培訓心得體會(huì )優(yōu)秀【15篇】
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
培訓心得體會(huì )1
藥學(xué)人員的管理是藥事管理系統中的一個(gè)子系統。它包括藥學(xué)人員的選擇、考評、晉升、儲備和培養提高，這些工作互相之間有緊密關(guān)系，形成為一項極為復雜的系統工程。
一、藥學(xué)人員配備管理的含義
藥學(xué)人員配備管理是各單位對其藥學(xué)人員最正確、最有效的進(jìn)行崗位分類(lèi)、選擇聘任、培養教育、考核獎勵及給予合理的福利待遇所需的知識、方法和規范。其目的是要選用合格的、優(yōu)秀的藥學(xué)人員，使其結構合理，充分發(fā)揮其才干，以達到最高的工作效率和效益。
研究藥學(xué)人員管理的主要任務(wù)在于掌握科學(xué)用人之道，用以指導藥學(xué)人員配備管理，做到尊重知識，尊重人才、愛(ài)才、識才、用才、容才、育才、薦才、達到人盡其才，事竟其功。
藥學(xué)人員管理是藥事管理的首要環(huán)節。不管是從藥學(xué)事業(yè)的宏觀(guān)上看，還是從各單位微觀(guān)上看，造成一支高水平的又紅又專(zhuān)的藥學(xué)技術(shù)隊伍，以及管理好這支隊伍是發(fā)展藥學(xué)科學(xué)和醫院藥學(xué)事業(yè)的重要保證。
一個(gè)國家的藥學(xué)科學(xué)家、藥師和藥學(xué)工程技術(shù)人員的數量，以及高等藥學(xué)院校（系）在校大學(xué)生、研究生的數量是衡量該國藥學(xué)事業(yè)水平、藥學(xué)科技水平和潛力的重要指標。藥學(xué)事業(yè)水平和科技水平又是衡量這一個(gè)國家醫藥衛生水平的重要指標。若以代表醫藥衛生水平之一的藥品消費金額來(lái)看，工業(yè)發(fā)達國家藥品消費金額占全世界藥品消費總金額的70%；軌展中國家占13.8%；計劃經(jīng)濟國家（未包括中國）占17.3%、工業(yè)發(fā)達國家中的西德，人均用藥水平為154.63美元。一個(gè)國家的用藥消費水平、制藥工業(yè)水平和這個(gè)國家的藥學(xué)工員數量和藥學(xué)科技人員數量的關(guān)系很大。以日本為例，1981年日本每10萬(wàn)居民中有藥師102.2人，醫師138.2人，藥師與人口占比為1：1000左右。
有人曾統計藥師與人口的比例。最發(fā)達國家為1：1000；次發(fā)達國家為1：20xx；再次發(fā)達國家為1：10000.由此可見(jiàn)，建設一支宏大的藥學(xué)人員隊伍是發(fā)展醫藥衛生事業(yè)的基本條件。
目前，我國藥學(xué)人員的婁量不足是一個(gè)突出的矛盾；另一方面，對藥學(xué)人員的結構、使用、考核、培訓、晉升等管理，以及充分雪揮其積極性和作用，同樣也存在許多問(wèn)題，急待解決�！端幤饭芾矸ā奉C布實(shí)旋以來(lái)，藥學(xué)人員配備管理已廣泛引起重視，藥學(xué)人員的配備管理已成為藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫療單位藥劑科能否存在關(guān)鍵問(wèn)題，成為藥政、藥檢機構能否履行其職責，貫徹《藥品管理法》的關(guān)鍵問(wèn)題。許多藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫療單位，藥檢機構和藥政、醫藥管理部門(mén)已開(kāi)展藥學(xué)人員需求預測，制定藥學(xué)人員發(fā)展規劃，制定培訓計劃，建立培訓基地。很多單位對現有藥學(xué)人員的使用、晉升、考核已列入議事日程。
�。ǘ┧帉W(xué)人員的作用 藥學(xué)人員的藥學(xué)技術(shù)工作、技術(shù)管理工作任務(wù)的承擔者和執行者，是完成這工作的主力軍。
1.開(kāi)展藥學(xué)技術(shù)工作 新藥研究、藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量控制、藥品儲存、以及臨床藥學(xué)等各項工作都都要依靠藥學(xué)人員來(lái)完成。各項藥學(xué)技術(shù)工作要由他們拿出注意和工作方法、提出方案、進(jìn)行實(shí)驗、解決實(shí)驗和生產(chǎn)工藝中的疑難問(wèn)題，從技術(shù)上、管理上控制和保證藥品質(zhì)量。在藥學(xué)技術(shù)工作中，掌握藥學(xué)科學(xué)知識技能的`藥學(xué)人員是最活躍的因素，是完成任務(wù)的主力軍，是藥學(xué)新科學(xué)和技術(shù)的開(kāi)拓者，關(guān)系著(zhù)整個(gè)醫院藥學(xué)技術(shù)工作的命脈。
2.貫徹執行藥品管理法規的支柱要貫徹執行這些法規，必須依靠藥學(xué)人員。藥人員最容易明白和理解貫徹執行這些法對保證藥品質(zhì)量的意義。藥學(xué)人員按照法規要求進(jìn)行工作，才能保證藥品管理法規的貫徹實(shí)施。藥學(xué)人員是國家制定藥品管理法規和具體執行人和支柱。
3.指導醫生和病人正確使用藥品隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。藥品的品種急劇增多，不少?lài)沂惺鬯幤愤_3~4萬(wàn)種，各種藥物性質(zhì)、療效、毒副反應、服用方法、配伍變化等也日益復雜，同時(shí)藥物不良反應和藥源性疾病亦十分嚴重。正確使用藥品已成為醫藥衛生工作中迫不及待的要求。醫生承擔著(zhù)正確用藥的關(guān)鍵任務(wù)，但由于藥師最熟悉藥品的性質(zhì)，咨詢(xún)、顧問(wèn)和指導正確用藥就成為藥師的職責。各國藥師指導用藥的程度和方法雖有所不同，但藥師的暈一作用卻愈加明顯。
4.藥事管理中的骨干 該作用一方面體現在相當數量的藥學(xué)人員擔任了主管技術(shù)管理工作；另一方面擔任技術(shù)工作的藥學(xué)人員也擔負了大量管理工作，例如藥房的藥師、藥廠(chǎng)車(chē)間的工程技術(shù)人員都要進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調、監督和管理工作。因此，藥學(xué)入員的藥事管理中的骨干作用十分突出。
二、藥學(xué)人員的來(lái)源
�。ㄒ唬└�、中等藥學(xué)院校畢業(yè)中，同國家統一分配到單位。
�。ǘ﹩挝桓鶕枰�，按照國家規定的手續和制度，委托高、中等藥學(xué)院校（系）代培。
�。ㄈ┱衅甘召M走讀、國家不包括分配的畢業(yè)和學(xué)校有分配自主僅的畢業(yè)生。
�。ㄋ模┧帉W(xué)企事業(yè)單位或系統通過(guò)報批辦醫藥職工大學(xué)、中專(zhuān)、培養藥學(xué)人。
�。ㄎ澹﹩挝宦毠ねㄟ^(guò)成人考試，參加藥學(xué)院校舉辦的夜大學(xué)或函授學(xué)習，成績(jì)及格獲畢業(yè)證的，可以聘任為藥學(xué)人員。
三、醫院藥學(xué)人員的編制
一般可按衛生技術(shù)人員總數比例、按床位或兩者結合的辦法來(lái)計算，或者以實(shí)際工作量計算的方法進(jìn)行編制。
�。ㄒ唬┌葱l生技術(shù)人員總數比例計算 綜合醫院病床與工作人員之比，根據各醫院的規模和擔負的任務(wù)，1978年國家衛生部頒發(fā)的《綜合醫院組織編制原則試行（草案）》規定，在衛生技術(shù)人員中，藥劑人員占8%.
隨著(zhù)臨床藥學(xué)的開(kāi)展，有專(zhuān)家提出藥劑人員應占全院衛生技術(shù)人員總數的10%，其中藥師占藥師人員的30%；根據部隊藥局業(yè)務(wù)范圍、技術(shù)條件和設備情況，藥劑人員一般宜占衛生技術(shù)人員的編制數的8%~9%.
