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網(wǎng)頁(yè)的制作教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)頁(yè)的制作教案，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）了解超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義，掌握同一站點(diǎn)內以及不同站點(diǎn)間網(wǎng)頁(yè)超級鏈接的創(chuàng )建方法。
�。�2）掌握網(wǎng)頁(yè)內書(shū)簽的作用及創(chuàng )建書(shū)簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁(yè)內超級鏈接的設置方法。
�。�3）理解熱區鏈接的含義及創(chuàng )建方法。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)超級鏈接的操作，使學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)中創(chuàng )建超級鏈接的基本方法，破除對網(wǎng)頁(yè)鏈接的神秘感。
�。�2）通過(guò)對不同對象設置超級鏈接的操作，使學(xué)生總結出操作的規律，培養學(xué)生自主學(xué)習與操作的能力。
�。�3）通過(guò)網(wǎng)頁(yè)不同的`超級鏈接方法，拓展學(xué)生思維，創(chuàng )建多種形式的網(wǎng)頁(yè)鏈接。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)鏈接我國主要自然保護區網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的激情。
�。�2）完成超級鏈接，使學(xué)生感受成功的喜悅和快樂(lè )。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義。
�。�2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書(shū)簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁(yè)面內的超鏈接，圖片區域制作超鏈接等。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）書(shū)簽鏈接中名稱(chēng)及對應鏈接位置的設定。
�。�2）在框架頁(yè)面中制作超鏈接時(shí)，目標對象所選擇的顯示窗口形式。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
任務(wù)驅動(dòng)法、討論探究法、講解與演示法、類(lèi)比知識遷移法。
教學(xué)準備：
"動(dòng)物——人類(lèi)的朋友"站點(diǎn)，包括未鏈接的網(wǎng)頁(yè)，如歡迎頁(yè)、表格頁(yè)、框架頁(yè)，表單頁(yè)等。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
展示兩個(gè)主頁(yè)，一個(gè)已經(jīng)創(chuàng )建了鏈接，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )建鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區別，引出本課課題——超級鏈接。
提出：我們在先前的學(xué)習中，哪個(gè)軟件中的相關(guān)操作與它類(lèi)似？什么是超級鏈接？找一個(gè)例子，分析鏈接源和鏈接目標分別是什么？
學(xué)生展開(kāi)交流，通過(guò)對比找出不同點(diǎn)，并積極思考，回答老師的問(wèn)題。
設計意圖：通過(guò)對比操作、交流，再輔以知識遷移，明確本節課教學(xué)內容。
2、新授
�。�1）站內超級鏈接
引導學(xué)生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內容，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：
任務(wù)1同一站點(diǎn)內不同頁(yè)面之間的鏈接
○1制作首頁(yè)（歡迎頁(yè)）到表格頁(yè)的超鏈接。
○2給表格頁(yè)內交互式按鈕設置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁(yè)面。
○3給框架頁(yè)內交互式按鈕設置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁(yè)面。
教師巡視，及時(shí)指導，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接。
交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁(yè)中演示操作。老師可以提問(wèn)學(xué)生：演示者操作的對嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：超鏈接制作完成后需要檢驗（保存后預覽）。
教師講解，突破難點(diǎn)，再交由學(xué)生操作。
以上是同一站點(diǎn)內不同網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接，有時(shí)一個(gè)頁(yè)面中內容過(guò)多，需要不斷拖動(dòng)滾動(dòng)條實(shí)現閱讀，能否實(shí)現快速跳轉呢？
任務(wù)2同一站點(diǎn)內同一頁(yè)面內的跳轉（鏈接）：在"動(dòng)物趣聞"頁(yè)面內制作書(shū)簽鏈接。
教師講解：由生活中的書(shū)簽引入，介紹"書(shū)簽鏈接"的概念，然后再演示如何操作。
提示：書(shū)簽鏈接的雙向性問(wèn)題（返回）。
學(xué)生認真聽(tīng)講后模仿制作，教師巡視進(jìn)行指導并反饋學(xué)生的完成情況。
�。�2）站間超級鏈接
僅憑我們課堂上制作的這些頁(yè)面還不足以詳細介紹我們的主題，此時(shí)我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內容。
任務(wù)3借助熱區鏈接，為"友情鏈接"頁(yè)面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護區網(wǎng)站。
有了以上基礎，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區鏈接的相關(guān)內容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問(wèn)的形式檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。
3、總結與評價(jià)
開(kāi)展同學(xué)間的互助，檢驗其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。引導學(xué)生分類(lèi)總結本節課的知識點(diǎn)。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案2
新學(xué)期開(kāi)始，本學(xué)期我將擔任11級計算機網(wǎng)絡(luò )班《網(wǎng)頁(yè)制作》的教學(xué)，為了有效地培養學(xué)生學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作課程的興趣，使學(xué)生逐步具備利用所學(xué)知識進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的能力，以適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活的需要；為了規范教學(xué)，我特制訂教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)指導思想：
本學(xué)期我將認真做好所教課程的各項工作。認真學(xué)習中職計算機學(xué)科的教學(xué)大綱和網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)教材，明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，力爭“教書(shū)”與“育人”貫穿始終。全面貫徹教育部關(guān)于中職教育的大政方針，努力探索計算機教學(xué)規律，在激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，提高動(dòng)手能力的同時(shí)，著(zhù)力培養學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)和人生觀(guān)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)中要充分利用計算機來(lái)培養學(xué)生的信息素養，有效地提高教育教學(xué)水平。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，強調學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生主體作用，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為目標，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析：
