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冰心再寄小讀者讀后感
當品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的冰心再寄小讀者讀后感，歡迎大家分享。
冰心再寄小讀者讀后感1
上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了冰心奶奶的許多文章。在這個(gè)七天假期，我又讀了一部非常有名的散文集《再寄小讀者》。
故事講的是冰心領(lǐng)著(zhù)兩個(gè)小朋友去逛北京西郊的動(dòng)物園。這兩個(gè)孩子都是小學(xué)三年級的學(xué)生。那一回，她們玩得很高興，回去以后兩個(gè)孩子都寫(xiě)了日記。第一個(gè)孩子只寫(xiě)了什么時(shí)候跟誰(shuí)去了動(dòng)物園。下面就像記流水賬似的列出了這些動(dòng)物的`名字，有大象、白熊、斑馬、孔雀等等，他在日記的結束只寫(xiě)了“真是好玩極了”，就回家睡覺(jué)了；而第二個(gè)孩子卻寫(xiě)了上千把字。他從天氣到游人寫(xiě)得井井有條。而且把動(dòng)物的神態(tài)、皮毛或羽毛都寫(xiě)得栩栩如生。還把人物之間的對話(huà)也記錄得有理有條。作文沒(méi)有一個(gè)錯別字，讀起來(lái)很舒服，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。
為什么會(huì )這樣呢？
原因就在于兩個(gè)人的學(xué)習習慣如何。要想寫(xiě)好作文，就應該像第二個(gè)孩子一樣。之所以能夠寫(xiě)好作文，是因為他喜歡語(yǔ)文，專(zhuān)心致志，筆記記得好，讀書(shū)仔細，碰到意義深刻、優(yōu)美、生動(dòng)的詞句都摘錄下來(lái)，這樣積累下來(lái)，又會(huì )靈活運用；就不會(huì )寫(xiě)不好作文了。我們就可能出現冰心奶奶所說(shuō)的提起筆來(lái)無(wú)話(huà)可說(shuō)，心中有話(huà)可是寫(xiě)不出來(lái)，甚至有時(shí)候會(huì )出現這種“提筆忘字”的情況。
語(yǔ)文是一門(mén)基礎的學(xué)科，只有學(xué)好了語(yǔ)文，才能更好的與人溝通、看書(shū)讀報、寫(xiě)信或寫(xiě)作文。當你們能更輕松地駕馭這種語(yǔ)言文字時(shí)，是不是有種心里特別高興的感覺(jué)？
最后，祝你們成為學(xué)習的有心人！
冰心再寄小讀者讀后感2
自從學(xué)了《只揀兒童多處行》這一課后，我便情不自禁地翻開(kāi)了《再寄小讀者》這本書(shū)。當讀完后，我有了很大啟發(fā)，找到了三點(diǎn)寫(xiě)作的門(mén)徑。
第一，認識到了作文材料就在日常生活當中。冰心奶奶在信的開(kāi)頭詢(xún)問(wèn)我們那么多問(wèn)題，而這些問(wèn)題所包涵的生活事實(shí)不正是寫(xiě)作的好材料嗎?可是，以前我卻從來(lái)沒(méi)有注意到，只知道玩耍，對生活中的一些事不留心觀(guān)察，一到寫(xiě)作文就覺(jué)得沒(méi)什么事可寫(xiě)。如今，我才恍然大悟，原來(lái)身邊的事如此豐富多彩，可以寫(xiě)的'事竟如此之多，生活是寫(xiě)作的不盡源泉。
第二，找到了寫(xiě)作生動(dòng)的具體方法。信中說(shuō)，第一個(gè)孩子寫(xiě)動(dòng)物園，只寫(xiě)出了一些動(dòng)物的名字，卻寫(xiě)不出動(dòng)物們的樣子。第二個(gè)孩子卻把那些動(dòng)物，如白熊、大象等的動(dòng)作、形態(tài)和皮毛都寫(xiě)得十分生動(dòng)鮮明。這正是他細致觀(guān)察，留心記憶的結果。而我去公園也只是毫無(wú)目的的玩耍和散步，從來(lái)沒(méi)有留意什么樹(shù)、什么花、什么小動(dòng)物，更沒(méi)有仔細觀(guān)察他們的形態(tài)、動(dòng)作，就連觀(guān)察春天，我也只是漫不經(jīng)心地在公園轉上一圈而已。
第三，懂得了學(xué)好語(yǔ)文課才是提高寫(xiě)作能力的根本途徑。第二個(gè)孩子之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，還因為他語(yǔ)文學(xué)得好，他上課認真聽(tīng)講，課下認真完成作業(yè)，所以遣詞造句能力強有的同學(xué)覺(jué)得上語(yǔ)文課只不過(guò)學(xué)幾個(gè)字詞，就算學(xué)會(huì )了也不知多長(cháng)時(shí)間才用，因此也沒(méi)記住多少字詞，一寫(xiě)作文，不是提筆忘字，就是心里有話(huà)寫(xiě)不出來(lái)。所以一定要一字一詞地認真學(xué)好語(yǔ)文。
《再寄小讀者》使我找到了寫(xiě)作的門(mén)徑，今后，我一定多讀書(shū)，努力提高寫(xiě)作水平。
冰心再寄小讀者讀后感3
今天，我把冰心奶奶的《再寄小讀者》讀完了。
