設計方案6篇【經(jīng)典】
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
中班音樂(lè )活動(dòng)設計：捉螃蟹（韻律活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、能創(chuàng )編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作，并隨音樂(lè )節拍表現樂(lè )曲情感。
2、知道在音樂(lè )變化時(shí)，能作出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、能在活動(dòng)中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)內容：韻律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)準備：
1、“捉螃蟹”音樂(lè )磁帶
2、螃蟹手
3、捉蟹網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )初步感知樂(lè )曲情感
欣賞一遍音樂(lè )，知道樂(lè )曲名稱(chēng)及旋律上的變化。
二、創(chuàng )編ABC段動(dòng)作，表現樂(lè )曲情感
1、引導幼兒創(chuàng )編A段動(dòng)作
�。�1）表現小螃蟹的可愛(ài)
�。�2）表現螃蟹有八只腳
2、引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作
�。�1）表現螃蟹在河里吹泡泡
�。�2）表現螃蟹橫著(zhù)走，創(chuàng )編動(dòng)作
3、引導幼兒創(chuàng )編C段動(dòng)作
�。�1）從不同方位上表現螃蟹撓癢癢動(dòng)作
�。�2）表現螃蟹洗澡動(dòng)作
�。�3）洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現
4、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現ABC三段樂(lè )曲情感
�。�1）教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”
5、傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )，感受音樂(lè )與前ABC段的.不同之處，并能用動(dòng)作表現。
�。�1）引導幼兒傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )。
�。�2）提醒幼兒在躲藏時(shí)，不碰撞別人。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )表現“結尾”動(dòng)作。
教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。
6、聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作（教師用有聲語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉換）
三、結束
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走螃蟹步出活動(dòng)室
活動(dòng)延伸：
根據螃蟹特征及生活習性，可以做一些美術(shù)作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這局部課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。能通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言資料，認識老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、問(wèn)：請同學(xué)們快速的默讀課文，將課文中含有這個(gè)題目的句子找出來(lái)。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
二、初讀課文，感知內容
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍�？紤]：課文講了一個(gè)什么故事。
2、同桌交流。
3、檢查
�。�1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書(shū)：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
三、再讀課文，自學(xué)字詞
1、小聲讀課文。注意讀準生字新詞，在文中圈畫(huà)出生詞，讀通課文。
2、出示生詞，檢查自學(xué)效果。
3、指導范寫(xiě)生字，注意筆順。
4、學(xué)生描紅。
5、學(xué)生上臺展示自身寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
一、導入新課
1、今天我們學(xué)習哪一課？
2、出示課題，生讀課題。
3、（出示）讀中心句（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）。只能這樣讀，各式各樣的讀法。
4、指名讀，你強調什么？誰(shuí)還有不同的`讀？
二、質(zhì)疑研讀，探究“老實(shí)”
1、自由朗讀1~3節，讀完，你的眼前出現怎樣的一個(gè)人？把印象深的句子用筆圈圈劃劃。
4、交流：你的眼前出現怎樣的一個(gè)人？你是從哪句話(huà)讀出來(lái)的？
5、教師相機出示語(yǔ)段：
�。�1）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但是它終究是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
�、僦该x。（3位）
�、诮處熤貜妥x，明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì )認為事故的責任應該在“我”？（終究）
�、壑该卮�，并讀此句。（2遍）
�、軄�(lái)！我們大家一起感受作者內心的老實(shí)，齊讀這句話(huà)。
�、菽氵�劃了那些句子？
�。�2）“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下�！�
�、僦该x。（3位）
