我的設計作文

我的設計作文6篇[熱]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的我的設計作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的設計作文 篇1

　　“天生我材必有用”這是大詩(shī)人李白說(shuō)的話(huà)，他告訴我們，每個(gè)人都應該有自己的夢(mèng)想，發(fā)揮作用。有些人的夢(mèng)想十分偉大，長(cháng)大后想要做為人民服務(wù)的警察，救死扶傷的醫生，教書(shū)育人的老師。而我的夢(mèng)想是做一個(gè)優(yōu)秀的汽車(chē)設計師。

　　為什么我有這么與眾不同的'夢(mèng)想呢？因為我是一個(gè)汽車(chē)迷。平時(shí)我經(jīng)常會(huì )和爸爸去看車(chē)展。每當我走進(jìn)規模宏大的車(chē)展現場(chǎng)時(shí)，我都會(huì )被它那琳瑯滿(mǎn)目的汽車(chē)所吸引。之后，我就立志想要成為一名汽車(chē)設計師，設計制造出屬于我自己的小汽車(chē)。

　　我知道，夢(mèng)想光靠嘴巴說(shuō)說(shuō)是沒(méi)用的，是永遠都不會(huì )實(shí)現的。既然我已經(jīng)下定決心，堅定了自己的目標，我就要為此付出實(shí)際行動(dòng)。在沒(méi)事的時(shí)候，我就會(huì )利用課余時(shí)間去翻閱有關(guān)汽車(chē)知識的書(shū)籍，瀏覽一些有關(guān)汽車(chē)的網(wǎng)站，由此積累我的知識，豐富我的見(jiàn)識，為我早日實(shí)現我的汽車(chē)夢(mèng)，打下結實(shí)的基礎。

　　當我把這個(gè)夢(mèng)想告訴了爸爸媽媽時(shí)，他們?yōu)槲腋械绞�分的開(kāi)心，并且鼓勵我。我一定會(huì )加倍努力，認真學(xué)習，爭取早日設計出我理想的小汽車(chē)，為人們的出行提供便利，幫助到更多的人。

　　我知道造車(chē)不容易，沒(méi)有豐富的知識作鋪墊是不行的。我一定要好好學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，對待學(xué)習認真努力。要注意觀(guān)察生活，從生活中獲取真理，不能死記硬背，生搬硬套，要從生活中尋找活道理。不說(shuō)遠的，就從身邊說(shuō)起，晚上認真完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講就是學(xué)習態(tài)度認真。學(xué)習態(tài)度認真了，才能學(xué)好習，才能學(xué)到更多知識！只有有了知識，才能實(shí)現理想。

　　我相信自己只要努力就一定能行，我會(huì )奔著(zhù)自己的理想努力的。

我的設計作文 篇2

　　大人們總喜歡問(wèn)我：“長(cháng)大想當什么？”，我會(huì )不假思索地回答“我想當一名出色的服裝設計師”。

　　媽媽說(shuō)從小我就特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，常常拿著(zhù)筆在墻上、桌上、紙上到處亂涂亂畫(huà)。從4歲起我就開(kāi)始跟老師學(xué)畫(huà)畫(huà)，如今已有6年了，畫(huà)畫(huà)是我不變的愛(ài)好。大概5、6歲時(shí)我開(kāi)始會(huì )拿些白紙，看著(zhù)網(wǎng)上的視頻，按照里面的講解，一步步地折各式各樣的衣服，開(kāi)始可難了，有時(shí)聽(tīng)不懂講解，常常折錯，因為要折的都是小小件的衣服，手會(huì )特別累，煩躁時(shí)媽媽總會(huì )鼓勵我不要放棄，要相信自己，漸漸地，一件，兩件……我終于成功地折出了連衣裙、短裙、襯衣、褲子、還有男士的西服，并給它們配上鮮艷的顏色，然后用夾子把它們一件件固定在衣架上，看著(zhù)這些精美逼真亮麗的袖珍服裝，爸爸媽媽都驚呆了�，F在的我還會(huì )用一些碎布頭給芭比娃娃設計剪裁各種裙子，有空給她們換上，看到美美的芭比我可高興了，媽媽說(shuō)我是天生的裁縫。我的畫(huà)畫(huà)老師說(shuō)當服裝設計師必須具備深厚的美術(shù)功底，能把心里所想的圖像畫(huà)上紙上，還要有不一般的觀(guān)察力和想象力，我一定會(huì )堅持學(xué)畫(huà)畫(huà)，像一棵想長(cháng)成參天大樹(shù)的小樹(shù)苗，不斷吸取養分，扎實(shí)根基。

