信息技術(shù)2.0研修反思集錦(10篇)
在我們平凡的日常里，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)2.0研修反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)2.0研修反思1
國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)快結束了。在這些天里，有著(zhù)充實(shí)，有著(zhù)快樂(lè )，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )！說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的，既然來(lái)到這里，就應該克服困難，珍惜時(shí)機，學(xué)有所收獲。
這次給我們任課的教師全是“精英〞。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì )。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )開(kāi)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )立提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識和技能的學(xué)習提供支撐，為思維的.開(kāi)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習效勞，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是體育常識，體育就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習，使每一位學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高。利用計算機進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習政治的興趣，增強了他們學(xué)習的自信心，挑戰自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與開(kāi)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習，從而拓寬視野，開(kāi)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席〞。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導〞，更主要的是“引〞，教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握，而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本〞，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的根本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同開(kāi)展，最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互鼓勵、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，成為合作學(xué)習者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知開(kāi)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )開(kāi)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開(kāi)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
信息技術(shù)2.0研修反思2
為了提升教師的信息技術(shù)應用水平，5月20-22日，xxx教師進(jìn)修學(xué)校組織了為期3天的信息技術(shù)2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會(huì )到信息技術(shù)的魅力。
一是開(kāi)闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者都應該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)辟進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二是良好的信息素養是教師學(xué)習和完善本身的需要。當今社會(huì )，一位優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，把握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練應用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、應用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成績(jì)要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了畢生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，假如教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一位滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
三是把握計算機操縱技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交換經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，把握計算機技能是新時(shí)代的.社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的使用意義，也明白了教師必須進(jìn)步職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)教學(xué)。所以這類(lèi)教學(xué)必定要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進(jìn)一步強化課堂教學(xué)效果，做好人民教育！
信息技術(shù)2.0研修反思3
依據全校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務(wù)以整校推進(jìn)為策略，形成學(xué)校信息化推進(jìn)，以及教師個(gè)體與學(xué)校整體同步開(kāi)展的新模式式下，雖然個(gè)人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過(guò)個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
一. 更新理念
看得更遠是此次培訓的主要特點(diǎn)，雖然是網(wǎng)上學(xué)習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習，自覺(jué)性更高，在平常我都停留在根本應用上，然而通過(guò)此培訓才真正的認識到自我在信息技術(shù)的應用上還有許多的缺乏，還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新補充新史更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，通過(guò)理論學(xué)習，使我更新了教學(xué)觀(guān)念，拓寬了教學(xué)思維模式。學(xué)校依據本校及教師的需要，以問(wèn)題為中心，充分利用多媒體新技能教學(xué)，提高教學(xué)效率，因而研修的目標是讓教師從教書(shū)匠開(kāi)展為研究者，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，使教師成為終身學(xué)習的先行者，探究者和示范者，使教師群體領(lǐng)先成為優(yōu)秀的學(xué)習型組織。在學(xué)校開(kāi)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設是第一要務(wù)，因此打造一支理念先進(jìn)，素養全面，技能過(guò)硬的教師隊伍，是學(xué)校高位可持續開(kāi)展的有力保障。
二. 通覽全局，嘗試制定研究方案。
1. 以往思考個(gè)人開(kāi)展方面的問(wèn)題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0隱形周期內，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動(dòng)教研能力，全面提高教師信息化素養。
2. 在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修周期內，以信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測評活動(dòng)為抓手，探究形成信息技術(shù)應用能力提升工程，2.0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務(wù)。推動(dòng)教師更新觀(guān)念，重塑角色，5 提升素養，增強能力。
