【精選】考試作文3篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的考試作文3篇，希望能夠幫助到大家。
考試作文 篇1
某小學(xué)前不久在六年級學(xué)生中做了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生作文態(tài)度的調查，結果許多學(xué)生喜歡寫(xiě)作文的理由是：寫(xiě)作文能夠練文采，也是語(yǔ)文考試時(shí)占分高的題目。
“好一個(gè)占分高，直白得讓人擔心。這種被功利扭曲的喜歡，在他們未來(lái)的人生路上會(huì )以怎樣可怕的方式呈現出來(lái)？”該校教師祝貴耀在博客中感嘆，“大家都知道，在教育中為學(xué)和做人一樣重要，有的`時(shí)候后者比前者更為重要。時(shí)下，我們的教師往往太重視學(xué)業(yè)一面了，結果是驅趕學(xué)生到功利場(chǎng)上拼搏。在這樣的教育背景下，師生關(guān)系逐漸淡漠是必然的�！�
全國核心期刊《教學(xué)月刊》上，近日發(fā)表了這一小學(xué)生作文態(tài)度調查結果，引發(fā)全省老師熱議。熱議焦點(diǎn)從小學(xué)生喜歡作文的“雷人”理由，一直延伸到了如今的師生關(guān)系。很多老師抱怨說(shuō)，現在出了師門(mén)，就沒(méi)有老師了。
調查發(fā)起人祝貴耀認為，正是因為老師重視分數，忽略了教學(xué)生“做人”，所以現在的師生關(guān)系少了暖暖的師生情誼，多了契約的性質(zhì)；少了相互欣賞和相互信任，卻多了相互制約。他說(shuō)：“要改變這一現狀，首先老師要真愛(ài)學(xué)生，千萬(wàn)不要只愛(ài)學(xué)生的分數，也不要只愛(ài)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。其次，還要誘發(fā)學(xué)生愛(ài)老師。在這個(gè)轉型的社會(huì )里，如果老師的默默奉獻得不到應有回報，那只能說(shuō)明你的付出學(xué)生不能理解，或者是不能承受，甚至是一種負擔�！�
考試作文 篇2
隨著(zhù)家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，兒子與期中考試有關(guān)的那些事兒暫時(shí)告一段落。前幾天我問(wèn)兒子：“如果讓你圍繞期中考試寫(xiě)篇文章，你會(huì )怎么寫(xiě)？”兒子不假思索，說(shuō)：“題目就叫《酸甜苦辣‘四味湯’》�！毙⌒∧昙o自然無(wú)法真正理解酸甜苦辣的滋味，但從他的話(huà)中也多少能看出，此次期中考試在他心中的份量以及給他帶來(lái)的影響。我想，還是有必要記錄一下兒子期中考試的事兒。記錄是為總結，總結是為找到下一步努力的方向。
變奏曲之一：心情沮喪到極點(diǎn)
兒子的期中考試是在一個(gè)周五進(jìn)行的。上午考完語(yǔ)文出來(lái)后，雖然天空下著(zhù)小雨，有些陰冷，可兒子的表情卻是一個(gè)大晴天，滿(mǎn)臉興高采烈。一問(wèn)，題都會(huì )做，作文更簡(jiǎn)單，都是以前練過(guò)的，還提前20分鐘寫(xiě)完。
好心情從下午考完數學(xué)和英語(yǔ)后發(fā)生急劇變化。不是因為數學(xué)和英語(yǔ)遇到了難題，而是因為語(yǔ)文喬老師的一席話(huà)。等下午接他放學(xué)時(shí)，兒子臉上已經(jīng)滿(mǎn)是沮喪。那個(gè)周末的小作文是選取一天里發(fā)生的一件值得寫(xiě)的事情，兒子就把這件沮喪的事情寫(xiě)成了作文，說(shuō)是要向老師做“深刻檢討”：