�、谧x得很好，聽(tīng)得出你是將自身的理解讀出來(lái)了。特別是這個(gè)詞“環(huán)顧”，請再讀一遍�！碍h(huán)顧”是什么意思?“環(huán)顧”是為了做什么？（找車(chē)主）
�、郗h(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。這樣的情況下他可以做什么？做了嗎？猶豫了嗎？從那里看出來(lái)？作者沒(méi)有逃，而是留下來(lái)做什么？
�、苤该x。有沒(méi)有一個(gè)考慮過(guò)程該不該留字條？是一時(shí)的激動(dòng)么？（扎根）
�、葜该僮x。
�、摭R讀這句話(huà)！
�。�3）是的，這兩句話(huà)我們可以感受到作者的老實(shí)，那種在內心扎了根的老實(shí)，來(lái)我們一起來(lái)為這種在內心扎根的老實(shí)呼喚！一起讀讀這兩句話(huà)！
�。�4）在可以“一走了之”的情況下，他沒(méi)有走，做了什么？（寫(xiě)字條）他這么做內在的動(dòng)力來(lái)自什么？
�。�5）議字條。
�、偎倪@種行為會(huì )帶來(lái)些什么？
�、趲煟壕褪沁@么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車(chē)主人，當你看到這張字條時(shí)，你會(huì )怎么想呢？
三、品讀對話(huà)，體驗真誠
1、請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車(chē)主人的對話(huà)，注意揣測雙方說(shuō)話(huà)時(shí)的心情和語(yǔ)氣�？此麄円还灿袔状螌υ�(huà)？
2、第一次對話(huà)。
�。�1）小組讀。
�。�2）讀懂了什么？
�。�3）我接到電話(huà)會(huì )是什么心情？“驚訝”
�。�4）再指名分角色讀，齊讀。
�。�5）在第一次對話(huà)中，你有什么疑問(wèn)嗎？
3、第二次對話(huà)。
�。�1）小組讀。他怎么就感謝我了呢？“寄”
�。�2）重復“這使我感動(dòng)”，我感動(dòng)什么？
�。�3）指名分角色讀，齊讀。
�。�4）讓車(chē)主感動(dòng)的僅僅是這張字條么？
4、第三次對話(huà)。
�。�1）小組讀。
�。�2）你是從那句話(huà)知道的？指讀。
�。�3）從哪里看出“我”給了車(chē)主信任？超越
�。�4）無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝。真是“我”的老實(shí)給了車(chē)主一種信任感。齊讀這段話(huà)。
�。�5）分角色讀。
5、整體分角色朗讀這次對話(huà)。
四、挖掘含義
1、齊讀最后一節。
2、“他的話(huà)”指什么話(huà)？
出示：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
3、怎么理解這句話(huà)？
4、背誦這一段。
五、遷移練習
1、這篇課文為什么要用“老實(shí)與信任”作題目？想想看，還能換個(gè)題目嗎？
2、師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信大家對“老實(shí)和信任”有了更深的理解，此時(shí)此刻，你一定有許多許多話(huà)要說(shuō)。（與1交換）
3、指名交流，師相機評點(diǎn)。
4、出示“季子掛劍”。
板書(shū)設
老實(shí)與信任＞金錢(qián)（？）
寫(xiě)字條打電話(huà)
�。ǜ兄x——感動(dòng)——再感謝）
第三課時(shí)
回顧明理。
1.學(xué)了課文，你想說(shuō)什么呢？用筆寫(xiě)下來(lái)。
2.你知道課文為什么要用《老實(shí)和信任》作為題目嗎？能不能換成其他的題目？
3、出示關(guān)于誠信的名人名言。
●你必需以誠待人，他人才會(huì )以誠相報�！罴握\
●生命不可能從謊言中開(kāi)出絢爛的鮮花�！Ｄ�
●言不信者，行不果�！�
●民無(wú)信不立。
——孔子
●人類(lèi)最不道德處，是不老實(shí)與怯懦�！郀柣�
●沒(méi)有老實(shí)何來(lái)尊嚴�！魅_
●當信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。
——大仲馬
●真話(huà)說(shuō)一半常是彌天大謊�！惶m克林
●真誠是一種心靈的開(kāi)放�！_什富科
●假如要他人誠信，首先自身要誠信�！勘葋�
●老實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。 ——德萊
●誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！献�
●欺人只能一時(shí)，而誠信都是持久之策�！s翰·雷
●信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉�！靥锎笞�
●我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚�！岫喾�
●沒(méi)有誠信，何來(lái)尊嚴？——西塞羅
●失信就是失敗。
——左拉
設計方案 篇3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )發(fā)現、提出函數的實(shí)例，并能分清實(shí)例中的常量和變量、自變量與函數。
2、理解函數的定義，能應用方程思想列出實(shí)例中的等量關(guān)系。
3、培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：函數的定義與一一對應關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：函數的定義與自變量的定義域
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、由下列問(wèn)題導入新課
問(wèn)題l、右圖(一)是某日的氣溫的變化圖
看圖回答：
1．這天的6時(shí)、10時(shí)和14時(shí)的氣溫分別是多少?任意給出這天中的某一時(shí)刻，你能否說(shuō)出這一時(shí)刻的氣溫是多少嗎?
2．這一天中，最高氣溫是多少?最低氣溫是多少?
3．這一天中，什么時(shí)段的氣溫在逐漸升高?什么時(shí)段的氣溫在逐漸降低?
總結：從圖中我們可以看出，隨著(zhù)時(shí)間t(時(shí))的變化，相應的氣溫T(℃)也隨之變化。
問(wèn)題2一輛汽車(chē)以30千米／時(shí)的速度行駛，行駛的路程為s千米，行駛的時(shí)間為t小時(shí)，那么，s與t具有什么關(guān)系呢?
