幼兒教師小班隨筆

幼兒教師小班隨筆通用【15篇】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編整理的幼兒教師小班隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒教師小班隨筆1

　　興趣是學(xué)習的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物個(gè)性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。

　　經(jīng)驗證明：一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課，必然能調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂(lè )于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè )。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)單容易的學(xué)習兒歌：

　　1、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會(huì )調動(dòng)幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的.語(yǔ)氣語(yǔ)調，我會(huì )根據文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè )，以及形象生動(dòng)的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

　　2、根據語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現這首詩(shī)歌重復較多，而且很長(cháng)，所以孩子們學(xué)習這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作表演，我對幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標準的動(dòng)作，我把自己創(chuàng )編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒教師小班隨筆2

　　不良的習慣，不是說(shuō)一時(shí)就能改正的，我軟硬皆施，表?yè)P和批評相結合，每天對他吹耳邊風(fēng)，睡午覺(jué)時(shí)，摸摸他的頭，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也會(huì )反思的，逐漸，他慢慢改掉了這些不良習慣。針對明明畫(huà)畫(huà)時(shí)的表現，我讓能力較強的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)心他，照顧他，還手把手的教他勾線(xiàn)，教他涂色。并與家長(cháng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫(huà)工具，讓他在家里涂涂畫(huà)畫(huà)，培養他的興趣。針對孩子口齒不清、說(shuō)話(huà)結結巴巴這一問(wèn)題,我在平時(shí)注意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時(shí)常找機會(huì )讓他在集體面前講述。另外，請家長(cháng)平時(shí)用普通話(huà)與孩子交談，讓孩子在家多聽(tīng)故事，多接觸語(yǔ)言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導他描述周?chē)�的景色、人們的活�?dòng)，讓他復述別人的話(huà)，漸漸地孩子的語(yǔ)言有了較大的進(jìn)步。還有，午睡起床，讓他自己穿衣，他每次都穿的滿(mǎn)頭大漢，我用鼓勵的眼光看著(zhù)他，向他豎起大拇指，現在，穿衣服對他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很拿手了。

　　現在明明已有了可喜的'進(jìn)步。早上來(lái)園時(shí)很有禮貌地向老師問(wèn)好；和小朋友能友好的相處；繪畫(huà)時(shí)不但能根據老師的范畫(huà)進(jìn)行勾線(xiàn)，還能通過(guò)想象進(jìn)行添畫(huà)；有時(shí)還主動(dòng)幫忙清潔教室、給小朋友講故事……體會(huì )：

　　這些事例使我深深的體會(huì )到了，要做好幼教這份工作，有了愛(ài)心、耐心與細心才會(huì )有全身心的付出；有了全身心的付出才會(huì )有豐碩的收獲。它告訴我們，面對每一位天真無(wú)邪的孩子，只要老師能無(wú)私地獻出這份愛(ài)心去關(guān)心他們、去愛(ài)護他們，和孩子們成為最要好的朋友和玩伴。用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。就能從根本上改變一切，因為愛(ài)心能營(yíng)造和諧，而和諧能創(chuàng )造出一切奇跡！

幼兒教師小班隨筆3

　　這天，在小五班的活動(dòng)課上，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒(méi)想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著(zhù)唱了起來(lái)。啊，有那么多小朋友也會(huì )唱這首歌，并且，許多小朋友還一齊表演起來(lái)，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……

　　突然，歌聲中傳來(lái)了不和諧的聲音，并且越來(lái)越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著(zhù)呢！“是誰(shuí)？怎樣了？”我急忙問(wèn)方玲玲你怎樣了？她說(shuō)她沒(méi)有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)�！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。

　　原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活�！拔乙獘寢�?zhuān)×崃崂^續哭著(zhù)說(shuō)，看著(zhù)可憐的孩子，我一邊哄著(zhù)她不哭，自己心里也是酸酸的，我說(shuō)“讓老師臨時(shí)做你的媽媽?zhuān)�好不好？�?/p>

　　活動(dòng)課結束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著(zhù)我，“玲玲該出去玩了！”我走過(guò)去，彎下腰，輕聲的說(shuō)�！袄蠋�！”她站起來(lái)怯怯地，小臉紅紅的說(shuō)：“你能夠抱抱我嗎？”“想媽媽了！對吧？好孩子，來(lái)抱抱！”方玲玲緊緊地抱著(zhù)我的脖子，就像回到了媽媽的'懷里�！爸x謝老師媽媽?zhuān)　本驮谖覐澭�把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說(shuō)著(zhù)，臉上帶著(zhù)幸福的微笑跑了出去。

　　事后，我在想，作為老師愛(ài)孩子是就應的，同時(shí)，能獲得孩子的愛(ài)也是幸福的。但是，我想問(wèn)，媽媽的愛(ài)是別人能代替的么？孩子心理上缺少的愛(ài)誰(shuí)來(lái)給她呢？

幼兒教師小班隨筆4

　　區域活動(dòng)時(shí)，董昭良在結構區拼插房子時(shí)，怎樣也不能結合到一齊，他似乎失去了信心，準備拆了，不拼了。我連忙走過(guò)去說(shuō)：“呀，這房子立刻就要成功了！”董昭良說(shuō)：“教師，我插不起來(lái)�！蔽艺f(shuō)：“教師和你一齊來(lái)試試好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當快要圍合的時(shí)候，我提議再加幾片積木。不一會(huì )兒，房子搭好了。此時(shí)，他按捺不住內心的.高興，笑著(zhù)跳了起來(lái)：“我成功了！我成功了！”

　　當孩子因為技巧出現問(wèn)題而影響游戲時(shí)，教師要與幼兒一齊探索，祝他一臂之力，并共享成功的互動(dòng)過(guò)程，間接培養了幼兒的堅持到底的品質(zhì)。

