借生日教學(xué)設計
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的借生日教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
借生日教學(xué)設計1
[教學(xué)目標]
1.通過(guò)歸類(lèi)、識字游戲認識12個(gè)生字，重點(diǎn)認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2.分角色、情境朗讀，學(xué)會(huì )疑問(wèn)句的朗讀，并借助句式進(jìn)行積累運用。
3.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
[教具準備]
生字卡片，板書(shū)圖卡，優(yōu)秀學(xué)習小組旗幟，課件
[教學(xué)過(guò)程]
第一板塊說(shuō)話(huà)導入
【目標】能用句式“我向誰(shuí)借過(guò)什么”說(shuō)話(huà)。
1.(板書(shū)：借)認識嗎?你們都向別人結果什么呀?用“我想誰(shuí)借過(guò)什么?”這樣的句式說(shuō)。(預設：我向小明借過(guò)鉛筆……)
2.好的，看來(lái)好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)這個(gè)嗎?(補充板書(shū)：生日)你們借過(guò)嗎?
3.可真夠奇怪的，今天我們就來(lái)學(xué)習18課，借生日。齊讀課題
第二板塊初讀感悟
【目標】1.能正確、流利地朗讀課文
2.能借助生字卡片，采用加一加等方法認識“放、布”等12個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“雨“"兩”兩個(gè)字。
1.借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2.用手勢告訴老師全文有幾段?(4段)
3.提問(wèn)：課文主要是講誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)
第三板塊重點(diǎn)研讀
【目標】
1.分角色、情境朗讀，學(xué)會(huì )疑問(wèn)句的朗讀，并借助句式進(jìn)行積累運用。
2.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
1.指名讀1、2自然段。
2.認識兩段中的字詞
課件出示：放著(zhù)、布熊、快樂(lè )、怎么(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴詞練習，并用“快樂(lè )”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)
3.提問(wèn)：
�、僬n文中是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是從哪句話(huà)知道的?在文章中劃出來(lái)(媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè )。)
�、谛≡七^(guò)生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現禮物的?(早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著(zhù)一只可愛(ài)的布熊。)
仿說(shuō)練習：可愛(ài)的布熊，可愛(ài)的()，()的()
�、坌≡剖盏蕉Y物是什么心情?(課件出示圖，學(xué)生觀(guān)察，體會(huì )小云高興的心情)
讓我們帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀讀第一段。
�、苷斝≡崎_(kāi)心和高興的時(shí)候，她發(fā)現了一個(gè)什么問(wèn)題?(您怎么從來(lái)不過(guò)生日?)
指導朗讀：因為小云沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，感到很奇怪�！皬膩�(lái)”這個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語(yǔ)氣。(師范讀，指名讀，齊讀)
�、輯寢屖窃鯓踊卮鸬�?(笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�)
�、迡寢屨娴耐藛�?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著(zhù)別人，自己的生日就不過(guò)了。)
4.板書(shū)：過(guò)生日
5.認識兩段中的'字詞：
出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴詞練習。學(xué)習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
6.怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，關(guān)心媽媽)
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云是怎么做的?(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說(shuō)的?(第四自然段，課件出示小云的話(huà)，指導朗讀。)
指導朗讀：小云經(jīng)過(guò)思考想出了辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
7.(課件出示圖，觀(guān)察媽媽的表情)提問(wèn)：
�、傩≡品胚M(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì )怎么想?(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
�、谛≡瓢焉战杞o了媽媽?zhuān)亲约哼�過(guò)不過(guò)生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過(guò)生日。小云是想把自己的快樂(lè )與媽媽一同分享。)
�、圩x了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
8.配樂(lè )分角色朗讀全文(課件播放生日，師生共讀)
9.小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護著(zhù)我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
第四板塊拓展與鞏固
目標：1.讀懂課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感。
2.寫(xiě)字指導
(一)寫(xiě)字指導
1.認讀“今”、“正”。
2.指導書(shū)寫(xiě)。引導學(xué)生注意觀(guān)察“今”字的哪些筆畫(huà)落在豎中線(xiàn)上，“正”三橫的長(cháng)短及兩豎的長(cháng)短。
3.學(xué)生練習，教師巡視。
4.寫(xiě)字展示，講評。
(二)拓展延伸
1.在今后的生活中，你會(huì )怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報)
2.作業(yè)設計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)吧!