縣醫院以下根據情況可適當減少。中、西藥劑人員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，具備專(zhuān)業(yè)知識，才能勝任藥劑工作。
醫院因實(shí)行藥品管理改革所需的財會(huì )統計人員，應當增加編制。藥劑科還應配有勤雜人員。
�。ǘ┌创参槐壤嬎� 國家衛生部規定，各級藥劑人員與病床之比，藥師1：80~100，其他藥劑人員為1：15~18，中藥炮制制劑人員為1：60~80.
根據部隊醫院目前情況，藥師與床位之比，可參照：總醫院1：50~60，駐軍醫院1：60~70的比例計算。
四、藥學(xué)人員的選拔和聘任
�。ㄒ唬┻x拔和騁任的原則
1.根據需要的原則 首先，一個(gè)單位到底需要多少藥學(xué)人員，其影響的因素主要有：國家的規定；完成工作任務(wù)的需要；工作發(fā)展的需要；組織結構合理化的需要。第二是需要哪類(lèi)藥學(xué)人員，這將由單位的性質(zhì)，工作任務(wù)的性質(zhì)來(lái)決定。第三是什么時(shí)間需要，這和單位的整體規劃、計劃有密切關(guān)系，并應作好單位人員動(dòng)態(tài)變化預測，可以五年以上的時(shí)間為估算的目的是取得一個(gè)每年需要的平均值，可以用比例或比率來(lái)表示這個(gè)平均值。
2.職稱(chēng)、職務(wù)要求明確的原則 各級職稱(chēng)和職務(wù)的職責均應有明確的規定，按照其規定決定需要選拔和聘任的藥學(xué)人員應具備的條件。職稱(chēng)、職務(wù)的要求雖有所不同，但其基本內容均應包括：責任、職權（或業(yè)務(wù)工作）范圍，和上、下級的關(guān)系，技術(shù)要求，以及所需的思想作風(fēng)品德等。所需選用藥學(xué)人員的條件，主要包括智力、經(jīng)驗、價(jià)值觀(guān)念、能力、業(yè)績(jì)、干勁和作風(fēng)品德。把明確規定的職稱(chēng)、職務(wù)要求與候選人的資格加以對照，并以其“履歷”作為補充，就可能避免只看候選人現有的工作成就來(lái)選拔的片面性。因為現有成就并不能完全決定今后該人員能勝任上一職稱(chēng)、職務(wù)，作出同樣的成就；同時(shí)影響現有工作成就的因素很多。但這并不意味著(zhù)應選任那些工作表現不好的人，只是應該有全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，要應用能級對應和協(xié)調的原理。
3.任人唯賢的原則 選拔和聘任藥學(xué)人員與選用其它人才同樣應實(shí)行任人唯賢的原則，主要是圍繞“賢能”二字做文章。這一原則涉及到選任的標準、方法和制度，更為重要的是涉及擔任選任藥學(xué)人員的機構負責人（或什么委員會(huì )）的認訓、思想作風(fēng)和水平。擔任選任藥學(xué)人員的領(lǐng)導應本著(zhù)對藥學(xué)事業(yè)、對社會(huì )主義建設的高度責任心，就是愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義之習。愛(ài)才還需識才。辯識人才的關(guān)鍵是領(lǐng)導者的認識水平和考核的方法。另一方面，還需要和論資排輩的陳腐觀(guān)念決裂，與不正之風(fēng)作堅持不懈的斗爭。實(shí)行任人唯賢的原則是個(gè)相當復雜的問(wèn)題。它的貫徹實(shí)施將促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，促進(jìn)藥學(xué)事業(yè)的興旺發(fā)達。
1.預測需求，制定藥學(xué)人員規劃 預測的方法是科學(xué)管理的一種重要方法。要進(jìn)行調查研究，弄清藥學(xué)人員現狀（包括數量、質(zhì)量、比例、分布使用等等），只有在科學(xué)的調查研究分析和科學(xué)預測的基礎上，才能制定出藥學(xué)人員規劃。
進(jìn)行藥學(xué)人員需求預測和規劃制定，是選拔和聘任工作的基礎，也是發(fā)展藥學(xué)教育、培養藥學(xué)人員的基礎過(guò)去由于沒(méi)有搞人員需求預測，缺乏人員儲備，出現了供需失調的現象。
2.招聘 招聘一詞現在使用得比較廣泛。一般多用于從外招收聘任人員，包括了從各類(lèi)型高、中等藥學(xué)院校畢業(yè)生中選用人員，從社會(huì )上招收藥學(xué)人員。招聘工作有：決定誰(shuí)負責招聘，招聘人員的數量和質(zhì)量，審批程序等各項內容。這里主要介紹招聘時(shí)如何審核人員質(zhì)量問(wèn)題。雖然目前用人單位的權力還不大，但是從人事制度改革趨勢來(lái)看，用人單位的招聘決定權將擴大。
招聘人員的核心問(wèn)題是如何用科學(xué)的方法去審查甄別被招聘人員的水平標準：（1）智力測驗，目的是衡量腦力和記憶力，思想的靈敏度和觀(guān)察復雜事物相互關(guān)系的能力。（2）熟練的適應性測驗，目的在于分別地發(fā)現現有的技術(shù)熟練程度和掌握這類(lèi)技術(shù)的潛力。（3）職業(yè)測驗，目的是發(fā)現最適宜擔任的職務(wù)。（4）品格測驗，目的是衡量領(lǐng)導才能的潛力。
我國現在使用的方法有考試（筆試、面試），目的是了解候選人的知識水平、外文水平；審核候選人過(guò)去的表現；審查候選人或原單位提供的業(yè)務(wù)工作材料、證書(shū)，用以了解其工作業(yè)績(jì)；審查檔案；試用一段時(shí)間等方法。如何實(shí)現審查甄別工作科學(xué)化，是領(lǐng)導和人事部門(mén)極為關(guān)注的課題。如何招聘藥房藥師的辦法，也正在研究。許多國家已實(shí)行藥房藥師資格考試，這屬于國家統考性質(zhì)的考試。高等藥學(xué)院校畢業(yè)生，必須通過(guò)藥師資料考試取得合格證明的人，才有資格申請去藥房任藥師。
培訓心得體會(huì )2
根據置業(yè)集團相關(guān)文件精神，本人于20xx年xx月xx日——9日在北京市北方朗悅青年湖酒店參加了為期兩天的《固定資產(chǎn)投資項目管理培訓》并順利結業(yè)，心得體會(huì )如下：
一、投資形勢與投資政策
該課程由國家發(fā)改委投資研究所領(lǐng)導主講，內容非常權威。讓我在新常態(tài)與結構性改革要求下的投資變動(dòng)形勢、公共領(lǐng)域的政府與社會(huì )資本合作、競爭性領(lǐng)域的政府引導基金、投資風(fēng)險防控等方面進(jìn)行全方位的了解，對今后的固定資產(chǎn)投資工作有了指導性的概念。
二、建設項目管理實(shí)務(wù)
該課程由中國五洲工程設計集團有限公司周京民高工主講，分別從建設項目主要工作內容、建設項目管理機構與職責、建設項目管理實(shí)務(wù)等三大方面進(jìn)行了深入淺出的解析。讓我對于項目管理有了系統性、規范性的'認知，對于接下來(lái)的項目管理工作程序有了非常具體的要求和規范。
三、建立標準規范的建設項目檔案
中國兵器工業(yè)檔案館研究員倪玲同志對建設類(lèi)項目的檔案管理進(jìn)行了詳盡的講解。其對于檔案的基礎概念及分類(lèi)、項目檔案的完整性、建設項目檔案的準確性、建設檔案的系統性、建設檔案的有效性、項目檔案驗收簡(jiǎn)介等做了詳盡的說(shuō)明。在認真學(xué)習以后我對于項目進(jìn)行中的各個(gè)流程及資料、項目完成后的驗收審計等有了規范系統的認識。
本次學(xué)習受益匪淺，將對我今后的投資管理工作有重要的指導意義和實(shí)操意義。
培訓心得體會(huì )3
由于目前海外留學(xué)，尤其是小語(yǔ)種留學(xué)的規模越來(lái)越大，使得相應的語(yǔ)言教學(xué)也變得越發(fā)重要。為了能順利的申請國外大學(xué)，對語(yǔ)言考試和培訓也提出了新的要求，下面就德語(yǔ)培訓表達我的一些教學(xué)體會(huì )，結合我個(gè)人在德國的培訓經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，對比目前國內德語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)探討如何借鑒國外德語(yǔ)培訓的經(jīng)驗來(lái)完善國內德語(yǔ)培訓。
記得當年我在國內學(xué)完德語(yǔ)初級A1A2，申請了語(yǔ)言簽前往德國柏林國際語(yǔ)言學(xué)校(BSI)參加中級班的培訓。我剛去碰到的第一個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)說(shuō)較弱，德國老師用德語(yǔ)解釋德語(yǔ)語(yǔ)法，讓我意識到我必須要盡快掌握德語(yǔ)語(yǔ)法相應的單詞發(fā)音，我花了一周的時(shí)間整理了所有語(yǔ)法表達，盡快記住，一段時(shí)間以后，這個(gè)問(wèn)題就解決了。接下來(lái)，我碰到的問(wèn)題就是口語(yǔ)問(wèn)題。我發(fā)現國內學(xué)習階段過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯，所以在開(kāi)始的時(shí)候，在柏林的語(yǔ)言班中很多課堂活動(dòng)我幾乎都無(wú)法參與，因為聽(tīng)不懂老師的指令，或者只是部分的理解，所以經(jīng)常鬧笑話(huà)。這就提出了第二個(gè)問(wèn)題，如何在我現有的基礎上快速提高口語(yǔ)和聽(tīng)力的問(wèn)題。我的辦法是精彩段落或者說(shuō)實(shí)用口語(yǔ)的的背誦，加上尋找語(yǔ)伴。幸運的是我在柏林找到了若干想學(xué)中文的德國學(xué)生，和他們一起學(xué)習交流。大概在2-3個(gè)月密集的語(yǔ)伴學(xué)習中，我的口語(yǔ)和聽(tīng)力有了明顯的提高，這對我之后參加Test-DAF考試有很大的幫助。這又提出了一個(gè)新的問(wèn)題，就是如何創(chuàng )造語(yǔ)境和充分利用它。因為我們在國內，很多學(xué)生老是抱怨沒(méi)有機會(huì )說(shuō)德語(yǔ)，畢竟除了課堂，能找到語(yǔ)伴的機會(huì )并不多。