幼兒教師小班隨筆5

　　在我們班里有一個(gè)叫粼粼的孩子，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候他是最能哭的孩子，而現在他是最能鬧騰的孩子，而他又比較有領(lǐng)導力，寶寶們都喜歡跟他玩。對他的'這種情況，老師們都很無(wú)奈。

　　有一次我帶孩子們去小便，出來(lái)站隊的時(shí)候粼粼到處亂跑，一會(huì )去玩滑梯，一會(huì )去玩輪胎秋千，到處亂跑一個(gè)勁鬧騰，我叫他"粼粼，來(lái)排隊了，我們回教室了"他會(huì )看你一眼，然后繼續亂跑，其他的孩子看見(jiàn)了，也會(huì )跟著(zhù)他到處鬧。我看見(jiàn)這種情況突發(fā)奇想，"粼粼，到老師這里來(lái)，老師有話(huà)對你說(shuō)。"當粼粼過(guò)來(lái)的時(shí)候，我對他說(shuō)："粼粼，如果你表現得好，老師讓你當班長(cháng)好不好。"粼粼痛快地答應了。我又告訴他"那你幫老師把小朋友集合起來(lái)，我們回教室吧。"不一會(huì )的功夫，孩子們排好隊隨著(zhù)我回教室里去了。

　　對于這種愛(ài)表現想讓老師注意他的孩子，我們應該給與他合適的機會(huì )對于像林林這種愛(ài)鬧騰但有號召力的孩子老師應給與其發(fā)展的空間。

幼兒教師小班隨筆6

　　還沒(méi)調來(lái)香花幼兒園之前，就聽(tīng)說(shuō)幼兒園有個(gè)禮儀課題，一直沒(méi)有什么深刻的體會(huì )。直到來(lái)到香花幼兒園園內，才從點(diǎn)滴中感受到孩子之間、老師之間的濃厚的禮儀氛圍，禮儀之花早已悄然開(kāi)放。

　　“我是甜嘴巴”

　　每天早晨當我跨入幼兒園，總會(huì )迎來(lái)兩旁的禮儀寶寶甜甜的“老師早�！边M(jìn)入班級以后，隨著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)來(lái)園，也總能聽(tīng)到一聲聲“老師早，阿姨早，小朋友早�！边@一聲聲簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻讓我感受到了孩子們的禮貌與懂事，總是讓我的心情添加了幾抹彩色。

　　還記得我第一次發(fā)小紅花時(shí)的情景，我剛遞給小朋友，就隨之而來(lái)一句，“謝謝吳老師�！蔽以�以為是個(gè)別孩子才這樣，沒(méi)想到每一個(gè)孩子接到小紅花時(shí)都有禮貌地說(shuō)了一句“謝謝!”孩子們真的是非常有禮貌。

　　還有一次，我外出聽(tīng)課回來(lái)匆忙地進(jìn)入教室，進(jìn)班以后孩子們看見(jiàn)我開(kāi)心地喊了起來(lái)，“吳老師好�！边�有的說(shuō)，“吳老師，辛苦了�！毙⌒〉脑�(huà)語(yǔ)，卻有著(zhù)巨大的力量，我的疲勞頓時(shí)煙消云散。

　　甜嘴巴，真是惹人愛(ài)!

　　禮儀當然不僅僅是語(yǔ)言上的'體現，更體現在行動(dòng)上。脫下來(lái)的衣服孩子們能主動(dòng)折疊好，午睡時(shí)的鞋子能整齊地排列，有好的東西大家懂得了分享……

　　禮儀是方方面面的，我和孩子們一起學(xué)禮儀，踐行禮儀，感受禮儀的魅力。

幼兒教師小班隨筆7

　　幼兒園教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)不一樣，幼兒年齡小，注意力時(shí)間比較短，幼兒又個(gè)性好動(dòng)，坐不住，如果單純的言語(yǔ)說(shuō)教，幼兒很容易就失去興趣，注意力轉移，教學(xué)很難收到預期的'效果，針對這一特點(diǎn)，我們便把幼兒的好動(dòng)與教師的教學(xué)相結合，使原本相矛盾的兩件事相輔相成，有機結合。

　　無(wú)論是常識教學(xué)、故事教學(xué)、還是兒歌以及歌曲教學(xué)，我們都根據教學(xué)資料編排相應的動(dòng)作，一句一個(gè)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都代表了一個(gè)資料，幼兒學(xué)習用心性空前高漲，在手舞足蹈當中不知不覺(jué)的掌握學(xué)習資料。

　　幼兒園教學(xué)不拘模式，很多事情只要找準了切入點(diǎn)，就能化難為易，收到事半功倍的效果。

幼兒教師小班隨筆8

　　1、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè )，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

　　2、他明天的飛機，心里竟還涌出些不舍。

　　3、外面刮起了大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺，地上的灰塵亂飛，讓人睜不開(kāi)眼睛。

　　4、蔡逸軒你是一個(gè)性情溫和、有禮貌的好孩子，每天來(lái)園、離園你總能有禮貌地和老師打招呼，平時(shí)能和小朋友友好相處。你能夠大膽舉手，真不錯！如果說(shuō)話(huà)時(shí)聲音再大一點(diǎn)就更棒了，希望你繼續努力，來(lái)年有更大的進(jìn)步，寶貝，加油！

　　5、穩重這點(diǎn)是和第三點(diǎn)兩者兼容的缺一不可的，哄女孩子開(kāi)心少了穩重女孩子會(huì )說(shuō)你是個(gè)花花公子，少了嘴甜、舌滑女孩子會(huì )說(shuō)你不懂情趣。

　　6、我媽跟我說(shuō)益生菌能調理身體，結果我喝完瘋狂拉肚子折磨倒不少。

　　7、天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

　　8、你是一個(gè)文靜內向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認真聽(tīng)講，有時(shí)能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動(dòng)與老師小朋友交流，馬上要做小學(xué)生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動(dòng)一些，好嗎？