總結談話(huà)：我們的媽媽愛(ài)我們，關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì )互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心)
一年級語(yǔ)文上《借生日》教學(xué)反思
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問(wèn)孩子們："媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說(shuō)："沒(méi)有!""那媽媽為什么不過(guò)生日"這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)："媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。"有的說(shuō)："我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!""真對，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上："小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛(ài)媽媽""小云關(guān)心媽媽"……"那我們呢"我因勢利導，孩子們脫口而出："我們也要愛(ài)媽媽!""怎么去愛(ài)呢是不是只有借生日這一種表達方式呢"我又引導到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了："我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。"有的說(shuō)："我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操心。"還有的說(shuō)："我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì )兒。"還有的說(shuō)："媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。"，"我要對爸爸媽媽說(shuō)：'我愛(ài)你!'"……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學(xué)目的所在嗎?
借生日教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“饣”“�！�。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教具準備：自制課件
第一課時(shí)教學(xué)設計如下：
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入，激趣讀文
1．播放《生日歌》
問(wèn)：知道這是什么歌嗎？（板書(shū)：生日）你們都知道自己是哪天過(guò)生日嗎？都是怎么過(guò)的？
2．揭題激趣
過(guò)生日是每個(gè)人最快樂(lè )最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書(shū)：借）平時(shí)，我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習第18課《借生日》，（齊讀課題）
3．是誰(shuí)把自己的生日借給了誰(shuí)呢？我們來(lái)讀讀課文吧。請把課本翻到125頁(yè)。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。
2．檢查初讀、識字情況
�、僬n文講了是誰(shuí)把自己的生日借給了誰(shuí)的故事？
�、谡J讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）
�、廴サ羝匆糇R字。游戲：點(diǎn)蠟燭（出示課件）
�、苷n文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。
�、葸吢�(tīng)錄音邊讀課文。
三、細讀重點(diǎn)句段，體會(huì )人物情感
1．課件出示重點(diǎn)句段，自由讀
2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話(huà)）
師：你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：（媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論
師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無(wú)私的母愛(ài)��！誰(shuí)還想讀這句話(huà)？
生：學(xué)生比讀。
師：老師發(fā)現她帶著(zhù)笑容讀媽媽的話(huà)，我們學(xué)她再來(lái)讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛(ài)。
生：齊讀
過(guò)渡：母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，母愛(ài)是冬日溫暖的陽(yáng)光，做母親的誰(shuí)都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛(ài)的滋潤下，感染下，小云有時(shí)怎么做的呢？
3．自由讀第四自然段（課件出示）
師：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借給了媽媽。
師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會(huì )想些什么？
生：……
師：小云把這幸�？鞓�(lè )的'一天借給了媽媽?zhuān)窍胱寢寢屢策^(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日，小云多愛(ài)她的媽媽呀�。ò鍟�(shū)）誰(shuí)再來(lái)把這段話(huà)讀一讀？
生：（想讀的同學(xué)一起讀）
師：（范讀這段，說(shuō)竅門(mén)。）
生：感情齊讀。
師：媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì )對小云說(shuō)什么？
生：……
師：多好的媽媽?zhuān)嗪玫男≡瓢�！老師也想當一�?huì )小云的媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當小云呢？（師生分角色朗讀全文）
四、鞏固識字，總結拓展
1．鞏固詞語(yǔ)
送禮物游戲。
2．總結拓展
�、俚玫竭@么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現給媽媽說(shuō)說(shuō)，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛(ài)我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學(xué)會(huì )了關(guān)心媽媽?zhuān)媒枭盏姆绞奖磉_對媽媽的愛(ài)。其實(shí)表達對媽媽的愛(ài)的方式還有很多，你想用什么方式來(lái)表達？
�、谧钭寢寢尭吲d的就是看到你們學(xué)習不斷進(jìn)步，越來(lái)越懂事，長(cháng)大成為對社會(huì )有用的人，并學(xué)會(huì )用自己的愛(ài)心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛(ài)，齊唱《世上只有媽媽好》。
借生日教學(xué)設計3
教學(xué)預設目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認識偏旁“饣、牜”。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字、朗讀課文、體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)準備：歌曲磁帶、花盆圖片
活動(dòng)（一）：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂(lè )”，師生一起輕聲合唱。
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、板書(shū)課題。
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？
預設：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒(méi)有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內容。
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。
預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日？
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三、細讀課文，體會(huì )情感。
1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題。
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點(diǎn)抓兩處：①媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�
