教師個(gè)人整改措施
在當今社會(huì )生活中，措施在生活中的使用越來(lái)越廣泛，措施是針對情況采取的處理辦法。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好措施嗎？以下是小編整理的教師個(gè)人整改措施，歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人整改措施 篇1
前段時(shí)間，我認真學(xué)習《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、學(xué)習教育部和《進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、閱讀了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設的實(shí)施意見(jiàn)》、學(xué)習了溫家寶、周濟部長(cháng)有關(guān)計劃。還學(xué)習了模范教師的先進(jìn)事跡，聆聽(tīng)了“師德師風(fēng)報告”的先進(jìn)事跡。反思自己平時(shí)的教育教學(xué)行為和平時(shí)生活的言論，我確實(shí)明確了自己的不足，并制定了整改的方案。
1、要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想、教育觀(guān)念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀(guān)念。既要把學(xué)生當作學(xué)生，還要把學(xué)生當作朋友，當作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng )造思維，而不能要求學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。更新教育觀(guān)念，另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀(guān)，努力做到因人、因時(shí)、因勢利導，因材施教。
2、做與學(xué)生共同學(xué)習的伙伴。老師既是知識，知識就是老師�，F在老師不再是知識的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個(gè)渠道。因此，在今后的工作中，要繼續加強學(xué)習，改進(jìn)教學(xué)方法，引導學(xué)生學(xué)習，變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識大門(mén)的鑰匙，變傳授知識為重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，變德育課程為每時(shí)每刻全程育人。
3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此我要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng )新意識，在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(cháng)，走在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力成為教育創(chuàng )新和改革的示范者。
4、掌握現代教育技術(shù)和手段，積極參與教育科研工作，用現代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現代化和高效益。
5、勇于開(kāi)展批評與自我批評，及時(shí)修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀(guān)世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會(huì )主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
6、無(wú)條件地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣，對不同學(xué)生以不同的鼓勵。在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵、幫助，使他們充滿(mǎn)自信、力量，為她們以后的人生之路導航。
7、在自己的工作中實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，顧全大局，要以學(xué)校的發(fā)展為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。加強自己的責任意識、創(chuàng )新意識、奉獻意識。
以上是我的師德師風(fēng)的整改意見(jiàn)，請學(xué)校批評指出。
一、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿶�(ài)崗敬業(yè)意識淡薄，注重個(gè)人功利
愛(ài)崗敬業(yè)是教師倫理的基本要求。教師只有立志獻身教育事業(yè)，甘做人才成長(cháng)階梯，才能滿(mǎn)腔熱情地投入到繁雜的教育教學(xué)工作中，對教育事業(yè)充滿(mǎn)高度的責任感，完成“百年樹(shù)人”的重任。筆者調查發(fā)現，部分師專(zhuān)教師愛(ài)崗敬業(yè)意識淡薄。同時(shí)，一些教師功利觀(guān)念過(guò)強，過(guò)分看重能給自己帶來(lái)名利的行為，而對需要奉獻的日常工作則不以為然，社會(huì )責任感降低。部分師專(zhuān)學(xué)生反映“老師上完課就走，不愿意在教室停留”“老師不太愛(ài)管事，對一些學(xué)生的違紀行為裝作看不見(jiàn)”“學(xué)生評價(jià)老師如果得分比較低，老師就生氣”。由此可見(jiàn)，一些教師對學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)不負責任。
�。ǘ╆P(guān)愛(ài)學(xué)生力度不夠，師生關(guān)系疏遠
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師倫理的核心內容，是對學(xué)生進(jìn)行教育的情感基礎，也是獲得良好教育效果的基本前提。關(guān)愛(ài)學(xué)生能夠密切師生關(guān)系，培養學(xué)生良好的個(gè)性，形成融洽和諧的教育氣氛，甚至還可以彌補教師自身才能的一些不足。筆者調查發(fā)現，當前師專(zhuān)教師倫理存在的最大問(wèn)題是與學(xué)生的情感交流缺失，師生關(guān)系比較疏遠。學(xué)生普遍反映，多數教師對學(xué)生缺乏真誠的關(guān)心和幫助，學(xué)生缺少與老師溝通的機會(huì )。一些學(xué)生指出教師存在“記不住學(xué)生的名字，上課提問(wèn)喊學(xué)號”“冷漠，躲著(zhù)學(xué)生，不愿意和學(xué)生做朋友”等不良表現。一些學(xué)生形容自己對老師是“單相思”。部分教師對學(xué)生漠不關(guān)心，沒(méi)有給學(xué)生積極的引導和潛移默化的影響。同時(shí)，學(xué)生對老師比較生疏，與老師的情感關(guān)系和心理距離較遠，對教師的要求和行為必然缺乏認同和接納。