　　9、先相信你自我，然后別人才會(huì )相信你。屠格涅夫

　　10、李錸老師對帥帥的最初印象是活潑好動(dòng)、淘氣調皮。但是，老師錯了，一學(xué)期下來(lái)，老師發(fā)現帥帥是一個(gè)很棒的小小男子漢！如果帥帥能夠安靜地坐在小椅子上聽(tīng)老師講故事，就更棒了！寶貝，你是爸爸媽媽送到老師身邊的小天使，老師希望我們的小天使每天都開(kāi)開(kāi)心心的！

　　11、聶天驕小朋友：你是一個(gè)文靜、內向的小女孩。你講衛生、愛(ài)清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，需要老師的提醒和幫助。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現自己，做個(gè)自信、勇敢的孩子。

　　12、愿你忠于自己，活得灑脫，盡快走過(guò)孤獨。相信深情不會(huì )被辜負，永遠陪你一起面對！

　　13、春天趕快到來(lái)，想穿上好看的小裙子，不用戴口罩，去看電影。去逛街。去踏青。去看祖國的大好河山，相信馬上就能實(shí)現

　　14、可曾記得童年飛舞的風(fēng)箏，可曾記得童年飛馳的滑輪，可曾記得童年飛翔的美夢(mèng)，可曾記得童年飛逝的純真。又是一年兒童節，祝你童心永駐、快樂(lè )永恒！

　　15、當你第一天加入我們這個(gè)大集體時(shí)，就讓老師和小伙伴們感受到你愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，與眾不同的個(gè)*。聰明、懂事、好學(xué)是你在幼兒園獲得本領(lǐng)、健康成長(cháng)的動(dòng)力。你就像一艘準備起航的小船，載著(zhù)父母的期望、老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠航，在你有了收獲時(shí)別忘了駛回起點(diǎn)報告佳音哦！

　　16、即使再多人喜歡，那個(gè)人也不會(huì )喜歡，那么又有何用？我到這個(gè)人世間是做什么的，一無(wú)是處，就像一個(gè)廢物般。呵！說(shuō)不定哪天我離開(kāi)之后都不會(huì )有人給我流淚。

　　17、蔣浩：你有一雙勤勞的小手，每天都悄悄地為大家做好事。上課時(shí)，你能專(zhuān)心聽(tīng)講，兩只小眼睛總跟著(zhù)老師轉，因此，你認識了許多字寶寶，老師為你的進(jìn)步而高興。如果你進(jìn)餐時(shí)能做到不隨便講話(huà)，上課時(shí)能更積極發(fā)言，老師相信你一定會(huì )有更出色的表現。

　　18、工作上還存在一些不如人意的地方。所有這些，我們將在今后的工作中痛下決心，加以克服和改進(jìn)，全力以赴把今后的工作做得更好、更出色。來(lái)年及今后的工作要求將會(huì )更高，難度將會(huì )更大，這就對我的工作提出了新的更高的要求。我一定正視現實(shí)，承認困難，但不畏困難。我們將迎難而上，做好工作。

　　19、揮不去云一樣的思念，抹不去霧一樣的柔情，我們何日再相逢，尋找你的身影在茫茫人海中，情感世界有時(shí)說(shuō)不清，道不明。撿拾起那片相思的落葉，讓它飄灑風(fēng)中，情感也許象一杯醇酒，甘甜可口，也許象一杯茶，淡而不濃，你是我的回程票，你是我人生旅途的歸程。

　　20、得到的不是永恒的擁有，失去的將永不會(huì )再來(lái)――保護環(huán)境人人有責

　　21、懸空寺就修建在距離恒山不遠的懸崖峭壁間，盡管這一帶曾經(jīng)發(fā)生地震，但它卻能屹立1400多年而不倒。

　　22、以后不能依賴(lài)別人，我也需要別人依賴(lài)我，也不會(huì )羨慕別人，因為我知道我會(huì )讓你們羨慕，我這不是自戀這是自信。

　　23、每個(gè)人都說(shuō)，喝酒喝到八分醉，愛(ài)人愛(ài)到八分情，但誰(shuí)是喝酒喝到吐，愛(ài)人愛(ài)到哭。

　　24、我拍照是為了看看事物被拍攝下來(lái)的樣子�！�—加里·維諾格蘭德

　　25、7個(gè)月，你好！所有的好事似乎都發(fā)生在夏天。

　　26、送你一杯酒，祝你路漫漫其修遠兮；送你一杯茶，祝你前程似錦；給你發(fā)短信，祝你前程似錦。祝你：旅途愉快！

　　27、你是一個(gè)活潑，可愛(ài)的`小朋友，喜愛(ài)聽(tīng)老師講故事，上課的時(shí)候，能專(zhuān)心聽(tīng)講，數學(xué)*作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì )主動(dòng)幫助老師整理區角的玩具。就要上小學(xué)了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會(huì )更棒得！

　　28、在“快樂(lè )游戲”時(shí)，有一個(gè)小姑娘常常會(huì )為自己打扮得很漂亮，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、拿著(zhù)話(huà)筒為大家表演節目，不用介紹家大就知道這個(gè)女孩就是你。希望你以后學(xué)本領(lǐng)時(shí)也能多舉手，讓大家瞧瞧你有多聰明能干！

　　29、快樂(lè )屋：快樂(lè )充實(shí)GO！走！加油！

　　30、夏至節氣到，問(wèn)候要送到，天氣再炎熱，心不要浮躁，飲食要清淡，多食瓜果蔬，西瓜和綠豆，防暑又去暑，空調要少吹，溫度要適宜，祝福朋友你，清涼一夏天，快樂(lè )每一天！

　　31、當離開(kāi)，我才知道有種感覺(jué)叫思念。有關(guān)表達愛(ài)你想你的句子大全

　　32、就要上小學(xué)了，老師覺(jué)得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師積極交流，那將會(huì )變得更加能干。