�、谛≡频诙握f(shuō)的話(huà)（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。）
2、隨機指導朗讀（可用多種形式）
重點(diǎn)：①“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”
�、谛≡谱詈髮寢屨f(shuō)的`兩句話(huà)。
活動(dòng)（二）：互相幫助學(xué)字詞
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。
評選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)（三）制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
借生日教學(xué)設計4
《借生日》教學(xué)設計之一
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
學(xué)生分析：
班內的大多數學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿(mǎn)著(zhù)依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極性的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的`主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、激情導入：
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書(shū)課題)學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學(xué)生根據要求獨立讀課本。)
�。勖鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。］
(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍。)
�。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。)
�。弁澜涣�，能夠培養學(xué)生的合作意識擴大信息源］
(4)教師指導，強化識字。
(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
�。鄞蚱苽鹘y的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。］
(7)感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。(先以學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)
(8)讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
(9)小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
(學(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議)。
(2)總結談話(huà)：我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。)
(2)想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
借生日教學(xué)設計5
教材分析：
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“饣、�！�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“饣、�！�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？“我”指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的.生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習）
3、指導朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字
3、指導完成課后練習讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
指導寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學(xué)們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽(tīng)
五、講評小結
板書(shū)設計18借生日
小云愛(ài)媽媽
課后反思
借生日教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的生字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
�。ǘ�、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
�。ㄈ�、學(xué)習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的.媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。
�。ㄋ模�、學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習）
3、指導朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
�。ㄎ澹�、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
�。�、擴展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
五、作業(yè)布置：親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
六、板書(shū)設計：借生日
七、課后反思：借生日教學(xué)設計教案
第二課時(shí)
總109電97
一、教學(xué)目標：理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
二、教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的生字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
�。ǘ�、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
指導寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導
�。ㄈ�、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
�。ㄋ模�、想象故事的結尾
1、請同學(xué)們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽(tīng)
�。ㄎ澹�、講評小結
五、作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)“今、正、雨、兩”四個(gè)字。
六、板書(shū)設計：在田字格中書(shū)寫(xiě)“今、正、雨、兩”四個(gè)字。
七、課后反思：
借生日教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、認識不2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“饣、�！�。
2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字讀文
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)思考：
(一)識字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過(guò)擴詞加深印象，并學(xué)習運用。
(二)朗讀課文：
1、培養學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)思考，探究發(fā)現的習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過(guò)程。
(三)寫(xiě)字：注重老師的范寫(xiě)和學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
教學(xué)設計：
一、引入課題。
板書(shū)：借生日
二、學(xué)文識字，朗讀感悟。
(一)讀準字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書(shū)，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。
3、自由讀書(shū)，看看能從課文里發(fā)現什么。
4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的'情感，并指導朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛(ài)？
課間律動(dòng)--《好媽媽》
(三)生字再現
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語(yǔ)。