今天，學(xué)校進(jìn)行了期中考試。下午全部考完后，喬老師問(wèn)全班同學(xué)：“‘星星一閃一閃的’改成擬人句，你們都是怎么寫(xiě)的？”喬老師首先提問(wèn)了我，我張口就回答：“星星像孩子們的眼睛一樣一閃一閃的�！眴汤蠋熆跉鈭远ǖ卣f(shuō)：“錯！”接著(zhù)，大家回答了一個(gè)又一個(gè)句子，可喬老師全都說(shuō)不對。老師說(shuō)出了正確答案后，問(wèn)：“誰(shuí)寫(xiě)的這個(gè)答案，請舉手！”霎時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。我們沉默著(zhù)，老師也和我們一起沉默著(zhù)……
走出校門(mén)后，我都不敢告訴媽媽�？赏瑢W(xué)們都在討論這道題，還是被媽媽聽(tīng)到了�；氐郊�，媽媽批評了我。星期三晚上復習時(shí)，媽媽專(zhuān)門(mén)給我講了比喻句和擬人句的區別，可我還是做錯了。我越想越難過(guò)，忍不住哭了起來(lái)，大顆大顆的淚珠滴在了書(shū)桌上，可是，哭也沒(méi)有用��！今后，我一定要仔細審題，再也不出現這類(lèi)錯誤了。
后來(lái)，我們一起分析，這道題之所以出錯，還有一個(gè)原因是之前在單元考試時(shí)做過(guò)，當時(shí)的題目要求是讓改成比喻句。在這次考試中，兒子一看是做過(guò)的題目，想都不想就往上寫(xiě)，根本沒(méi)有看前面的要求是讓改成擬人句，造成了出錯。
接下來(lái)的一周，兒子每一天都滿(mǎn)懷期待，想知道考試成績(jì)。周二放學(xué)，見(jiàn)到我的第一眼，兒子的臉上已掛滿(mǎn)大顆淚珠。不用想，肯定知道了成績(jì)，并且不理想。見(jiàn)狀，我連忙安慰：“沒(méi)關(guān)系，考多少都行，下次咱再努力……”兒子好朋友的媽媽也在旁邊安慰：“別哭別哭，你要是沒(méi)考好，肯定全班同學(xué)也都考得不好，你一向都是最棒的�！眱鹤油掏掏峦抡f(shuō)出成績(jì)：96.5分，并說(shuō)，是老師單獨告訴他成績(jì)的，從老師的表情來(lái)看，自己考得很差。
回到家，兒子還在念叨：“媽媽?zhuān)@可是我上學(xué)以來(lái)的最差成績(jì)啊，老師肯定希望我考一百分，這會(huì )兒肯定很生氣�！蔽疫B忙給老師打電話(huà)，老師的語(yǔ)氣里絲毫沒(méi)有責備生氣的意思：“改擬人句那道題全班學(xué)生都錯了，他還錯了一道多音字選擇和一道判斷題。這次考試普遍分數都不高，還屬他的分數最高�！�
兒子終于長(cháng)舒了一口氣，不過(guò)還是一臉的沮喪，覺(jué)得自己這次“太慘了”。
變奏曲之二：滿(mǎn)懷期待盼成績(jì)
孩子畢竟是孩子，傷心沮喪一陣，很快又陽(yáng)光燦爛，開(kāi)始憧憬其它兩科的兩個(gè)一百分了�！皨寢�?zhuān)疫�有兩個(gè)希望�！蓖砩纤X(jué)前，還在想著(zhù)呢！
想知道成績(jì)，卻又不敢問(wèn)老師。第二天，還是語(yǔ)文老師幫他問(wèn)到了數學(xué)成績(jì)：99分。全班4個(gè)100分，沒(méi)有他，因為一道應用題，他沒(méi)有寫(xiě)“答”。盡管列式和得數都對，還是被扣掉了1分�！拔以┌�！”兒子滿(mǎn)臉遺憾�！霸﹩�？一點(diǎn)不冤。如果我是老師，就再多扣你幾分，看你下次還忘不忘！”我說(shuō)。以前還從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)不寫(xiě)答的情況，新問(wèn)題層出不窮��！
“還有一個(gè)希望�！眱鹤舆@句話(huà)一出口，我就想樂(lè )。合著(zhù)生活最大的希望就是考試得一百分��！
