù)九(五)班的眾多學(xué)子?此杭毩,薄嘴唇;又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的'齊腰的頭發(fā)。尤其是她的眼睛,顯得格外靈動(dòng),任何蛛絲馬跡都不能逃過(guò)她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術(shù)。她能把所見(jiàn)所聞,古事現事信手拈來(lái),而從不出一點(diǎn)錯。要知道,李老師是經(jīng)過(guò)潛心修煉才達到如此境界的,所以,這一點(diǎn),可謂是難能可貴了。而且,無(wú)論李老師有多忙,她也絕不會(huì )耽誤自身的工作,真是令人敬佩的大俠!
教師作文 篇3
清爽可口,好吃極了;小鵝很聰明,一到家門(mén)口,就自覺(jué)地回草屋休息呢。小善不小,良心無(wú)價(jià)作文在我眼里,您是英雄。1200字作文爛柯不知歸?我一遍又一遍的與安妮交談著(zhù),越來(lái)越清晰的感覺(jué)到,在安妮的內心深處有一種精神在涌動(dòng),那就是做事有目標、永不服輸,積極樂(lè )觀(guān)的精神。
當今社會(huì ),“各人自?huà)唛T(mén)前雪,哪管他人瓦上霜”的流毒橫行,道德缺損,世風(fēng)滑坡,竟然連對倒地老人扶或不扶大生狐疑。行業(yè)之間豎起壁壘,部門(mén)之間隔岸觀(guān)火,遇到大是大非踢皮球,機會(huì )到來(lái)卻窩里斗,有福務(wù)必同享,有難豈可同當,凡此種種,讓人警醒。
記得有一位歷史學(xué)家說(shuō)過(guò),歷史不是由幾個(gè)大人物造就的,而是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小人物推動(dòng)的。魯迅也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà),他說(shuō):“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁!
中華民族,英才輩出,正是有無(wú)數個(gè)這樣的“油漆工”為中國這般巨輪保駕護航。陸游,不只耽于寫(xiě)詩(shī),“尚思為國戍輪臺”;林則徐,何不安心做封疆大吏,卻也“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”;譚嗣同完全可以著(zhù)金袍玉帶,卻甘愿以身殉國,“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”;時(shí)傳祥,一代勞模,以我一人臟,換得萬(wàn)人潔。
時(shí)代需要好人,時(shí)代呼喚好人。央視一檔《走基層》欄目,記錄了無(wú)數基層干部群眾無(wú)私奉獻的感人故事,無(wú)論是扎根山林退而不休的好書(shū)記楊善洲,還是雷鋒傳人,默默奉獻的碼頭工人郭明義,無(wú)論是舍己救人的佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉,還是心系祖國航天事業(yè),幾十年如一日的`老中青三代航天人。在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖擊下,當人們都在一切向錢(qián)看時(shí),正是這些恪盡職守,崗位守節,吃苦在前,享樂(lè )在后的人,撐起了共和國的雄偉大廈。
名師點(diǎn)評:
本文開(kāi)篇即點(diǎn)明了“一顆清白的良心”的重要作用,很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史,說(shuō)現在,此為面的交代;又寫(xiě)陸游等的事,是點(diǎn)的突破。這樣寫(xiě)來(lái),點(diǎn)面結合,更易把道理講得清楚。
讓我們由衷地,向好人致敬!
好人行善,源自本能,他們將心比心,急人之困。好人堅守道義,源于良心,他們信奉“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”;好人無(wú)欲,起于公心,他們無(wú)私無(wú)畏,服務(wù)大眾。國家每年評選的“感動(dòng)中國十大人物”“年度十大道德模范”,就是旨在弘揚我們身邊好人,豎立學(xué)習的標桿,傳承棄惡揚善的千年美德。
這使我不由再想起三個(gè)人物:史懷哲,法國著(zhù)名醫生、作家,他不愿在家享清福,卻遠赴非洲,為貧民治病,樂(lè )此不疲;白求恩,放棄在加拿大的優(yōu)越條件,不遠萬(wàn)里來(lái)到中國,鞠躬盡瘁;安南,前聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng),為了解決敘利亞危機,不顧安危,積極斡旋。一位哲人說(shuō)“清白的良心是世界上最溫柔的枕頭”,冰心老人說(shuō)“愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼”,可為注腳。
阿拉伯故事里說(shuō):有個(gè)人在路邊睡著(zhù)了,一條毒蛇向他逼近,有個(gè)農夫看到了,揮刀砍死了毒蛇,繼續趕路,而夢(mèng)中人渾然不覺(jué)。還有個(gè)故事說(shuō),一個(gè)盲人提著(zhù)燈籠走路,別人不解,嘲笑他多此一舉,他卻笑著(zhù)回答,打燈是防人撞我,更方便別人趕路啊。
故事雖小,情同此理,贈人玫瑰,手留余香。只要我們都忘我地工作,樂(lè )于助人,清心寡欲,高舉公德的大旗,就一定能創(chuàng )立真正的和諧社會(huì )。
請謹記:小善不小,良心無(wú)價(jià)!
教師作文 篇4
教師頌
老師,您是一首動(dòng)人的歌曲,吸引著(zhù)我們,把我們帶入寬敞.明亮又潔凈的教室。
老師,您是浩瀚的天空,您用那溫暖的懷抱緊緊地摟住我們,帶著(zhù)我們“走”遍天下,飽覽群書(shū)。
老師,您是那一只鬧鐘,在應該考試時(shí)您總是提前一日提醒我們,讓我們回家抓緊時(shí)間復習。
老師,您是一位優(yōu)秀的調解員,每當我們班出現打架.吵架事件時(shí),您總是能把它們的怨恨化成更深的友誼。
老師,您是一股春風(fēng),溫暖著(zhù)我們的心靈,同時(shí)也在不斷地激勵著(zhù)我們,使我們的成績(jì)一步一步地往上升。
老師,您如同是我們的.母親,每時(shí)每刻地教育著(zhù)我們,照顧我們,您跟我們講道理,教我們做人的原則。
老師,您就像是一位盡職的園丁,我們是千姿百態(tài)的花兒,您每天起早給我們澆水,我們在花壇里盡情地喝著(zhù)。
老師,謝謝您,老師,我愛(ài)您!