結合上述的問(wèn)題，我們必須要有應對的辦法，但是國內的德語(yǔ)培訓也是有自身的特點(diǎn)，我們還不能拿來(lái)主義。比方說(shuō)由于沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，就讓學(xué)生喪失了很多訓練的機會(huì )，加上國內的學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的動(dòng)機各不相同，老師教學(xué)能力和經(jīng)驗的差異，也會(huì )導致教學(xué)效果差異很大。本著(zhù)因材施教和因地制宜的原則，我認為至少有以下幾點(diǎn)是可以從國外培訓模式中得到借鑒的'。
上課輕松的氛圍，不是排排坐的桌椅排放，想必每個(gè)學(xué)員都喜歡。在一個(gè)輕松的氛圍中，學(xué)生也容易放開(kāi)自己，變的主動(dòng)參與互動(dòng)，而這種上課的條件其實(shí)對老師提出了較高的要求。老師在上課前要對整堂課的內容、順序、節奏以及控制做很好的準備和估計。這需要老師一方面要有教學(xué)經(jīng)驗，另一方面要時(shí)刻保持教學(xué)的熱情。我在柏林的體會(huì )是，我們每天四個(gè)小時(shí)的訓練都是在較活躍的氣氛
培訓心得體會(huì )4
暑期的教師專(zhuān)題培訓已經(jīng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，對于我來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)給力的教育盛宴。我，一個(gè)有十二年教齡、平凡的一線(xiàn)老師，沒(méi)有老教師的豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，還不足“啃老”，也不像剛邁進(jìn)教育大門(mén)的新教師，懷揣滿(mǎn)腦子的教育新理念，全心撲在教育工作中。我一邊投入緊張的教育教學(xué)工作，一邊忙于家庭瑣事，所以暑期理論結合實(shí)踐的系統學(xué)習對于我是久旱逢甘雨，新的教育理念和優(yōu)秀教師的教育藝術(shù)撞擊著(zhù)我的心靈，蕩起陣陣漣漪，引發(fā)我思考：
一、更新一個(gè)新的教育理念：
這一段的學(xué)習，腦海中出現最多的詞匯是教課程、言語(yǔ)習得。平時(shí)我總是緊緊地拿著(zhù)教材，方方面面，角角落落，生怕有所遺漏，但結果仍然高耗低效，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座才找到根源：就是缺乏整體意識，不能從全局上把握教材，這樣的我只能是一個(gè)教書(shū)匠。古人說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。教是為了不教，教師有了全局意識確定教什么，就能做到高瞻遠矚，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節，各個(gè)方面如大到新知教學(xué)，鞏固運用，小到課間操的安排等對學(xué)生語(yǔ)文能力的`培養進(jìn)行滲透，從而使語(yǔ)文教學(xué)達到高效。
汪潮老師說(shuō)：語(yǔ)文的本質(zhì)是言語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是言語(yǔ)習得。是呀，語(yǔ)文教學(xué)最終的目的是達到言語(yǔ)的運用。汪老師舉例如教學(xué)《太陽(yáng)》第一課時(shí)，了解了打比方和列數字的方法后，在讀寫(xiě)結合的練習中要求學(xué)生運用以上所學(xué)也來(lái)介紹所在的階梯教室。這樣不僅使學(xué)生鞏固了知識，更是滲透語(yǔ)文學(xué)習與生活相結合，活學(xué)活用，舉一反三。
二、學(xué)習一些教學(xué)經(jīng)驗。
暑期專(zhuān)題學(xué)習中為我們講座的老師是教育的專(zhuān)家，大多數來(lái)自教育一線(xiàn)，積累了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在理論的指導下又不斷深化，更加有效實(shí)用：如，沈大安老師舉例二年級《畫(huà)風(fēng)》，問(wèn)：三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)，他們各自畫(huà)了什么？在課文中畫(huà)出直接描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子。（正確答案為4句）沈老師問(wèn)我們在座的老師：學(xué)生在練習畫(huà)句子時(shí)你在巡視中想要達到什么目的？校對答案時(shí)應該先請多畫(huà)還是少畫(huà)的學(xué)生回答？最后還要做什么？（請多畫(huà)的孩子說(shuō)說(shuō)畫(huà)錯的原因。）多么扎實(shí)的設計！是呀，如果每一節課老師都能上得扎實(shí)到位，注意每一個(gè)小小的細節，使學(xué)生明白為什么錯，以后應該注意什么？學(xué)生的語(yǔ)文能力就能得到有效的提高。
省特級教師林樂(lè )珍老師舉例課中操的設計，令人眼前一亮，一年級《自己去吧》，設計結合文本的游泳環(huán)節：來(lái)，我們36只小鴨子跳下水去游泳了，（師帶領(lǐng)學(xué)生配上相應的動(dòng)作）往前游一下，往后游一下，往左游一下，往右游一下，在遇到小石頭了怎么辦？過(guò)了幾天終于學(xué)會(huì )了，你們遇到了哪些危險？鴨媽媽不擔心嗎？在這環(huán)節中老師不僅引導學(xué)生配上動(dòng)作學(xué)鴨子游泳放松，還結合下一環(huán)節教學(xué)，想象小鴨子遇到哪些危險和困難？最后還滲透安全教育：鴨媽媽是在安全范圍內讓小鴨子大膽嘗試。多么巧妙的設計！使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)有所得。市骨干余佳莉老師談到：關(guān)于第一次出現的知識點(diǎn)，應該要指導到位，鞏固檢查時(shí)做到一個(gè)個(gè)的面批，抓好落實(shí)。石坦巷小學(xué)老師關(guān)于一年級新生良好習慣的養成……我沉醉于他們的，這些教學(xué)經(jīng)驗無(wú)不滲透著(zhù)教學(xué)細節的重視，無(wú)不體現了教育教學(xué)工作是細致活兒，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
三、留下一串思考：
新課改要求學(xué)生多認少寫(xiě)，為了有效利用課堂，很多時(shí)候我們要求學(xué)生預習課文，即要求學(xué)生在家里先把課文讀通順，由于熟讀使一部分學(xué)生對文本失去了新鮮感，也違背了學(xué)生學(xué)習規律，到底學(xué)生在預習中對課文有著(zhù)什么樣的了解掌握最合適呢？低段語(yǔ)文教學(xué)第一課時(shí)識字量相當大，怎樣即鞏固了生字詞，又達到整體感知？……
問(wèn)題還有很多很多，學(xué)到的東西也很多，這些經(jīng)驗，這些新理念不可能馬上得到實(shí)施，運用。也應該像我們學(xué)生的良好習慣養成一樣，需要一個(gè)一個(gè)慢慢地學(xué)習、鞏固、內化，不求做得最好，但求做得更好！
培訓心得體會(huì )5
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�6月3日到8日，我有幸參加湛江市小學(xué)骨干班主任培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩，精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗禮。
一、新形勢下班主任工作意識的轉型
新型班主任要具有更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)精神。確立面向全體和實(shí)施主體教育的核心觀(guān)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，面向全體學(xué)生、實(shí)施主體教育，正是班主任教師由管理者轉向指導者首先應當確立的基本觀(guān)念。這種觀(guān)念昭示著(zhù)，無(wú)論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級導師”都應當義無(wú)反顧，以積極的情緒、開(kāi)放的心態(tài)、欣賞的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的激勵和引導下去認識自己、發(fā)現自己，去感受學(xué)習、生活的樂(lè )趣乃至體驗生命的意義。建立關(guān)愛(ài)公正的教育觀(guān)。對于班主任教師來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)、公正是第一位的品質(zhì)，因為只有當學(xué)生感受到，無(wú)論他們是否引人注目，是否取得驕人成績(jì)，乃至是否遵守群體規則，自己都會(huì )和其他同學(xué)一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，他們的“向師之心”才會(huì )讓他們與班主任進(jìn)行“真實(shí)的交往”。所以，班主任教師要想對每位學(xué)生的成長(cháng)有所啟發(fā)、有所引導，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關(guān)愛(ài)之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種體現關(guān)愛(ài)、公正精神的教育方法。有這樣的目標與精神，夠了嗎？