5、比賽：看誰(shuí)說(shuō)得多
�、艑W(xué)習小伙伴擴詞
�、圃谒娜诵〗M里一人選一個(gè)字擴詞，看誰(shuí)組的詞最多。
�、钦垈�(gè)別學(xué)生說(shuō)。
三、學(xué)習寫(xiě)字。(比賽：看誰(shuí)寫(xiě)得好)
1、請學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評講。
板書(shū)設計：
借生日
小云愛(ài)媽媽
借生日教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教學(xué)準備：
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(cháng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，師生一起唱，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？
這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來(lái)學(xué)習 （板書(shū)）課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、通讀課文后提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？
3、交流。
三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。
教師引導學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì )把自己的.生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)约哼�過(guò)不過(guò)生日?學(xué)
四、帶著(zhù)問(wèn)題，學(xué)習課文
學(xué)習一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。
學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習）
3、指導朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂(lè )讀
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識記生字。
要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞
2、小組合作，互相幫助認讀生字
3、教師出示生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上
6、評選花開(kāi)得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語(yǔ)
三、指導寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導
四、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
作業(yè)設計：
1、制作小禮物送給父母，寫(xiě)句心里話(huà)
2、記住本課書(shū)寫(xiě)的生字。
板書(shū)設計：
借生日教學(xué)設計9
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“饣、�！�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？“我”指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習）
3、指導朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音
2、分析字形，用不同的'辦法來(lái)記憶
指導寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學(xué)們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽(tīng)
五、講評小結
借生日教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書(shū)課題)學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
(學(xué)生根據要求獨立讀課本。)
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍。
3、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
4、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。
(先以學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
9、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
(以3人小組的`形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議。)
2、總結談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣愛(ài)身邊的人，關(guān)心他們。
3、作業(yè)設計：
�、� 親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。)
�、� 想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《借生日》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊最后一個(gè)單元的一篇課文。
本課在全冊中起著(zhù)“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂，體現了母女真情。
二、說(shuō)學(xué)情
現在的學(xué)生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現代，很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！钡男』实�、小公主。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說(shuō)目標
(一)本課要完成的學(xué)習目標具體如下：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識方字旁和食字旁?xún)蓚�(gè)新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
(二)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。
2、從故事中體會(huì )母女間的情感。
3、認識生字。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)安排用兩可是完成，主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
(一)創(chuàng )設情境、激趣導入
1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?(引導學(xué)生說(shuō)出生日，板書(shū))
2、誰(shuí)知道生日是指哪一天?(出生那一天)
3、你知道你的生日是哪一天嗎?(每個(gè)人都有自己的生日，而且大家都沒(méi)有忘記自己的生日。)
4、這個(gè)生日能不能借給別人呢?今天老師就給大家講“借生日”的故事。(板書(shū)借)
5、看了課題，你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎?(生：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借?有沒(méi)有借到呢?
(二)初讀課文，學(xué)習生字
1、整體感知、圈住生字
2、學(xué)習生字
引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀，點(diǎn)名讀。
注意區分前、后鼻音。
3、全班交流識記方法，在認識“飯”和“放”兩個(gè)字的同時(shí)認識食字旁和方字旁?xún)蓚�(gè)偏旁。
4、小組合作讀課文，想剛提出的問(wèn)題。初步了解課文內容。
(三)學(xué)習課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、小組合作，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想什么呢?
(3)媽媽和小云之間有著(zhù)什么樣的感情?
3、再讀課文，探究解決問(wèn)題
4、觀(guān)察圖畫(huà)，理解感悟，體會(huì )媽媽對女兒的愛(ài)。
分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情
小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護我們。所以，我們也應該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
(四)擴展訓練、活躍思維
1、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子吟》。
2、說(shuō)一說(shuō)：我們應該如何孝敬父母?