這篇文章就是從兩個(gè)小小的日記為例，告訴我們怎么提高寫(xiě)作水平。其中有幾點(diǎn)對我有很大的感觸。
第一點(diǎn)：他總是專(zhuān)心的聽(tīng)講，筆記寫(xiě)的也非常好，從來(lái)沒(méi)有錯字。讀到這我就羞愧萬(wàn)分，我上課時(shí)總是控制不住自己，思想總轉變，筆記上的字很潦草，當時(shí)還能知道，再過(guò)兩天就不知道自己寫(xiě)的是什么了，每次寫(xiě)作文差不多都錯字連篇。要不然我的'作文分數總是不上不下，就卡在那里了。我現在已經(jīng)下了決心，一定要改掉這些壞毛病，向那位小朋友學(xué)習。
第二點(diǎn)：他尤其喜歡讀書(shū)，輔導員和教師介紹過(guò)的書(shū)刊，他總是度得很仔細，不但記住了書(shū)中的故事，還把書(shū)中優(yōu)美的詞、句摘記到一個(gè)本子上，并用到自己的文章里。我讀的課外書(shū)也不少，但讀的不認真，怪不得媽媽經(jīng)常說(shuō)我：“你總是光看故事情節，不注意好詞好句，總是走馬觀(guān)花的讀。我們班有個(gè)同學(xué)，他的作文總是的滿(mǎn)分，用的好詞好句也很多，經(jīng)常受到老師的好評。就是因為他的書(shū)讀的多，而且記住了那些好詞好句，一件小事在我們寫(xiě)來(lái)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，而他卻能寫(xiě)出長(cháng)篇大論，一件小事都能把他寫(xiě)的細致入微。
第三點(diǎn)：你們現在的語(yǔ)文課本單面許多思想性高、寫(xiě)的很好的故事和詩(shī)歌，老師講的也很好，你們應當抓緊學(xué)習時(shí)間，好好聽(tīng)講。這是我情不自禁想起書(shū)上的內容：解放前的孩子想上學(xué)都上不成，可我們現在條件那么好為什么還不好好學(xué)習呢？
我讀完這篇文章，下定決心向冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子學(xué)習。
冰心再寄小讀者讀后感4
今天，我讀了《再寄小讀者》，第一次看冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細。
冰心奶奶多么關(guān)心少年兒童��！她對我們報以多大的希望��！這本書(shū)內容具體，文字生動(dòng)形象，著(zhù)重指導我們如何寫(xiě)作。主要講了三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)少年朋友寫(xiě)信與寫(xiě)日記有無(wú)困難。
第二點(diǎn)，以?xún)蓚�(gè)孩子游園的事例告訴我們如何提高寫(xiě)作能力。
第三點(diǎn)，指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性和可能性。
其中我體會(huì )最深的是第二點(diǎn)。冰心奶奶說(shuō)：“第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字，里面還有錯字，第二個(gè)孩子寫(xiě)了千把字，而且生動(dòng)、具體�！彪y道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎？第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記筆記。讀書(shū)認真仔細，還堅持把書(shū)里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來(lái)，并靈活運用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。
這一點(diǎn)我是深有體會(huì )的：平時(shí)作文沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，主要就是不能抓住事物特點(diǎn)，頭腦里積累的詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不太注意聽(tīng)講，認為課上只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)、記記筆記，就萬(wàn)事大吉了。一遇到寫(xiě)景作文時(shí)，筆下卻形容不出來(lái)，內容也顯得十分空洞，別人看了不知道寫(xiě)的是什么。
我今后一定謹記冰心奶奶的教誨，細心觀(guān)察，感悟生活，認真學(xué)好語(yǔ)文，記好學(xué)習筆記，力爭當天學(xué)的當天“消化”，達到真正理解的'目的。我還要博覽群書(shū)，讓自己的頭腦充實(shí)一些。我想，這樣我的閱讀寫(xiě)作能力才能不斷得提高，寫(xiě)起作文也就不會(huì )那么費勁了，也能像冰心奶奶說(shuō)的那樣寫(xiě)出更多更好的文章了！
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