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習了部分課程，對此可能有了一定的了解，但是中職學(xué)生整體素質(zhì)層次不齊，絕大多數學(xué)生學(xué)習目標明確，但也有少數學(xué)生對微機在當前和末來(lái)社會(huì )中作用認識不夠。雖然有基礎但是通過(guò)一個(gè)假期之后，很多知識需要鞏固。但總體來(lái)看本課程學(xué)生們的學(xué)習興趣還是很好的。
三、教材分析
我們選用的是電子工業(yè)出版社出版的《網(wǎng)頁(yè)制作》第二版教材。本教材的編寫(xiě)打破了傳統的學(xué)科體系，以項目為中心，一個(gè)個(gè)小任務(wù)為實(shí)例，以范例網(wǎng)站的建設為主線(xiàn)，不強求理論體系的完整性，以夠用為度，以是否實(shí)用為標準。整個(gè)項目統籌考慮實(shí)訓的設計，循序漸進(jìn)，逐步完善，著(zhù)重培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，力求在學(xué)習的過(guò)程中積累實(shí)際工作的經(jīng)驗，從而突出職業(yè)技術(shù)教育的`特色。
本書(shū)共8章，前面已學(xué)習了前三章，本學(xué)期主要學(xué)習后五章。第四章打造企業(yè)留言板本章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是插入表單對象的基本方法及設置表單及表單對象屬性的方法。要求掌握表單、文本域、單選按鈕、列表／菜單、復選框、文本區域、隱藏域、按鈕、文件域、跳轉菜單、字段集、【檢查表單】行為、密碼驗證的方法等知識點(diǎn)。主要是通過(guò)完成企業(yè)留言板這一項目來(lái)學(xué)習的。通過(guò)總的。項目來(lái)分析逐個(gè)小任務(wù)。最終完成知識點(diǎn)的學(xué)習。為了更好的使同學(xué)們掌握重難點(diǎn)，在教學(xué)中我會(huì )精講多練，讓學(xué)生案例分析，討論，最終上機操作，如：用戶(hù)注冊，163信箱等的制作。
第五章在Dreamweaver中美化頁(yè)面本章教學(xué)重難點(diǎn)是添加、修改和刪除行為的方法及在網(wǎng)頁(yè)制作中應用行為的基本方法。要求學(xué)生掌握行為的概念、【行為】面板、常用事件、狀態(tài)欄文本、彈出式菜單、打開(kāi)瀏覽器窗口、交換圖像、控制Shockwave或Flash、彈出信息、拖動(dòng)層等知識點(diǎn)。主要是通過(guò)逐個(gè)任務(wù)來(lái)完成教學(xué)的。首先教師演示教學(xué)案例。通過(guò)PPT課件講授基本知識。然后通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手重新制作教學(xué)案例來(lái)鞏固基本知識。最終通過(guò)實(shí)訓讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)知識點(diǎn)。
第六章站點(diǎn)的發(fā)布本章教學(xué)重難點(diǎn)是在IIS中配置FTP服務(wù)器的方法及通過(guò)Dreamweaver發(fā)布網(wǎng)頁(yè)的方法和在模板中插入模板對象的方法。要求學(xué)生掌握安裝IIS服務(wù)器、配置Web服務(wù)器、配置FTP服務(wù)器、發(fā)布網(wǎng)頁(yè)、檢查鏈接、改變鏈接、查找和替換、清理文檔、保持同步等知識點(diǎn)。本章主要通過(guò)教師實(shí)例演示，學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。為了讓學(xué)生更加熟練操作，教師主要通過(guò)多個(gè)實(shí)例操作練習的方法來(lái)完成教學(xué)。
第七章CSS樣式的應用本章教學(xué)重難點(diǎn)是創(chuàng )建和設置CSS樣式的方法及附加樣式表的方法。要求學(xué)生掌握【CSS樣式】面板、CSS樣式的類(lèi)別、定義CSS樣式的方法、CSS的【類(lèi)型】等屬性對話(huà)框、3種選擇器各自的特點(diǎn)、創(chuàng )建超級鏈接的高級CSS樣式、設置單元格ID名稱(chēng)和樣式、修改CSS樣式、刪除CSS樣式、應用CSS樣式、附加樣式表、重命名樣式等知識點(diǎn)。主要通過(guò)項目教學(xué)法來(lái)完成教學(xué)，項目的主要目的是讓學(xué)生掌握CSS樣式的基本知識。項目主要通過(guò)CSS樣式控制購物網(wǎng)頁(yè)的外觀(guān)，一方面要熟悉CSS樣式的基本使用方法，另一方面要了解購物網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的基本特點(diǎn)。本項目使用的網(wǎng)頁(yè)布局技術(shù)仍然是表格，另外還涉及文本、圖像等網(wǎng)頁(yè)元素。
第八章網(wǎng)頁(yè)制作綜合實(shí)例本章重難點(diǎn)是使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識點(diǎn)。要求學(xué)生掌握網(wǎng)站設計流程、設計網(wǎng)頁(yè)布局、各級網(wǎng)頁(yè)制作的方法及網(wǎng)站的推廣。本章主要是讓學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)，以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。
四、教學(xué)措施
1、計算機是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，也是一個(gè)日新月異的學(xué)科，不斷會(huì )有新的計算機技術(shù)出現，教師要在第一時(shí)間了解這些動(dòng)態(tài)，然后學(xué)會(huì )交給學(xué)生。因為計算機在現實(shí)生活中的應用都是最新的技術(shù)，如果與現實(shí)脫節了，那么學(xué)生現在學(xué)到的計算機知識在現實(shí)中根本就用不上。所以需要教師有良好的計算機學(xué)習能力，為學(xué)生做好引導者。
2、采用項目教學(xué)法，任務(wù)驅動(dòng)式，案例講解，實(shí)例討論等教學(xué)法圍繞“教務(wù)管理系統”組織教學(xué)內容，分解出一個(gè)個(gè)子任務(wù)分組學(xué)習，分組討論，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能。
3、學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)，以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。
4、該課程理論性和實(shí)踐性均強，要求學(xué)生勤學(xué)多練，除掌握對網(wǎng)頁(yè)制作的操作外，還應要求學(xué)生做好flash與平面設計，并引導學(xué)生綜合運用。根據學(xué)生的學(xué)習情況制訂貼近學(xué)生生活的實(shí)踐操作以真正達到了學(xué)以致用的目的。
5、課后及時(shí)反思，撰寫(xiě)反思日志，積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習掌握情況，對于存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現糾正，對于好的經(jīng)驗方法進(jìn)行總結創(chuàng )新。
6、制定激勵措施，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新積極性。對于對計算機有興趣和獨到見(jiàn)解的學(xué)生，可以成立興趣小組，有老師帶隊，做一些新的項目和開(kāi)發(fā)研究。制定一套合理的獎勵機制，對于學(xué)生的創(chuàng )新成果給予一定的肯定和獎勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情，讓學(xué)生覺(jué)得自己創(chuàng )新是有人欣賞，是有價(jià)值的，從而以更積極的態(tài)度投入到新的創(chuàng )新中。