問(wèn)題3設圓柱的底面直徑與高h相等，求圓柱體積V的底面半徑R的關(guān)系．
問(wèn)題4收音機上的刻度盤(pán)的波長(cháng)和頻率分別是用(m)和千赫茲(kHz)為單位標刻的．下面是一些對應的數：
波長(cháng)l（m）
300
500
600
1000
1500
頻率f(kHz)
1000
600
500
300
200
同學(xué)們是否會(huì )從表格中找出波長(cháng)l與頻率f的關(guān)系呢?
二、自主學(xué)習
1．常量和變量
在上述兩個(gè)問(wèn)題中有幾個(gè)量?分別指出兩個(gè)問(wèn)題中的各個(gè)量?
第1個(gè)問(wèn)題中，有兩個(gè)變量，一個(gè)是時(shí)間，另一個(gè)是溫度，溫度隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化．
第2個(gè)問(wèn)題中有路程s，時(shí)間t和速度v，這三個(gè)量中s和t可以取不同的數值是變量，而速度30千米/時(shí)，是保持不變的量是常量．路程隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化。
第3個(gè)問(wèn)題中的體積V和R是變量，而 π是常量，體積隨著(zhù)底面半徑的變化而變化．
第4個(gè)問(wèn)題中的l與頻率f是變量．而它們的積等于300000，是常量．
常量：在某一變化過(guò)程中始終保持不變的量，稱(chēng)為常量．
變量：在某一變化過(guò)程中可以取不同數值的量叫做變量．
2．函數的概念
上面的各個(gè)問(wèn)題中，都出現了兩個(gè)變量，它們相互依賴(lài)，密切相關(guān)，例如：
在上述的第1個(gè)問(wèn)題中，一天內任意選擇一個(gè)時(shí)刻，都有惟一的溫度與之對應，t是自變量，T因變量(T是t的函數)．
在上述的2個(gè)問(wèn)題中，s＝30t，給出變量t的一個(gè)值，就可以得到變量s惟一值與之對應，t是自變量，s因變量(s是t的函數)。
在上述的第3個(gè)問(wèn)題中，V＝2πR2，給出變量R的一個(gè)值，就可以得到變量V惟一值與之對應，R是變量，V因變量(V是R的函數)．
在上述的第4個(gè)問(wèn)題中，lf＝300000，即l＝，給出一個(gè)f的值，就可以得到變量l惟一值與之對應，f是自變量，l因變量(l是f的函數)。函數的概念：如果在—個(gè)變化過(guò)程中；有兩個(gè)變量，假設X與Y，對于X的每一個(gè)值，Y都有惟一的值與它對應，那么就說(shuō)X是自變量，Y是因變量，此時(shí)也稱(chēng) Y是X的函數．
要引導學(xué)生在以下幾個(gè)方面加對于函數概念的'理解．
變化過(guò)程中有兩個(gè)變量，不研究多個(gè)變量；對于X的每一個(gè)值，Y都有唯一的值與它對應，如果Y有兩個(gè)值與它對應，那么Y就不是X的函數。例如y2＝x
3．表示函數的方法
(1)解析法，如問(wèn)題2、問(wèn)題3、問(wèn)題4中的s＝30t、V=2 R3、l＝，這些表達式稱(chēng)為函數的關(guān)系式，
(2)列表法，如問(wèn)題4中的波長(cháng)與頻率關(guān)系表；
(3)圖象法，如問(wèn)題l中的氣溫與時(shí)間的曲線(xiàn)圖．
三、合作探究
1．用總長(cháng)60m的籬笆圍成矩形場(chǎng)地，求矩形面積S(m2)與邊l(m)之間的關(guān)系式，并指出式中的常量與變量，自變量與函數。
2．下列關(guān)系式中，哪些式中的y是x的函數?為什么?