　　33、人生路上艱險又多姿，希望你總能樂(lè )觀(guān)以對，活出自己的精彩。李大釗先生曾說(shuō)過(guò)：人生最搞笑味的事情，就是送舊迎新，因為人類(lèi)最高的欲求，是在時(shí)時(shí)創(chuàng )造新的生活。在剛剛過(guò)去的一年里，我們歡樂(lè )過(guò)，我們苦惱過(guò)；我們成功過(guò)，我們也失敗過(guò)；我們悲傷過(guò)，我們也微笑過(guò)；我們奮斗過(guò)，我們也感到疲憊過(guò)。

　　34、揚詩(shī)琪———漂亮懂事的詩(shī)琪進(jìn)入小班后，老師發(fā)現你一天比一天進(jìn)步能干了；每一天與小伙伴友好地游戲玩玩具；在蒙氏工作中，對日常區的教具較感興趣，并能反復的進(jìn)行操作，獨立完成工作；學(xué)會(huì )了念兒歌唱歌玩手指游戲�？粗�(zhù)你開(kāi)開(kāi)心心的成長(cháng)，老師感到很欣慰！期望長(cháng)大一歲的詩(shī)琪在活動(dòng)中能用心動(dòng)腦筋，相信你的進(jìn)步會(huì )更大！

　　35、有意識地培養孩子的群眾觀(guān)念。能夠多讓孩子與鄰居或朋友接觸，鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一齊玩，這樣有利于孩子入園后的合群。

　　36、我們總在母親那里索取，卻忘記她也需要陪伴和驚喜。

　　37、周科羽：比起上學(xué)期，你學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，樂(lè )意和老師、小朋友交流，樂(lè )意參加各種活動(dòng)，在你的臉上常�？梢钥吹綒g樂(lè )的笑容，你也力爭在活動(dòng)中做得更好�？�，我們的小羽在體育比賽"袋鼠跳"中多勇敢��！孩子，再大膽一點(diǎn)，再主動(dòng)一點(diǎn)，你已經(jīng)有了不少進(jìn)步。所以，老師相信你能行的，對嗎？

　　38、丁杰你是個(gè)天真爛漫、活潑可愛(ài)的小男孩。每天早上都能看到你高高興興地來(lái)到幼兒園，一學(xué)期下來(lái)你的進(jìn)步可真不小，自己的事情自己做，自己吃飯，自己穿鞋，主動(dòng)和小伙伴做游戲。老師喜歡聽(tīng)你稚氣未脫的聲音，喜歡看你用有趣的表演，好可愛(ài)！

　　39、九年二班，展翅飛天，開(kāi)拓創(chuàng )新，克服萬(wàn)難，九二無(wú)敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。

　　40、一步到位好飾家。

　　41、你有著(zhù)站如松、坐如鐘的風(fēng)格；你的字寫(xiě)得也很棒，贏(yíng)得了許多贊揚的話(huà)語(yǔ)。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽(tīng)到你那清脆的聲音，主動(dòng)地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！

　　42、現在的你愛(ài)上幼兒園了，臉上總是洋溢著(zhù)靦腆的笑容；你與同伴相處得很好，每天能把家中的玩具帶來(lái)，大方地跟小朋友一起玩耍；你學(xué)會(huì )了自己吃飯，自己穿衣服。老師尤其為你能清晰流暢地表達自己的想法而感到高興。繼續努力吧，可愛(ài)的小男孩！

　　43、存旭，你是個(gè)有著(zhù)雙重性格的小女孩說(shuō)兒歌時(shí)你總是同伴中聲音最響亮的一個(gè)，跳舞時(shí)你的自信與出色總是同伴掌聲的來(lái)源，游戲時(shí)你的精彩更是讓同伴羨慕不已！可是，只要在生活中遇到一點(diǎn)困難，你又總愛(ài)哭鼻子期望存旭在新的一年，能夠做個(gè)堅強的孩子，永遠樂(lè )觀(guān)，自信！

　　44、你能夠要求自我守信，但不能要求別人守信；你能夠要求自我對別人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會(huì )怎樣對你。如果看不透這一點(diǎn)，你只會(huì )徒添不必要的煩惱。

　　45、你是一個(gè)熱情開(kāi)朗的學(xué)生，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強，遵守學(xué)校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，有責任心，有上進(jìn)心，能虛心接受他人的意見(jiàn)，學(xué)習較主動(dòng)，能吃苦，成績(jì)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！

　　46、在學(xué)習上，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習成績(jì)在班上一直是名列前茅�？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽(tīng)到你的見(jiàn)解或話(huà)語(yǔ)。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現出來(lái)。

　　47、馬國安你是個(gè)性情溫和、樸實(shí)善良的孩子，以前那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小男孩，如今變樣了�，F在的你喜歡和小朋友開(kāi)心地玩耍，看到你和小朋友在一起開(kāi)心的樣子，老師也為你高興。希望你以后能夠養成獨立進(jìn)餐的好習慣，這樣才能長(cháng)得更高，長(cháng)得更壯，寶貝加油吧！

　　48、你是個(gè)聰明心眼很多的孩子，能說(shuō)會(huì )道，積極幫老師做力所能及的事，動(dòng)手能力好：涂色均勻會(huì )疊被子，是班中的佼佼者，大家學(xué)習的榜樣。

　　49、嚴宛蘇：你是個(gè)可愛(ài)又調皮的小男孩。你在園養成了良好的進(jìn)餐習慣，學(xué)會(huì )了自己的事情盡量自己做；上課也認真多了，有時(shí)也能舉手，大膽發(fā)言了；只是做每件事還不夠自覺(jué)，總需要老師的提醒和幫助。希望新的學(xué)期學(xué)本領(lǐng)時(shí)能再專(zhuān)心些，做事再利索些，那樣你的進(jìn)步一定會(huì )更大！