總之，計算機在教育中的地位越來(lái)越重要，我們需要投入更多的精力來(lái)對計算機教育進(jìn)行創(chuàng )新和研究。對于本課程的教學(xué)已遠遠不止于此。除了因人而異、因材施教以外，更要博覽群書(shū)、拓寬視野，努力尋求新的切入點(diǎn)，使理論教學(xué)和實(shí)際應用更好更緊密的結合起來(lái)，培養出更多適應信息化社會(huì )的實(shí)用型和復合型人才。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案3
教材分析
在學(xué)習《網(wǎng)頁(yè)的設計與制作》之前，學(xué)生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò )信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內容。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，但多數學(xué)生對網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的了解也僅僅只停留在這種簡(jiǎn)單的操作層面上。本節教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站基本概念的了解，讓學(xué)生理解網(wǎng)頁(yè)的基本元素構成和經(jīng)常使用的構件，了解超文本標記語(yǔ)言HTML，通過(guò)對網(wǎng)頁(yè)制作工具的比較學(xué)習，了解不同常用網(wǎng)頁(yè)制作工具的特點(diǎn)，為下一節的學(xué)習打下基礎。
學(xué)情分析
在學(xué)習本單元之前，學(xué)生已初步具備獲取信息的能力，他們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )基礎知識，掌握了網(wǎng)絡(luò )信息的瀏覽、搜索和下載以及電子郵件的收發(fā)、文件傳輸等技能。學(xué)生希望自己能制作網(wǎng)頁(yè)，并將網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在Internet上。因此學(xué)生對本單元學(xué)習的興趣很大。學(xué)生在學(xué)習本單元前已經(jīng)學(xué)過(guò)Word應用軟件的使用方法，并掌握一定的文字輸入、圖片的編輯、表格的插入等技巧，這對于本單元的學(xué)習非常有利。
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁(yè)的基本元素。
�。�2）了解基本的網(wǎng)頁(yè)制作軟件的界面和特點(diǎn)。
�。�3）了解網(wǎng)站的地址標識——URL，超文本標記語(yǔ)言HTML，了解超文本傳輸協(xié)議HTTP。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)對一個(gè)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的分析，了解網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁(yè)的基本元素。
�。�2）通過(guò)教師的演示和講解，初步了解基本的網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件的界面和特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的學(xué)習態(tài)度。
�。�2）培養學(xué)生學(xué)習中勇于探索、崇尚科學(xué)的意志和品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)的基本元素
難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)的基本元素，構件
設計思想
同學(xué)們喜歡上網(wǎng)，但是有一部分學(xué)生不能區分網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，在設計時(shí)，我首先與語(yǔ)文學(xué)科整合，結合語(yǔ)文教材內容，播放《再別康橋》flash動(dòng)畫(huà)朗讀版，以此來(lái)創(chuàng )設快樂(lè )課堂學(xué)習情境，進(jìn)而引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，讓學(xué)生思考網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)有什么聯(lián)系？引出本節課的`主題，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。當學(xué)生對網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有了一定的認識之后，引導同學(xué)們自主去探究發(fā)現構成網(wǎng)頁(yè)的基本元素有哪些？有什么作用？接著(zhù)組織學(xué)生繼續討論、交流網(wǎng)頁(yè)中除了三種基本元素外，還有哪些經(jīng)常使用的構件？然后引導學(xué)生查看網(wǎng)頁(yè)的源文件，從而順利引導到對Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件的了解，為本章后面的知識學(xué)習作鋪墊。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)設計創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣引入課題幻燈顯示《再別康橋》flash動(dòng)畫(huà)朗讀版，指出詩(shī)很美，作者筆下的康橋更是讓人向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導學(xué)生進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，對URL、http作一定的解釋�，F在大家看到的是什么？（進(jìn)入到徐志摩文學(xué)網(wǎng)頁(yè)面讓學(xué)生回答）引出本節課的主題“網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”，讓大家思考網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有什么聯(lián)系？
1、從美學(xué)角度出發(fā)，創(chuàng )設快樂(lè )課堂學(xué)習情境。
2、與語(yǔ)文學(xué)科整合，結合語(yǔ)文教材《再別康橋》，引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)。
3、學(xué)生明確本節課的學(xué)習主題內容。
教師提問(wèn)：在徐志摩文學(xué)網(wǎng)中，各位同學(xué)是否發(fā)現了神往已久的康橋，除此之外，還發(fā)現了什么？
學(xué)生活動(dòng)：用發(fā)現法去找出有關(guān)康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，再別康橋的詩(shī)和徐志摩簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)。 網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有什么聯(lián)系？
教師總結：網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超鏈接把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)。構成網(wǎng)頁(yè)的基本元素有文字、圖形和超鏈接。網(wǎng)頁(yè)中常見(jiàn)的圖象有jpg和Gif。網(wǎng)站的首頁(yè)即為主頁(yè)。
學(xué)生活動(dòng)在桌面上新建一個(gè)以自己號次命名的文件夾，進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)完成以下任務(wù)：
課堂任務(wù)一，觸摸網(wǎng)頁(yè)的基本三要素：
1、要求下載康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，文件名改為kq
2、保存再別康橋這首詩(shī)，復制，粘貼到word文檔中，文件名改為zbkq
3、要求下載徐志摩簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)頁(yè)揭秘剛才我們了解了網(wǎng)頁(yè)的基本元素、構件，這些不但美化了網(wǎng)頁(yè)，還豐富了網(wǎng)頁(yè)內容，增強了網(wǎng)頁(yè)功能。下面讓我們來(lái)看一看網(wǎng)頁(yè)究竟是怎樣組織的。以課堂在線(xiàn)網(wǎng)站為例，選擇滾動(dòng)字幕，點(diǎn)擊“查看”菜單中的“源文件”命令。
