初二物理期末試卷分析

初二物理期末試卷分析

　　在學(xué)習和工作的日常里，我們經(jīng)常跟試卷打交道，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編精心整理的初二物理期末試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、試卷的特點(diǎn)

　　試卷覆蓋面廣，知識點(diǎn)分布較合理，有個(gè)別知識點(diǎn)重復考的現象，共五道大題，二十八道小題，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級下冊所學(xué)習的力，運動(dòng)和力，壓強和浮力，功和機械能，簡(jiǎn)單機械。試題的設計按照了中考標準的要求�；�礎部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。

　　二、成績(jì)分析

　　參考人數：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77從成績(jì)分布看，本次考試學(xué)生成績(jì)在老師的預料之中，基本反映了學(xué)生的真實(shí)水平，這學(xué)期的知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習起來(lái)較難的部分。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識的基礎上，進(jìn)行的學(xué)習，學(xué)生對力學(xué)研究問(wèn)題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應階段。學(xué)習中存在很多問(wèn)題，主要問(wèn)題表現在部分學(xué)生對基礎知識由于理解的不夠導致掌握不準，語(yǔ)言表達能力、單位換算、運算能力等較差。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習興趣不足，聽(tīng)課效率不高。絕大多數學(xué)生隨著(zhù)對學(xué)科的了解，適應程度在提高，學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習能力也都在朝著(zhù)良性方向發(fā)展。

　　三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。

　　選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題與簡(jiǎn)答題、探究題、計算題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。

　　【1】選擇題反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應用學(xué)到的物理知識，今后教學(xué)中要多舉例子，讓學(xué)生明白以及記住一些常量。5題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手，雖然平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)結合例題講過(guò)很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系，或物體與液體的密度關(guān)系，但學(xué)生做題時(shí)還是不知怎么下手，說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有積極思考，課后也沒(méi)有去想這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習物理的方法欠佳，今后在教學(xué)中應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，教給他們方法，改正錯誤的學(xué)習方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應用還有所欠缺。

　　【2】填空題也是考察基礎知識，反映出學(xué)生間差異很大。

　　有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會(huì )死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。

　　【3】作圖題與簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力，22題做錯的較多，說(shuō)明對力臂概念理解不深刻，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)有困難，今后在物理教學(xué)中充分結合生活生產(chǎn)實(shí)際中的相關(guān)現象，并多講解物理知識在實(shí)際中的應用和原理。

　　【4】實(shí)驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，不會(huì )用文字概括。比如第25（2）題，學(xué)生知道是距離最遠，但卻寫(xiě)成了最快。26題是探究動(dòng)滑輪的機械效率，學(xué)生對表格的分析有所欠缺，今后應加強這方面的訓練。

　　【5】計算題2題12分，主要考察學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，27題主要是浮力的計算，物體在水中靜止，這類(lèi)題是要算重力和物體的浮力進(jìn)行比較，才能知道物體靜止時(shí)的浮力，學(xué)生對此類(lèi)題不會(huì )分析，這樣就導致了錯誤的答案。28題考查滑輪組的機械效率以及功率的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有做好，第一、二問(wèn)80%的學(xué)生都能做好，第三問(wèn)是求動(dòng)滑輪的重65%的學(xué)生能做好，對計算題今后教學(xué)還要加強練習，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

　　四、原因探究

　　1、學(xué)生的學(xué)習方式變化不大，學(xué)習主動(dòng)性不夠強。

　　2、學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。

　　3、課本知識掌握不好。

　　4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。

　　5、兩極分化現象沒(méi)有得到有效抑制。

　　6、學(xué)生不注意觀(guān)察生活，少動(dòng)手，少動(dòng)腦，學(xué)生閱讀理解能力有待于提高，基礎知識不扎實(shí)，基本技能的訓練不到位，基礎訓練不到位，解決綜合問(wèn)題的能力總體尚處于較低水準。

　　五、方案措施：

　　1、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué)，知識點(diǎn)講解要細致到位，確�；�礎知識的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習慣性錯誤，培養規范的學(xué)習習慣。

　　2、更新教學(xué)觀(guān)念，盡可能創(chuàng )設物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

　　3、注重學(xué)生探究能力的培養，包括觀(guān)察能力，提問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

　　4、有意識培養學(xué)習語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力，能讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說(shuō)，敢說(shuō)還要會(huì )說(shuō)，不僅想做、敢做，還要會(huì )做。

　　5、重視審題能力的培養。學(xué)生常犯的錯誤是對有些問(wèn)題想當然，按思維定勢理解，不認真讀題，當遇到“熟題”時(shí)，不顧條件與問(wèn)題的微妙變化，動(dòng)筆就寫(xiě)，從而出現錯誤，從犯的錯誤經(jīng)常是五花八門(mén)，答不對題。教師應培養學(xué)生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點(diǎn)。