(1)y＝3x＋2 (2)y2＝x (3)y＝3x2＋x＋5
四、課堂練習
課本第26頁(yè)練習的第1、2，3題，
五、課堂小結
關(guān)于函數的定義的理解應注意兩個(gè)方面，其一是變化過(guò)程中有且只有兩個(gè)變量，其二是對于其中一個(gè)變量的每一個(gè)值，另一個(gè)變量都有惟一的值與它對應．對于實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們應該能夠根據題意寫(xiě)出兩個(gè)變量的關(guān)系，即列出函數關(guān)系式。
設計方案 篇4
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以保障師生身體健康為目的，促進(jìn)師生衛生、環(huán)保意識的增強，促進(jìn)校園文明向上程度的提高，并帶動(dòng)和促進(jìn)社會(huì )、家庭和個(gè)人的文明、節約良好風(fēng)氣的形成。
二、主要目標：
增強師生衛生意識、健康意識、環(huán)保意識、節約意識、大局意識、控制或禁止吸煙，促進(jìn)教師良好習慣和社會(huì )文明風(fēng)氣的形成。
三、主要措施和步驟
1.成立組織。成立以楊景民為組長(cháng)，佟冬、崔德生、杜立新、曹金川為組員的創(chuàng )建領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導和實(shí)施學(xué)校創(chuàng )建工作。
2.查找不足。分別召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )，創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組會(huì )、教師會(huì )、學(xué)生會(huì )。分析我校師生中的吸煙情況，查找存在的問(wèn)題與不足，拿出創(chuàng )建辦法與措施。
3.廣泛宣傳。根據創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校標準和要求，結合我校實(shí)際和創(chuàng )建目標、向廣大師生及學(xué)生家長(cháng)宣傳我校創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校的意義、目的要求和做法，讓師生共同認可和參與創(chuàng )建工作，家長(cháng)支持創(chuàng )建工作。同時(shí)，向學(xué)校所處社區滲透我校創(chuàng )建工作。
4.實(shí)施創(chuàng )建。制訂并完善學(xué)�？責熤贫�。進(jìn)行老師、學(xué)生家長(cháng)吸煙情況調查，向教師進(jìn)行控煙、禁煙意愿調查，現有“煙民”公開(kāi)承諾，學(xué)生動(dòng)員家長(cháng)控煙征文等。開(kāi)展全員監督活動(dòng)，煙蒂搜索，分析公共場(chǎng)所的煙蒂及來(lái)歷，對教師在校內外公共場(chǎng)合吸煙進(jìn)行適度曝光，與陋習決裂，清除公共場(chǎng)所的`盛煙器具。標志警示、在校門(mén)口、公共場(chǎng)所、學(xué)校醒目位置擺放、張貼、懸掛警示牌、標志和標語(yǔ)，提醒禁煙控煙。開(kāi)辟吸煙室，營(yíng)造比較舒適的校內吸煙室，讓“煙民”有宣泄的場(chǎng)所。實(shí)施獎勵，對五年以上煙癮的教師自創(chuàng )建之日起至年底徹底戒煙學(xué)校給予一定獎勵。
5.鞏固成果。做好創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校的總結工作，表彰好的做法和典型，并研究實(shí)施長(cháng)效控煙機制。
設計方案 篇5
一、XX路路面改造
施工部署銑刨1--5cm原砼路面→噴灑乳化瀝青粘接層→局部瀝青混凝土補強→噴灑封層油→噴灑乳化瀝青接粘層→滿(mǎn)鋪玻璃纖維格柵→鋪設4cm厚中粒式瀝青砼路面下承層AC-16→噴灑乳化瀝青接粘層→鋪設3cm厚細粒式瀝青砼路面上承層是AC-13→升檢查井及雨水篦。
在銑刨后路面面層與瀝青砼面層之間噴灑乳化瀝青粘層，以充分保證兩層之間的連接和防止水分的滲入，加強路面的整體性。（局部出現表面嚴重破損，用4cm厚AC-16瀝青砼補強。）
二、改造設備、工作人員
