中班環(huán)境教育教案

中班環(huán)境教育教案

　　作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班環(huán)境教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班環(huán)境教育教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉樂(lè )曲旋律，初步學(xué)習使用打擊樂(lè )器隨樂(lè )進(jìn)行演奏。

　　2、嘗試為鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作和圖譜匹配相應的樂(lè )器。

　　3、學(xué)習看指揮演奏，感受集體合奏的快樂(lè )。

　　4、能跟著(zhù)節奏打節拍。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　小鳥(niǎo)頭飾、樂(lè )器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律

　　一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)林里唱歌跳舞，有一段音樂(lè )講的就是快樂(lè )的小鳥(niǎo)唱歌跳舞的事。

　　二、教師隨音樂(lè )表演動(dòng)作讓幼兒欣賞

　　1、教師以鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作與音樂(lè )匹配讓幼兒欣賞。

　　2、幼兒邊欣賞老師的動(dòng)作，邊以拍手的形式拍出相應的節奏型。

　　三、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜、拍節奏型

　　1、看圖譜，拍出相應的節奏型。

　　2、看指揮，隨音樂(lè )拍出相應的節奏型。

　　3、老師指揮幼兒分組拍節奏型。

　　四、討論配器方案

　　1、鳥(niǎo)叫的地方可以用什么樂(lè )器?如何演奏?

　　2、什么樂(lè )器演奏起來(lái)象鳥(niǎo)飛的動(dòng)作?如何演奏?

　　五、幼兒練習使用樂(lè )器演奏

　　1、幼兒看教師指揮進(jìn)行空手練習。

　　2、幼兒拿樂(lè )器，看教師指揮進(jìn)行演奏。

　　3、交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首臺灣兒歌，共有兩段，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小鳥(niǎo)的鳴叫聲和神態(tài)，使歌曲生動(dòng)有趣。本課圍繞著(zhù)唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的主題，極大激發(fā)了學(xué)生的內心情感，使他們充分融入到音樂(lè )中，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的能力。

　　這節課我采用了范唱加聽(tīng)唱法來(lái)教新歌，第一節課速度太快，沒(méi)有很仔細地教學(xué)生一句一句唱，只是在難點(diǎn)進(jìn)行了范唱，歌詞復雜的具有地方特色的民族歌曲對學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，也沒(méi)有做太多說(shuō)明。聽(tīng)唱就是跟著(zhù)錄音唱，錄音的速度快，有的地方不太清楚，這樣不利于學(xué)生的學(xué)唱。第一個(gè)班的學(xué)生很聰明，齊唱時(shí)效果不錯，可是對于把握臺灣風(fēng)格的襯詞還是有點(diǎn)難度，讓個(gè)別學(xué)生唱的'時(shí)候還是有一些問(wèn)題的。所以我在給后兩個(gè)班上課的時(shí)候改進(jìn)了教案重點(diǎn)向學(xué)生介紹了臺灣風(fēng)格的襯詞。

　　在認識音樂(lè )知識——“下滑音”的時(shí)候，我教唱沒(méi)有趣味性。后來(lái)在網(wǎng)上看了一些優(yōu)秀的教案，發(fā)現可以用肢體動(dòng)作提示學(xué)生，還可以用兩種不同的唱法形成對比。比如舉一個(gè)滑滑梯的例子，提示學(xué)生唱的時(shí)候音調要先上后下。用對比的方式，第一次唱不加下滑音，不帶表情，第二次唱加下滑音，并帶上表情，讓學(xué)生體會(huì )他們的區別。音樂(lè )教學(xué)應該活潑，可愛(ài)，富有表現力。不僅要聲音美，語(yǔ)言美，還有肢體美，這不應該只體現在表演歌曲上，在教授學(xué)生一些樂(lè )理知識的時(shí)候也應該盡可能的表現出來(lái)。

中班環(huán)境教育教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能運用感官較仔細的觀(guān)察草坪。

　　2、豐富詞語(yǔ)：軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。

　　3、知道小草與人們生活的關(guān)系，懂得愛(ài)護草坪，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。

　　活動(dòng)準備：

　　選擇好易于觀(guān)察的草坪。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小朋友在草坪上玩玩。

　　整體感知草坪，細細觀(guān)察小草，并知道小草和草坪相互關(guān)系，草坪是很多小草長(cháng)在一起形成的。

　　用身體感覺(jué)草坪：軟綿綿、又松又軟，很舒服、嫩綠的。

　　什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩過(guò)，怎樣玩，請小朋友暢所欲言。

　　草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因為松軟有彈性，人們在什么運動(dòng)，不易受傷：因為草地能造出新鮮空氣，能使人的身體健康，有的'小動(dòng)物是吃青草長(cháng)大的，草坪還能防止水土流失。