�。ㄈ﹪乐斨螌W(xué)精神欠缺，忽視課堂教學(xué)
嚴謹治學(xué)是教師倫理的根本要素，是指教師研究學(xué)問(wèn)應保持嚴肅謹慎和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。教師在教學(xué)工作中要尊重科學(xué)、實(shí)事求是、一絲不茍、精益求精。而部分師專(zhuān)教師滿(mǎn)足現狀，認為自身的業(yè)務(wù)水平和知識結構完全能夠勝任工作，因而不注重充實(shí)和更新知識結構以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，缺乏積極進(jìn)取和潛心鉆研的精神。還有一些教師沒(méi)有把教學(xué)作為中心工作，課堂知識講授缺乏獨立見(jiàn)解，照本宣科，機械重復已有的知識和經(jīng)驗，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，再加上對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求不嚴，學(xué)生逃課及上課睡覺(jué)現象常有發(fā)生。
�。ㄋ模槿藥煴碜饔貌幻黠@，自律意識亟待提高
為人師表是教師倫理區別于其他職業(yè)倫理的重要標志，是指教師的品德和人格應對學(xué)生起到榜樣示范作用。教師是最直接的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。師專(zhuān)教師是“師表之師表”，因而對其品行的要求更高。部分教師不能?chē)栏褚笞约�，違反職業(yè)紀律：有的上課接打手機，隨意中斷課堂教學(xué)；有的打亂課程計劃安排，隨意調課；有的因為其他事務(wù)誤課，隨意縮短教學(xué)時(shí)間；有的對學(xué)生態(tài)度強硬，高高在上。這些行為降低了教師在學(xué)生心目中的威信，削弱了教師為人師表的示范作用。
二、問(wèn)題的歸因
�。ㄒ唬┞殬I(yè)信念不堅定，成就需要缺乏，教師快樂(lè )體驗不足
愛(ài)崗敬業(yè)是對教師工作態(tài)度的要求。師專(zhuān)一些教師工作態(tài)度不端正，既有客觀(guān)原因，也有主觀(guān)原因。從客觀(guān)上說(shuō)，一方面社會(huì )環(huán)境是制約教師倫理水平的重要因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，部分師專(zhuān)教師個(gè)人主義、拜金主義滋生和蔓延，忽視社會(huì )利益和集體利益。另一方面師專(zhuān)不注重對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，也不能充分激發(fā)教師的工作熱情。主觀(guān)方面的原因首先是教師缺乏職業(yè)理想和信念。其次是教師情感需求得不到滿(mǎn)足。情感得到滿(mǎn)足而獲得快樂(lè )體驗是教師努力工作的不竭動(dòng)力。同其他高校相比，師專(zhuān)教師的社會(huì )地位和學(xué)術(shù)水平較低，成就感和自尊感較為缺乏，這使得一些教師僅僅把教育工作當作謀生的手段，而不是作為事業(yè)執著(zhù)追求。
�。ǘ┎涣私鈱W(xué)生心理需求，師愛(ài)意識偏差，教師情感投入不到位
教師倫理重點(diǎn)體現在師生關(guān)系中，強調教師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。在師專(zhuān)中，一些教師對學(xué)生冷漠，尤其對學(xué)生缺乏了解，同其自身對師愛(ài)認識不足密切相關(guān)。一方面，師專(zhuān)學(xué)生對教師的情感需求強烈而且容易滿(mǎn)足。由于大部分學(xué)生住校獨立生活缺乏親人的關(guān)懷和家庭的溫暖，非�？释處煷娓改傅慕巧�，成為自己學(xué)習和生活中最親近的成年人。學(xué)生“愿意和老師在一起聊天說(shuō)話(huà)”，但又不敢主動(dòng)接近老師，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神都能使他們獲得不同層次的快樂(lè )和滿(mǎn)足。部分教師不了解學(xué)生的特殊心理需求，沒(méi)有給學(xué)生必要的關(guān)心和愛(ài)護，致使學(xué)生情感缺失得不到彌補，對老師產(chǎn)生畏懼甚至不滿(mǎn)心理。另一方面，一些老師對師愛(ài)的`認識不到位。教師對學(xué)生的愛(ài)，是發(fā)自?xún)刃牡臒o(wú)私的愛(ài)。教師對待學(xué)生應以心換心、以愛(ài)生愛(ài)、以情移情，不能只注重教師的權力和威嚴。用嚴格要求代替關(guān)心愛(ài)護，用師道尊嚴強制遵守服從，其結果必然導致師生關(guān)系緊張。
�。ㄈ┙虒W(xué)模式單一，發(fā)展目標不明確，教師忽視專(zhuān)業(yè)素養的提升
嚴謹治學(xué)是倫理規范對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。部分師專(zhuān)教師治學(xué)態(tài)度欠佳，一是由于社會(huì )上急功近利的不良風(fēng)氣的消極影響；二是學(xué)校評價(jià)機制在操作過(guò)程中存在問(wèn)題。師專(zhuān)對教師的評價(jià)涉及思想態(tài)度、教學(xué)水平、科研成果和工作成績(jì)等諸多方面，由于教師學(xué)識水平和治學(xué)態(tài)度不易進(jìn)行量性分析。評價(jià)過(guò)程中難度較大，因而學(xué)校對教師的評價(jià)主要體現在學(xué)歷、資歷、科研成果等容易量化的指標上，導致很多教師在工作中只追求顯效性的成績(jì)，忽視教學(xué)質(zhì)量和知識積累等內在素質(zhì)的提高；三是固定化的教學(xué)模式使教師產(chǎn)生思維定勢。突破原有教學(xué)模式的束縛比較困難，教師創(chuàng )新精神和鉆研能力越來(lái)越弱，教學(xué)在低水平徘徊。另外，由于師專(zhuān)沒(méi)有升學(xué)任務(wù)，學(xué)校對教師的教學(xué)質(zhì)量和效果的監控力度不強，學(xué)生對教師的教學(xué)水平和學(xué)識水平?jīng)]有較高的要求，導致教師對自身的專(zhuān)業(yè)素養的提升缺乏長(cháng)遠打算，沒(méi)有明確的計劃和目標，發(fā)展動(dòng)力不足，鉆研精神欠缺。
�。ㄋ模┢犯裥摒B欠缺，學(xué)生消極厭學(xué)，教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠
師表意識是教師倫理的基本特征。部分師專(zhuān)教師不能?chē)栏褚笞约�，自律意識較差主要歸因于：