　　50、知道嗎？孩子擁有一百種語(yǔ)言，每一種語(yǔ)言都代表了一份純潔與快樂(lè )！在這片童心世界里，我們就是孩子的知心朋友。

　　51、幼兒之間發(fā)生碰撞是常有的事情，畢竟孩子是活動(dòng)，不是靜止，并且所有家長(cháng)期望孩子

　　52、周進(jìn)宇你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，但是寶貝的動(dòng)手能力還有點(diǎn)欠缺哦！如果你能在吃飯的時(shí)候不挑食，老師相信你會(huì )變得很棒的。希望寶貝在新的一年里，能夠有更大的進(jìn)步，新學(xué)期有新的氣象，好嗎？

　　53、可愛(ài)的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時(shí)笑瞇瞇的樣子；喜歡看你游戲時(shí)大笑的表情；喜歡你唱歌時(shí)認真的樣子；更喜歡看你自己穿衣穿褲時(shí)靈巧的樣子。

　　54、你是位聰明機靈的小孩子，課堂上經(jīng)�？吹侥愀吲e的小手，聽(tīng)到你響亮的回答聲，可不知什么時(shí)候你漸漸驕傲起來(lái)，身邊也多了一位“粗心”的朋友，知道嗎？這樣好成績(jì)是不會(huì )和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會(huì )做到的，是嗎？

　　55、你是個(gè)有個(gè)性的孩子，老師從你和同伴間說(shuō)話(huà)的神情看，知道你的小腦袋里有很多有趣的事。平時(shí)你能高高興興地上幼兒園，樂(lè )意參加各項活動(dòng)，大膽地和老師同伴交流。老師希望在新的學(xué)期里你能有個(gè)良好的坐姿。

　　56、你是個(gè)可愛(ài)聰明又善良的小女孩。你很懂事，對人熱情大方。你的小手也很能干，會(huì )剪好多東西，老師真的很喜歡你！而且，在這次“冬季運動(dòng)會(huì )”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！可是你總不喜歡大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望你以后能大膽一些，勇敢一點(diǎn)，好嗎？

　　57、聰明可愛(ài)的恩恩，自進(jìn)入寶寶班以來(lái)，你各方面都有了很大的進(jìn)步：會(huì )自己吃飯自己小便，會(huì )用響亮的聲音念兒歌唱歌。最近，你還會(huì )主動(dòng)向老師問(wèn)早呢�？吹侥憬】悼鞓�(lè )地成長(cháng)，老師心里真高心。如果你能多吃飯菜不挑食，相信你會(huì )越來(lái)越健康聰明！

　　58、不斷探索幼兒的特長(cháng)，使其發(fā)揮到最大，讓他們成為自信的下一代。堅持辦園宗旨，積極改革創(chuàng )新，不斷豐富辦學(xué)模式，突出辦園特色、提高保教質(zhì)量。

　　59、活潑可愛(ài)，真摯熱誠使你成為陽(yáng)光般快樂(lè )的孩子。這學(xué)期，你好像一下子長(cháng)大了許多。上課比以前認真了，能用流利的普通話(huà)回答老師的提問(wèn)，可你總喜歡和同伴們打鬧。請記�。和瑢W(xué)之間相互謙讓?zhuān)�你�?huì )擁有更多的朋友。

　　60、你是個(gè)可愛(ài)的小男孩，一學(xué)期以來(lái)，你在各方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是在做游戲時(shí)很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時(shí)能再認真一點(diǎn)，多舉手發(fā)言的話(huà)，相信你會(huì )有更大的進(jìn)步。

　　61、你活潑、好動(dòng)，有點(diǎn)調皮！本學(xué)期上課愛(ài)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言。但有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心，注意力易分散，愛(ài)做小動(dòng)作。你的畫(huà)進(jìn)步很大，用筆大膽，構圖新穎。老師希望你以后能更加努力，不斷地學(xué)習，取得更大的進(jìn)步。

　　62、現在的你長(cháng)大了，懂事了，不是嗎？吃飯的時(shí)候我們小雨不需要老師來(lái)喂你吃了，上課的時(shí)候小屁股不會(huì )再扭來(lái)扭去，聽(tīng)故事的時(shí)候可認真了，還會(huì )簡(jiǎn)單的復述故事里的內容呢！在語(yǔ)言課上《我會(huì )變》這個(gè)活動(dòng)中，老師請你創(chuàng )編兒歌時(shí)小雨說(shuō)：“飄飄飄，飄飄飄，變成樹(shù)葉飄呀飄�！鼻�！我們小雨多會(huì )動(dòng)腦筋��！小雨真的長(cháng)大了。

　　63、余越小朋友：越越是個(gè)文靜、自律的小姑娘。平時(shí)和小朋友相處較好，大家都愿意和她交朋友；課堂上能認真聽(tīng)講，遵守課堂紀律，對很有把握的問(wèn)題能舉手回答，對畫(huà)畫(huà)、唱歌較感興趣，并能很主動(dòng)的參加各項游戲活動(dòng)，自我服務(wù)能力較強。希望越越能大膽舉手、響亮發(fā)言，老師相信你就是最好的，最棒的，你有信心嗎？

　　64、你是一個(gè)可愛(ài)，懂事的小朋友，你畫(huà)的畫(huà)，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數學(xué)操作能力也很強，平時(shí)你能與小朋友在一起快樂(lè )地游戲，就要上小學(xué)了，如果你中午睡覺(jué)的時(shí)候能安靜的入睡，遇到困難能主動(dòng)與老師交流，你的本領(lǐng)就會(huì )變得更大了。