周仕德博士說(shuō)：“做一名班主任，必須要專(zhuān)業(yè)知識”，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有：專(zhuān)業(yè)精神；專(zhuān)業(yè)理論；專(zhuān)業(yè)技藝。有了專(zhuān)業(yè)知識水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽(tīng)了他的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——做一名專(zhuān)業(yè)班主任。他還說(shuō)：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛(ài)它。做一名與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè )與幸福。
二、一服心靈良藥———心理健康教育
小學(xué)生心理健康教育是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作，尤其對小學(xué)高年級十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進(jìn)入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長(cháng)大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會(huì )躁動(dòng)不安，需要同學(xué)、老師、家長(cháng)的理解、賞識與溝通。
雷學(xué)軍教授的《小學(xué)心理健康》講座，“影響心理健康的三要素”“鼓勵和表?yè)P的區別”令我耳目一新，他的觀(guān)點(diǎn)刷新了我的.認知，讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是��！一名優(yōu)秀的班主任必須擁有專(zhuān)業(yè)的心理健康教育知識，懂得如何有效地和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)呵護學(xué)生的心靈，懂得語(yǔ)言的表達，促進(jìn)學(xué)生心理健康。我特別欣賞的語(yǔ)句是：“真實(shí)地說(shuō)出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊�！�
三、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人———習慣的養成
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們人們身上的指南針，指引著(zhù)每一個(gè)人的行動(dòng)�？v觀(guān)歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(cháng)期堅持，養成習慣。如魯迅先生，他在小時(shí)候就養成不遲到的習慣，要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jì)�？梢�(jiàn)，行為習慣對一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。
廣東省名班主任工作室主持人張妙齡老師提出的根據“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同，進(jìn)行階段性教育，教育教學(xué)過(guò)程中，教師應采用不同的教育方式和態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，著(zhù)重培養學(xué)生的各種習慣的養成。是的，像教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的：“積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣”。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進(jìn)行能力培養，良好習慣的養成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。
覺(jué)民教育”依托傳統文化，以“明德、循道、正覺(jué)、悟民”為核心精神。以“天之生斯民也，使先知覺(jué)后知，使先覺(jué)覺(jué)后覺(jué)�！睘椤八沟烙X(jué)民”的思想基礎，開(kāi)展“覺(jué)師覺(jué)生教育”，使人敏感，喚醒潛能，啟迪智慧。秉教育良知，擔育人重任，持教育情懷，塑美好人生！
培訓心得體會(huì )6
20xx年3月18日是個(gè)令我難忘的日子，我與3月17日接到了公司領(lǐng)導的通知，讓我們幾個(gè)人參加一個(gè)培訓活動(dòng)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，我長(cháng)這么大從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)。剛開(kāi)始有些不解、有些迷茫，心想：“不就是做好事嗎？我從來(lái)也不干壞事啊!”但是隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)始和君正老師的講解我感到了很大的震撼，同時(shí)也感覺(jué)到了公司領(lǐng)導對員工的關(guān)愛(ài)、先進(jìn)的思維方式，和管理理念。
隨著(zhù)君正老師講解的腳步我的現場(chǎng)所有人的思想都在發(fā)生變化，都在反思自己的過(guò)去： 首先他講到了人分為幾類(lèi)：
一、 先知先覺(jué)的人，為圣人（佛）；
二、 邊知邊覺(jué)的人，君子、大人；
三、 后知后覺(jué)的人，小人；
四、 不知不覺(jué)的人，禽獸不如。
接著(zhù)講到了三種人生觀(guān)念即：
一、觀(guān)過(guò)念怨的人——處處不滿(mǎn)，責怪他人；
二、 觀(guān)光念閑的人——冷眼旁觀(guān)，漠不關(guān)心；
三、 觀(guān)功念德的人——體諒他人，心存感恩。
圍繞著(zhù)幾個(gè)主題，他結合實(shí)際和身邊的人和事，深入淺出的講解深深地吸引了現場(chǎng)所有的'學(xué)員，跟隨老師的講解，閉上眼睛想想自己的過(guò)去，覺(jué)得自己原來(lái)做的所謂的“好事、孝道、團結互助”等等事情原來(lái)是那么微不足道。是��！我們成年人正值當年，正是我們這些眾多的微不足道的人員組成了當今社會(huì )，我們也是社會(huì )的中堅力量，家庭的重要支柱。
正是我們這一個(gè)個(gè)微不足道的社會(huì )的建設者在為自己的家庭、這個(gè)社會(huì )做著(zhù)自己的貢獻； 在挑桿游戲中我明白了什么是團結的力量、什么是關(guān)注眼前做好自己當下的事情，如果急功近利、過(guò)多關(guān)注周邊的事情就會(huì )分散你的注意力，這樣連當前自己應該完成的事情都沒(méi)法做好，所以讓我懂得了專(zhuān)注我每天的工作。這樣每天的積累就會(huì )完成原來(lái)不可能完成的任務(wù)。
在完成給家人朋友寫(xiě)信和打電話(huà)、發(fā)短信的作業(yè)中，讓我感受到了存在一顆感恩的心是多么的重要，父母去世多年，雖然我平時(shí)也會(huì )時(shí)常思念，也覺(jué)得自己還算是個(gè)孝順的人，但是在寫(xiě)信之前閉上眼睛回想父母的音容笑貌，回想母親在我上學(xué)期間每天起早為我做飯，不管身體如何從不間斷�；叵肫鸶赣H為了我的安全甘愿冒著(zhù)走丟的危險手拿一個(gè)通信地址就要去茫茫人海去尋找我的時(shí)候。我覺(jué)得我原來(lái)是那樣渺小，我為父母所做的遠遠不夠，可惜已經(jīng)晚了。 在給朋友和原來(lái)同事發(fā)短信、打電話(huà)的過(guò)程中我了解到了我在他們心目中的
位置，感覺(jué)到了只要你做好事，幫助了別人哪怕是一點(diǎn)一滴，都有人會(huì )對你銘記在心。所以我們沒(méi)有必要只看表面現象。 當今社會(huì )在充滿(mǎn)拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義的現代，生活中。中華民族的倫理道德在越來(lái)越輝煌的物質(zhì)文明中開(kāi)始萎縮，社會(huì )文明被淹沒(méi)在閃爍的霓虹燈下，迷失在荒蕪的沙漠中。
當我看到100多個(gè)生命，因為參加了通過(guò)正道人生兩天的學(xué)習思想發(fā)生了很大的變化時(shí)、看到了現場(chǎng)通過(guò)老師的講解互動(dòng)場(chǎng)上的人員泣不成聲時(shí)、看到了眾人相互緊緊擁抱互相感恩時(shí)，我的心靈得到了凈化 、思想得到了深化。 再次感謝公司能讓我參加這樣充滿(mǎn)正能量的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)為我能夠融入泰信幕墻這樣思想前衛、朝氣蓬勃、充滿(mǎn)善意和正能量的公司而慶幸。