一是個(gè)人修養存在問(wèn)題，如傲慢、勢利、自以為是等，嚴重影響教師形象；
二是長(cháng)期T作消耗與學(xué)生厭學(xué)情緒的影響。師專(zhuān)由于在社會(huì )影響力、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、就業(yè)等方面處于劣勢，招收的學(xué)生整體素質(zhì)較低。反映在學(xué)習方面，大部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性較差，缺乏學(xué)習熱情、學(xué)習興趣以及良好的學(xué)習習慣。教師面對學(xué)生的消極態(tài)度和厭學(xué)情緒，加上不善于自我調節，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，表現為：對工作缺乏熱情，教學(xué)態(tài)度懶散，降低對自身的要求，自我約束意識減弱等。
三、解決的策略
�。ㄒ唬┩怀鰩煼短厣腵專(zhuān)業(yè)信念教育與管理，提升教師職業(yè)幸福感
師專(zhuān)對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)倫理教育可以采用“回爐式教育”與“跟進(jìn)式教育”的方式�！盎貭t式教育”主要指師專(zhuān)教師工作一段時(shí)間后，與學(xué)生一道重溫職業(yè)規范，接受職業(yè)理想信念再教育�！盎貭t式教育”是終身教育思想在教師倫理方面的充分體現，有利于教師倫理持續保持較高的水平�！案M(jìn)式教育”主要指教師應跟上學(xué)生的教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，分期分批參與到中小學(xué)教育觀(guān)摩和教育見(jiàn)習等活動(dòng)中�！案M(jìn)式教育”也是一種體驗教育，有利于激發(fā)教師工作積極性，促使其感受和思考現實(shí)中的各種教育問(wèn)題，形成教師職業(yè)良心。上述兩種教育方式中，教師既是教育主體，也是教育客體，在主客體轉換過(guò)程中教師倫理水平不斷得到提高。學(xué)校應注重實(shí)施情感管理，體現人文關(guān)懷，如關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強教師對工作的滿(mǎn)意度；為教師提供參與學(xué)校決策的機會(huì )，提高教師的責任感；為教師提供獲得成功的機會(huì )，滿(mǎn)足教師的成就感。這些情感的滿(mǎn)足能夠提升教師的職業(yè)幸福感，從而激發(fā)他們更加熱愛(ài)自己的工作和崗位。
�。ǘ┐罱◣熒�(dòng)平臺，增強“師愛(ài)”意識，密切師生情感關(guān)系
教師對待學(xué)生的態(tài)度和情感可以說(shuō)是教師倫理水平高低的直接體現。這既取決于師生雙方交往的頻率和深度，也取決于教師的師愛(ài)意識。師專(zhuān)應積極為師生交往搭建平臺，如組建學(xué)科興趣小組和學(xué)生社團組織、組織教師對學(xué)生進(jìn)行各項教學(xué)基本技能訓練、舉辦各種讀書(shū)學(xué)習及娛樂(lè )活動(dòng)等，拓寬師生交往渠道，加深師生交流，密切師生情感關(guān)系。教師是塑造人和培養人的工作，沒(méi)有深厚情感做基礎的教育很難取得良好效果。教師應用愛(ài)和感情對待學(xué)生，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。教師對學(xué)生應多從生活上關(guān)懷和體貼，拉近和學(xué)生的心理距離，給學(xué)生足夠的信任與尊重，尊重學(xué)生內心真實(shí)的體驗和情感以及由此而做出的行為選擇，努力成為學(xué)生的知心朋友。同時(shí)，教師對學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)充滿(mǎn)期待，充分發(fā)揮教師對學(xué)生的期望效應。
�。ㄈ�(shù)立課程改革意識，合理規劃發(fā)展階段，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教師倫理強調教師研究學(xué)問(wèn)應持嚴肅謹慎、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。師專(zhuān)對教師鉆研精神的培養必須緊跟基礎教育課程改革步伐�；A教育課程改革給中小學(xué)教師帶來(lái)的一場(chǎng)新的革命，中小學(xué)教師在教育理念、內容和方法等方面實(shí)現了全方位變革。師專(zhuān)作為中小學(xué)教師的培養機構，仍然沿襲多年以來(lái)固有的教育理念、教材內容和教學(xué)模式，嚴重滯后于中小學(xué)課程改革現實(shí)，不可能培養和造就新形勢下具有時(shí)代精神的教師。因此，師專(zhuān)應開(kāi)展與基礎教育課程改革相配套的課程改革，動(dòng)員全體教師積極鉆研基礎教育課改理論，重新整合課程資源，編寫(xiě)教材和講義，改革課堂教學(xué)模式。師專(zhuān)課程改革有利于推動(dòng)教師思考和研究問(wèn)題，打破原有的思維定勢，關(guān)注課堂教學(xué)效果，重視提升自身專(zhuān)業(yè)素養。
與此同時(shí)，師專(zhuān)教師應對自身發(fā)展進(jìn)行合理規劃，包括對自己合理定位，確定發(fā)展方向；了解學(xué)校，明確發(fā)展空間和資源條件；確定發(fā)展目標，充分發(fā)揮長(cháng)遠目標和具體目標的引領(lǐng)和激勵作用；積極采取行動(dòng)，實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄋ模⿵娀皟纱鷰煴怼币庾R，不斷尋求工作興奮點(diǎn)，克服教師職業(yè)倦怠
教師倫理要求教師注重言傳身教成為學(xué)生的典范，增強“教師意識”是首先應重點(diǎn)思考的問(wèn)題。教師意識指教師對自己的身份以及對自身的言行舉止在學(xué)生中產(chǎn)生的影響的認識�！拔沂墙處煛币庾R的增強，能夠激勵教師加強個(gè)人修養和完善自身形象，以高尚的人格為學(xué)生提供一種道德楷模。
師專(zhuān)教師和學(xué)生是教師與準教師的關(guān)系，二者都應樹(shù)立教師意識即“兩代師表”意識，不斷提高個(gè)人修養，完善自身形象。教師可以以生為鑒，經(jīng)常反思自己的言行舉止；同時(shí)學(xué)生應以師為鏡，經(jīng)常檢查和分析自己的所作所為。如果教師和學(xué)生能成為兩面鏡子，互相映照對方真實(shí)的自我以及期待的自我，就能夠實(shí)現教師倫理意義上的“教學(xué)相長(cháng)”。另外，師專(zhuān)應積極營(yíng)造教師倫理建設氛圍，如懸掛教育家和優(yōu)秀教師像、教育名言警句，經(jīng)常舉辦優(yōu)秀教師報告會(huì )、增強教師意識座談會(huì )，提高師生自省意識，增強自我約束能力。