第三天，從老師那里知道了兒子的英語(yǔ)成績(jì)：99分，就這樣，用兒子的話(huà)說(shuō)就是“最后一個(gè)希望也破滅了”�？偝煽�(jì)全班第二，比第一名少0.5分。再看兒子的表情，經(jīng)歷著(zhù)一次次小小的“打擊”，好像也能坦然面對了。英語(yǔ)這樣的成績(jì)我是能接受的，每次考試聽(tīng)力總會(huì )出現聲音小、有雜音聽(tīng)不清的情況，錯上一道也屬正常。
變奏曲之三：失而復得的第一名
第四天中午，兒子一進(jìn)屋后就激動(dòng)地嚷嚷：“媽媽?zhuān)R××的英語(yǔ)不是100分，也是99分，英語(yǔ)老師說(shuō)全班只有楊檸100分�！瘪R同學(xué)就是那位總成績(jì)第一名的同學(xué)。
“哦，是嗎？ 你告訴我這些是什么意思？”
“嘿嘿……”兒子朝我笑笑，不說(shuō)話(huà)了。
我當然明白他的言外之意：這樣以來(lái)，那個(gè)第一名就是他自己了。
本想順勢好好教育他一番，不從自身找原因、考得不理想還沾沾自喜等等，又想起本次考試給孩子自信心帶來(lái)的“打擊”，我又忍住了，暫且讓他小小得意一下吧。
在此次期中考試的變奏曲中，還真是有很多地方需要好好總結反思一下。在日常輔導兒子作業(yè)時(shí)，我從來(lái)不用“馬虎”、“粗心”等字眼批評孩子。多年前在鄭委老師的一本書(shū)中讀到過(guò)這樣一段話(huà)：家長(cháng)應該把“粗心”這個(gè)詞從自己的'“詞典”中去掉，尤其在教育孩子的過(guò)程中，這個(gè)詞最好不要出現。很多時(shí)候，孩子粗心是不求甚解的表現，其背后真實(shí)的原因是孩子對這個(gè)知識點(diǎn)并沒(méi)有完全掌握。如果“粗心”成了家長(cháng)的口頭禪和孩子的推卸詞，久而久之，你的孩子就真的粗心了！兩年多來(lái)，在教育孩子時(shí)，我一直把這幾句話(huà)作為“法寶”，從不給孩子貼上“粗心”、“馬虎”的標簽�？v觀(guān)此次期中考試，語(yǔ)文的三處錯誤可歸納為兩個(gè)類(lèi)型，一處把擬人句寫(xiě)成了比喻句，另一處判斷題也是把不是比喻句的句子判斷成了比喻句，兩處錯誤放在一起，很明顯就發(fā)現是兒子對比喻句和擬人句的概念沒(méi)有完全掌握，最根本的原因并不是他自己總結的沒(méi)有仔細審題。這是兒子錯誤的一個(gè)類(lèi)型。另一個(gè)類(lèi)型是多音字的掌握：膽顫心驚的顫讀zhàn，兒子選擇了chàn，因為這個(gè)字他壓根就不知道是多音字，平時(shí)在課外書(shū)上見(jiàn)到這個(gè)詞時(shí)也大都是寫(xiě)作“膽戰心驚”，所以這道題他壓根就是不會(huì )。這樣一分析，就找到了下一步努力的方向：幫助孩子弄清比喻句和擬人句的基本概念，并舉一反三加強練習；加強多音字的練習，尤其是孩子不熟悉、沒(méi)掌握的多音字。
同時(shí)，教會(huì )孩子正確答題和考試方法。對于從小到大“身經(jīng)百戰”的我們來(lái)說(shuō)，考試答題時(shí)先易后難是再簡(jiǎn)單不過(guò)、也最應該遵循的原則�？墒菍τ趧倓偨佑|考試的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理說(shuō)起來(lái)容易卻做起來(lái)難。此次期中考試兒子的數學(xué)成績(jì)沒(méi)有得滿(mǎn)分就是因為沒(méi)有掌握考試方法。簡(jiǎn)單的應用題沒(méi)有寫(xiě)答，原因是他一直想著(zhù)最后的兩道選做題，苦思冥想做這兩道不加分的難題，而前面的題目一遍都沒(méi)有檢查，因為已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。