　　如果我的夢(mèng)想實(shí)現了，我要給我們的老師設計教師服，藍灰相間的上衣，黑色帶白圓點(diǎn)的.中裙，老師穿上它顯得溫文爾雅，和藹可親，衣領(lǐng)還能保護老師的嗓子；我還想給同學(xué)們設計學(xué)生服，色彩鮮艷，還有抽象的圖案，同學(xué)穿上它顯得朝氣蓬勃，天真活潑，在校園的操場(chǎng)上、花園里像一朵朵盛開(kāi)的鮮花；我最想給爸爸媽媽設計一種會(huì )長(cháng)生不老的衣服，穿著(zhù)它爸爸永遠陽(yáng)光帥氣，媽媽永遠年輕貌美。

　　為了實(shí)現我的夢(mèng)想，我一定會(huì )好好學(xué)習，不怕困難，將來(lái)考進(jìn)專(zhuān)修服裝設計的大學(xué)，我希望將來(lái)我設計的衣服能在國際時(shí)裝大賽中獲獎，為祖國爭光。

我的設計作文 篇3

　　今年“六一”前夕，學(xué)校組織開(kāi)展以反映家鄉文化為主題的郵票設計活動(dòng)，這可把我這個(gè)美術(shù)愛(ài)好者樂(lè )壞了。

　　“六一”后的一個(gè)星期天，我獨自坐在家里的寫(xiě)字桌前，興奮而又無(wú)奈地望著(zhù)眼前的畫(huà)紙發(fā)愣，該畫(huà)什么呢？這時(shí)爸爸走了進(jìn)來(lái)，象往常一樣問(wèn)了一句：“熙熙，遇到難題了是吧，需要幫忙嗎？”我把設計郵票的事告訴了爸爸。

　　爸爸若有所思般地坐到我旁邊的轉椅上，思索片刻后，開(kāi)始給我講家鄉的歷史和文化。爸爸頭頭是道地講家鄉的來(lái)歷、地理、資源、文物、傳說(shuō)等等，我聽(tīng)得津津有味。隨后，我和爸爸開(kāi)始構思郵票設計的內容。經(jīng)過(guò)一番篩選，確定入選的景物有孫悟空、竹子、溪流、迎客松、石構建筑等，并把郵票面值定價(jià)為4元。我不再無(wú)奈了，頓時(shí)無(wú)比興奮。我立刻開(kāi)始構圖和繪畫(huà)，終于一張精美的郵票畫(huà)呈現在我的面前。爸爸看了也滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　現在，就讓我們一起來(lái)欣賞這郵票的精美，一起去品味**燦爛的文化吧！

　　孫悟空，中國古典四大名著(zhù)之一《西游記》中的主人公，它的形象可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉了。據有關(guān)研究人員的歷史考證，孫悟空的出生地正是我們**的寶山呀。于是，我畫(huà)上手持金箍棒、腳踩“金抖云”、火眼金睛遙望遠方的孫悟空，代表**是孫悟空的家鄉，這是**人民的驕傲，也可以提高順昌的知名度呢！