另一方面，師專(zhuān)教師應善于尋求新的工作興奮點(diǎn)，努力克服職業(yè)倦怠。師專(zhuān)教師要善于思考和研究，注重開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng )造潛能，突破機械重復和單調的課堂教學(xué)模式。師專(zhuān)學(xué)生的個(gè)性特征、成長(cháng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、學(xué)習態(tài)度、道德品質(zhì)等各不相同，學(xué)習過(guò)程和日常行為表現千差萬(wàn)別，教師要善于在這些復雜的情況中尋找新的興奮點(diǎn)，在學(xué)生健康成長(cháng)的同時(shí)進(jìn)發(fā)自身的激情，煥發(fā)青春和活力，以更加飽滿(mǎn)的熱情履行自身的職責。
教師個(gè)人整改措施 篇2
通過(guò)這次“責任意識大增強，工作作風(fēng)大轉變，服務(wù)效能大提升”學(xué)習教育活動(dòng)，我通過(guò)深入的學(xué)習認真征求同志們的意見(jiàn)和建議與大家交流談心接受大家的批評和幫助并自我剖析使我不僅認識到自身存在的問(wèn)題和不足也認清了自己今后的努力方向在整改階段中我嚴格按照學(xué)習計劃和個(gè)人整改方案以鄧小平理論和“三個(gè)代表” 重要思想為指導認真學(xué)習貫徹黨的十八大精神從自身的薄弱環(huán)節抓起落實(shí)整改措施無(wú)論是在理論水平還是工作能力上都有了明顯的提高現將個(gè)人整改情況報告如下：
一、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習的自覺(jué)性悟性不強。對知識的學(xué)習沒(méi)有引起足夠的.重視只滿(mǎn)足完成本職工作總以為這些高新知識是別人的事上面怎么說(shuō)就怎么干被動(dòng)地去學(xué)習而沒(méi)有自覺(jué)地去學(xué)習理解性地學(xué)習。
2、缺乏批評與自我批評的勇氣。存在好人主義思想表現在工作上不愿得罪人也不愿批評人。會(huì )上作自我批評多在其他情況下作自我批評少批評別人打不開(kāi)情面不夠大膽怕傷害同志間感情不利于工作的順利開(kāi)展。
3、政治理論方面的內容看得多電腦知識科學(xué)文化知識等鉆研得少結果使得知識面不夠廣。在思想上對船員應具備全面的素質(zhì)掌握更多知識的重要性認識不足。
二、整改的任務(wù)目標
1、學(xué)習各種理論知識與時(shí)俱進(jìn)提高自身理論水平。
2、改進(jìn)工作作風(fēng)做到密切聯(lián)系群眾。
3、腳踏實(shí)地埋頭苦干實(shí)事求是盡力把本職工作做好。
4、永遠保持謙慮謹慎、不驕不躁的作風(fēng)保證單位和自己永不停步。
5、加強道德素質(zhì)修養樹(shù)立文明形象。
教師個(gè)人整改措施 篇3
作為一名教師，深刻的體會(huì )到我們有必要開(kāi)展自我批評，在工作中對個(gè)人存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提升自己業(yè)務(wù)水平。
一、存在的問(wèn)題
1、理論學(xué)習還不不夠積極，應該自覺(jué)抽出時(shí)間去學(xué)習。理論聯(lián)系實(shí)際不夠，缺乏運用理論的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法去分析、解決面臨的實(shí)際問(wèn)題的具體能力。
2、專(zhuān)業(yè)知識安于現狀，深層次學(xué)習不夠積極主動(dòng)。新的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力掌握的不深，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強。
3、缺乏創(chuàng )新精神，科研能力有待進(jìn)一步加強。往往因循守舊，按部就班�？蒲心芰�有很大提升空間。教學(xué)方法創(chuàng )新不夠，課堂效率有待進(jìn)一步提高。
4、與學(xué)生聯(lián)系深度和廣度都不夠（特別是差生）。
二、整改措施
1、加強理論學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。增強終身學(xué)習的意識，努力提高綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)教育學(xué)習，我將要在今后的`工作中努力克服自己存在的不足，要規范自己，嚴格要求自己。堅持“活到老學(xué)到老”“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養。
在今后的教育教學(xué)工作中，我要增強創(chuàng )新意識、用長(cháng)遠的眼光看問(wèn)題，增強競爭意識。不斷學(xué)習與尋求創(chuàng )新。在教育這片領(lǐng)域里爭取創(chuàng )造一片屬于自己的藍天。
教師個(gè)人整改措施 篇4
作為一名從教幾年的新教師，在這次“師德師風(fēng)”思想紀律作風(fēng)教育活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)剖析自己。
一、存在問(wèn)題
1、進(jìn)取心不強。工作滿(mǎn)足于現狀，缺乏進(jìn)取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動(dòng)創(chuàng )新的時(shí)候少。
2、師生關(guān)系一般，對部分學(xué)生不夠尊重。
在工作中，經(jīng)常遇到一些紀律散漫的學(xué)生，上課了不進(jìn)教室，課堂上大聲喧嘩，甚至滿(mǎn)堂走動(dòng)搗亂秩序；還經(jīng)常遇到一些完不成作業(yè)或干脆不做作業(yè)的學(xué)生，遇到這種情況，我不是以寬容的心態(tài)去理解和說(shuō)服教育，而是上前大聲訓斥，使師生關(guān)系很尷尬。
3、業(yè)務(wù)有待提高。
�。�1）學(xué)習較少，不能很好地用先進(jìn)的理念來(lái)指導自己的工作，工作方法不夠先進(jìn)，只是很膚淺地照本宣科，教育教學(xué)方法缺乏靈活性、藝術(shù)性、生動(dòng)性和趣味性，教學(xué)效率不夠高。課堂上還是以教師為中心，填鴨式的滿(mǎn)堂灌，忽視了學(xué)生的主體性。
�。�2）反思較少。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。而恰恰在這方面，我不太擅長(cháng)，即使有，反思的范圍也很小，反思的內容也不夠深入。
�。�3）教研力度不夠。只抓課堂教學(xué),不善于總結、積累,很少寫(xiě)教研論文。由于思想上存在著(zhù)等、懶、靠的情緒。教研，只是為了應付，根本其不到提升業(yè)務(wù)的作用。
二、今后改進(jìn)的措施
1、愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)。