3. 在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0效果為中心內，全校教師到達熟練線(xiàn)上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)教研。我自己覺(jué)得還是思考的.挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問(wèn)題，反過(guò)來(lái)可以更好的提升自我的水平，并帶著(zhù)其他老師共同開(kāi)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著(zhù)非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作努力學(xué)習把用，把用所學(xué)到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識更好的應用到現代化的教育教學(xué)中，我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的開(kāi)展需求。培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自我的同時(shí)，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長(cháng)，帶動(dòng)身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同開(kāi)展，共同進(jìn)步。
信息技術(shù)2.0研修反思4
20xx年11月19日至12月31日，我校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的“國培方案〔20xx〕——信息技術(shù)應用能力提升工程2.0〞集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學(xué)過(guò)程中運用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐運用的能力。在這不到兩個(gè)月的培訓中，我認真聆聽(tīng)了吳校長(cháng)、時(shí)校長(cháng)、傅主任的精彩講座，而且也在專(zhuān)家的指導下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設計，課堂教學(xué)的實(shí)踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀(guān)念更新與具體實(shí)地操作的技巧，可以說(shuō)是獲益匪淺。
一、拓寬教師視野，開(kāi)啟智慧之光
時(shí)校長(cháng)的講座，使我對信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、UMU平臺、閱卷平臺、問(wèn)卷星等課堂備課資源、課堂管理之類(lèi)的app有了更深層次的理解。以前總覺(jué)得自己會(huì )制作PPT會(huì )應用PPT，這就是信息技術(shù)。培訓之后才覺(jué)得自己對信息技術(shù)的理解太過(guò)于狹窄，信息技術(shù)的應用有很多，大致歸納起來(lái)，一共有29個(gè)能力點(diǎn)。作為一名現代化的教師，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn)，力爭在假設干年內學(xué)會(huì )29個(gè)能力點(diǎn)。教師信息技術(shù)應用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等29個(gè)微能力。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光輝！
二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
通過(guò)傅主任的入門(mén)指導，我們對與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù)，備課時(shí)我們會(huì )將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相比照，最終確定一個(gè)既內容充實(shí)，又前衛潮流的上課方案，例如課堂小游戲的參加提升了學(xué)生參與課堂的'積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀(guān)簡(jiǎn)明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實(shí)提問(wèn)效率。學(xué)情問(wèn)卷調查，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習中的疑難雜癥，從而切準脈，開(kāi)對藥！學(xué)生在課堂上熱血澎湃、滿(mǎn)腹激情，對學(xué)生課前預習檢測，課后精準在線(xiàn)落實(shí)，收效大好，這一切都要歸功于信息技術(shù)的無(wú)限魅力。
除了自己的備課上課、課前調研、課后落實(shí)，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統，我們每周一都會(huì )進(jìn)行同學(xué)科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長(cháng)，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會(huì )這痛并快樂(lè )著(zhù)的成長(cháng)經(jīng)歷！
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
信息技術(shù)的培訓和實(shí)踐，如紅日初生，其道大光，既充滿(mǎn)希望，也充滿(mǎn)挑戰。且隨著(zhù)大數據時(shí)代的到來(lái)，信息大爆炸的社會(huì )現狀，信息技術(shù)2.0的培訓好似為我們教育教學(xué)工作開(kāi)了天眼，我們看到了無(wú)窮無(wú)盡的充滿(mǎn)魅力的技術(shù)光輝，既為我們的教學(xué)增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會(huì )到了一句話(huà)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯〞，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！〞
道阻且長(cháng)，行則將至。
信息技術(shù)2.0研修反思5
我學(xué)習了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運用�，F將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為幼兒的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習；給幼兒的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。
二、幼兒的學(xué)習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變幼兒的學(xué)習方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習資源的提供者，學(xué)習過(guò)程的'主導者，教師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使幼兒的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為幼兒的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過(guò)本次信息技術(shù)應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0研修反思6
通過(guò)近期的信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名新時(shí)代幼兒教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，使我在觀(guān)念上有了一個(gè)更新。平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，才能從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的`信息技術(shù)教師。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“XQA3演示文稿的設計與制作”、“XQA4教育資源的管理”、“XQB2微視頻的設計與制作”等的解析，才真正的意識到自己在信息專(zhuān)業(yè)知識方面的不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)的培訓，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對幼兒負責，對園所負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀幼兒教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標。