3、動(dòng)手制作一件禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
五、說(shuō)教法
1、導課上：直奔主題，引出生日。
2、重、難點(diǎn)突破上：讀中悟情。在讀中，通過(guò)自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng )設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì )朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調。
3、提問(wèn)設計上：鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
4、作業(yè)設計上：為父母做一份小禮物，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導學(xué)生做一個(gè)心中有他人的好孩子。
六、說(shuō)學(xué)法
(掌握兩種方法，培養一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養自學(xué)能力)
1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。
3、自學(xué)能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學(xué)中不應有太多的講解，而是放手讓學(xué)生在讀課文的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，互相合作探究解決問(wèn)題，進(jìn)而理解課文內容。
借生日教學(xué)設計11
【設計理念】
教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習氛圍。
【學(xué)習目標】
�。�、認識１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點(diǎn)】
認識１２個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
合作、探究學(xué)習法。
【教學(xué)準備】
課件、卡紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、用借說(shuō)話(huà)，引入學(xué)習
�。�、看老師寫(xiě)一個(gè)字借，認識嗎？讀三遍。
�。�、平時(shí)你向誰(shuí)借過(guò)什么，或者別人向你借過(guò)什么？（說(shuō)話(huà)練習）
�。�、那么你借過(guò)這個(gè)嗎？板書(shū)生日。
二、學(xué)文識字，朗讀感悟
�。�、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會(huì )讀的大聲讀，不會(huì )讀的問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)。
�。�、誰(shuí)當小老師帶大家讀讀。
�。�、游戲：
分蘋(píng)果。鞏固字音。
給這些生字分分類(lèi)。（前鼻音、后鼻音。）
�。�、（課件出示）看誰(shuí)說(shuō)得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班長(cháng) （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快樂(lè ) 飛快 （ ）
�。�、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。
�。�、課件出示課文最后一段：
�、� 自由讀。
�、� 其中這兩句話(huà)特別長(cháng)，誰(shuí)來(lái)讀：
媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
�、� 評議、區別：
您──你：
他們什么地方不一樣？
師示范組詞，誰(shuí)在來(lái)試試給您組詞。
三、精讀課文，體會(huì )感悟
�。�、同桌互讀：
�。ń榻B互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人認真聽(tīng)他讀正確了沒(méi)有，另一個(gè)讀第二段，一個(gè)聽(tīng)，如此往復。）
�。�、師巡回指導。
�。�、齊讀課文。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你發(fā)現了什么？
�。ㄐ≡瓢焉战杞o媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽?zhuān)浚?/p>
�。�、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
�。�、看圖讀句子：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？
�、� 指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�、� 齊讀。
媽媽笑著(zhù)說(shuō)：我忘了。
�、� 媽媽真的忘了嗎？
�、� 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說(shuō)明了什么？
板書(shū)：
愛(ài)
�。�、你們只發(fā)現了媽媽愛(ài)小云嗎？你還發(fā)現了什么？從書(shū)上哪里看出來(lái)？
�。�、你們喜歡過(guò)生日嗎？這么快樂(lè )的一天，小云卻愿意借給媽媽?zhuān)梢?jiàn)（ ）。
�。�、那么小云會(huì )怎么說(shuō)這段話(huà)，想象自己練習一下：
媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
指名讀，齊讀。
�。保�、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛(ài)你的.媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛(ài)的？
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)瑢?xiě)上一句最想說(shuō)的話(huà)，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
借生日教學(xué)設計12
【課堂目標】
1、知識與能力目標：
�、� 以聽(tīng)讀識字為主，識字12個(gè)。
�、� 練習寫(xiě)字：
“布”、“正”、“今”。
�、� 培養學(xué)生獨立識字能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛(ài)，培養兒童愛(ài)親人的情感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片、寫(xiě)字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)?那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
(播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過(guò)生日嗎?(學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè )趣。)今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書(shū)課題。)
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1、生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
�、� 設疑：
師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么?
�、� 欣賞動(dòng)畫(huà)：
師：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《借生日》，從動(dòng)畫(huà)中你會(huì )找到答案的。
(生欣賞動(dòng)畫(huà)。)
�、� 通過(guò)動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
師：動(dòng)畫(huà)好看嗎?看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么?
2、指讀課文：
師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來(lái)讀一讀新課文──《借生日》�？墒�，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦?(師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行互評：
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下?