教師總結：網(wǎng)頁(yè)中包含的文字、圖像、超鏈接和表格等基本元素及構件是由超文本標記語(yǔ)言（HyperText Markup Language，簡(jiǎn)稱(chēng)HTML）進(jìn)行描述的。HTML是一種超文本標記語(yǔ)言，由網(wǎng)絡(luò )瀏覽器解釋執行，最后將解釋結果顯示出來(lái)。幾乎所有的網(wǎng)頁(yè)都是用超文本標記語(yǔ)言編寫(xiě)的，下面就讓我們利用記事本來(lái)體驗一下。
網(wǎng)頁(yè)制作工具比較
1、用HTML語(yǔ)言制作網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生對照老師的任務(wù)提示，觀(guān)察一下一個(gè)簡(jiǎn)單的HTML網(wǎng)頁(yè)文件的瀏覽結果變化。（提示學(xué)生選擇“查看”菜單中的“源文件”命令進(jìn)行修改。）
2、用網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件制作網(wǎng)頁(yè)在“文件”菜單中用使用Frontpage編輯上述網(wǎng)頁(yè)，比較兩者特點(diǎn)。
教師總結：除了Dreamweaver之外，還有比較專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)頁(yè)制作工具Frontpage，一般我們使用Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作。
1、學(xué)生聽(tīng)、看老師講解和演示，并思考。
2、學(xué)生操作實(shí)踐學(xué)生任務(wù)：將size="3"改為size="6"，color="#FF0000"改為color="#000000"，觀(guān)察其變化。
本節課涉及到的基本概念較多，考慮到前面已經(jīng)有過(guò)文字小結，因此，這里改用選擇題的形式來(lái)幫助學(xué)生整理和鞏固。學(xué)生完成“課堂在線(xiàn)——網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”中的“課堂練習”。教師巡回檢查，個(gè)別輔導有困難的學(xué)生。學(xué)生操作練習，完成課堂練習。 “在線(xiàn)批改”可以讓學(xué)生及時(shí)糾錯，并據此判斷學(xué)生是否掌握本節課的內容。交流與評價(jià)每位同學(xué)學(xué)習完本課，并完成實(shí)踐過(guò)程之后對自己的學(xué)習情況進(jìn)行自我評價(jià)，完成“課堂在線(xiàn)——網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”中的“交流評價(jià)”。指導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并根據反饋的結果適當點(diǎn)評。學(xué)生自評，通過(guò)大屏幕實(shí)時(shí)顯示評價(jià)結果，教師可以及時(shí)地點(diǎn)評學(xué)生的學(xué)習情況。
本課小結
本節課主要講了網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的基本內容，網(wǎng)頁(yè)的基本元素、構件及網(wǎng)頁(yè)制作工具等。學(xué)生對本節課的內容知識進(jìn)行回憶小結根據本節課的學(xué)習內容，要求學(xué)生設計一幅個(gè)人網(wǎng)站的主頁(yè)。思考、設計，為下面的課做準備學(xué)習拓展拓展網(wǎng)頁(yè)構件的使用，讓學(xué)生根據表單的信息進(jìn)行注冊，查詢(xún)，通過(guò)輸入、查詢(xún)等功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更能理解學(xué)過(guò)的數據庫管理有關(guān)知識。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案4
一、教學(xué)目標
1、知道站點(diǎn)、主頁(yè)的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)；
2、認識FRONTPAGE的界面；
3、掌握在主頁(yè)中插入文字、圖片、水平線(xiàn)；
4、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)（難點(diǎn)）
2、能在頁(yè)面中插入文字、圖片、水平線(xiàn)
3、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了WORD、POWERPOINT與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機的基本操作（WORD中文檔的編輯，網(wǎng)頁(yè)的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù)，有能力的學(xué)生還可以完成提高篇的學(xué)習，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導學(xué)課件，讓學(xué)生根據這個(gè)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
五、教學(xué)過(guò)程設計
教師活動(dòng)：
1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）
同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒(méi)有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱(chēng)做什么？（網(wǎng)站）
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁(yè)面稱(chēng)為什么？（主頁(yè)）
我們還可以瀏覽其它的頁(yè)面，點(diǎn)擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。
問(wèn)題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁(yè)？用自己的語(yǔ)言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超鏈接把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)）
問(wèn)題2：網(wǎng)頁(yè)是不是就是主頁(yè)？（第一個(gè)頁(yè)面稱(chēng)為主頁(yè)，網(wǎng)站設計者可以確定哪一個(gè)是主頁(yè)，主頁(yè)的文件名一般為：index。htm，主頁(yè)也是網(wǎng)頁(yè)）
設計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪(fǎng)問(wèn)瀏覽。
今天我們學(xué)習用Frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁(yè)。
先來(lái)研究一下沒(méi)有發(fā)布的網(wǎng)站，打開(kāi)教師做的網(wǎng)站。
問(wèn)：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）
總結：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開(kāi)主頁(yè)，瀏覽頁(yè)面，這是老師做的一個(gè)導學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習任務(wù)。
請學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習任務(wù)。
2、新建站點(diǎn)
FP的啟動(dòng)
問(wèn)：與word比較，有什么不同？
�。ㄔ黾恿艘晥D區，編輯區有三個(gè)窗口）
總結：
視圖區：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，必須在網(wǎng)頁(yè)視圖中編輯頁(yè)面
普通窗口：鼠標在閃動(dòng)，可編輯、修改頁(yè)面，所見(jiàn)即所得的方式
預覽窗口：瀏覽器中出現的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類(lèi)似。
Html窗口：編寫(xiě)HTML（超文本標記語(yǔ)言，它是描述網(wǎng)頁(yè)內容和外觀(guān)的標準。）