信息技術(shù)2.0研修反思7
作為教育戰線(xiàn)的一員，7月24日我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校第三期信息技術(shù)的培訓。雖然只有短短三天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。
隨著(zhù)科技的飛速開(kāi)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的`開(kāi)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。此次培訓電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數字教材及鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)根底應用等進(jìn)行講授。
郭峰老師對如何制作、運用PPT課件給我們進(jìn)行了細致的講解，大家聽(tīng)的更是聚精會(huì )神。郭老師逐一解決學(xué)員們提出的在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)的應用，更是讓我眼前一亮，原來(lái)鴻合i學(xué)這個(gè)軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來(lái)更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學(xué)中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的情感，極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作效勞。
信息技術(shù)2.0研修反思8
一、重領(lǐng)導，促合作
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
在武家山會(huì )議中心參加衡東縣信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓回來(lái)后，我們英語(yǔ)教研組第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實(shí)此次信息技術(shù)應用能力提升項目，務(wù)使所有英語(yǔ)教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應用能力得到提升，英語(yǔ)教研組研究決定，成立堅實(shí)的領(lǐng)導小組。以教務(wù)處武李香主任為領(lǐng)導核心，把控線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，以初一英語(yǔ)教研組長(cháng)陳攀峰老師、初二英語(yǔ)教研組長(cháng)宋潔老師為小組長(cháng)，帶領(lǐng)各小組成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。同時(shí)，初一、初二英語(yǔ)教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強幫扶效應
根據信息技術(shù)應用能力提升工程1.0測評成績(jì)以及平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)的應用情況，我們英語(yǔ)教研組的16位老師被分為8個(gè)互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽(yáng)言雨；肖海麗、鄧遠南；陽(yáng)梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組各互助小組幫扶結對，相互協(xié)作，一起交流線(xiàn)上學(xué)習的心得，共同探討線(xiàn)下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)，追求卓越。
二、抓落實(shí)，促研修
1、重視線(xiàn)上學(xué)習，落實(shí)研修規劃
根據指導思想、對英語(yǔ)教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們英語(yǔ)教研組充分利用了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織組內教師成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。左右教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修計劃，認真完成了信息技術(shù)提升工程2.0（第1套）通識部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2.0（第1套）外語(yǔ)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，最后都獲得了100分的研修成績(jì)。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組的所有教師逐漸養成了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習研修的好習慣，并樹(shù)立了終身學(xué)習的信念，為實(shí)現自身的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
2、推進(jìn)線(xiàn)下研修，營(yíng)造學(xué)習氛圍
在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教研組不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線(xiàn)上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)了線(xiàn)下研修活動(dòng)。在一系列的'線(xiàn)下研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教研組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現場(chǎng)的方法指導。
線(xiàn)下研修活動(dòng)進(jìn)展得有聲有色。當然，這離不開(kāi)老師們一直以來(lái)的積極、熱情、認真。在第一次線(xiàn)下活動(dòng)中，七年級的三位英語(yǔ)老師（羅楊紅老師、歐陽(yáng)言雨老師、鄧遠南老師）分別做了信息技術(shù)的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧，并給大家分享了幾個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號。歐陽(yáng)言雨老師根據英語(yǔ)學(xué)科的需求，給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)所有的老師進(jìn)行了實(shí)操。接著(zhù)，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個(gè)軟件，并分享了其識文取字以及語(yǔ)音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗分享讓在場(chǎng)的老師都受益匪淺。在第四次線(xiàn)下研修活動(dòng)中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽(yáng)梅老師）與我們一起分享微課制作的方法與技巧，幫助組內教師成員解決能力點(diǎn)3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路，并引導大家一起思考英語(yǔ)微課的結構。接著(zhù)，李祝融老師通過(guò)播放她的微課視頻“when與while的區別”，教會(huì )我們如何在網(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進(jìn)行視頻剪輯與合成。最后，陽(yáng)梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿(mǎn)足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線(xiàn)下研修活動(dòng)中，武李香主任為我們詳細地演示了問(wèn)卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0測評能力點(diǎn)1的具體要求與操作流程。線(xiàn)下研修活動(dòng)過(guò)程中，大家都各抒己見(jiàn)，不斷地交流、合作，學(xué)習氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思
1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品