培訓心得體會(huì )7
在本次中西部地區初中化學(xué)骨干教師國家級培訓中我有幸見(jiàn)到了《初中化學(xué)疑難問(wèn)題研究》、山東教育出版社的九年級化學(xué)教科書(shū)等著(zhù)作的編者以及其他一些著(zhù)名的教授，還有幾位勤于鉆研的一線(xiàn)教師，他們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，撥動(dòng)了我的心弦，觸及我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名更加優(yōu)秀的骨干教師。
在培訓中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、多讀書(shū)、讀好書(shū)，豐富知識、提高修養
本來(lái)我一直喜歡在課余看點(diǎn)教育理論書(shū)籍和教學(xué)雜志，感覺(jué)自己懂得不少，但聽(tīng)完了幾位教授的講座和報告之后，我發(fā)現我需要學(xué)習得還有很多。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的`愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 。這引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候，過(guò)多的關(guān)注是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面。一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。我知道了如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內容的書(shū)。不但這樣，他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。
二、課堂教學(xué)著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平，一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應新的社會(huì )需求了，也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生，應在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方法。
三、更新觀(guān)念，轉變教師角色
安師大教育科學(xué)學(xué)院孫德玉教授的一些話(huà)給我很深的印象：一切差距歸到最后都是觀(guān)念上的差距。觀(guān)念支配行為，觀(guān)念決定行動(dòng)。對孩子來(lái)說(shuō)，全面發(fā)展，健康發(fā)展是最重要的。分數不是唯一的追求。行為背后體現的是觀(guān)念。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕
松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
短短的十天培訓，聆聽(tīng)了教授的精彩講述，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
培訓心得體會(huì )8
為期三個(gè)月的氣象培訓即將結束,我不僅認識了來(lái)自五湖四海的同行,而且學(xué)到了氣象知識，并對自己工作的重要性有了更加深刻的認識。
在三個(gè)月的氣象培訓中，先后學(xué)習大氣學(xué)、大氣探測、衛星氣象學(xué)、天氣學(xué)原理、動(dòng)力氣象、氣候學(xué)等氣象基礎知識，剛開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候，很懵懂，但經(jīng)過(guò)老師認真細致的講解、指導，我很快進(jìn)入了學(xué)習的氛圍，通過(guò)努力，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。
在學(xué)習過(guò)程中，老師不光教授了我知識，更教予我怎么樣做一個(gè)合格的氣象工作者。首先要守時(shí)，時(shí)間對于氣象觀(guān)測是最基礎的保障;其次是準確，儀器使用方法準確，數據觀(guān)測準確。 我也得到真正上崗前最珍貴的`禮物-擴展訓練,老師精心準備,雖然只有短短一天時(shí)間,但使我受益匪淺,每一項訓練后,老師讓我們自己總結得失,并從中感受“團結就是力量”這句話(huà)的含義,由此讓我聯(lián)想到工作中,與同事和睦相處,彼此間相互信任,多理解,多溝通,這樣一個(gè)堅固的團隊就誕生了,因為完成每項工作,是需要多方面人力的配合,共同努力才能做到盡善盡美,所以團隊精神是至關(guān)重要，這對于剛從學(xué)校步入社會(huì )，處處還想彰顯自己個(gè)性的我們，是多么寶貴的經(jīng)驗，一個(gè)人的力量遠不如一個(gè)團隊的力量，只有團隊中人人建言獻策，那么工作就會(huì )事半功倍。
而且班組織也積極組織同學(xué)們集體活動(dòng)，給緊張的學(xué)習生活增添了樂(lè )趣，也在活動(dòng)中，增加了彼此之間的**，大家就像一個(gè)溫暖的大家庭一樣,老師就是這個(gè)家庭的長(cháng)輩，在他們悉心的照料下，我們茁壯成長(cháng)。
在離別之際，不光有依依惜別的惆悵，更多的是感謝，感謝緣分。
培訓心得體會(huì )9
我能有幸參加這次教育局統一組織的貴州省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓，即“國培計劃（20xx）教育部、財政部中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的培訓學(xué)習，的確是非常高興。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的緊張培訓，收獲頗多�，F談?wù)勎覀�(gè)人的學(xué)習感受：
奧鵬國培這一學(xué)習，讓來(lái)自四面八方的我們——農村中小學(xué)教師能相聚一堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精辟論述，學(xué)員之間可以相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，是多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！雖然我們遠隔千山萬(wàn)水，不能相見(jiàn)，可面對視頻，我們是人人聽(tīng)得津津有味，個(gè)個(gè)學(xué)得認認真真。除了認真筆記外，我們還都下載了培訓講義，以備再學(xué)習，再提高。
聽(tīng)完每一個(gè)課題，我們都要就目前自己的實(shí)際情況，即教育教學(xué)管理工作情況撰寫(xiě)心得體會(huì )。把自己的管理模式與專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行對比，查缺補漏，尋找原因，不斷完善自己。
這次培訓，我們可以反復觀(guān)看有關(guān)的自己特別需要的講座視頻。沒(méi)有時(shí)間限制，不受外人干擾，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，隨心所欲。雖然是遠程培訓，可我的感覺(jué)是比“身臨其境”的所有培訓學(xué)習要強許多。因為我們可以隨時(shí)聽(tīng)，隨時(shí)看，隨時(shí)交流，隨時(shí)討論，不但可以隨時(shí)完成作業(yè)，而且對不滿(mǎn)意的作業(yè)還可以隨時(shí)修改、補充。這是其他培訓無(wú)可比擬的。
這次培訓，使我深深的認識到了“三人行，必有我師焉”以及“人到老，學(xué)不了”的道理。
之前，由于所學(xué)有限，再加上遠居山村，條件落后，信息閉塞，我們的所作所為除了“照本宣科”，就是“自以為是”。再好一點(diǎn)的也只不過(guò)是能夠進(jìn)行批評與自我批評罷了。因而方法陳舊，生產(chǎn)力自然落后，再苦再累，卻效率不高。
不看不知道，一看嚇一跳。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精辟講解，現場(chǎng)答疑，以及學(xué)員之間的相互學(xué)習與交流，使我深深的認識到，這次國培對于農村教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)不可多得的及時(shí)雨。農村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法提高，關(guān)鍵就是辦學(xué)理念的不切合實(shí)際，管理模式的陳舊腐爛，從業(yè)人員的“不得法”與上進(jìn)心、事業(yè)心不高。
通過(guò)學(xué)習，我還真的感受到了“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的道理。
這次培訓的內容，雖然都是大家迫切需要的，我們也反復的觀(guān)看、聆聽(tīng)了�？梢f(shuō)到用之于實(shí)際，那還真的只能說(shuō)是一知半解。許多同仁對工作中存在的困難，出現的.問(wèn)題，不僅自己無(wú)法理解應對，就是向參訓的學(xué)友們問(wèn)起時(shí)，也沒(méi)有幾人能“指點(diǎn)迷津”。從而可以看出，在今后一段時(shí)間內，同志們想得心應手，仍還需不斷地、刻苦地、持久地學(xué)習和探討。只有反復實(shí)踐，才能日見(jiàn)功夫。