　　好玩的草坪怎樣來(lái)的。

　　草對人們、動(dòng)物作用都很大，我們大家要愛(ài)護草坪，小草出芽的時(shí)候，不要去踩。

中班環(huán)境教育教案3

　　設計背景

　　我們的主題墻飾的設計是把“豐收的季節”和園本課程結合起來(lái)，以月亮山、大榕樹(shù)為主線(xiàn)，以高田的田園風(fēng)光和遇龍河為背景，把制作農家飯的農產(chǎn)品—慈姑、水稻、以及各種蔬菜、瓜果，都凸顯出來(lái)。把外來(lái)水果蘋(píng)果擬人化，作為休閑旅游的人們在我們的風(fēng)景區“十里畫(huà)廊”觀(guān)光旅游。讓幼兒把自己的作品張貼在主題墻上，使幼兒對本土旅游資源的認識有所提升，從而培養了幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　活動(dòng)目標

　　我們班環(huán)境創(chuàng )設最有趣的板塊是走廊的“白沙金桔紅了”。金桔是我們陽(yáng)朔的土特產(chǎn)，每個(gè)孩子都種有一顆金桔樹(shù)，我們利用金桔樹(shù)作為激勵孩子進(jìn)步的一種手段，孩子在家有進(jìn)步了，讓爸爸媽媽在樹(shù)上結一個(gè)金桔，在幼兒園表現好了、有進(jìn)步了，老師給添上一個(gè)金桔。通過(guò)這個(gè)主題墻，有效激發(fā)了幼兒遵守紀律、熱愛(ài)同伴、勤學(xué)好問(wèn)、積極向上的欲望。主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng)，達到了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著(zhù)眼于幼兒的身心發(fā)展規律，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、月亮媽媽農家飯；

　　2、開(kāi)心書(shū)屋；

　　3、快樂(lè )種植園；

　　4、我的農場(chǎng)我做主；

　　5、我能我會(huì )。

　　活動(dòng)準備

　　小朋友帶一些本土資源到幼兒園，先跟爸爸媽媽了解一下陽(yáng)朔的特色。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　在“快樂(lè )種植園”里，我們種植了白菜、大蒜、蘿卜、香菜，幼兒每天都來(lái)澆水、觀(guān)察，看看長(cháng)了幾片葉子了，有多高了，畫(huà)畫(huà)每天的天氣，問(wèn)問(wèn)老師溫度是多少，然后記錄下來(lái)。我們還為幼兒提供一些種子和干果，讓幼兒獲得關(guān)于秋天的感性認識，激發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

　　在“我的農場(chǎng)我做主”這個(gè)區域里，我們在白布上，設置樹(shù)和瓜架，幼兒可根據自己貼的數字卡片，按數字給樹(shù)結蔬菜、瓜果、長(cháng)樹(shù)葉，也可根據需要玩看數字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色區“月亮媽媽農家飯”去加工，把這個(gè)區和特色區有機的聯(lián)系起來(lái)；在操作的.過(guò)程中讓孩子體驗到了豐收給人們帶來(lái)的快樂(lè )。在這里還可以進(jìn)行粗細、高矮、大小的排序活動(dòng)和數數、序數的認識活動(dòng)。也可在這個(gè)區里學(xué)習幾何圖形接龍、數字接龍、蝴蝶找花、釣魚(yú)、顏色分類(lèi)和排序的游戲等。在活動(dòng)中，我們主要體現的是環(huán)境與幼兒的互動(dòng)，注重幼兒的參與性，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。

　　教學(xué)反思

　�、庞變旱姆e極性很高動(dòng)手能力得到發(fā)揮了。幼兒被理解、得到尊重、有適度的自由空間。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

　�、�，農村幼兒園小朋友語(yǔ)言表達能力差一點(diǎn)而動(dòng)手能力還是不錯，總之：一切為了孩子”這是幼兒園的宗旨，我們的環(huán)境創(chuàng )設不再是一種擺設，而是幼兒學(xué)習生活的一部分。因此，在今后的環(huán)境創(chuàng )設中，我們會(huì )努力將教育目標和內容物化，使環(huán)境創(chuàng )設適合孩子的年齡特點(diǎn)和季節性與主題內容，讓孩子們走進(jìn)大自然，走進(jìn)人類(lèi)和社會(huì )，成為一個(gè)個(gè)健康快樂(lè )的小主人。

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