打開(kāi)導學(xué)軟件，根據步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)，強調新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱(chēng)。
�。ń虝�(huì )學(xué)生利用導學(xué)課件，根據導學(xué)軟件完成任務(wù)）
任務(wù)1：學(xué)生根據導學(xué)課件，在d：建立自己站點(diǎn)
教師巡視指導
請一位學(xué)生示范如何建立站點(diǎn)，教師總結
問(wèn)：在文件夾列表中看到了什么？
分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁(yè)，圖片存放在images文件夾中）
3、編輯主頁(yè)與保存主頁(yè)
看效果圖，請學(xué)生分析主頁(yè)中的元素
總結：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁(yè)面的水平線(xiàn)，與主題相關(guān)的圖片，對網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹
根據導學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設計主頁(yè)、保存主頁(yè)與圖片
教師巡視指導
4、總結反饋
請學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來(lái)自剪貼畫(huà)與來(lái)自文件）、插入水平線(xiàn)，如何保存
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯
主頁(yè)的保存中存在問(wèn)題：
單擊“文件”————“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個(gè)對話(huà)框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中，便于站點(diǎn)的管理。
5、請學(xué)生繼續完成自己的主頁(yè)，有能力的'同學(xué)完成提高篇
教師巡視指導
6、教師與學(xué)生共同評價(jià)總結
展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評價(jià)
請學(xué)生總結今天的學(xué)習內容：建立包含一個(gè)頁(yè)面的站點(diǎn)，主頁(yè)的設計與保存。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題、學(xué)觀(guān)察鼠標指針、學(xué)生回答問(wèn)題、學(xué)生觀(guān)察網(wǎng)站的表現形式、齊聲回答、學(xué)生瀏覽課件，并了解本節課的學(xué)習任務(wù)、學(xué)生觀(guān)察FP界面與word的不同、學(xué)生回答、學(xué)生觀(guān)察教師演示不同編輯窗口的區別。學(xué)生上機操作，在指定位置建立自己站點(diǎn)、請先做好的學(xué)生當小老師，輔導其它學(xué)生。學(xué)生回答、學(xué)生操作，同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求、學(xué)生總結
注：課件中包含每一個(gè)操作過(guò)程的操作步驟及拓展的知識、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。
點(diǎn)評：
教學(xué)課題“網(wǎng)頁(yè)制作”作為初中階段的最后一部分內容，難度較大，教學(xué)的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時(shí)還要備學(xué)生，做到對學(xué)生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到預期的教學(xué)效果。根據教材和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以“任務(wù)驅動(dòng)”的方式完成，一方面教會(huì )學(xué)生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動(dòng)地掌握并深入學(xué)習思考。尋著(zhù)這個(gè)思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學(xué)課件“網(wǎng)頁(yè)制作”。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）理解框架的概念及用途。
�。�2）掌握框架網(wǎng)頁(yè)的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。
�。�3）初步掌握將框架結構與表格布局結合使用來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)對表格網(wǎng)頁(yè)的分析，體驗新知識（框架結構網(wǎng)頁(yè)）的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)其學(xué)習新知識。
�。�2）理解框架的概念與組成，學(xué)會(huì )分析網(wǎng)站的結構。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)以"人與動(dòng)物"為主題的框架結構網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng)，了解更多有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的知識，通過(guò)故事趣聞，增強學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的興趣和意識。
�。�2）能夠將表格與框架結構網(wǎng)頁(yè)結合使用，在創(chuàng )作中體驗樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：框架的概念、用途，創(chuàng )建、編輯與保存框架網(wǎng)頁(yè)的方法。
2、難點(diǎn)：框架的拆分。
教學(xué)方法：
對比教學(xué)法、探究學(xué)習法、模仿學(xué)習法。
教學(xué)準備：
整理、歸類(lèi)相關(guān)素材，并按要求擺放。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁(yè)，要求學(xué)生仔細觀(guān)察，找出它們的一個(gè)共同特點(diǎn)（學(xué)生答：網(wǎng)頁(yè)上方和左側內容都是相同的，僅右下部分內容不一樣），并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)？（學(xué)生答：使用復制粘貼快捷地制作）
盡管復制、粘貼能為我們節省時(shí)間，但有沒(méi)有更好的方法呢？相同的區域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習的內容——框架網(wǎng)頁(yè)制作，就能給我們帶來(lái)更多便捷。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁(yè)使用的場(chǎng)合）
2、新授
�。�1）框架網(wǎng)頁(yè)概念
由以上例子入手，再展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)，教師引導學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念
�。�2）框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存
教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再?lài)L試進(jìn)行探究操作。
任務(wù)1創(chuàng )建"橫幅和目錄"結構的框架網(wǎng)頁(yè)，新建top和left頁(yè)面，并學(xué)會(huì )保存。
框架結構中的每個(gè)框都是一個(gè)獨立的選項文件，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源，可以通過(guò)每個(gè)框中的"新建網(wǎng)頁(yè)"按鈕和"設置初始網(wǎng)頁(yè)"按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁(yè)面中，單擊"保存"按鈕，隨即開(kāi)始保存。
此處為教學(xué)難點(diǎn)，可先由框架的概念入手，再針對保存頁(yè)面中的藍色部分，教師進(jìn)行講解，教會(huì )學(xué)生注意觀(guān)察。