三個(gè)月的培訓就要結束了，由于工作的復雜性，我個(gè)人是真的抽不出充足的時(shí)間來(lái)“細嚼慢咽”，但我還是要說(shuō)如果今后還有類(lèi)似的培訓，我是第一個(gè)堅決要求參加的人。因為我知道，教研教改在我們農村，的確是“萬(wàn)里長(cháng)征”的第一步。如何發(fā)展農村教育事業(yè)，還任重而道遠。
我們只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，努力提高自身的文化素養與業(yè)務(wù)水平，才能在事業(yè)上有所成就，才能更好地完成黨和人民交給我們的光榮而又艱巨的使命。
培訓心得體會(huì )10
20xx年10月22日，我有幸參加了“國培計劃”――河北省鄉村中小學(xué)教師培訓初中語(yǔ)文送教下鄉豐南基地培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了盧素俠、田賀書(shū)、張素鳳、張麗鈞等專(zhuān)家教授的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，還聽(tīng)了名師李鳳英老師執教的《背影》一課，自己也上了一節文言文閱讀課《河中石獸》，著(zhù)實(shí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識提高了自身的業(yè)務(wù)水平�？梢赃@樣說(shuō)：學(xué)習的過(guò)程是艱辛的，更是快樂(lè )的、幸福的，之后的反思更是雋永悠長(cháng)的!短短的幾天培訓，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
一、專(zhuān)家講座，高屋建瓴
培訓開(kāi)始，我們聆聽(tīng)了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》，她熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng)，我們在收獲的同時(shí)更是使我們對閱讀教學(xué)有了更全新的認識。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是培養能力的課程，所以不能單純地傳授知識，一定要注意訓練，不斷發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力�！逼渲�，盧教授指出：閱讀能力是中學(xué)生獲取知識的最基本的能力，它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的.語(yǔ)文素養、語(yǔ)文審美能力和探究能力，也是學(xué)好各門(mén)功課的基礎，更是培養其他素質(zhì)能力的重要抓手�？梢哉f(shuō)，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是彰顯語(yǔ)文學(xué)科基礎性、工具性的重要方面，在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么，在閱讀教學(xué)中，每一位語(yǔ)文教師就要做好充分的教學(xué)準備，準確地鉆研教材，精心地進(jìn)行教學(xué)設計，靈活地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，就能提高閱讀教學(xué)的有效性，打造高效率的語(yǔ)文課堂。
本次培訓中，唐山市語(yǔ)文教研員田賀書(shū)老師為我們細心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標》，并把新舊的課標作了一個(gè)對比，指出其中的不同之處，讓我們對新課標有了一個(gè)更明確的認識，從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準確把握新版課標的理念和思想，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)，起到的極好的效果，為以后的培訓和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén)，指引了正確的方向。
二、名師課堂，催人深省
李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進(jìn)行著(zhù)語(yǔ)言文字的訓練和感悟，學(xué)生和老師，慢慢地讀，細細地品，徜徉在語(yǔ)文大餐中，細嚼慢咽，意味悠長(cháng)!精彩的課堂需要細節來(lái)構建。關(guān)注細節，就是關(guān)注課堂的生成，也是關(guān)注學(xué)生的需求，更重要的是對學(xué)生的尊重和愛(ài)護。李鳳英老師以學(xué)定教，一步一步拉著(zhù)孩子們學(xué)會(huì )閱讀，不但讓孩子們知曉了寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)的問(wèn)題，同時(shí)以實(shí)例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是“說(shuō)真話(huà) 吐真情”，整個(gè)學(xué)與教的過(guò)程都了無(wú)痕跡。我想這就是課堂預設和生成的絕妙處理，也是潛移默化的最好詮釋吧!她結合學(xué)生的生活體驗，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中“父與子”，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的真實(shí)。
另外，課堂上，老師非常注重讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，在入情入境的語(yǔ)言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在具體語(yǔ)境中訓練學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言”的工具性的重點(diǎn)訓練材料，在充滿(mǎn)人文情懷的語(yǔ)境中，實(shí)實(shí)在在地培養了學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。而這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì )朗讀、與文本實(shí)現對話(huà)的過(guò)程，更是扎扎實(shí)實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程。教學(xué)《背影》時(shí)，李老師就文中具體抒寫(xiě)“感動(dòng)”的段落，通過(guò)多種方式啟發(fā)學(xué)生理解、感悟、品讀，引導學(xué)生讀出了不同的感受、不同的場(chǎng)景。這樣的效果，就是實(shí)實(shí)在在地語(yǔ)言文字訓練的過(guò)程。從名師經(jīng)典課堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的課堂，必須加強自身的學(xué)科素養和文化修養，要堅持學(xué)習，成就學(xué)生亦是造就自己，培養學(xué)生就是提高自我。
三、親身實(shí)踐，升華自我
在聆聽(tīng)講座的同時(shí)，我們還觀(guān)摩了幾位老師的示范課，真正做到了理論與實(shí)踐相結合，體現了這次培訓的實(shí)效性。有幸的是自己在這個(gè)過(guò)程中還上了一節文言文閱讀課《河中石獸》，本課設計的特點(diǎn)是，在朗讀的基礎上，圍繞“譯——議——悟”的結構模式，從知識能力到情感體驗，從文本走向生活。具體有如下成功的嘗試：突出了重點(diǎn)，在誦讀中體味、感悟。突破了難點(diǎn)，巧用“換字法”，體會(huì )“多”和反問(wèn)句的情感，既避免了空洞的分析，又體現了“過(guò)程和方法”。體現了特點(diǎn)，抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn)，上出了一定的“文學(xué)味”。 英國哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時(shí)候說(shuō)——“‘教’……意思是努力帶來(lái)‘學(xué)’”。 這節課帶給我最大的啟發(fā)就是，教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟南的冬天》或者是袁宏道的《滿(mǎn)井游記》，我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了，再也不讓學(xué)生學(xué)習賞析寫(xiě)景句子的答題思路了，我要從關(guān)鍵的形容詞入手，看作者是如何對春天、冬天進(jìn)行描寫(xiě)，從作者摹狀出來(lái)的“表現”進(jìn)一步認識其特征，最后聯(lián)系社會(huì )人生作歸納性抽象升華，得出其潛在的意涵，也就是文章的主旨。換一種思維方式，換一種教學(xué)方式，讓機械的重復變成一種享受，可能換來(lái)的是我們師生幸福的明天。