而這樣的情況也在上學(xué)期數學(xué)期末考試時(shí)出現過(guò)，考前不止一次提醒他先把前面的題檢查完，再做選做題，可是一到考場(chǎng)上就不這樣做。他就覺(jué)得只要是卷子上的題我都要做出來(lái)，不能有空著(zhù)的題目，而且還要按順序做。上周五參加英語(yǔ)競賽也是如此，中間的幾道筆試題涉及到奧數知識，費了他不少功夫，有一道題竟然花費了四、五分鐘時(shí)間。雖然最后還是做對了，但因為時(shí)間到了，最后的兩道簡(jiǎn)單的寫(xiě)句子題還沒(méi)有寫(xiě)，卷子就被老師收走了。
這就是孩子。在一二年級，由于學(xué)的內容少，考題也相對簡(jiǎn)單，所以很少遇到不會(huì )做的題目，兒子也�？茧p百分或三百分，但到了中高年級，隨著(zhù)學(xué)習內容的增加和學(xué)習難度的加大，再像以前那樣答題肯定是行不通的。對此，兒子老爸循循善誘：“你看電視節目《一站到底》，那些答題的不會(huì )時(shí)，都是怎么說(shuō)的？”“都說(shuō)‘過(guò)’、‘過(guò)’�！眱鹤诱f(shuō)�！笆前�，考試跟《一站到底》一樣，都是有時(shí)間限制的，不會(huì )的題你不過(guò)，時(shí)間到了，下面的題你就沒(méi)法答了，就得出局了。但是又不一樣，考試時(shí)不會(huì )的題可以先做記號，等全部做完了再回來(lái)想做過(guò)記號的不會(huì )的題�！倍既昙壛�，還得這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地教，哎。好在兒子總算明白道理了。本周三參加語(yǔ)文閱讀競賽，按照他老爸教的方法，果然取得了不錯的成績(jì)。雖然前面也有個(gè)別不會(huì )的題目，返回來(lái)做時(shí)還是沒(méi)做對，但并不影響總成績(jì)。在目前教育仍然需要通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行檢驗的今天，很多人說(shuō)，要會(huì )學(xué)習，還要會(huì )考試，看來(lái)的確是如此啊。
考試作文 篇3
馬上就要發(fā)月考的語(yǔ)文試卷了，大家一副心驚膽戰的樣子，好激動(dòng)哦！
不一會(huì )兒，只見(jiàn)葉老師手拿著(zhù)試卷，一副若無(wú)其事的樣子走到講臺桌前。那嚴肅的神情盯著(zhù)我們，說(shuō)：“現在我宣布一下這次月考的成績(jì)情況�！蓖瑢W(xué)凝視葉老師手中的試卷，心里怦怦直跳，久久不能平靜，頓時(shí)教師里鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)個(gè)個(gè)屏息凝神，仔細得聽(tīng)著(zhù)!
當語(yǔ)基試卷發(fā)到我的手里，“哈哈！我考了69.5分！好棒哦！”這時(shí)候我欣喜若狂，好像吃了蜜一樣甜滋滋的�？墒钱斪魑脑嚲淼搅宋沂种�，我楞住了“天��！怎么才考27分呢？這可是我從上小學(xué)以來(lái)就差的成績(jì)。這時(shí)候，我的.情緒低落到低谷，心里像打翻了五味瓶，有一股說(shuō)不出的啥滋味，好難過(guò)....
回到家里，媽媽安慰我：“筱悅，不要灰心，失敗乃是成功之母！只要下次努力，就一定能寫(xiě)好作文的�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我又振作起來(lái)，對啊，我應該找出作文的寫(xiě)不好原因，認真改正，相信自己一定行的！
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