(引導學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。)
4、有感情朗讀課文：
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽(tīng)?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?
5、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：
�、� 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會(huì )亮起來(lái)。)
�、� 師：還有幾個(gè)小蠟燭沒(méi)有亮起來(lái)，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教其他小朋友?(鼓勵學(xué)生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來(lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來(lái)了!
�、� 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎?(喜歡)那我們再來(lái)用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語(yǔ)，那它就是“放”的好朋友。來(lái)，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來(lái)吧!
(再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。)
師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫(huà)配音，進(jìn)一步感悟課文內容：
�、� 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開(kāi)心呀!我們也來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
�、� 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音?(請三位小朋友上臺為動(dòng)畫(huà)配音)
�、� 師：你覺(jué)得這三位配音小演員的.表現怎么樣?誰(shuí)來(lái)評一評?(引導學(xué)生正確評價(jià)他人。)小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎?
(在學(xué)生的問(wèn)答中，引導他們進(jìn)一步感悟課文內容。使學(xué)生懂得媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)缊蟠饗寢尩膼?ài)。)
三、寫(xiě)字
1、師：小云把布熊送給了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的孩子呀!我們也來(lái)為媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫(xiě)字卡)我們就在寫(xiě)字卡上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽?zhuān)瑸榱俗屝∨笥褌兌紝?xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(請學(xué)生認真觀(guān)察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規律。)
2、伸出手指，書(shū)空一遍。
3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。(播放優(yōu)美的音樂(lè )。)
4、師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì )非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?
(引導學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)�？梢栽趯�(xiě)字卡上寫(xiě)一句話(huà)，畫(huà)上美麗的鮮花，畫(huà)上圣誕樹(shù)……)
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)送給媽媽的禮物最精美!下課!
借生日教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì )寫(xiě)“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書(shū)完課題：借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借��？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認識生字
1、聽(tīng)電腦范讀課文。
2、自己認真讀。
3、指名分小節讀。
隨機出示生字，讀準字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。
4、識記生字。
同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋識記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內容
1、用橫線(xiàn)劃出小云的話(huà)。反饋，讀句子。
2、用波浪線(xiàn)劃出媽媽的話(huà)。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習讀。
媽媽聽(tīng)了小云的話(huà)，會(huì )對小云說(shuō)什么？
唱《生日歌》。
四、指導書(shū)寫(xiě)
今正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)
親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
一年級語(yǔ)文上冊《借生日》教學(xué)反思
《借生日》講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè )，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現了母女之間的真情。
現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長(cháng)輩的精心呵護下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地長(cháng)大，生活對于他們來(lái)說(shuō)是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿(mǎn)足他們，有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著(zhù)自己的性子、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠是第一，沒(méi)有別人，更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因為從來(lái)都是別人關(guān)心、照顧著(zhù)他們，而他們也理所當然的接受著(zhù)別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛(ài)心，讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的.家務(wù)�！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽?zhuān) 薄霸趺慈?ài)呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心�！边�有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì )兒�！边�有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！�、“我要對爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學(xué)目的所在嗎？
借生日教學(xué)設計14
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育實(shí)驗教材第一冊借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
�。�、運用聽(tīng)、拼、讀的方法認識１２個(gè)生字，會(huì )在四線(xiàn)格中寫(xiě)今、正兩個(gè)生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生合作學(xué)習意識和客觀(guān)評價(jià)的能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文朗讀識記１２個(gè)生字。
【教學(xué)準備】
磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接板借，說(shuō)話(huà)導行
板書(shū)：
借
�。�、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。�、說(shuō)話(huà)：
誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評價(jià)）
二、板書(shū)生日質(zhì)疑暢說(shuō)
板書(shū)：
生日
看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽(tīng)讀課文，識記生字
�。�、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
指名說(shuō)，鼓勵說(shuō)完整的話(huà)。（結合板書(shū)：小云媽媽?zhuān)ㄇ楦性u價(jià)）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
�。�、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下你的同桌。
�。�、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價(jià)）
�、� 學(xué)生評價(jià)，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
�。�、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu價(jià)小老師，評價(jià)自己。）
�。�、激趣圈詞：