　　65、在學(xué)校遵守紀律，好好學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)，搞好團結，努力學(xué)習，長(cháng)大后作一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　66、你是個(gè)聰明、懂事的小男孩，樣樣事情都愿意自己學(xué)著(zhù)做，還能主動(dòng)幫助小朋友；你學(xué)本領(lǐng)時(shí)很專(zhuān)心，還愿意舉手發(fā)言，如果你以后在大家面前說(shuō)話(huà)的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了

　　67、你是一個(gè)靦腆、可愛(ài)、獨立性強的小女孩。你能積極參加體育活動(dòng)，對美術(shù)活動(dòng)有一定的興趣，愛(ài)清潔、講衛生，上課時(shí)能認真聽(tīng)講，有時(shí)能舉手發(fā)言，但不夠積極、踴躍。希望越越小朋友升入大班后更大膽些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。

　　68、失去會(huì )很痛，但也會(huì )因為痛，哭了，才會(huì )變得堅強。傷口越深，就會(huì )越強。

　　69、無(wú)須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真過(guò)好每個(gè)今天，說(shuō)能說(shuō)的話(huà)，做可做的事，走該走的路。祝您今天有個(gè)好心情，早安。

　　70、太陽(yáng)每一天都是新的，應對充滿(mǎn)挑戰和期望的明天，我們只有不斷的創(chuàng )新超越自我，我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌！親愛(ài)的小寶貝們，老師們會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你們祝蒲英小小班的小朋友在我們這個(gè)溫馨的大家庭中健康快樂(lè )的成長(cháng)！

　　71、一切都開(kāi)始于行動(dòng)。行動(dòng)可以充實(shí)生活，行動(dòng)可以發(fā)現錯誤，行動(dòng)可以走向成功。

　　72、窮巷多怪，曲學(xué)多辯。

　　73、家長(cháng)控制自己的情緒，用用心，簡(jiǎn)單的情緒去感染幼兒

　　74、鑫鑫，看著(zhù)我吧！誠實(shí)有禮貌的你自進(jìn)園后有了很大的進(jìn)步，午餐午休也很好�；顒�(dòng)中也愿意和小朋友交往，希望你能提高自理能力！祝新年好！

　　75、沒(méi)有一種愛(ài)，你需要放棄尊嚴來(lái)羞辱自己，你必須忍受磨難。愛(ài)情會(huì )讓你哭，會(huì )讓你嫉妒。但最后還是溫暖的，給你安全感。否則，你要么愛(ài)錯了人，要么用錯了方式。我寧愿單身也不愿痛苦不堪。沒(méi)有想要的擁抱，先學(xué)會(huì )堅強。

　　76、評樓熱浪在胸涌，宿舍文明貼心。

　　77、將相本無(wú)種，男兒當自強。――高明。

　　78、你的努力里，藏著(zhù)你的幸運，你付出多少努力，就會(huì )收獲多少幸運。你給自己一個(gè)高度，世界總會(huì )還你一個(gè)尺度。早安！

　　79、你有決心，我很高興；你有行動(dòng)，我很欣慰。說(shuō)到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會(huì )讓你露出滿(mǎn)意的微笑。

　　80、你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會(huì )更喜歡你，真希望那一天早日到來(lái)！

　　81、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，你的知識面很廣，你畫(huà)得畫(huà)真棒！你的想象真豐富！而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。

　　82、十分感謝家長(cháng)朋友在過(guò)去和將來(lái)對我們的支持和對我們工作的配合，我們期盼您的繼續參與，讓我們共同進(jìn)步吧。對待自我的孩子不要過(guò)于急躁對孩子要耐心的教育不要挫傷孩子的自信心。要看到孩子的閃光點(diǎn)。給孩子們一個(gè)寬松愉快的生活環(huán)境。讓孩子健康成長(cháng)由一個(gè)快樂(lè )的同年。

　　83、每天大部分小朋友離開(kāi)幼兒園時(shí)，活動(dòng)室中就充滿(mǎn)了湃湃的歡聲笑語(yǔ)，你會(huì )安排其他晚來(lái)接的小伙伴和你一起做游戲。老師想對你說(shuō)：其實(shí)你真的很棒，哪怕所有的小朋友都在幼兒園時(shí)，如果你能大膽地說(shuō)、大膽地做，你每個(gè)方面同樣都能很出色，相信自己，好嗎？

　　84、切記不好打破孩子的生活規律。幼兒園的生活是很有規律的：定睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì )需要再調整回原來(lái)的休息時(shí)刻，他很容易感到不適應。

　　85、不能忘的是感情，想要遺忘就需要勇氣

　　86、金錢(qián)可以收買(mǎi)小人，卻不能收買(mǎi)真理�！�—新格言

　　87、誰(shuí)來(lái)給我放棄的來(lái)由，進(jìn)步的勇氣。

幼兒教師小班隨筆9

　　大一班的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一齊學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結束后，我對他們的行為進(jìn)行教育�！皠偛判∨笥言诔�歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[”“我們沒(méi)有打鬧�！彼麄z竟然不承認。我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂(lè )!不許吃飯!”等等�？此麄兊纳袂閭�(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

　　孩子為什么會(huì )有這種幸災樂(lè )禍的心理我想這和教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì )沉不住氣，表現出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類(lèi)現象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。被指責的孩子在班里會(huì )覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災樂(lè )禍，但長(cháng)期這樣，也會(huì )發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的'人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當孩子犯錯時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價(jià)潛力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀(guān)念”這話(huà)很有道理。