學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過(guò)閱讀教材中的'內容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解"新建網(wǎng)頁(yè)"和"設置初始網(wǎng)頁(yè)"兩個(gè)按鈕的不同，并認真聆聽(tīng)教師的講解，注意觀(guān)察，按要求模仿操作。
設計意圖：培養學(xué)生自主
學(xué)習能力，課堂教學(xué)難點(diǎn)在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。
�。�3）相關(guān)頁(yè)面的制作與設置
框架網(wǎng)頁(yè)中相關(guān)頁(yè)面的制作，需要結合表格來(lái)布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。
任務(wù)2 top和left頁(yè)面的制作。
要求：
○1top頁(yè)面內插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。
○2 left頁(yè)面內插入5行1列的表格，在每個(gè)單元格內依次插入交互式按鈕（共4個(gè)），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內容概括，在第5個(gè)單元格內插入一個(gè)郵箱指示的圖片。
○3調整表格邊框的粗細。
○4為main區域設置初始頁(yè)面。（該網(wǎng)頁(yè)由教師提供現成的）
學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面，同時(shí)也是對前面所學(xué)內容的復習和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況，開(kāi)展比一比、評一評活動(dòng)，對表現好的學(xué)生給予表?yè)P。
�。�4）框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設置
創(chuàng )建好框架網(wǎng)頁(yè)后，可以根據實(shí)際需要改變框架的屬性。
任務(wù)3調整框架的大小、設置框架的邊框、設置框架窗口中的滾動(dòng)條等。
提高任務(wù)：框架的拆分。
學(xué)生自主探究學(xué)習，可向老師尋求幫助。完成設置后請同學(xué)示范操作，并說(shuō)明自己設置的方法和原因。操作基礎扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴展學(xué)習。
3、 總結與評價(jià)
老師可以給出一些常見(jiàn)的框架結構應用界面，如Web郵箱頁(yè)面等，引導學(xué)生總結本課內容，梳理課堂知識，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。
設計意圖：開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應用，教會(huì )學(xué)生要善于總結，要學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案6
學(xué)習目標：
制作框架網(wǎng)頁(yè)、在網(wǎng)頁(yè)中插入字幕和超鏈接知識
1、制作框架網(wǎng)頁(yè)
框架網(wǎng)頁(yè)是一種特殊的HTML網(wǎng)頁(yè)，它將窗口劃分成若干小窗口區域（框架）。每個(gè)框架獨立顯示一個(gè)不同的網(wǎng)頁(yè)（有自己的網(wǎng)頁(yè)名字），整個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)有一個(gè)總的名字。
框架與表格在組織網(wǎng)頁(yè)結構時(shí)相似。表格是對頁(yè)面區域進(jìn)行劃分，框架是對整個(gè)瀏覽窗口進(jìn)行劃分。
·創(chuàng )建框架網(wǎng)頁(yè)：?jiǎn)螕舨藛巍拔募薄靶陆ā薄熬W(wǎng)頁(yè)”，選擇“框架網(wǎng)頁(yè)”標簽→選擇“嵌套式層次結構”
·選中的框架邊框為藍色，在拆分或刪除框架時(shí)應注意是否選中。
·隱藏框架間的橫線(xiàn)：
右擊框架網(wǎng)頁(yè)→單擊“框架屬性”→在對話(huà)框中單擊“框架網(wǎng)頁(yè)”按鈕，在“網(wǎng)頁(yè)屬性”對話(huà)框中選“框架”標簽→設置“顯示邊框”為未選中狀態(tài)。
·按住Ctrl鍵，拖動(dòng)鼠標可以快速拆分框架。
·刪除框架：?jiǎn)螕舨藛巍翱蚣堋薄皠h除框架”。
·保存框架網(wǎng)頁(yè)時(shí)注意要保存所涉及到的所有網(wǎng)頁(yè)。
·更改框架鏈接的網(wǎng)頁(yè)：
右擊相應的`超鏈接→在彈出的快捷菜單上選擇“超鏈接屬性”命令，打開(kāi)“編輯超鏈接”對話(huà)框
→可直接選擇列出的文件，或在“URL”框中輸入網(wǎng)頁(yè)的地址
→單擊“目標框架”右邊的“更改目標框架”按鈕，在“當前框架網(wǎng)頁(yè)”中選擇目標框架。
2、網(wǎng)頁(yè)中插入字幕
·插入字幕：光標定位插入點(diǎn)→單擊“插入”→“組件”→“字幕”打開(kāi)“字幕屬性”對話(huà)框；
→在文本框中輸入文字，選擇“方向”、“速度”、“表現方式”等；
→選中字幕，拖動(dòng)鼠標，調節字幕運動(dòng)范圍。
·修改字幕：雙擊字幕，可以打開(kāi)“字幕屬性”對話(huà)框，對字幕屬性進(jìn)行修改。
3、超鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)
超鏈接是從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)指向另一個(gè)目標的連接。一般在網(wǎng)頁(yè)中的某文字或圖片上設置超鏈接。
·創(chuàng )建超鏈接：?jiǎn)螕粑淖只驁D片→“常用”工具欄的“超鏈接”按鈕，打開(kāi)“創(chuàng )建超鏈接”對話(huà)框。
·取消超鏈接：選中具有超鏈接的文本或圖片，單擊“超鏈接”按鈕，在打開(kāi)的對話(huà)框中將URL欄中的內容刪除。
·跟蹤超鏈接：在超鏈接上右擊，在打開(kāi)的快捷菜單上選擇“跟蹤超鏈接”命令；
或：在普通視圖中，按住Ctrl鍵，將光標移到超鏈接上，單擊，會(huì )跟蹤連接到超鏈接指向的目的位置。
·設置超鏈接文本的顏色：網(wǎng)頁(yè)中超鏈接文本的顏色共有3種：未訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的，當前正在訪(fǎng)問(wèn)的，已訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的。FrontPage默認這3種顏色分別為藍色，紅色、深藍色。單擊“格式”→“背景”→在“網(wǎng)頁(yè)屬性”對話(huà)框→選“背景”標簽，選定“超鏈接”、“已訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的超鏈接”、“當前超鏈接”的顏色。
作業(yè)：
新建框架網(wǎng)頁(yè)，建立超鏈接，在網(wǎng)頁(yè)中插入字幕。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案7
一、教材分析
首頁(yè)之外的其他網(wǎng)頁(yè)在結構上很相似，為了給這些網(wǎng)站增加一些亮點(diǎn)，故在網(wǎng)頁(yè)中插入了交互式按鈕，交互式按鈕不僅具有超鏈接功能，在使用過(guò)程中還會(huì )發(fā)生變化，更能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目標
1、知識性目標
�。�1）了解交互式按鈕的功能；
�。�2） 了解計算機主機包括的部件；
�。�3）了解網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果。
2、技能性目標
�。�1）會(huì )設置網(wǎng)頁(yè)的目錄；
�。�2）學(xué)會(huì )插入、修改交互式按鈕；
�。�3）學(xué)會(huì )復制表格。
3、情感性目標
�。�1）加深對計算機硬件的認識；
�。�2）培養學(xué)生分工協(xié)作的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）交互式按鈕的功能；
�。�2）插入、修改交互式按鈕。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）交互式按鈕；
�。�2）復制表格。
四、教學(xué)準備
制作一個(gè)具有幾個(gè)漂亮交互式按鈕的網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：現在我們的首頁(yè)已經(jīng)做好了，可是其他的網(wǎng)頁(yè)還沒(méi)做，但是一節課內無(wú)法做太多的，今天呀我們就來(lái)學(xué)習制作“主機”網(wǎng)頁(yè)吧！其余的以后在做.