教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，還是心理上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，讓我感受到自己要鉆研的路還很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)。這樣的學(xué)習，這樣的收獲，是我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師的福音和觸發(fā)器。相信：行動(dòng)就有收獲，堅持就有改變!改變因“學(xué)”而起，成效由“我”創(chuàng )造!
培訓心得體會(huì )11
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。
這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所約束，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重制約學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的`教育事業(yè)。
要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
培訓心得體會(huì )12
我們黨委機要室，是黨辦所屬下的一個(gè)合署辦公部門(mén)，是直接為校領(lǐng)導和基層部門(mén)服務(wù)的窗口，在黨辦領(lǐng)導的關(guān)心下，曾連續多年被評為校文明單位窗口，我們的工作作風(fēng)，深受校領(lǐng)導和基層單位的好評。
密碼通信工作是我們黨和國家重要事業(yè)，我們黨辦領(lǐng)導十分重視紀要密碼工作，對機要干部的責任性、保密性、提出了嚴格的工作要求，對密電的管理要細心準確，切忌粗心馬虎，領(lǐng)導交辦的事，要分緩急主次，抓緊辦理。工作中要有自覺(jué)性，要有奉獻精神。機要工作是一項既具體又平凡的服務(wù)性工作，許多事情的處理都有一定的時(shí)間性，必須勤勤懇懇，做到領(lǐng)導在與不在一個(gè)樣。
我們身處黨委機要室，深感責任重大，在平時(shí)的工作中，我們努力高標準，嚴格要求自己，積極主動(dòng)配合黨辦領(lǐng)導工作。對省軍級、絕密級、密碼電報的管理、收發(fā)工作，嚴格遵守各項保密操作制度，傳輸文電堅持密件密傳，密電密復的原則，對密電傳真電報，都從嚴把住三個(gè)關(guān)口：一是：收發(fā)關(guān)收到密件逐一進(jìn)行編號、登記并及時(shí)送交黨辦主任審閱，平四遇到緊急密電、絕密級文件，做到不論刮風(fēng)下雨、不論白天日黑夜、不論休息天、隨叫、隨取、隨送;二是：傳閱關(guān)對密碼電報、省軍級、絕密級文件堅持用急件專(zhuān)用文件夾傳遞，并在規定范圍內按黨辦主任批示，快速傳遞辦理，確保密件在允許的范圍內流轉;三是：歸檔關(guān)對當年傳閱后的省軍級、明、密傳真電報、做到及時(shí)收回保管、清退，對縣團級、地師級文件，做到隔年在規定的時(shí)間內作歸檔、銷(xiāo)毀、列清單報市委機要局備案。
平時(shí)校領(lǐng)導傳遞文件中，我們力爭，全方位做好為基層服務(wù)，對校領(lǐng)導批示后的所有文件，做到及時(shí)上門(mén)送至校機關(guān)各部處，提高辦事、傳文效率，在機要信件收發(fā)處理上，做到認真登記、熱情接待各種來(lái)電查詢(xún)檔案和文件。
我們黨委機要室從86年起，由上海市委機要局配備安裝密碼傳真設備，從安裝、遷移到至今連續22年，我校機要密碼工作無(wú)事故，無(wú)重要差錯，在市委機要局關(guān)于密碼通信安全防護檢查中，我校曾列為上海市機要局，密碼通信安全規定要求的`單位之一。
我們黨委機要室與黨辦文印室是一個(gè)整體，雖然機要文件管理、文印管理在具體的工作中有一定的分工，但是，在工作中我們互相配合，遇急件齊心協(xié)力加班加點(diǎn)，努力完成領(lǐng)導上交辦的各項工作，連續幾年我們共同參與了學(xué)校精神文明窗口的活動(dòng)。
機要工作相對比較呆板，繁瑣，是一個(gè)不太起眼，不引人注意的崗位，平時(shí)也很少看到有人把鮮花和贊譽(yù)獻給默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)的機要工作者。盡管少有喝彩和掌聲，但我們必須認真做好自己的本職工作，恪盡職守，因為黨的事業(yè)需要我們這些綠葉。
培訓心得體會(huì )13
通過(guò)本次二級建造師繼續教育，受益匪淺，本人著(zhù)重從以下幾個(gè)方面談?wù)勈斋@
一、其中建筑工程項目管理的內涵可概括為：自建筑工程項目開(kāi)始至項目完成，通過(guò)項目策劃和項目控制，使建筑工程項目的費用目標，進(jìn)度目標和質(zhì)量目標得以實(shí)現的系統管理。 建筑設計和施工單位受業(yè)主委托承擔建設項目的設計及施工，它們有義務(wù)對建筑工程項目進(jìn)行管理。一些大，中型工程項目，業(yè)主，設計單位和施工單位因缺乏項目管理經(jīng)驗，也可委托項目管理咨詢(xún)公司代為進(jìn)行項目管理。 在項目建設中，業(yè)主，設計單位和施工單位各處不同的地位，對同一個(gè)項目各自承擔的任務(wù)不同，其項目管理的任務(wù)也是不相同的。如在費用控制方面，業(yè)主要控制整個(gè)項目建設的投資總額，而施工單位考慮的是控制該項目的施工成本。又如在進(jìn)度控制方面，業(yè)主應控制整個(gè)項目的建設進(jìn)度，而設計單位主要控制設計進(jìn)度，施工單位控制所承包部分的工程施工進(jìn)度。
二、工程項目管理的類(lèi)型可歸納為以下幾種： 業(yè)主方的項目管理; 設計方的項目管理; 施工方的項目管理; 供貨方的項目管理; 建設項目總承包方的項目管理。在工程項目建設的不同階段，參與工程項目建設的各方的管理內容及重點(diǎn)各不同。在設計階段的工程項目管理分為建設單位的設計管理和設計單位的設計管理兩種情況，在施工階段的工程管理則主要分為業(yè)主的工程項目管理，承包商的工程項目管理，監理工程師的工程項目管理。
三、建筑工程項目的'組織協(xié)調工作看似很平常 ，但在整個(gè)管理中起到了很關(guān)鍵的作用。一方面是人際關(guān)系的協(xié)調; 組織關(guān)系的協(xié)調 ; 另一方面是配合關(guān)系的協(xié)調; 供求約束關(guān)系的協(xié)調; 這些關(guān)系發(fā)生在施工項目管理組織內部，施工項目管理組織與其外部相關(guān)單位之間。
四、還有講到的是非常重要的一點(diǎn)就是“安全”，建筑工地上的安全。近幾年來(lái)，建筑領(lǐng)域事故頻頻發(fā)生分析建筑施工傷亡事故發(fā)生的原因，探索預防對策和措施，對減少事故的發(fā)生，促進(jìn)建筑企業(yè)的健康發(fā)展， 有重大意義。課上劉老師讓我們看了一段建筑安全方面的紀錄片， 里面介紹了一種國外新型的施工安全帶，對于工人在施工操作時(shí)的安全隱患起到了決定性的作用，拯救了許多人的性命。我覺(jué)得，在安全事故主要集中高處墜落、物體打擊、機械傷人和觸電。造成建筑業(yè)事故的原因， 除了與建筑業(yè)是高空、露天、勞動(dòng)密集型作業(yè)有關(guān)，還與近年來(lái)市場(chǎng)的擴大，法制不健全，安全意識差，安全教育滯后，人員素質(zhì)低，安全投入少有關(guān)。我國普遍缺少基本培訓和教育，缺乏應有的安全知識和安全防范意識。另外，民工在綁腳手架和支外墻模板加固時(shí)，不系安全帶， 加上臨邊防護不嚴，時(shí)有墜落死亡事故的發(fā)生。為搶工程進(jìn)度，造成民工疲勞過(guò)度，操作時(shí)注意力不集中，頭昏眼花不慎墜樓而亡。
這是我學(xué)習這門(mén)課以來(lái)的體會(huì )和心得。學(xué)習的路還很漫長(cháng)，但我深信只要我們加倍努力，知識能夠成就夢(mèng)想！
培訓心得體會(huì )14
首先感謝集團賜予這次受益良多的培訓機會(huì )，作為新環(huán)保人，我深感驕傲和傲慢。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現自己的意志�！苯袢招峦聜凖R聚在這，臉上洋溢著(zhù)朝氣和自信的痕跡。
回想1921年在浙江嘉興南湖上，有十多位來(lái)自五湖四海的有志青年泛舟于“輕煙漠漠雨稀稀”的南湖之上，造就出影響中國深遠的紅船精神，正所謂“紅船劈波行，精神聚人心”。今日也正是這綠色環(huán)保精神把我們齊聚一起，并情愿為之奮斗終身，努力踐行我們擔負的`社會(huì )責任。
在淮海戰役紀念館中，我們仿佛穿行于血與火的虛擬空間，踏尋戰場(chǎng)上驚心動(dòng)魄的一幕幕，重溫淮海戰役的整個(gè)歷程，心情特別沉重。冰河里的人橋、婦女擔架隊、獨輪車(chē)隊穿梭在子彈橫飛的戰場(chǎng)上，戰場(chǎng)上這一個(gè)個(gè)感人故事就是在為成功做鋪墊�？粗�(zhù)陳設在玻璃窗中的破棉衣、破布鞋，讓人無(wú)法想象人民解放軍是怎么用這些東西御寒的，或許印證了“人心暖，可御寒”。歷史充分證明，人民是國家的力氣之源，社會(huì )責任是我們的擔當所在。
淮海戰役紀念碑下入職宣誓時(shí)那響徹心底的聲音照舊在耳邊回響，聲聲有力，字字鏗鏘，仿佛那是感動(dòng)于自然的聲音，也是新時(shí)期奮進(jìn)前行的交響曲。
當回到這座生疏而又熟識而又生疏的城市時(shí)我竟有些欲言又止了。眼前的這座城市已然從重工業(yè)污染中走了出來(lái)，變成了“一城青山半城湖”的嶄新綠色生態(tài)面貌。這也正是很多環(huán)保人努力下的結果。這巨大的轉變和觸動(dòng)激勵著(zhù)我們在日后工作學(xué)習中要更加努力地踐行社會(huì )責任和工作職責，要敢于吃苦、敢于擔當，努力為這座歷史底蘊深厚且自然風(fēng)光宜人的生態(tài)宜居城市貢獻我們環(huán)保人的綿薄之力，早日實(shí)現“勝日尋芳彭城邑，無(wú)邊光景一城新”的美妙愿景。