同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著(zhù)，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的１２個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認得多、認得準。
�。�、游戲識字：
�、� 現在我們一起玩摘蘋(píng)果游戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì )讀，還要說(shuō)說(shuō)識記的.方法，老師就把蘋(píng)果送給他。
�。ㄟ\用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）
四、結合插圖，再激情感
�。�、同學(xué)們，你們真能干，會(huì )認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
�。�、學(xué)生暢談。（激勵評價(jià)）
板書(shū)：
愛(ài)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
�。�、愛(ài)心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實(shí)物，請小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話(huà)。（提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）
五、書(shū)寫(xiě)指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習的權利。
借生日教學(xué)設計15
【設計理念】
低年級語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣“習慣、興趣、實(shí)踐”：培養學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)等習慣，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎；創(chuàng )設生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情；注重語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、止、雨、兩”４個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小云愛(ài)媽媽的感情。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、做游戲，認生字
�。�、連一連，送小鳥(niǎo)回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
�。�、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。
設計意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿(mǎn)愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)習課文第三自然段
�。�、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云心里會(huì )想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿�(huì )忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。）
�。�、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，心里會(huì )想些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設計意圖：這一環(huán)節的設計著(zhù)重培養學(xué)生的問(wèn)題意識、想象能力和表達能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì )到小云愛(ài)媽媽的感情。
三、學(xué)習課文第四自然段
�。�、看圖配說(shuō)，練讀課文：
媽媽發(fā)現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì )兒當個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
�。�、聽(tīng)讀糾錯，讀好句子：
老師也想來(lái)讀一讀，你聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯誤，說(shuō)出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑W(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來(lái)”。在此基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�、情境表演，分角色讀：
現在我是媽媽?zhuān)乙x一位小朋友當我的女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話(huà)時(shí)，讀得最像。
如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。（引導學(xué)生上臺表演說(shuō)，全班評議。）
設計意圖：這一環(huán)節中不同形式的讀逐項落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽(tīng)讀糾錯”對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)此練習能有效培養學(xué)生傾聽(tīng)、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結全文
�。�、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設計意圖：議一議重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛(ài)心獻出來(lái)。
五、擴展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長(cháng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì )忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長(cháng)的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動(dòng)”。
六、鞏固生字
�。�、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。
�。�、做擴詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢�、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車(chē)，分別代表男女生，兩列火車(chē)比一比，看誰(shuí)拉動(dòng)的`多。
�。�、能把這些寫(xiě)下來(lái)的請寫(xiě)在課本第１２７頁(yè)的課后練習中。
�。ń處煴�?yè)P能把沒(méi)學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)正確的同學(xué)。）
設計意圖：擴詞游戲能引導學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)是一種有激勵作用的彈性學(xué)習。
七、學(xué)習寫(xiě)字
�。�、仔細觀(guān)察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說(shuō)觀(guān)察所得，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門(mén)框要寬，左短右長(cháng)，豎不出框寫(xiě)在豎中線(xiàn)，最后四點(diǎn)要注意左右對稱(chēng)。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)（老師巡視，為講評做準備）。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，根據本班實(shí)際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門(mén)框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見(jiàn)了把歌唱。（雨）
設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復習了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書(shū)設計】
本課板書(shū)強調實(shí)用原則，課前畫(huà)好田字格，課末指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。另外，也適當書(shū)寫(xiě)學(xué)生在詞語(yǔ)練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語(yǔ)的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設計強調教學(xué)中實(shí)活結合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車(chē)接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂(lè )，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節，創(chuàng )設情境要“真”。教師可適當豐富教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì )課文的情。
�。�、注重各項學(xué)習任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習興趣是目標達成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調控讓全體學(xué)生有效習得。在課中的讀、認、寫(xiě)練習中，教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)節奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
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