　　竹子，**是全國首批“中國十大竹子之鄉”之一，展現了**擁有豐富竹資源的特色。因此，我畫(huà)上了蒼翠的竹林，展示**的繁榮昌盛。

　　溪流，代表**城關(guān)坐落在金溪和富屯溪的交匯處，兩溪匯合后形成我省著(zhù)名的“**江”上游。這正是巧妙地展示了**的'地理位置。

　　“4元”和石構建筑，含義是**建縣于后唐長(cháng)興四年，保存有全國唯一元代仿木石構建筑文物。

　　迎客松，指**在解放初期，解放軍南下大軍有很多在順昌安家，解放軍生產(chǎn)建設兵團以及從山東等地抽調人力來(lái)**支援林區建設。這種歷史背景產(chǎn)生的五湖四海的人文環(huán)境，造就了**人具有海納百川的胸懷，熱忱歡迎天下朋友來(lái)**作客。

　　小朋友們，通過(guò)這張郵票，你對我們**的歷史和文化是不是有了更多的了解呢？對我的郵票設計感到滿(mǎn)意嗎？

我的設計作文 篇4

　�。�準備大小、顏色相同的六個(gè)雞蛋，三個(gè)熟的，三個(gè)生的，三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個(gè)。道具放在隱秘處，為突出效果，事先別讓孩子們看見(jiàn)。）

　　一、 師述導入，激情引趣

　　1、 故事導入

　　同學(xué)們，法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：美的事物到處都有，對于我們的眼睛，不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現。牛頓留心觀(guān)察樹(shù)上的蘋(píng)果總是掉在地上，發(fā)現了萬(wàn)有引力定律；瓦特發(fā)現壺蓋被開(kāi)水頂起來(lái)，引發(fā)思考，創(chuàng )造發(fā)明了蒸汽機。

　　今天，我給大家講一講，我最近有關(guān)雞蛋的幾個(gè)發(fā)現。

　　2、 老師講述：

　　上周星期天的早晨，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經(jīng)咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著(zhù)桌子上的東西。忽然，我發(fā)現桌子上還有一個(gè)雞蛋呢！我使勁一轉，雞蛋滴溜溜的直打轉，真好玩！我從冰箱里又拿出一個(gè)雞蛋，兩手同時(shí)將兩個(gè)雞蛋一起轉，原先的一個(gè)雞蛋轉得又快又直，時(shí)間又長(cháng)，可剛從冰箱里拿出的那個(gè)雞蛋卻轉不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉了。（邊敘述邊模擬轉動(dòng)）

　　咦，真是邪門(mén)！我一下子來(lái)了興趣，又去轉動(dòng)那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個(gè)雞蛋還在歡快的轉呢！這是怎么回事呢？

　　我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒(méi)有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？

　　我又不停的轉著(zhù)雞蛋，一邊探索著(zhù)它轉與不轉的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個(gè)雞蛋帶到了地上。咦，這是個(gè)熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉與不轉的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個(gè)偉大的發(fā)現！

　　然而，我又冷靜下來(lái)，我想，為什么熟雞蛋轉得快而生的卻不行呢？我看著(zhù)兩個(gè)已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起，是一個(gè)整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉熟蛋，蛋整體一起轉動(dòng)；而搓轉生蛋時(shí)，發(fā)現蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著(zhù)蛋殼轉動(dòng)，雞蛋自然就轉不動(dòng)了。

　　��！我好高興，我真了不起，我發(fā)現了生蛋和熟蛋轉與不轉的秘密！我簡(jiǎn)直比哥倫布還要偉大�。ê�(jiǎn)單介紹發(fā)現新大陸的哥倫布）

　　3、同學(xué)們這就是老師的發(fā)現，你對這個(gè)發(fā)現有懷疑態(tài)度嗎？如果有，你就來(lái)試試。（讓孩子上講臺來(lái)轉雞蛋，調換手，叫三兩個(gè)同學(xué)，換手反復試驗。印證后，找出轉的快的，然后敲開(kāi)，證明給同學(xué)看，的確一個(gè)生的一個(gè)熟的。）