作為一名教師，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我要求自己必須時(shí)刻站在時(shí)代的高度，具有自強不息和與時(shí)俱進(jìn)的精神，增強自己的師德修養，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，淡泊名利。
2、以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
教師對學(xué)生的`愛(ài)具體表現在對學(xué)生人格的尊重上，民主、平等地關(guān)愛(ài)和看待每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，首先要民主、平等地對待學(xué)生，和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生生活上和學(xué)習上的知心朋友，及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)向，因材施教。
3、提升自我，永為表率。
身正為范，德高為師，正人先正己。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注、學(xué)習的方面，對學(xué)生往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節抓起，從身邊做起，時(shí)時(shí)、處處、事事、一言、一行，嚴格要求自己，做到學(xué)為師，行為范。
教師個(gè)人整改措施 篇5
1、學(xué)習不夠深入，政策理論水平不高。
努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平， 認真學(xué)習“兩學(xué)一做”學(xué)習教育要求，培養高度的.事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)心。
2、思想不夠解放，創(chuàng )新意識不強。
堅持教育培訓，不斷提高能力素質(zhì)。創(chuàng )新培訓理念、內容、方式。
3、政治敏銳性不強。
端正政治觀(guān)點(diǎn)、保持政治敏銳、站穩政治立場(chǎng)。
4、組織紀律不強。
時(shí)常自我反省，學(xué)習增強凝聚力和戰斗力。
5、自我學(xué)習能力不強，對提升黨性修養意識淡薄。 針對自己的缺點(diǎn)慢慢來(lái)培養自我學(xué)習能力。
6、不思進(jìn)取，安于現狀。
工作中注重提升思想覺(jué)悟，敢于硬碰、敢于較真、腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干。
7、在工作中存在分工不細的現象。
分工不細，導致會(huì )影響整個(gè)工作效率，黨員應當從根本上認識到工作責任，提升集體榮譽(yù)感，培養奉獻精神。
教師個(gè)人整改措施 篇6
一、個(gè)人修養方面
加強政治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，擠出課余時(shí)間，多讀書(shū)，多反思，爭取成為知識淵博與個(gè)人修養并重的新型教師。
二、思想認識方面
認真學(xué)習并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師義務(wù)》、《教師職業(yè)行為八不準》、《班主任的職責》、《教師法》等。對照上述法規法紀，理解并嚴格反省自己，提高自己的.思想認識。
三、愛(ài)崗敬業(yè)方面
愛(ài)崗敬業(yè)，視學(xué)生如自己的孩子。徹底改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。學(xué)生犯錯誤后，根據學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導，使學(xué)生認識到自己所犯的錯誤，并明確錯誤的危害，誘使學(xué)生從內心正確認識，進(jìn)而改正錯誤。
四、教育教學(xué)方面
教師的職責是教書(shū)育人，教育質(zhì)量的好壞由學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面綜合制約，家長(cháng)只看學(xué)生考試成績(jì)來(lái)評定教育的好壞，需要加強學(xué)習，多花時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。
五、安全衛生方面
安全責任重于泰山，務(wù)必高度重視，及時(shí)排除安全隱患，天天講安全知識，深入到學(xué)生周?chē)�，觀(guān)察細致，及時(shí)消除安全、衛生隱患，杜絕意外事故的發(fā)生。
教師個(gè)人整改措施 篇7
一、存在的問(wèn)題和不足
1、學(xué)習方法不對。今天學(xué)點(diǎn)這、明天學(xué)點(diǎn)那，結果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識不系統、不深不透。對學(xué)習的重要性認識很高，講起來(lái)一套，落實(shí)不到具體的教育教學(xué)行動(dòng)上。
2、創(chuàng )新意識不夠強�？创唧w教學(xué)難題習慣使用網(wǎng)絡(luò )，不善于與實(shí)際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。
3、教學(xué)方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見(jiàn)，個(gè)人隨機應變的能力比較差，在處理問(wèn)題上不夠靈活，方法不夠多。
4、作風(fēng)上缺乏批評與自我批評的勇氣，在同事中間不敢大膽批評他人，即使自己有不同看法，也不愿公開(kāi)自己的觀(guān)點(diǎn)，因為勾通少，也不敢大膽向黨組織反映群眾的意見(jiàn)和要求，沒(méi)有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴。
5、待人接物不夠細。待人接物大大咧咧，不注重細節、小節。認為不對的、看不慣的人和事，恨之有過(guò)。性子急，有時(shí)候說(shuō)話(huà)不仔細考慮，直來(lái)直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。
二、整改的措施
通過(guò)學(xué)習新修訂的《教師職業(yè)道德修養》，我找到了產(chǎn)生問(wèn)題的原因：一是自己放松了學(xué)習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統的規劃、整理。針對存在的問(wèn)題和不足，要加強以下工作：
1、加強自身建設，提高素質(zhì)。一是要提高教師法制理論素養，加強學(xué)習。二是在要求教師在業(yè)務(wù)上，勤練內功，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，樹(shù)立強烈的`時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，促進(jìn)各項工作的順利開(kāi)展。