銑刨機（2m）一臺、攤鋪機一臺、壓路機三臺（二臺雙鋼輪，一臺膠輪）、清掃車(chē)一臺、乳化瀝青聯(lián)合灑布車(chē)一臺、水車(chē)一臺、運料車(chē)捌臺、交通車(chē)三臺、小型機械（切割機、吹風(fēng)機、手持鑿巖機等）四臺、交通安全設施（錐桶500個(gè)、標志牌10個(gè)）、機駕人員28名、輔助人工50名。
三、施工技術(shù)方案
（一）整體工藝流程：
交通管制→確定施工范圍→拉毛銑刨→處理坑槽→清掃、清洗→灑粘（透）層油→灑鋪封層→鋪第一層瀝青砼→灑鋪封層→鋪第二層瀝青砼→檢查井處理與升井→標線(xiàn)→撤除交通管制→開(kāi)放交通。
（二）現場(chǎng)準備工作
根據《公路養護安全作業(yè)規程》等有關(guān)規定，設置交通管制的標志標牌；確定施工具體作業(yè)范圍，清理作業(yè)范圍內的施工障礙物；各種施工機械設備到位并安裝調試處于良好的工作狀態(tài)。
（三）具體施工技術(shù)
1、銑刨（拉毛）
銑刨前劃線(xiàn)標示銑刨范圍，為保證砼表面露出新的結合面和平整度，銑刨機需更換新的刀坐和刀頭，銑刨深度要求為0.5～1.0cm，銑刨機作業(yè)時(shí)要檢查銑刨厚度及效果，要求銑刨不要過(guò)深，不留夾層。
2、清掃、清洗
路床清掃要求床面不留灰，沒(méi)有浮動(dòng)粒料，邊口部位用鋼絲刷清理，松動(dòng)粒料應及時(shí)清除。清掃前先用人工清理路床，然后用清掃車(chē)清掃，最后人工用吹風(fēng)機清除路床灰塵及碎料或用水車(chē)配合高壓水槍沖洗完成。
3、灑乳化瀝青透（粘）層和封層
采用普通乳化瀝青，在銑刨層面上灑布粘層油。乳化瀝青用量為0.4～0.6l/m2（瀝青為0.2～0.3kg/m2）。乳化瀝青要灑布均勻，乳化瀝青車(chē)要保證性能良好，管道通暢。施工時(shí)要配合熟練的操作手，噴灑均勻，不露白、不流淌、不污染人行道板和路緣石。乳化瀝青灑布后乳化瀝青被粘破處要及時(shí)補灑。乳化瀝青破乳前嚴禁車(chē)輛在其上行駛。
乳化瀝青封層采用聯(lián)合封層車(chē)進(jìn)行施工，其乳化瀝青用量為0.8～1.2l/m2（瀝青0.4～0.6kg/m2）,碎石用量7～10m3/1000m2。碎石灑布完用膠輪壓路機碾壓1～2遍。
在完成上述工藝時(shí)要注意兩點(diǎn)：
第一，瀝青混合料。瀝青混合料采用商品瀝青砼，由西安拌合站購置。要求砼到場(chǎng)平均溫度不低于150度；
第二，攤鋪、碾壓工藝。
首先，攤鋪要求如下:
攤鋪前應檢查攤鋪機各部分運轉情況，確認完好并有預防措施。調好螺旋布料器兩端的自動(dòng)料位器，并使料門(mén)開(kāi)度、鏈板送料器的速度和螺旋布料器的轉速相匹配。尤其是熨平板的拼接要用鋁合金線(xiàn)材校核平整度，注意拼縫處要緊密，防止夾料，產(chǎn)生劃痕。攤鋪機在攤鋪前應進(jìn)行液化氣燃燒預熱至大于120℃，這樣可避免瀝青混合料遇到小于30℃溫度的金屬器物產(chǎn)生附著(zhù)結塊。
在每臺攤鋪機下墊與松鋪厚度等厚的.方木，并用水準儀檢測橫坡是否滿(mǎn)足要求，調整好攤鋪機的導向控制系統。上面層攤鋪厚度采用平衡梁走鋼絲的厚度控制方式。攤鋪前兩側鋼絲放樣完成。
設專(zhuān)人指揮運輸車(chē)輛緩慢倒車(chē)，在距攤鋪機10-30cm處停住，不得撞擊攤鋪機，影響平整度；簽收駕駛員從后場(chǎng)帶來(lái)的《瀝青上面層出料單》；卸料時(shí)分三次起斗，以減免混合料離析；并做好相應記錄。
根據試驗段施工，確定松鋪系數為1.30。松鋪厚度由攤鋪負責人用帶刻度的鋼釬插入攤鋪層量測厚度。及時(shí)將數據反饋給攤鋪機操作手，由攤鋪機操作手調整傳感器來(lái)有效控制攤鋪厚度并兼顧平整度。
瀝青混合料攤鋪溫度宜大于150℃，路表溫度低于10℃時(shí)，不能攤鋪。
采用一臺ABG423攤鋪機作業(yè)，攤鋪時(shí)夯錘等級為Ⅱ級。當攤鋪機前有3臺料車(chē)等待時(shí),方可進(jìn)行攤鋪。攤鋪厚度及振搗頻率等一致。攤鋪速度控制在2.5m/min左右。攤鋪機應盡量連續勻速攤鋪。在現場(chǎng)用小推車(chē)把廢料收集，統一運回拌和場(chǎng)，嚴禁隨處丟棄，污染現場(chǎng)。
其次，碾壓要求如下：
碾壓原則：“緊跟慢壓、先邊后中、高頻低振、勻速少水”。設置專(zhuān)人記錄碾壓段落位置及碾壓時(shí)間。采用的壓路機碾壓組合方式及說(shuō)明（表3）
說(shuō)明：
�。�1）一臺雙鋼輪初壓時(shí)均采用半寬碾壓（每臺壓路機均在攤鋪搭接處多碾壓一輪寬）。