　　4、后來(lái)我就對雞蛋產(chǎn)生的濃厚的興趣。我又接著(zhù)拿兩個(gè)蛋（轉身拿出生蛋熟蛋各一個(gè)）轉起來(lái)。��！它們有的轉的快有的轉的慢，左右轉來(lái)轉去，真好玩。（邊講兩手邊同時(shí)轉動(dòng)雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開(kāi)手，我又發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象：熟的停了，生的又轉了兩轉才停住。這是怎么回事呢？這不明白。

　　飯后，我打開(kāi)電腦查找了一下，原來(lái)是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉，所以放開(kāi)手后還能轉幾下。

　　這也是我的一個(gè)偉大的發(fā)現，我又認為我真的了不起了，我發(fā)現轉動(dòng)的生蛋熟蛋按住又放開(kāi)手的時(shí)候，生蛋能在繼續轉幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學(xué)生笑）

　　5、 學(xué)生討論

　　聽(tīng)了老師的講述，你知道老師都發(fā)現了什么？是怎么發(fā)現的？發(fā)現后的心情如何？

　　6、老師對雞蛋的研究還沒(méi)停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來(lái)，老師先用熟雞蛋，無(wú)論怎么努力都立不起來(lái)，用生雞蛋卻立了起來(lái)。（給學(xué)生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來(lái)了。要有耐心，雞蛋立起來(lái)要用三四分鐘的時(shí)間，先扶著(zhù)雞蛋，并口中念念有詞，與學(xué)生互動(dòng)，吸引學(xué)生，說(shuō)些劉謙常說(shuō)的話(huà)“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻快要到了”、“太完美了”等等，調節氣氛，免得冷場(chǎng)。立起來(lái)后，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶著(zhù)立一會(huì )后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩住雞蛋不倒。）有了這個(gè)發(fā)現，我覺(jué)得這也是一個(gè)與雞蛋有關(guān)的偉大發(fā)現，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。

　　二、憶發(fā)現、入情境

　　1、 引發(fā)回憶

　　師：同學(xué)們，你一定也有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻“啊，我發(fā)現了……”那么你發(fā)現了什么？怎樣發(fā)現的？可以從生活觀(guān)察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長(cháng)大，一天你發(fā)現母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發(fā)現植物也會(huì )睡覺(jué)，動(dòng)物也有自己的'語(yǔ)言；你發(fā)現某某同學(xué)愛(ài)學(xué)習了……也可以從周?chē)�的環(huán)境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實(shí)驗制作中去想，如雞蛋浮上來(lái)了，花兒變色了……

　　2、 學(xué)生回顧

　　三 、說(shuō)發(fā)現，共分享

　　1、 小組交流

　　在四人小組內把自己的發(fā)現說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，要說(shuō)清發(fā)現的經(jīng)過(guò)，怎么發(fā)現就怎么說(shuō)，還要表達出自己當時(shí)的心情。

　　2、 集體交流

　　小組推薦說(shuō)得好的把自己的發(fā)現講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)可做詢(xún)問(wèn)、補充、評議。

　　學(xué)生說(shuō)的材料：潔白的雪并非那么無(wú)暇、趕狗妙招、蜘蛛織網(wǎng)預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學(xué)生說(shuō)清發(fā)現了什么，怎么發(fā)現的，發(fā)現后心情怎樣。學(xué)生邊說(shuō)可以邊引導學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)聯(lián)系，從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面把過(guò)程寫(xiě)清楚。）

　　3、 教師小結

　　同學(xué)們，剛才講得生動(dòng)精彩，特別是把發(fā)現的過(guò)程講得具體細致，把自己發(fā)現的快樂(lè )也帶給了大家，很好！

　　四、 總結

　　同學(xué)們，這節課我們從說(shuō)到寫(xiě)描述了自己生活中、學(xué)習中的發(fā)現，共同分享了彼此的快樂(lè )，同時(shí)我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒(méi)有美而是缺少發(fā)現。只要我們留心觀(guān)察周?chē)�的事物，積極關(guān)注生活，你就會(huì )有新的發(fā)現，增長(cháng)新的本領(lǐng)，說(shuō)不定在你們中間也會(huì )出現像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養成愛(ài)觀(guān)察，多思考，勤動(dòng)筆的好習慣，那么寫(xiě)作文就不會(huì )感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆了。課后，請同學(xué)們把自己的發(fā)現寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)清發(fā)現了什么、怎么發(fā)現的、發(fā)現后的心情怎樣，寫(xiě)完后讀幾遍，再修改補充，謄抄出來(lái)。