幼兒教師小班隨筆10

　　自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現我班有一個(gè)很機靈的小朋友：忻忻。上課好動(dòng)，不愛(ài)聽(tīng)老師講故事，也不愛(ài)看老師在課上的舉止，喜歡把小腦袋轉來(lái)轉去，跟邊上的小朋友嬉鬧，注意力無(wú)法長(cháng)時(shí)間的集中。午睡時(shí)候，也是如此，無(wú)法安靜地在床上躺著(zhù)，總是翻來(lái)覆去。以上的跡象證實(shí)了忻忻的好動(dòng)。更讓我覺(jué)得憂(yōu)心的是：忻忻過(guò)于以自我為中心。小朋友們在一起玩積木時(shí)，他總是占許多的積木為己有。還會(huì )把小朋友們搭好的`成品據為己有。因此，引起了小朋友們的不滿(mǎn)。而當老師請小朋友們將積木收起來(lái)時(shí)，他全然忘記了自己也是參與活動(dòng)的一份子，不顧地上和桌面上的積木，跑到其他區域繼續活動(dòng)�？偸且�在老師的提醒下，忻忻才會(huì )很不情愿地去收積木。

　　正是因為忻忻的我行我素，班級里的小朋友都不愿意與他一起游戲，不愿和他做朋友。怎樣才能讓忻忻有所改變呢？這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海盤(pán)旋，找不到良策。

　　周二的下午，小朋友們都午睡起來(lái)了，準備吃餐點(diǎn)。由于小班幼兒年齡尚小，餐點(diǎn)通常是由老師分發(fā)到每個(gè)組的。其他小朋友都坐在小組里邊了，唯獨忻忻站在我的身旁，正迫不及待地想取糕點(diǎn)吃。我心生一念，何不趁這個(gè)機會(huì )，讓忻忻學(xué)學(xué)幫助別人，形成初步的集體意識。我把小吃店的廚師帽帶在了忻忻的頭上,跟忻忻說(shuō)：“忻忻，你來(lái)做小廚師，幫忙把餐點(diǎn)分給小朋友們好嗎？”忻忻點(diǎn)點(diǎn)頭答應了。我又對小朋友們說(shuō)：“小朋友們，今天忻忻小廚師來(lái)給我們分糕點(diǎn)了，我們應該對他怎么說(shuō)��？”“謝謝小廚師�！毙∨笥褌兒暗�。就這樣，忻忻在小朋友們的感謝中，認真地為每一位幼兒端去了糕點(diǎn)，在得到他們的感謝時(shí)，他也不忘說(shuō)一句"不用謝"。忻忻的臉上掛著(zhù)微笑，看得出，他很樂(lè )意為小朋友服務(wù)。分好了糕點(diǎn)，我問(wèn)忻忻：“幫小朋友們分糕點(diǎn)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？”“開(kāi)心，老師，我明天還要幫小朋友們分�！毙眯眯Σ[瞇地說(shuō)。

　　通過(guò)給予忻忻一個(gè)這樣的機會(huì )，讓他體驗了成功感，也讓小朋友們改變了之前對忻忻的看法。收到的效果還是不錯的。希望忻忻在以后的日子里，能夠繼續幫助別人。

幼兒教師小班隨筆11

　　新生入園可謂是幼兒園門(mén)前的一大景觀(guān)，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

　　盡管如此，大多數孩子還是順利的從家長(cháng)手里接過(guò)了孩子，當班主任老師們陸續的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門(mén)口接待的任務(wù)自然留給了我，這樣，“認生”的`孩子就是了一大難題。

　　朱辛子豫是剛入園的一個(gè)男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒(méi)有哭鬧，誰(shuí)知道當別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來(lái)了，當孩子的奶奶送到門(mén)口后，打過(guò)招呼后，“子豫讓奶奶來(lái)送的，來(lái)，朱老師帶你去教室�！闭l(shuí)知，孩子一扭身子，竟然抱著(zhù)奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著(zhù)：“找胖老師，找胖老師�！薄�—教孩子的老師身材胖點(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著(zhù)說(shuō)：“孩子就認他的胖老師�！甭�(tīng)到家長(cháng)和孩子的對話(huà)，我沒(méi)有多說(shuō)什么，而是笑著(zhù)對家長(cháng)和孩子說(shuō)：“好，那你們等著(zhù)，我去叫他老師來(lái)�！�

　　看到張老師出來(lái)后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

　　針對此情況，我與家長(cháng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，讓家長(cháng)明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(cháng)大腦中的老思想，誰(shuí)教我的孩子，我就只認誰(shuí)的觀(guān)念。于是，從孩子在園表現，一直到入園前的分離，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當看到家長(cháng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí)，我覺(jué)得時(shí)機也差不多了。因此，我與家長(cháng)達成共識，明天早上入園時(shí)，讓我來(lái)接待孩子。

　　第二天早上，我在園門(mén)口接到了這位家長(cháng)和孩子，雖然孩子比較勉強，但孩子沒(méi)有哭鬧，最后還是把小手給了我，當我牽著(zhù)孩子的手時(shí)，我首先微笑著(zhù)對孩子的表現給予了贊揚�！敖裉熳釉フ姘�，能跟著(zhù)朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著(zhù)進(jìn)教室了。一會(huì )見(jiàn)到小朋友們，自己跟他們說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好？”就這樣，在邊說(shuō)邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室。

　　第三天.我還是一如既往的地等待著(zhù)，“老師，我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著(zhù)微笑的小臉，我也笑了……

　　通過(guò)這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長(cháng)溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責任不光是孩子，還有家長(cháng)的認可與期！

幼兒教師小班隨筆12

　　關(guān)于規矩，讀者最常問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題是：對孩子比較寬松，長(cháng)大以后他會(huì )不會(huì )無(wú)法無(wú)天?少一些規矩、多一些自由對男孩來(lái)說(shuō)，會(huì )不會(huì )使他越來(lái)越?jīng)]有規矩，從而養成一些壞習慣?快兩歲的孩子是否需要立規矩?如何界定規矩和寬松之間的尺度?

