考試之后作文

考試之后作文[集錦5篇]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的考試之后作文5篇，希望能夠幫助到大家。

考試之后作文 篇1

　　考試結束后互相對答案是我們的必修課。

　　“哎，呂大嫂，找到題目你怎么寫(xiě)的？”對答案肯定要請教我的>對手，所以我毫不猶豫地選擇了我的后桌。

　　“黃蘿卜的食用部分是植物的什么器官呢？是莖根？”“當然是莖啦”她說(shuō)“呆呆，你這次超不過(guò)我啦，嚯嚯嚯嚯”“別高興得太早，我記得蘿卜的只要使食用部分是根，而且他有根毛”“藕不是根是什么？是莖嗎，你見(jiàn)過(guò)有則么粗的莖？”她也嚷道。

　　我倆爭執不下，只好去請教權威——老師。

　　我倆曾曾曾地奔上二樓，連報告也完了喊，直沖生物老師辦公桌�！袄蠋�，老師，這道題目怎么做？”“你們還記得嗎，上課的時(shí)候我放了三張圖片”以為緊張變冷而攥緊拳頭的'我們，屏住

　　呼吸盯著(zhù)生物老師的嘴。

　　“蘿卜是植物的根”“嗷”還沒(méi)等老師報完我就怪叫一聲“聽(tīng)到了吧呂大媽?zhuān)�是根！�?/p>

　　提到胸口的心終回到了原來(lái)的位置。

　　經(jīng)過(guò)星期四，星期五兩天的忙碌，緊張的期中考試中結束了。

考試之后作文 篇2

　　考試之后，望著(zhù)鮮艷的98分時(shí)，我無(wú)言去面對。

　　“談佳敏，你上課干什么去了，這么點(diǎn)分數你對得起誰(shuí)。你說(shuō)說(shuō)，老師對你的期望多高，這就是你的`回報。虧你還是優(yōu)等生。全班80%都考到了110分。你看看，你看看……”之后老師在斥責什么我以無(wú)力去聽(tīng)了�！盎厝ソo我寫(xiě)5000字的檢討！上課去�！崩蠋熎蚕乱痪湓�(huà)，我無(wú)力地走去教室。

　　掛著(zhù)淚痕的我，蕩盡了教室。一陣譏笑聲悠然而起……“哈哈，白癡，一點(diǎn)分還哭�！敝灰�(jiàn)另一個(gè)人還接著(zhù)嘀咕道：“聽(tīng)說(shuō)她是全校第一名的成績(jì)保送進(jìn)來(lái)的，獎學(xué)金每月200呢！”第一人故意大聲說(shuō)道：“什么��！還不知道畢業(yè)考和入學(xué)考試做了什么手腳。切——”

　　第二天，我的檢討如實(shí)被貼了。

　　我隔離了所有。每天在昏暗的燈光下復習的不總是我嗎？每次考試我把班上的平均分不是提高了很多嗎？但為什么每次背黑鍋的都是我？為什么老師從來(lái)都不相信我？為什么老師不聽(tīng)我解釋?zhuān)?/p>

考試之后作文 篇3

　　在評講期中測試卷過(guò)程中，有學(xué)生說(shuō)：“唉，這道題又被繞進(jìn)去了！”“出題人怎么如此‘狡猾’！”

　　從出題角度來(lái)看，是為了全面考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，為了考驗學(xué)生對問(wèn)題的分析能力、思維能力和綜合能力，更為了檢驗學(xué)生面對問(wèn)題如何做到靈活、變通的應用知識解決實(shí)際問(wèn)題�？梢哉f(shuō)出題老師太高明了。

　　但許多學(xué)生恰恰是對單一的知識點(diǎn)掌握較好，綜合能力不夠；學(xué)知識太死，靈活度不夠；憑感覺(jué)做題，對題意的理解深度不夠；只了解計算題方法，計算正確率不夠。

　　因此，在以后的教學(xué)工作中，需要改進(jìn)如下：

　　1.教學(xué)生讀題、審題

　　2.教給學(xué)生分析方法，提高審題能力與解題能力

　　3.增加口算或計算量，提高計算速度及正確率

　　4.發(fā)展學(xué)生思維能力，把所學(xué)知識靈活運用

　　5.教給學(xué)生如何面對考試，養成檢查習慣

　　6.要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)順序，卷面整潔干凈

　　在事物發(fā)展中，雖然外因對事物有較大影響，但起主導作用的還是內因。學(xué)生的學(xué)習就是如此。要想提高學(xué)生成績(jì)，最重要的是做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生愿意學(xué)習，真心投入到學(xué)習中去。期中考試的好壞，標志著(zhù)學(xué)生對前一段時(shí)間所學(xué)知識的掌握情況和應用能力，更顯示出學(xué)生在哪方面存在著(zhù)缺陷與不足。因此，考試后，每位學(xué)生都要針對自己的試卷做一分析，及時(shí)查找不足，及時(shí)彌補是關(guān)鍵。

　　數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是與學(xué)生以前的學(xué)習基礎有很大關(guān)系，比方說(shuō)本冊所學(xué)的百分數就與五年級所學(xué)的分數有直接關(guān)系，如果五年級基礎不好的話(huà)，那么對百分數的學(xué)習就會(huì )帶來(lái)很大困難。同樣的，如果你六年級的數學(xué)學(xué)不好，也會(huì )影響七年級的數學(xué)成績(jì)。因此，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，要一步一個(gè)腳印地前行。