3、開(kāi)拓創(chuàng )新，提高教育教學(xué)水平。要在工作中勤觀(guān)察、勤思考，想學(xué)生、家長(cháng)之所想，急學(xué)生、家長(cháng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作，爭做讓學(xué)生喜愛(ài)、讓家長(cháng)放心的老師。
4、正確處理好依法與執教之間的關(guān)系：要做好依法執教核心在于正確處理好依法與執教之間的關(guān)系，首先在執教過(guò)程中要堅持法律意識，禁忌按照主觀(guān)意愿隨意對學(xué)生處罰；其次要靈活理解和運用法律法規，避免盲目的教條式的按照法律文字執教，畏首畏尾從而對學(xué)生出現的各種問(wèn)題不敢過(guò)問(wèn)。
5、加強對教育方面法律法規的學(xué)習：通過(guò)各種方式（學(xué)校組織培訓、業(yè)余時(shí)間自學(xué)等）結合目前自身的特點(diǎn)，逐步開(kāi)展各種教育法律法規的學(xué)習，增強自身的法律意識，避免出現問(wèn)題時(shí)還不清楚是否違法。
6、在法律的框架下，做好課堂突發(fā)事件應對措施：根據實(shí)際情況總結課堂上可能發(fā)生的各種情況，針對這些情況制定與之對應的應對措施。措施的核心是在合法的范圍內，關(guān)鍵是不斷的總結和完善。
7、建立健全老師學(xué)生家長(cháng)互動(dòng)聯(lián)系機制：合理的教育體制應將家長(cháng)納入到學(xué)生的教育管理中來(lái)。這樣來(lái)一方面可以通過(guò)家長(cháng)來(lái)管理學(xué)生，彌補家長(cháng)在學(xué)生管理方面的職責缺失，另一方面可以避免教師在處理某些事情時(shí)要違法的尷尬處境。
8、學(xué)習老教師依法執教經(jīng)驗：充分的吸收老教師在教育學(xué)生過(guò)程中的各種經(jīng)驗，應用到實(shí)際工作中，同時(shí)不斷的反思執教過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高自身依法執教的水平。
總之，我將抓住這次整改活動(dòng)的機遇，嚴格按照學(xué)校要求，在領(lǐng)導和老師們的大力幫助下，認真整改自身存在的問(wèn)題和不足，從而使自己在思想觀(guān)念、教學(xué)作風(fēng)都有明顯進(jìn)步。
教師個(gè)人整改措施 篇8
作為一名共產(chǎn)黨員必須嚴守黨的紀律，遵紀守法，樹(shù)立良好作風(fēng)，帶頭抵制歪風(fēng)邪氣，弘揚正氣。在工作中樹(shù)立并踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念，全心全意為學(xué)生服務(wù)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在平凡的崗位上爭當楷模。
對照這些要求，檢查自己的行為，發(fā)現還有很多差距。
一、政治理論學(xué)習不夠主動(dòng)
經(jīng)常是在支部的督促下才去學(xué)習有關(guān)的政治理論知識，總覺(jué)的自己事務(wù)繁忙不能夠積極主動(dòng)地學(xué)習。因而對黨的政策理解的不夠深入、透徹。
二、業(yè)務(wù)水平提高不夠
在當今知識更新日新月異的時(shí)代背景下，我們必須具有終身學(xué)習的意識，培養自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實(shí)自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)提供不竭的源泉。雖然明白這個(gè)道理，學(xué)習的時(shí)候卻比較慵懶�？傉J為自己的水平教這樣的學(xué)苗綽綽有余，想學(xué)習的時(shí)候就有惰性。我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多文化課底子薄弱，面對這樣的授課對象，好多時(shí)候以為自己吃老本就夠用了。另外，自己多年來(lái)習以為常的駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式也不容易改變，因此，懈怠了學(xué)習。實(shí)際上，盡管我們的授課內容可以簡(jiǎn)單，那么傳授知識的方法卻靈活多變。因此，有沒(méi)有創(chuàng )新思維，能否堅持學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，是直接影響我們教學(xué)時(shí)效性的因素。
三、開(kāi)發(fā)符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教材的愿望還沒(méi)有實(shí)現
今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的`活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔課程開(kāi)發(fā)的責權。尤其是在職業(yè)學(xué)校，有些教材的編排并不符合學(xué)生的實(shí)際水平及專(zhuān)業(yè)需求。如果我們只顧照本宣科，無(wú)形中就抑制了學(xué)生的學(xué)習興趣。職業(yè)中學(xué)文化課導向應該是面向市場(chǎng)，降低難度，學(xué)以致用。所以，只有依靠教師開(kāi)動(dòng)腦筋篩選并添加教材內容從而增強文化課教學(xué)的實(shí)效性。雖然自己在實(shí)際授課過(guò)程中能夠做到依據學(xué)生層次調整教學(xué)內容，備課時(shí)把備學(xué)生放在首位。然而至今也沒(méi)有提煉創(chuàng )編一份系統的完整的教材。
四、開(kāi)展批評與自我批評不夠
作為一名教師，面對自己存在的問(wèn)題，不能進(jìn)行很好的自我批評，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。 作為一名教學(xué)管理者，面對個(gè)別教師中存在的一些不良現象，不能夠給予及時(shí)的批評教育，存在一定的好人思想,作為一名黨員，工作中沒(méi)能發(fā)揮先進(jìn)模范作用。針對自己的不足，制定今后的整改措施：
一、在新知識、新問(wèn)題層出不窮的當今時(shí)代，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強政治理論學(xué)習，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷以新知識充實(shí)自己，不斷在解決新問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的精神境界。