2、學(xué)習新課。
�。�1）指導學(xué)生用表格布局；
教師:用表格對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局方法，前一堂課我們學(xué)習了，現在就請同學(xué)們，對照課本用表格給 “主機”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設置。
學(xué)生看書(shū)練習。
�。�2）指導學(xué)生學(xué)習插入交互式按鈕；
教師：在網(wǎng)頁(yè)內經(jīng)常會(huì )插入具有超鏈接功能的按鈕，單擊這些按鈕，便可打開(kāi)其他網(wǎng)頁(yè)，請同學(xué)們看下面具有交互式按鈕的網(wǎng)頁(yè)。
屏幕展示。
教師：下面我們就來(lái)學(xué)習如何制作交互式按鈕。
教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習、老師巡視指導。
3、鞏固練習。
請同學(xué)們試著(zhù)完成書(shū)中本課的“試一試”中的`練習，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問(wèn)老師。
4、總結評價(jià)。
教師總結后，請同學(xué)根據自己掌握的知識情況和收獲，在本節課的“評一評”中打上自己的成績(jì)。
網(wǎng)頁(yè)的制作教案8
一、學(xué)習內容分析
《H5快速制作網(wǎng)頁(yè)》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級第3章《主題網(wǎng)站設計與制作》第2節《制作網(wǎng)頁(yè)》中第1課時(shí)的內容。H5是指第5代HTML標記語(yǔ)言，其搭建的站點(diǎn)可方便地應用于PC、Android、iOS等多種平臺，它為互聯(lián)網(wǎng)內容的呈現提供了一種全新的框架和平臺，包括免插件的音視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)、本地存儲以及更多酷炫的功能。通俗地說(shuō)，H5是一種創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)的方式，用H5創(chuàng )建的網(wǎng)頁(yè)以文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等相結合的富媒體出現，頁(yè)面圖文并茂、生動(dòng)活潑、傳達方便、易于推廣。
二、學(xué)習者分析
本節課的學(xué)習對象是八年級的學(xué)生，處于這一年齡段的學(xué)生，思維活躍，具備一定的理解能力和較強的自學(xué)能力。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已熟練使用WPS、Photoshop等軟件，也掌握了規劃設計主題網(wǎng)站的方法。本節課以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習用H5快速制作網(wǎng)頁(yè)。然而學(xué)生從未接觸過(guò)iH5，對于陌生軟件的學(xué)習，有些畏難情緒，覺(jué)得無(wú)從下手。但是在日常生活中，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機H5網(wǎng)頁(yè)，如企業(yè)宣傳、個(gè)人簡(jiǎn)歷、邀請函、紀念冊等，這些H5網(wǎng)頁(yè)給大家帶來(lái)了全新的體驗，技術(shù)本身帶來(lái)的新奇感讓學(xué)生心生向往。
三、學(xué)習目標
知識與技能：能列舉H5網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素的方法以及設置對象屬性的方法，理解舞臺、頁(yè)面、對象之間的層級關(guān)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)制作校園文化藝術(shù)節邀請函，經(jīng)歷制作H5網(wǎng)頁(yè)的基本過(guò)程。
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：感悟網(wǎng)頁(yè)制作并非難事，軟件使用有共通之處。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，初認H5
以藝載德、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節又開(kāi)始了，同學(xué)們踴躍報名，比拼才藝。八年級將舉行以“多彩校園，閃亮你我”為主題的匯報演出，充分展示八年級同學(xué)的青春活力和精神面貌。
思考：本次演出將要邀請家長(cháng)參加，你會(huì )選擇什么樣的方式來(lái)做出邀請呢？（口頭傳達、短信、紙質(zhì)邀請函等）
活動(dòng)1：體驗“校園文化藝術(shù)節邀請函H5”，初認H5。
�。�1）二人一組，一位同學(xué)在手機瀏覽器中打開(kāi)；另一位同學(xué)在電腦瀏覽器中打開(kāi)（網(wǎng)址：https：//xxxxxx）。瀏覽后回答以下問(wèn)題：
不同平臺的.瀏覽效果是否一致？為什么？
這支H5中具有哪些媒體元素？
用戶(hù)能參與其中嗎？
你會(huì )用什么方式推廣這支H5？
小結：
�。�1）H5具有跨平臺、支持多媒體、可交互、易推廣等優(yōu)勢。以上特點(diǎn)使得H5可能成為我們發(fā)出邀請的首選。
�。�2）“校園文化藝術(shù)節邀請函H5”為何如此吸引人？觀(guān)看視頻，思考到底什么是H5？
小結：H5是指第5代HTML標記語(yǔ)言，也指用H5語(yǔ)言制作的一切數字產(chǎn)品。通俗地說(shuō)，H5是一種創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)的方式。用H5創(chuàng )建的網(wǎng)頁(yè)圖文并茂、生動(dòng)活潑、傳達方便、易于推廣。
設計意圖：與H5相關(guān)的概念性知識抽象、枯燥難懂，如果采用講授法，學(xué)生并不容易理解。因此本節課創(chuàng )設了學(xué)生現實(shí)生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節邀請函H5為主題，設計了4個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題目標指向明確，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考并得出結論。通過(guò)微視頻用通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)生進(jìn)一步認識H5，內化知識。
�。ǘ└鶕枨�，規劃H5
凡事預則立，不預則廢，要制作匯報演出邀請函，首先對每個(gè)頁(yè)面的內容、素材等進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單規劃。
活動(dòng)2：根據需求，選擇素材，規劃邀請函。