在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。根據研修活動(dòng)的安排以及平時(shí)教學(xué)工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內教師上組內公開(kāi)課、示范課，并積極參與一系列的信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科深度融合的比賽活動(dòng)，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學(xué)科教學(xué)設計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實(shí)現了我們英語(yǔ)教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線(xiàn)上、線(xiàn)下研修相結合，通過(guò)互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應用能力，并不斷地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現信息技術(shù)組英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組尤為注重總結、分析與反思，這也在一定程度上促進(jìn)我們組內英語(yǔ)教師養成良好的教育教學(xué)習慣。首先，評估。通過(guò)準確的自我評估與他人評估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長(cháng)方向。其次，分析。通過(guò)組內評課與自我分析，重新回顧課堂教學(xué)過(guò)程，找出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學(xué)，形成具體的課堂教學(xué)分析筆記或報告。再次，反思。通過(guò)撰寫(xiě)研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認識轉化為課堂教學(xué)的實(shí)踐，并總結經(jīng)驗教訓，以有效地提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養，信息技術(shù)應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時(shí)代人民教師的研習關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修機會(huì )，讓我們楊山實(shí)驗中學(xué)英語(yǔ)教研組教師的信息技術(shù)能力得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續緊跟時(shí)代步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，拼搏向上，開(kāi)拓創(chuàng )新，提升自我的信息素養以及專(zhuān)業(yè)技能，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效融合，以全面提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養，為英語(yǔ)教育事業(yè)奉獻我們的一份力量！
信息技術(shù)2.0研修反思9
信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養，通過(guò)信息技術(shù)培訓學(xué)習賦能教育教學(xué)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育質(zhì)量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》（簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2.0）和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，青海省三江源民族中學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動(dòng)以來(lái)，堅持以整校推進(jìn)為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優(yōu)化指導，穩步推進(jìn)，于20xx年6月底基本完成培訓任務(wù)，取得了良好的效果。
一、培訓基本數據。
本次培訓我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等11個(gè)小組。培訓分為兩個(gè)階段，前期（3月初—5月底）所有教師在組內依據所教科目及自身情況，在學(xué)校選定的微能力點(diǎn)中選擇3—4個(gè)能力點(diǎn)，進(jìn)行了為期80余天的線(xiàn)上學(xué)習，每人至少習得50個(gè)學(xué)時(shí)。后期（6月）教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時(shí)的線(xiàn)下學(xué)習，學(xué)習主要以微能力點(diǎn)認證的方式進(jìn)行。
二、實(shí)施整校推進(jìn)。
培訓項目啟動(dòng)之初，就組建由校長(cháng)張建國領(lǐng)銜，分管副校長(cháng)俞亞萍主抓，教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構成的學(xué)校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位（機構）專(zhuān)家指導下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃及年度工作計劃，確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。
三、線(xiàn)上線(xiàn)下融合。
所有參訓教師在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的同時(shí)，分管領(lǐng)導俞亞萍副校長(cháng)牽頭與果洛中學(xué)達成校際聯(lián)盟合作，進(jìn)行了為期一個(gè)多月的同課異構評比活動(dòng)，讓我校教師將線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下賽課結合起來(lái)，在實(shí)踐中尋找不足，在評比中突破自我，逐步提升教學(xué)水平。整個(gè)活動(dòng)都在兩校的錄播教室進(jìn)行，為老師們后期的觀(guān)課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
四、校本應用考核。
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務(wù)下放至管理小組，由組長(cháng)依據前期制定的'考核標準，對學(xué)員線(xiàn)下“三討論、三實(shí)踐”活動(dòng)提交的教學(xué)設計，教學(xué)案例，教學(xué)反思等進(jìn)行評價(jià)。與此同時(shí)，在學(xué)員之間進(jìn)行各項學(xué)習成果的互學(xué)互評活動(dòng)，讓大家共同進(jìn)步，協(xié)同成長(cháng)。
五、綜合實(shí)踐經(jīng)驗。
本次培訓通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的方式，幫助老師們實(shí)現了教育理念的更新和專(zhuān)業(yè)知識能力的提升，老師們受益匪淺，營(yíng)造出有利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成了有效的教研機制。
�。�1）是研討制度，校長(cháng)為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng)。
�。�2）是共享制度，在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師放開(kāi)自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共享經(jīng)驗，探討問(wèn)題，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。
信息技術(shù)2.0研修反思10
我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的信息化專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養
在此次培訓中，我對照各個(gè)模塊的培訓知識，轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養及信息技術(shù)相關(guān)知識，更加努力地工作，才能實(shí)現一名新時(shí)代幼兒教師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的信息專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習、充電。在培訓中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了xQA3演示文稿的設計與制作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的.使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學(xué)習內容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，提高了信息技術(shù)知識水平，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。