二、在教學(xué)中，依據市場(chǎng)需求，結合學(xué)生的實(shí)際情況靈活調整教學(xué)內容，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題和相互討論問(wèn)題，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )新潛能。盡量使他們在校學(xué)習的知識能夠運用到實(shí)際工作當中去。
同時(shí)，在教學(xué)工作中，也要在課堂上對學(xué)生滲透做人的道理。我們的授課內容應該源于課本，高于課本。這就要求教師不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進(jìn)行創(chuàng )新和加工，把自己的教學(xué)經(jīng)驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，課堂上旁征博引，把死的知識教活，而不是把活人教死。久而久之，學(xué)生在老師的引導下會(huì )不斷提升個(gè)人的道德素質(zhì)和文化層次。在日常工作中，“傳道”應與“授業(yè)”并重，并且占主導地位�，F在的知識飛速更新，多年以后，學(xué)生可能記不起當年跟隨我們學(xué)到了哪些文化知識，但如果我們能用自己的德行和學(xué)識去“以人育人”，用我們的思想，我們的人格，我們的舉止去影響教育學(xué)生，跟他們共同發(fā)展。那么我們所傳承的信任，豁達，正直，友善等閃耀著(zhù)人性光輝的傳統美德一定會(huì )注入他們的靈魂，伴隨終生，永不磨滅。我覺(jué)得這應該是一名教師對社會(huì )的貢獻。
三、定期開(kāi)展批評與自我批評活動(dòng)。集中教師智慧，發(fā)動(dòng)群眾，積極開(kāi)展體現職中特色，有益教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的各項教學(xué)活動(dòng)。
總之，在整改階段，我一定要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習。學(xué)理論，要抓住實(shí)質(zhì)，在提高理論素養上下功夫，加深對建設有中國特色社會(huì )主義及“三個(gè)代表”重要思想的理解。學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高自己的服務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。從我做起，從現在做起，從一切能夠做的事情做起，切實(shí)通過(guò)活動(dòng)使自己思想能有大的提高，作風(fēng)能有大的轉變。自覺(jué)遵守各項規章制度，規范自己的行為。向先進(jìn)典型和先模人物看齊。時(shí)時(shí)刻刻記住自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，用黨章的標準嚴格要求自己，在日常工作學(xué)習生活中注重發(fā)揮模范帶頭作用，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
教師個(gè)人整改措施 篇9
農村學(xué)校教師學(xué)習、生活環(huán)境相對單調，教師工作積極性普遍較低。主要表現為:
(1)工作懶散、責任心不強，不認真備課、上課、輔導等，當一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò);
(2)缺乏大局意識，工作互相推諉，斤斤計較，拈輕怕重，不服從學(xué)校工作安排;
(3)個(gè)人或家庭成員遇事不順，將糟糕的情緒帶到工作中來(lái)并且不能及時(shí)消除。
(4)工作消極，不善于學(xué)習，缺乏積極進(jìn)取精神和競爭意識，工作效率低下，知識結構老化，現代教育技術(shù)知識匱乏，很難適應現代化教學(xué)的需要。
(5)經(jīng)常借故請假或遲到、早退，組織紀律性差;
結合近幾年的工作，我認為出現以上現象的主要原因有：
(1)沒(méi)有建立科學(xué)有效實(shí)際的激勵評價(jià)機制;
(2)工作、生活條件較差;
(3)學(xué)校領(lǐng)導不關(guān)心同志，各行其事，上下脫節，
(4)管理制度不健全，不完善，無(wú)章可循，無(wú)規可依;
(5)教師之間、校領(lǐng)導之間不團結，缺乏相互信任，沒(méi)有形成協(xié)力謀事的氛圍。
(6)領(lǐng)導缺乏公正公平性、感情用事。
(7)行業(yè)間相比，教師辛苦且待遇較低，因此不安心工作。
一、加強管理，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性。
�、龠M(jìn)一步完善各校教育教學(xué)考核評估辦法，合理利用績(jì)效考評的杠桿，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，提高教學(xué)效率。
�、谝幏秾W(xué)校內部教學(xué)評估數據的采集、統計、管理與使用，讓數據發(fā)揮應有的作用。
二、重視提高教師的教學(xué)水平，增強自身素質(zhì)。
�、偌訌娦１狙行藓托１九嘤�(教材培訓和解讀)，重視“教研團隊”建設，用好身邊的“名師”(各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星等)，創(chuàng )造機會(huì )讓他們給教師講座、上示范課，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
�、谥匾晬徫唤萄�，鼓勵教師在崗學(xué)習，勤于讀書(shū)，提高文化素養。每個(gè)教師必須訂閱一本教學(xué)雜志，每學(xué)期有計劃地讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，潛心寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。
�、鄯龀謪^域內薄弱教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)工作。學(xué)校教學(xué)管理人員(校長(cháng)、教務(wù)主任、教研組長(cháng)及縣中心組成員)要定期赴村小教學(xué)點(diǎn)檢查教學(xué)工作，幫助教學(xué)教師解決實(shí)際問(wèn)題。要蹲下身子，埋下頭來(lái)，關(guān)注教學(xué)點(diǎn)教師的成長(cháng)。
三、大力開(kāi)展課題研究，用科研帶動(dòng)教研，讓教研植根于科研的沃土。
�、僮鲇行娜�，善于從平常的教育教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，提煉課題，讓課題研究成果實(shí)實(shí)在在地為教學(xué)服務(wù)。
�、诩訌娨蚜㈨椪n題的管理，加大課題研究力度，積累豐富的材料，高質(zhì)量地完成課題研究任務(wù)。
四、營(yíng)造生動(dòng)活潑的校園學(xué)習環(huán)境，豐富校園文化內涵。