培訓心得體會(huì )15
20xx年2月10日，我們趙都小學(xué)全體教師參加了在曙光路小學(xué)舉行的“團隊拓展”訓練活動(dòng)，教練員由曙光路校長(cháng)彭寶祥及王**、李靖、王思雅主任擔任。拓展訓練主題為“崗位角色再認識，加強執行力，提高團隊意識”。通過(guò)本次團隊拓展，我受益匪淺：作為個(gè)人，不僅要了解了自己，挑戰自己，只有在困難中挑戰自己，在磨練中超越自己，才會(huì )有新的發(fā)現，新的進(jìn)步;一個(gè)人的力量很多時(shí)候是不夠的，需要團隊合作來(lái)完成;要相信自己，相信團隊，齊心協(xié)力做好每項工作，我們會(huì )做的更好！
2月10日8點(diǎn)半，趙都小學(xué)全體學(xué)員在曙光路舞蹈房里，聆聽(tīng)了彭寶祥教練對相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明和對此次活動(dòng)的期望后，我們按要求圍成同心圓進(jìn)行培訓前的熱身，接下來(lái)各小隊給所在的小組命名、設計隊徽、隊訓、創(chuàng )作隊歌，并選出隊長(cháng)、副隊長(cháng)和旗手，再逐組一一展示。
之后，各組舉著(zhù)隊旗來(lái)到操場(chǎng)，各隊抽簽決定比賽順序。比賽項目是：跳繩、鉆圈、傳球等四項。我們騰飛隊其他三項比賽很順利，到傳球時(shí)，我們把個(gè)人將折好的報紙一張一張地接起來(lái)，乒乓球由南邊到北從第一張報紙慢慢傳下去，一直傳到南面地上放著(zhù)的紙杯里。由于風(fēng)大，報紙在手中不聽(tīng)使喚，加上隊員不夠冷靜，導致乒乓球一次次有報紙上滑落下來(lái)，但是，隊員們沒(méi)有一位放棄，及時(shí)調整自己的心態(tài)與動(dòng)作，直到乒乓球進(jìn)入紙杯才松了一口氣。這項活動(dòng)告訴我們：遇到困難不要輕易說(shuō)“不”，要重新認識自我，超越自我，要認真分析形勢，沉著(zhù)冷靜，團結協(xié)作，堅持到底才能成功。
上午最后一項活動(dòng)是“信任背摔”，這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個(gè)隊員都要筆直的從1。6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì )缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊員在活動(dòng)中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。這項活動(dòng)培養了團體間的高度信任;提高了組員的人際溝通能力;引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的'。
下午2點(diǎn)，我們準時(shí)來(lái)到舞蹈房進(jìn)行下午的拓展訓練：七巧板和風(fēng)雨人生路。
“七巧板”作為游戲項目變幻無(wú)窮，寓教于樂(lè )，帶給學(xué)員無(wú)限體驗的空間，項目在溝通、協(xié)調、團隊意識、領(lǐng)導力、執行力方面都有所展示并對提升這些能力非常有助益。項目開(kāi)始，將團隊分成七個(gè)工作組，模擬單位中不同部門(mén)或者各個(gè)分支機構，通過(guò)團隊完成一系列復雜的“七巧板”任務(wù)，體驗溝通，團隊合作，信息共享，資源配置，創(chuàng )新觀(guān)念，高效思維，領(lǐng)導風(fēng)格，科學(xué)決策等管理主題，系統整合團隊。教練員講明要求后，游戲從開(kāi)始，七個(gè)小隊就以自己的小團隊為單位，各自為政。大家按照既定的思維方式去做，都在去想怎樣讓自己的小隊拼的圖形最多，得分最高，而忽視了團隊總任務(wù)的完成。我們騰飛隊雖然率先意識到，僅僅是自己小組完成任務(wù)對整個(gè)團隊任務(wù)的完成根本起不到什么作用，認為沒(méi)有奉獻，就沒(méi)有收益，沒(méi)有相互合作就沒(méi)有團隊任務(wù)的完成，但喊破了嗓子也無(wú)濟于事。后來(lái)有的小隊想到了合作，但也只是“你的拿過(guò)來(lái)給我用，然后你再用”那種先己后人的思想統領(lǐng)自己，加上領(lǐng)導小組沒(méi)有能夠充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導作用，致使能得千余分的活動(dòng)僅僅得了460分。當教練指出游戲活動(dòng)的迷津后，大家回過(guò)頭來(lái)一想，在這個(gè)過(guò)程中，我們確實(shí)忽略了太多的因素。
我們在拿到任務(wù)書(shū)后，我們甚至沒(méi)有詳細地看一遍就開(kāi)始動(dòng)手拼圖。沒(méi)有想到如何才能共同完成任務(wù)，沒(méi)有想到如何發(fā)揮團隊作用，其結果是我們陷入到無(wú)序和混亂之中。如果我們在拿到任務(wù)書(shū)后能夠更多思考一會(huì )，想到資源的短缺，想到如何高效地利用資源，想到如何組織，想到如何分工協(xié)作，想到面對的困難，想到如何去解決困難，那么各小組也就明白一個(gè)統一領(lǐng)導與協(xié)調的重要性，確立第七小組的領(lǐng)導地位與服從領(lǐng)導與協(xié)調也就容易得多了。有了領(lǐng)導與服從，有了統籌與計劃，有了分工與協(xié)作，有了共享，這個(gè)游戲相信可以在很短時(shí)間內完成。多動(dòng)腦筋，多思考，找到有序的工作步驟和工作方法可以起到事半功倍的效果。學(xué)校就是一個(gè)大團隊，在實(shí)際的工作中，我們需要有主見(jiàn)的領(lǐng)導，有明確的目標，然后各個(gè)部門(mén)圍繞著(zhù)這個(gè)目標，去調動(dòng)本部門(mén)的資源，分工協(xié)調，有效溝通，團結協(xié)作，各部門(mén)需要充分的信任，并以完美的執行力最終完成公司的目標。
感受最深的是“風(fēng)雨人生路”。訓練師首先讓大家按1號、2號的順序報號， 1號面北而立， 2號面南站立。1號的全體隊員被一位教練員帶出去。所有2號隊員留在原地待命。教練員告訴我們說(shuō)：“我們給大家每人發(fā)一個(gè)眼罩戴上，看不到一點(diǎn)光為準，扮作盲人，一會(huì )兒有聾人把你們帶出去，允許摘下眼罩時(shí)再摘下來(lái)，中間的過(guò)程不許說(shuō)話(huà)， “風(fēng)雨人生路”拓展訓練正式開(kāi)始�！�
什么都看不到的我，心里感到很無(wú)助，感覺(jué)世界一下子變了，一切變得深不可測。這時(shí)，一雙溫暖的小手放進(jìn)了我的手心，輕輕地抓了抓，我猜想，一定是一位可愛(ài)的小妹妹。我的心立刻平靜下來(lái)。隨之“風(fēng)雨人生路”歌曲的響起，我在這雙小手的攙扶下出發(fā)了。
作為“盲人”我，格外小心地試探著(zhù)往前移動(dòng)，一只小手松開(kāi)了，她要干什么？疑惑之中，移開(kāi)的那只小手輕輕拍了一下我的右腿，我意識到路途有變化，不再是平坦路了。果然，我在她的示意下，邁下了“風(fēng)雨人生路”的第一個(gè)臺階。接下來(lái)，第二個(gè)，第三個(gè)……，下樓過(guò)程中，“溫柔的小手”時(shí)而向上拉我的右腿，哦，是在跨“欄桿”，時(shí)而輕輕向下按我頭部，哦，是彎腰鉆洞;“過(guò)橋”、“走窄道”“上樓”等等，一路上有了“溫柔的小手”的扶持，我走得安穩，走得踏實(shí)，走得放心。我一次又一次地在想，這雙“溫柔的小手”是誰(shuí)呢？她肯定姓“好”，叫 “好妹妹”，即使這不是她的真名，也會(huì )是她的別名，或者網(wǎng)名，我想僅僅地擁抱著(zhù)她，對她說(shuō)一聲：好妹妹，就你就是我的親妹妹！在以后的日子里，我會(huì )傾其所有，支持并幫助你。
當我摘下眼罩時(shí)。第一想看到的，就是扶我走過(guò)“風(fēng)雨人生路”那雙“溫柔的小手”的主人——我的好妹妹，當彼此相見(jiàn)時(shí)，我們情不自禁地擁抱在一起，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成兩個(gè)字——謝謝！
訓練結束了，訓練給我留下深刻的感受：珍視明亮的眼睛，科學(xué)地保護它，合理地利用它;切記感恩，對幫助過(guò)自己的親人、朋友、同事甚至陌生人給予回報，并積極創(chuàng )造條件幫助他人。
為期一天的團隊拓展活動(dòng)結束了，但每個(gè)細節不斷在頭腦中回放，它促使我不斷思考：
1、一個(gè)人要正確認識自己，相信自己，超越自己，勇于挑戰才有新的發(fā)現，新的進(jìn)步
2、明確自己的角色，發(fā)揮自己和團隊的作用。領(lǐng)導很關(guān)鍵，只有好的領(lǐng)導，才能帶出優(yōu)秀的團隊。每個(gè)人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
3、應學(xué)會(huì )遇到問(wèn)題換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀(guān)的臆想，需要你的耐心和智慧，通過(guò)分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過(guò)組織、協(xié)調達到目標，通過(guò)溝通交流，才能建立多贏(yíng)的局面。
4、在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。
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