為避免碾壓時(shí)混合料堆擠產(chǎn)生擁包，碾壓時(shí)應將驅動(dòng)輪朝向攤鋪機；碾壓路線(xiàn)及方向不應突然改變；壓路機起動(dòng)、停止必須減速緩行，不準剎車(chē)制動(dòng)，注意壓路機要先啟動(dòng)再開(kāi)振動(dòng)，先停止振動(dòng)再停止行駛；壓路機折回不應處在同一橫斷面上。在整個(gè)碾壓過(guò)程中，壓路機后退時(shí)沿前進(jìn)碾壓的輪跡行駛，折回的地點(diǎn)應呈階梯形，并保證初壓、復壓和終壓的回程不準在相同斷面處，前后間距不少于1m；碾壓接頭處注意重復長(cháng)度，寧愿多振壓些距離，也要保證接頭處壓實(shí)度。
壓路機碾壓時(shí)梯隊作業(yè)，每次重疊1/3輪寬，在搭接縱縫處要重復碾壓1輪的寬度，避免漏壓。壓路機碾壓時(shí)的行駛速度，DD-110初壓速度控制為1.5－2KM/h，DD-110、復壓速度均控制為3－4KM/h，膠輪壓路機4-6KM/h。
壓路機采用洗滌劑加入水中，以稍起泡沫為宜。壓路機在壓實(shí)時(shí)盡量少?lài)娝�，數量以不沾輪為度，尤其是碾壓停機換檔、折頭時(shí)，要提前停止噴水。若壓路機鋼輪表面有銹跡，事先準備帆布鋪在下面層表面5-8m長(cháng)，供壓路機在上面往復滾動(dòng)除銹。
四、施工標志設置要求
1、施工安全標志設置依據：根據JTGH30-20xx《公路養護安全作業(yè)規程》要求正確設立標志標牌；
2、施工方必須在施工進(jìn)場(chǎng)前2天、撤場(chǎng)前1天，落實(shí)人員、車(chē)輛、標志及材料的準備工作；
3、施工期間，施工方應加強對警示標志設置巡查與管理；
五、安全保障措施
1、做好安全預案，杜絕事故發(fā)生；
2、施工期間必須遵守《公路養護技術(shù)規范》的有關(guān)規定，建立健全安全管理網(wǎng)絡(luò )，加強施工現場(chǎng)的安全管理；
3、施工人員在施工現場(chǎng)要穿反光背心，安全員要配戴顯著(zhù)標記，遵守有關(guān)操作規程，做到文明施工，不違章操作；
4、所有作業(yè)人員和車(chē)輛要按路政和交警規定辦事，要服從管理；
5、惡劣天氣下一般不施工；
6、上路面施工必須遵守時(shí)間規定，不得擅自提前開(kāi)工，遲后收工。夜間按規定放置夜間警示標志，所有標示牌必須帶反光標志，并落實(shí)防護措施；
7、作業(yè)車(chē)輛應有顯著(zhù)標志；
8、施工車(chē)輛在城區道路上行駛，不得拋、灑、滴、漏，施工完成后，必須做到工完料清；
9、在規定時(shí)間內施工，車(chē)輛注意進(jìn)出施工區域的安全。
10、“安全三不準”：沒(méi)有嚴格的施工組織計劃不準施工；沒(méi)有足夠的施工車(chē)輛不準作業(yè)；提前沒(méi)有把標志做好不準作業(yè)；
11、“安全三堅持”：堅持沒(méi)有受安全培訓的人員不準上路；堅持不穿安全警示服的不準上路；堅持機械設備、人員都必須在保護區內有序停放；
12、“安全三禁止”：禁止在照明不良的情況下施工；禁止機械亂停亂放，人員隨便穿越。
設計方案 篇6
一、 景觀(guān)設計目的
以我們的理解，賞菊會(huì )應該并且能夠達到以下目的：
1、充分挖掘豫園傳統文化精髓，延續豫園優(yōu)雅、獨特的文化底蘊，增進(jìn)人們對豫園、對老上海、乃至對中國傳統文化的了解和認識;
2、展示豫園商城依托豫園悠久的歷史文化傳統，承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)更上層樓;
3、弘揚中國傳統文化，振奮國民民族士氣。
二十一世紀是中國的世紀，世紀之初中國經(jīng)濟的騰飛已初露鋒芒，和平崛起指日在望。值重陽(yáng)佳節，借豫園寶地，展現傳統文化精髓，愉悅國民友人身心，振奮家國民族聲威，將把這一盛事提升到前所未有的高度，并為豫園文化在新世紀的進(jìn)一步延續和發(fā)展開(kāi)良好的先河。
二、景觀(guān)設計總體布局
賞菊會(huì )以龍為主題。整個(gè)展場(chǎng)布局為雙龍纏擾，呈環(huán)抱之勢。借鑒中國古典詩(shī)詞的藝術(shù)結構，順應豫園原有的空間關(guān)系，以起、承、轉、合形成發(fā)展序列，層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)。同時(shí)切合《易經(jīng)》乾卦的五個(gè)卦象，象征事物發(fā)展的五個(gè)階段，隱喻中華民族發(fā)展的不同階段的歷史。