�、賹W(xué)校要有計劃、有目的地開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)，濃厚校園文化氛圍，達到學(xué)而有趣，趣中生“能”(能力)。
�、诜e極組織學(xué)生開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習興趣小組(園地)，如讀書(shū)活動(dòng)(充分利用社區、村委會(huì )和學(xué)校的大量圖書(shū)資源，讀經(jīng)典、看名篇)、語(yǔ)文規范化知識競賽、習作比賽、經(jīng)典誦讀等，讓學(xué)有余力的.學(xué)生在競賽中增長(cháng)知識，形成能力，獲得比較全面的知識營(yíng)養，推進(jìn)素質(zhì)教育。
五、提高遠程教育資源的合理利用率，讓各科教學(xué)因“電”而精彩。
�、俸侠戆才沤虒W(xué)時(shí)間，加大應用力度，提高使用效果。
�、谧龊密浖Y源管理，做到借用靈活，管理規范。
六、重視學(xué)科訓練，為學(xué)生各門(mén)課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�、僦匾晫W(xué)習習慣(書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)、思考、提問(wèn)等)的養成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
�、诤侠�、適度、科學(xué)安排作業(yè)，及時(shí)講評，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，補缺補差。
�、鄄环艞壝恳粋�(gè)學(xué)生，努力提高班級學(xué)生的整體水平。
七、要重視科學(xué)、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的教研工作。
薄弱學(xué)科中心組成員更應在教研工作中起到排頭兵的作用，并逐漸向周邊學(xué)校輻射，形成氛圍。
教師個(gè)人整改措施 篇10
通過(guò)中央和省委、市委關(guān)于推進(jìn)的“兩學(xué)一做”學(xué)習教育教育活動(dòng)，我深刻認識到作為一名黨員肩負的使命和責任，自覺(jué)把參加教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，變成自我教育、自我提高、自我完善、增強黨性的過(guò)程。雖然思想境界有明顯提升，但在許多方面還存在許多不足,針對自己的不足,特列出負面清單，制定出整改措施。
1、不在組織：具體表現在對馬列主義、“三個(gè)代表”重要思想理解不夠深刻，把握不夠系統、運用不夠自覺(jué)；研究不深、把握不準；對新形勢、新情況、新任務(wù)、新問(wèn)題，有時(shí)候不能從理論高度去分析、去把握、去處理、去總結，只能憑經(jīng)驗；對大量涌現的新知識、新理論、新觀(guān)念、新情況，有時(shí)缺乏敏銳性，不能及時(shí)了解和掌握，不能很好地運用新理論指導新實(shí)踐做好新工作完成新任務(wù)。
整改措施：把堅定理想信念建設放在思想建設的首位，把加強理論學(xué)習作為堅定理想信念的首要途徑。認真地、全面地、系統地學(xué)習馬列主義和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習十六大和四中全會(huì )精神、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重要理論，深刻領(lǐng)會(huì )，用心研究；學(xué)習馬克思主義哲學(xué)，學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟知識，學(xué)習歷史文化，學(xué)習法律法規；向書(shū)本學(xué)習，向群眾學(xué)習，向老同志學(xué)習，不拘門(mén)戶(hù)、不持偏見(jiàn)，能者即師，廣征博采，學(xué)習一切先進(jìn)的、文明的東西，不斷武裝頭腦、豐富內涵、增進(jìn)修養、提高素質(zhì)，提高境界和眼界，提高馬克思主義理論素養，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，更加堅定共產(chǎn)主義遠大理想，提高運用理論知識指導工作實(shí)踐的實(shí)際工作能力，提高工作水平，做一個(gè)政治上堅定、思想上清醒、工作上有為的.共產(chǎn)黨員。
2、不像黨員：在學(xué)習上，存在參與意識不高,學(xué)習不深不透、淺嘗輒止的問(wèn)題。理論學(xué)習不扎實(shí)，存在時(shí)緊時(shí)松的現象。自我學(xué)習能力主動(dòng)性不強，自學(xué)部分很多時(shí)候只流于形式，讀過(guò)寫(xiě)過(guò)就當是學(xué)習過(guò)了。
整改措施：在以后的學(xué)習中要進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，積極主動(dòng)參加各項組織學(xué)習，業(yè)余時(shí)間以多種形式參與到學(xué)習中去，在學(xué)習中不斷改進(jìn)學(xué)習方法，將理論學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，發(fā)揚“擠”“鉆”精神，在廣度和深度上做文章；做到學(xué)習不流于形式，學(xué)以致用，更好地履行黨員職責。
3、不守規矩：學(xué)習方式比較單一，對提升黨性修養意識比較淡薄，政治敏銳性不強。
整改措施：通過(guò)多種方式多學(xué)習，提升理論水平，牢記黨員干部身份。深刻貫徹落實(shí)“兩學(xué)一做”要求，用理論學(xué)習鞭策自己。積極響應組織的各項學(xué)習，切實(shí)學(xué)習黨章黨規，提升思想理論水平，提高政治敏銳性，讓學(xué)習的常態(tài)性武裝自己的頭腦，指導日常的生活和工作。
4、不起作用：在落實(shí)工作中，有落實(shí)不力、工作疲沓的表現。思想不夠解放，創(chuàng )新意識不強。
整改措施:工作中要不斷學(xué)習，注重改進(jìn)工作方法，提高業(yè)務(wù)水平，提高工作效率。落實(shí)工作中有創(chuàng )新意識不強的問(wèn)題。工作中一定要解放思想，改變固有的思維模式，結合實(shí)際形勢創(chuàng )新工作措施，提升工作效果。在工作中也有存在聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)和建議的問(wèn)題。在以后的工作中耐心傾聽(tīng)領(lǐng)導同事的意見(jiàn)和建議；時(shí)刻提醒自己要謙虛謹慎、戒驕戒躁；對于別人提出的意見(jiàn)要認真分析、仔細研究，不輕易否定，也不一味盲從。在工作有思考，有總結，工作過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)糾正，最終達到好的預期效果。
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