我的設計作文 篇5

　　一個(gè)人有了理想，就仿佛找到了人生的努力的`方向，就想迷途的扁舟發(fā)現了燈塔一樣，便會(huì )努力奮斗。我也一樣，有了理想，也會(huì )促使自己在學(xué)習過(guò)程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現代化添磚加瓦。

　　我的理想是一名服裝設計師。當一名服裝設計師，可以讓全世界人們都穿上新穎、獨特、漂亮的衣服。

　　我之所以有這個(gè)理想，是因為一件事。在我九歲地時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)布娃娃，我非常喜歡它�？墒�，它只有一件衣服，感覺(jué)它不是太完美，于是，我有了一個(gè)想法，給它做一些衣服。在媽媽地幫助下，我給它做了一些衣服�？匆�(jiàn)這些衣服，媽媽欣慰地笑了笑，我看了以后，心里更歡了。以后，我就接二連三地給布娃娃做衣服。自從這以后，我幼小地心靈里就萌生了這個(gè)理想。

　　有了這個(gè)理想，我就要好好學(xué)習，努力奮斗。從生活地么一點(diǎn)小事做起，從自身做起，不會(huì )有“不以善小而不為，不以惡小而為之”地想法，腳踏實(shí)地為理想而努力奮斗，并最終實(shí)現它!

　　“泉水挑不干，知識學(xué)不完”，只要你肯學(xué)，再多地知識也能學(xué)到手�！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛‘我就好像一條魚(yú)，在廣闊地前途海洋里自由自在地游，選擇哪一條前途，是由我自己選擇地。但這個(gè)前途地海洋，不能全無(wú)風(fēng)波，但我充滿(mǎn)信心，有信心沖破各個(gè)難關(guān)，為祖國爭光，為自己、家人爭光!

我的設計作文 篇6

　　這天，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我抬頭一看鬧鐘在我的面前，20xx年6月1日7點(diǎn)，我該起床上班了，我的屋子就是一簇簇各色的植物，它們有各種各樣的作用，全都是能讓我積極向上的植物，哦，我差點(diǎn)忘了我的職業(yè)——植物設計師。

　　我做植物設計師的工作就是培養人們需要的植物，那些對人體有幫助的植物就是我的目標，比如人們居住的環(huán)境甲醛含量非常高，我就設計出一種能強力去除甲醛的植物，讓環(huán)境能很快的適合人們居��；還有現在人們工作壓力很大，許多人都入睡非常困難，我就設計了一種能夠安神利睡的植物，使人們能夠在這種植物的伴隨下快速的入睡，還沒(méi)有任何的副作用；而我們最暢銷(xiāo)的是我設計的使人愉悅心情的植物，它能夠釋放出一種改善心情的氣息，是人們不知不覺(jué)中就會(huì )心曠神怡，忘記煩惱，人們能快樂(lè )的度過(guò)每一天。

　　我每天都與各種各樣的植物打交道，每一種植物對于我來(lái)說(shuō)都有自己語(yǔ)言，我每天都會(huì )看看人們又有了什么新的需求，我根據這些需求從植物的語(yǔ)言中挑選適合的植物來(lái)培養。這只是第一步，接著(zhù)就是植物和人們共存的測試，要經(jīng)過(guò)很多道這樣的`實(shí)驗，直到確定一定不會(huì )對人們有任何傷害，我才會(huì )把它推向市場(chǎng)，幫助人們解決他們的困難。

　　我一直熱愛(ài)著(zhù)這項工作，每當一種植物能真正幫助人們的時(shí)候，我就會(huì )非常的激動(dòng)，我還要繼續的努力，把這項有意人類(lèi)的工作一直做下去的。

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