從麗水路人民路口開(kāi)始，麗水路為整個(gè)序列的引子，吸引游人的視線(xiàn)與興趣。上海老飯店為整個(gè)序列的開(kāi)端和門(mén)戶(hù)，讓游客耳目一新，為“起”。
黃金廣場(chǎng)承接入口的風(fēng)格，為序列的發(fā)展，整個(gè)展出漸入佳境，為“承”。九曲橋廣場(chǎng)為展出主會(huì )場(chǎng)，是整個(gè)序列的高潮，并把整個(gè)展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉”。中心廣場(chǎng)為展出的尾聲，營(yíng)造高潮之后的寧靜與和諧，為“合”。
整個(gè)花展從“引子”開(kāi)始，以逐步展開(kāi)的空間序列，形成一個(gè)又一個(gè)各具特色、層層推進(jìn)而又有機一體的優(yōu)美樂(lè )章，匯合成一部完整的盛世交響曲。在形而下的“器”、即游覽的層面，給游人以引人入勝、漸入佳境的愉悅感受;
在形而上的“道”、即理念的層面，寓意以上海為代表的中國在悠久的歷史長(cháng)河中，秉承深厚的文化底蘊，勵精圖治、團結進(jìn)取，以嶄新的姿態(tài)崛起于世界之林。
三、分階段表達
1、潛龍勿用 勵精圖治
從麗水路人民路口開(kāi)始，麗水路為整個(gè)序列的引子，吸引游人的視線(xiàn)與興趣。
麗水路人民路口是整個(gè)豫園的入口，大多數游人從此進(jìn)入豫園。
雖然不是展出的重心，但能起到不可忽視的引導作用，讓游人在豫園外即可隱隱約約看到菊花展的影子，領(lǐng)略賞菊會(huì )的氣氛，從而產(chǎn)生進(jìn)入觀(guān)賞、一覽究竟的期待心理。
著(zhù)墨無(wú)需太多，幾塊展板、數條橫幅、麗水路一路菊花，即可。
就好象一部樂(lè )曲的引子，三五幾個(gè)樂(lè )句、寥寥數個(gè)音符，引人入勝。
《易經(jīng)》中的“潛龍勿用”講的是事物在最初階段，陽(yáng)氣潛藏，不可浮躁、盲動(dòng)，當養精蓄銳，以待時(shí)而動(dòng)。
在此隱喻中華民族曾經(jīng)象一條沉睡的巨龍，沉默著(zhù)，但沒(méi)人可以忽視，一旦崛起，將震撼世界。
2、見(jiàn)龍在田 混沌初開(kāi)
上海老飯店為整個(gè)序列的`開(kāi)端和門(mén)戶(hù)，讓游客耳目一新，為“起”。
所有的藝術(shù)作品都講究開(kāi)頭，這是作品成功的關(guān)鍵。
不可太強，精華一覽無(wú)余，后面沒(méi)有發(fā)揮的空間，喧賓奪主;
不可太弱，得展現整部作品的風(fēng)格和主題，并能吸引觀(guān)眾參與整部作品的觀(guān)賞。
按總體布局，這里是雙龍環(huán)抱的其中一龍的龍頭，根據場(chǎng)景與地勢，擬借助上海老飯店的建筑結構，將整個(gè)門(mén)廳柱廊做成龍頭的造景，展現龍的主題，形成入口恢弘、磅礴的氣勢。
同時(shí)十字路口給了這一場(chǎng)景足夠的展示空間，從麗水路走過(guò)來(lái)一直到十字路口，可逐步領(lǐng)略入口龍頭張揚磅礴的氣勢。
《易經(jīng)》中的“見(jiàn)龍在田”講的是事物在起始階段，陽(yáng)氣升騰，生命力乍現，開(kāi)始展現勃勃生機，讓世人側目，但仍有待進(jìn)一步發(fā)展。
在此隱喻中華民族在經(jīng)歷了漫長(cháng)的屈辱歷史之后，頑強抗爭、勵精圖治，終于站起來(lái)了，正以不凡的姿勢面向世界、面向未來(lái)。
3、龍躍在淵 漸入佳境
黃金廣場(chǎng)承接入口的風(fēng)格，為序列的發(fā)展，整個(gè)展出漸入佳境，為“承”。
進(jìn)一步承接入口龍的主題，為龍身，是整個(gè)序列從起始到高潮的一個(gè)過(guò)渡，由于有相對開(kāi)敞的空間，對人流的聚集和游客游覽的過(guò)程是一個(gè)很好的緩沖。
以龍身為主題的菊花景觀(guān)布展和“豫園中國日”攝影展結合，既可讓游客品味和領(lǐng)略豫園和中國悠久的歷史傳統、深厚的文化底蘊，同時(shí)為進(jìn)入下一個(gè)階段“盛世狂歡”的高潮做好心理上的準備。
《易經(jīng)》中的“龍躍在淵”講的是事物在發(fā)展階段，生命力勃發(fā)，逐步取得令世人矚目的成就，崛起指日在望。
在此隱喻中華民族在經(jīng)歷了長(cháng)期的積累和不懈的抗爭、進(jìn)取之后，正以泱泱大國的姿態(tài)立于世界強國之林。
二十一世紀的世界，將是中國的世界!