設計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)網(wǎng)站的規劃，所以容易理解規劃的重要性。教師通過(guò)搭建“規劃表”這個(gè)支架，引導學(xué)生根據制作校園文化藝術(shù)節邀請函的需求，對所要制作的邀請函進(jìn)行初步的規劃，幫助學(xué)生理清楚每個(gè)頁(yè)面的內容和所需添加的元素。
�。ㄈ┲R遷移，制作H5
能夠用于開(kāi)發(fā)H5網(wǎng)頁(yè)的工具很多，今天以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習使用H5快速制作網(wǎng)頁(yè)。
活動(dòng)3：找“共性”，探“個(gè)性”，認識iH5軟件。
�。�1）使用課前申請的賬號，登錄網(wǎng)址：，進(jìn)入在線(xiàn)編輯平臺。
�。�2）對比Photoshop界面，認識iH5界面，找出相同之處和不同之處。
小結：相同之處：（菜單欄、工具面板、編輯區）
不同之處：（對象樹(shù)面板）
�。�3）比較PS中的圖層面板和iH5中的對象樹(shù)面板，思考對象樹(shù)面板的作用。
小結：對象樹(shù)面板可以用來(lái)管理舞臺中的對象，對象樹(shù)中的層級關(guān)系為：舞臺→頁(yè)面→文本、圖片等素材，每個(gè)頁(yè)面中的對象上層覆蓋下層。
活動(dòng)4：利用iH5軟件，制作邀請函H5。
�。�1）觀(guān)看操作指導微視頻，自主探究頁(yè)面的制作，完成以下問(wèn)題：
設置背景：選中頁(yè)面1，在屬性面板中找到XXXXXX選項，添加背景圖片。
添加文字：選中頁(yè)面1，在工具面板中選擇XXXXXX選項。
添加圖片：選中頁(yè)面1，在工具面板中選擇XXXXXX選項。
小結：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對象。
�。�2）展示學(xué)生作品，師生共同分析存在的問(wèn)題，尋求解決方式。
問(wèn)題1：首頁(yè)、內容頁(yè)都播放同一素材。
原因分析：素材全部都添加在了舞臺之中，其層級關(guān)系在內容頁(yè)和首頁(yè)的上一級。
問(wèn)題2：內容頁(yè)沒(méi)有顯示內容。
原因分析：素材全部都添加在了首頁(yè)之中，而不是對應的內容頁(yè)中。
設計意圖：遷移是人類(lèi)認知的一個(gè)普遍特征，因為新的學(xué)習總是建立在原有學(xué)習基礎之上。學(xué)生原有的知識是Photoshop軟件使用，將Photoshop和iH5進(jìn)行對比，引導學(xué)生發(fā)現界面組成的“共性”與“個(gè)性“，讓學(xué)生初步認識對象樹(shù)面板，學(xué)會(huì )利用對象樹(shù)面板來(lái)管理素材。在制作H5時(shí)采用局部“翻轉課堂”的形式，通過(guò)高效、簡(jiǎn)短的微視頻和幾個(gè)思考題，引導學(xué)生思考探究；在學(xué)生遇到問(wèn)題和困難時(shí)，師生共同分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識建構時(shí)間，使學(xué)生從規律的獲得到知識的應用有一個(gè)過(guò)渡和漸進(jìn)的過(guò)程。
�。ㄋ模┳灾魈骄�，美化H5
活動(dòng)5：美化完善邀請函H5。
�。�1）邀請函中的標題、內容文字等選用什么樣的字體、字號合適？如何設置？
�。�2）如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對比度等？
�。�3）如何設置元素的動(dòng)態(tài)效果，使得網(wǎng)頁(yè)更生動(dòng)？
小結：
�。�1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設置�！把埡钡葮祟}文字字號一般選用大些，宜用飽滿(mǎn)的字體，以達到醒目的作用；內容用于提供具體信息，文字字號可以小些。
�。�2）圖片選用要符合主題，色彩和諧。字體顏色與背景要有一定的對比度。
（3）選擇要添加動(dòng)態(tài)效果的對象——選擇動(dòng)效命令。注意：設置合理、適度的動(dòng)態(tài)效果，可以給觀(guān)賞者帶來(lái)較好的視覺(jué)體驗。
設計意圖：對邀請函的美化可分成兩個(gè)部分：一是對邀請函中的文字、圖片進(jìn)行美化，二是合理設置動(dòng)態(tài)效果。單從技術(shù)角度來(lái)講，這些操作是比較簡(jiǎn)單的，只要學(xué)會(huì )設置屬性面板即可。但是邀請函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。因此首先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考如何設置文字、圖片？設置動(dòng)效時(shí)需要注意的問(wèn)題？得出一定的結論后，讓學(xué)生帶著(zhù)構思去美化邀請函，以減少學(xué)生操作的盲目性。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，共析H5
活動(dòng)6：發(fā)布和評價(jià)作品。
�。�1）對于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上，這樣其他人就可以通過(guò)電腦和手機訪(fǎng)問(wèn)你的作品。請保存當前的網(wǎng)頁(yè)并發(fā)布到網(wǎng)上。
�。�2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪(fǎng)問(wèn)對方的作品。
�。�3）根據評價(jià)表對同桌的作品進(jìn)行評價(jià)。
�。�4）根據同伴及老師意見(jiàn)進(jìn)一步修改作品。
設計意圖：學(xué)生在制作完成邀請函后，進(jìn)行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，師生共同賞析作品，根據評價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評，給出建議，然后進(jìn)一步完善作品。
�。┲R梳理，展望H5
展示思維導圖，梳理本節課內容。
總結利用iH5制作網(wǎng)頁(yè)的基本過(guò)程。
觀(guān)看視頻，結束本課：隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，H5可謂是無(wú)處不在。H5可以是各種宣傳網(wǎng)頁(yè)、在線(xiàn)游戲，甚至戶(hù)外大屏中的互動(dòng)也是H5。在未來(lái)5—10年內，H5或將會(huì )成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者。
設計意圖：借助思維導圖，將關(guān)鍵知識點(diǎn)結構化，清晰形象地呈現出各知識點(diǎn)的脈絡(luò )關(guān)系，有助于學(xué)生從整體上把握知識，完成知識的建構。最后觀(guān)看H5應用視頻，了解H5的日常應用，對未來(lái)展望，進(jìn)行情感升華。
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