　　期中考只是一個(gè)學(xué)期的中點(diǎn)，不是學(xué)習的.結束，還有更重要的學(xué)習任務(wù)等待著(zhù)學(xué)生。因此，在表?yè)P和肯定成績(jì)好的學(xué)生的同時(shí)，更應該激勵成績(jì)稍差的學(xué)生，鼓起學(xué)習勇氣，克服學(xué)習中的困難，爭取期末考出優(yōu)異成績(jì)。

　　教師盡力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習中來(lái)。在班內找一個(gè)學(xué)習成績(jì)相當或者比自己成績(jì)較好的學(xué)生當你的學(xué)習“伙伴”，與此人相比，比著(zhù)學(xué)習，爭著(zhù)進(jìn)步，賽著(zhù)提高；同時(shí)，也給自己找個(gè)“師傅”，遇到不懂的問(wèn)題，可以向你的老師虛心請教，在師傅的帶領(lǐng)下逐步提高。向師傅學(xué)習，不僅僅是求教學(xué)習上的問(wèn)題，更要學(xué)習師傅的學(xué)習態(tài)度，觀(guān)察他上課聽(tīng)講情況、思考問(wèn)題習慣以及完成作業(yè)的認真度。這樣的互幫互學(xué)，能促使師傅更加勤奮，徒弟有學(xué)習榜樣，向著(zhù)榜樣前進(jìn)的方向努力。相信這樣的互相幫助，既能加深同學(xué)之間的友誼，更能從學(xué)習中得到快樂(lè )，學(xué)習成績(jì)會(huì )漸漸提高的。

　　這些想法，旨在班級內營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，不僅讓成績(jì)好的，更讓成績(jì)稍差的學(xué)困生也有學(xué)習的興趣、學(xué)習的熱情和前進(jìn)的方向。

考試之后作文 篇4

　　考試了，實(shí)在無(wú)聊�？荚嚹苡∽C什么呢？學(xué)沒(méi)學(xué)習嗎？其實(shí)，學(xué)習的人不用考試，一切了然于心；不會(huì )的人就是考試也不會(huì )呀！

　　考試真是最悲慘的`事情！一臺臺打撈的機器在知識的海洋里巡邏、撒網(wǎng)，捕撈自己需要的東西。教室依稀傳出筆點(diǎn)脆紙的聲音，我相信這會(huì )是組成我記憶最深刻的部分，因為它填補了我的少年時(shí)代。

　　考試之后，心情很平和，或許是因為考得不錯吧�？墒�，那篇沉淀在哀傷里的作文，老媽居然讀出了蓬勃向上！天哪！還有，《石榴》的作者居然忘了是誰(shuí)，估計我腦子當時(shí)可能被驢踢了，進(jìn)了不少H2O，哎！

　　馬虎仍扣了不少分，這是我一貫的毛病，到底什么時(shí)候才能改掉��！我對著(zhù)天空祈禱。如果把該得的分加上，我能得到340分呢！喏，今天家長(cháng)會(huì )，我堅信回家之后，媽媽會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)跟我分析，并鼓勵我下次努力。

　　考試雖然苦了一點(diǎn)，但為了美好的明天，我們一起加油吧！

　　這就是我在考試之后的感想，如此而已。

　　收拾好書(shū)包，家長(cháng)們都在外面，家長(cháng)會(huì )就要開(kāi)始了。

考試之后作文 篇5

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我的五年級時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了一半，迎來(lái)了緊張的期中考試。這次考試，我的語(yǔ)文成績(jì)96.5,數學(xué)99.5,考得還不錯，但現在回過(guò)頭去想，我準備考試的過(guò)程不太好。

　　距離期中考試還有幾十天時(shí)，我并沒(méi)有很警醒，仍然是“上課聽(tīng)講，回家作業(yè)”的狀態(tài)，數學(xué)田老師也沒(méi)有組織我們考試，所以我一直疲疲沓沓，沒(méi)有一點(diǎn)復習的意思�？墒呛镁安婚L(cháng)，田老師給我們出了一套第一單元高難度的試卷，這次考試給我們來(lái)了個(gè)措手不及，結果我的成績(jì)慘不忍睹，只考了80分。這個(gè)成績(jì)讓我很不服氣，暗暗發(fā)奮要好好復習面對考試，可是沒(méi)過(guò)多久，我就失去了動(dòng)力，再次回到了十分松懈的.狀態(tài)。

　　后來(lái)，我的第二次考試又是潰不成軍，毫無(wú)進(jìn)展。爸爸對我的這種狀態(tài)大發(fā)脾氣，狠狠地批評了我，批評過(guò)后，我一下子發(fā)現距離考試只有不到十天了，心里有些慌亂，就馬上下定決心，要認真復習，好好面對考試。我十分努力，不僅回家認真復習、做作業(yè)，還制作了錯題本，歸納了考點(diǎn)等，考試的前幾天，我把這學(xué)期的作業(yè)、各種試卷、課堂筆記等資料從頭到尾地看了一遍，經(jīng)過(guò)這些努力，最終考試成績(jì)才看得過(guò)去。

　　這次考試可以說(shuō)是有驚無(wú)險，雖然結果還行，但爸爸說(shuō)我的成績(jì)是“臨時(shí)抱佛腳”取得的，這種學(xué)習方法在小學(xué)還有作用，但到了初中，是沒(méi)有效果的�，F在回頭去想，確實(shí)是這樣，所以我要改變我的學(xué)習態(tài)度，做到“學(xué)到哪里，鞏固到哪里”，這才能把好成績(jì)一直延續下去。

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