4、巨龍崛起 盛世狂歡
九曲橋廣場(chǎng)為展出主會(huì )場(chǎng)，是整個(gè)序列的高潮，并把整個(gè)展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉”。
巨龍崛起，雙龍環(huán)抱的另一龍自湖面躍起，龍頭高昂在九曲橋上空，面向廣場(chǎng)狂歡的人群和五彩繽紛的花團錦簇。
廣場(chǎng)和湖面姹紫嫣紅的菊花交相輝映，詮釋著(zhù)盛世繁華。
龍頭噴射的水柱與湖面噴泉一呼一應、澤被眾生。
周?chē)鷺琼旓h下的彩帶灑向狂歡的人群，生在大國，身逢盛世，惟有狂歡，才能盡情揮灑積蓄已久的激情與驕傲。
為祖國歡呼、為民族驕傲、為生逢盛世而自豪!
狂歡，是整個(gè)展出的高潮，是本次活動(dòng)的主題。
《易經(jīng)》中這一卦象的原文是“飛龍在天”，講的是事物發(fā)展到高潮階段，巨龍崛起，雄視天下。率土之濱，莫非王土;普天之下，莫非王臣。一切盡在掌握。
中華民族終于以和平崛起的姿態(tài)，演繹著(zhù)大國的輝煌!
世界因為中國而震撼;世界，也將因為中國而更加和平。
狂歡，也終將是世界的主題，因為中國!
5、亢龍有悔 龍象祥和
中心廣場(chǎng)為展出的尾聲，營(yíng)造高潮之后的寧靜與和諧，為“合”。
有如貝多芬《田園交響曲》的最后一樂(lè )章，暴風(fēng)雨過(guò)后，一切恢復寧靜與祥和，雨后的陽(yáng)光與天邊的彩虹交相輝映，人們在田野中享受著(zhù)大自然的恩賜，人人臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑臉，沐浴著(zhù)燦爛的陽(yáng)光。
世界的主題是和平與發(fā)展，而發(fā)展的終極目標，是和平。在這一區域，營(yíng)造的是寧靜、祥和的氣氛，龍的主題與象的布景相結合。在象征寓意上，大象，是祥和的標志。在中心廣場(chǎng)用菊花制作象的造型，慈祥和藹的大象與頑皮乖巧的小象在花叢中盡情嬉戲，寓意人們樂(lè )業(yè)安居，享受天倫之樂(lè )。
因該廣場(chǎng)前期是上海國際藝術(shù)節的“天天演”主會(huì )場(chǎng)，可在別處先制作好布景，裝上萬(wàn)向輪，到時(shí)候推入展場(chǎng)，只需臨時(shí)布置地面花卉。
《易經(jīng)》中“亢龍有悔”的“悔”，可理解為反思，講的是事物在經(jīng)歷了旺盛的發(fā)展，將走向平和、走向安祥，通透中帶著(zhù)成熟與祥和，正如一個(gè)人一生的成長(cháng)進(jìn)入成熟階段。
人類(lèi)終將走向祥和，沒(méi)有貧窮、沒(méi)有殺戮，地球就象一個(gè)村莊，所有的人們生活在這個(gè)安詳、富足的星球，濡染著(zhù)前人的智慧、沐浴著(zhù)自然的恩賜。而承擔著(zhù)這一使命的，將是古老而博大的中華文明。豫園，正是中國這一悠久文明的濃縮和象征!
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