　　很多人都認為，孩子小時(shí)候如果給他自由，他長(cháng)大就會(huì )無(wú)法無(wú)天。持這種觀(guān)點(diǎn)是對人性不信任，認為人是帶著(zhù)原罪出生的，如果不加以管束和懲罰就會(huì )變得很差。其實(shí)人性非常善良，尤其是孩子，天性非常純美，這是每一個(gè)兒童與生俱來(lái)的本性。有些孩子成年之后有破壞力，不是因為他小時(shí)候被慣得太多，而是他受到的暴力太多或者說(shuō)管束太多所致。所以不

　　要害怕把孩子慣壞，只要不是慣他做壞事，只要在正常范圍內，就允許孩子干一些他愿意干的事情。

　　關(guān)于自由和規矩，其實(shí)是大家感到最迷惑的一個(gè)問(wèn)題。之所以迷惑，是不理解教育中的自由是什么。很多人認為自由是放任自由，什么也不管，干壞事也不管，但這是對自由的誤解。真正的自由是解開(kāi)孩子繩索，讓孩子自由發(fā)展，在安全、道德的底線(xiàn)上允許孩子做一些事情，甚至使一些小壞都沒(méi)問(wèn)題。

　　不要擔心孩子變壞，恰恰是那些從小獲得真正自由的孩子、生活得自由自在的孩子，長(cháng)大了才會(huì )講規矩、有規則。因為他們在自由中獲得自信，也獲得自由的力量。那些從小被管束過(guò)多的孩子也會(huì )很講規矩，但他們蓬勃的生命力在規矩中框住了。這樣的'孩子很老實(shí)、沒(méi)有創(chuàng )造力，甚至萎靡消沉。如果要付出這樣的代價(jià)，講規則有什么用?一定要相信人的向心力，就像向日葵向著(zhù)太陽(yáng)一樣，一個(gè)孩子在自由中成長(cháng)，自然會(huì )成長(cháng)得自由、美好，不要擔心。

　　我一向主張無(wú)為而治，相信得到充分愛(ài)的孩子會(huì )做出正確選擇，不需要父母太多干涉，即使是兩歲的孩子。兩歲是孩子從極其柔弱開(kāi)始成長(cháng)為一個(gè)幼兒的階段。兩歲的孩子開(kāi)始萌發(fā)一種意識，開(kāi)始以自己的眼光看問(wèn)題、做判斷，開(kāi)始嘗試獨立做一些事情，這樣會(huì )被很多家長(cháng)認為是不聽(tīng)話(huà)了，這其實(shí)反映了家長(cháng)自身的脆弱。

　　恰恰是那些做事極其嚴謹、雷厲風(fēng)行，或者極其能干的家長(cháng)，孩子在他們眼里特別容易變得不聽(tīng)話(huà)，因為他們常常把自己的意志過(guò)多地強加到孩子身上，總覺(jué)得“我希望你這么做，你沒(méi)有這么做”，“你怎么變成這樣子”，就將孩子定義為不聽(tīng)話(huà)。實(shí)際上，這是我們沒(méi)有很好地接納兒童，沒(méi)有寬容弱小。我們應該真正把孩子當做孩子去愛(ài)，而不是用成年人的標準去要求孩子。

　　的確很難界定規矩和寬松的尺度，就像無(wú)法輕易界定好與壞一樣，只能放在具體案例、事件中去分析�？偟脑瓌t是，不出危險，也不妨礙他人，就交給孩子自己處理。

　　對父母而言，做榜樣、做表率、給建議、正面肯定，比生硬地立規矩要好得多。有時(shí)候我們給孩子立很多沒(méi)有意義、無(wú)聊的規矩，還誤以為是好東西，生硬地讓孩子服從，這并不是—件好事。比如說(shuō)，在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩，這是公德，但在不重要的場(chǎng)合，孩子喧嘩幾聲，大聲叫喚幾聲，真不是問(wèn)題。由于成年人太注重所謂的安靜，不允許孩子說(shuō)話(huà)，實(shí)際上是用成年人的規則擾亂了童年的自由自在。

幼兒教師小班隨筆13

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)，我不是學(xué)者，不能用深邃的思考，思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位，然而，我是一名幼兒教師,一名普通的幼兒教師，我要在儲滿(mǎn)“師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng).......

　　記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我:"做幼兒教師你真的幸福么？”我的回答是“我很幸�！�。因為在孩子中間那種放松，無(wú)拘無(wú)束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)的.快樂(lè )，常給我無(wú)窮的回味，當孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢的我便愛(ài)上這份職業(yè)，這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)更是一種沉甸甸的責任，是愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，我和孩子們在愛(ài)中融為了一體，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好像有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流浹背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，突然間我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，他無(wú)比神圣，無(wú)比偉大，不少家長(cháng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，聽(tīng)了你們的課，才知道幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才明白什么是細致，怎樣才算耐心。

　　不少人習慣把教師比作蠟燭，人梯，春蠶，鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者，悲苦的形象相連，于是便有了感慨：當老師有啥意思？”而我認為，老師因該有老師的境界，老師更因該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”舍我其誰(shuí)？

幼兒教師小班隨筆14

　　晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì )從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話(huà)訓練，已逐漸盼望著(zhù)與老師在晨間交流了。

　　晨間談話(huà)能夠滲透孩子生活習慣的培養。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的`習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習上都有了進(jìn)步。老師和家長(cháng)的心里都高興極了！

幼兒教師小班隨筆15

　　人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著(zhù)姥姥的'手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，佳佳滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對我說(shuō)："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話(huà)，我開(kāi)始留心注意佳佳。在活動(dòng)區游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："佳佳，你喜歡玩什么？"她說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎？"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著(zhù)講著(zhù)，佳佳也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："佳佳，你好棒呀！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，佳佳哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，別著(zhù)急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我幫你！”佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進(jìn)餐的良好習慣。

　　第二天，佳佳和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著(zhù)幾本書(shū)，她對我說(shuō)：“李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢�！蓖�著(zhù)佳佳姥姥高興的樣子，我也會(huì )心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

　　通過(guò)這件事，我深深體會(huì )到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會(huì )使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè )，從而促使幼兒健康發(fā)展。

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