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生命教育讀本讀后感
當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的生命教育讀本讀后感，歡迎閱讀與收藏。
生命教育讀本讀后感1
流年似水，好一個(gè)雋永的比喻！
人們曾為生命無(wú)數次地尋找比喻，可冰心先生卻以為這些比喻都不如水和樹(shù)來(lái)得貼切。如水、如樹(shù)的心境，或堅毅、或隱忍、或飄逸、或豁達，總是如其一般，清新飄逸。
讀冰心的散文，總感到一種愜意，一種心曠神怡，繼而恍然大悟。在她的《談生命》一文中，這種感覺(jué)更加強烈。
生命似水，它總是那樣的蓬勃有力，孜孜不倦地朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)，踏著(zhù)堅定不移的步子，享受著(zhù)一路上它所遭遇的一切，完成著(zhù)自己的生命歷程。因為有目標，所以不論面對什么，它總是坦然——遇到峭巖前阻，他用自己的`身軀磨平橫棱繼續一瀉千里；面對夾岸的桃花，它并沒(méi)有被誘惑，停滯不前，還是那么地堅定不移，一如既往。
坦然看生活，正是對流水一生極好的詮釋?zhuān)覀內祟?lèi)，也應如此。
許多的事我們不可預料，也承擔不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂(lè )。許多的人我們捉摸不透，防不勝防，我們不必計較，我們唯一能做的是，在我們必須面對他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后銘感我們的博大，千萬(wàn)不要因為蠅頭小利而斤斤計較，錯過(guò)了更好的機會(huì )。記住逗留在大山的巍峨壯美中，我們將錯過(guò)大海，走過(guò)去，將是另一番浩瀚壯闊的景致；逗留在大海的波瀾壯闊中，我們將錯過(guò)大漠，走過(guò)去，廣闊無(wú)垠的沙海更震撼人心；逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們將錯過(guò)森林，走過(guò)去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。
生命如樹(shù)，在經(jīng)歷了種種困難之后，它才會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，為人遮蔭蔽涼，用自己的樹(shù)葉，肥沃養育自己的土壤，他懂得奉獻和感恩。
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報�！贝笄澜�，蕓蕓眾生，每個(gè)人都接受過(guò)別人的幫助，可我們曾回報嗎？我們常說(shuō)：“施恩是向人間散播善良的種子�！蹦敲�，回報不就是這些種子開(kāi)出的芬芳的花朵嗎？也許它毫不起眼，但卻可以使曾經(jīng)播種的人向另一個(gè)人發(fā)出愛(ài)的呼喚，而回報就是最美麗的回聲，也許它微乎甚微，但可以使人感到欣慰。
這就是冰心帶給我們的“生命”，請記住，坦然、回報、奉獻是它最好的詮釋。
生命教育讀本讀后感2
生命是什么呢？生命的意義是什么呢？這是我們經(jīng)常想到的問(wèn)題。當我學(xué)完《生命生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì )到對生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》一文寫(xiě)出了生命的珍貴：小飛蛾在險境中強烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(cháng)；“我”傾聽(tīng)自己的沉穩心跳。作者通過(guò)這三件小事，寫(xiě)出了對生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想。
當趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身百分之九十關(guān)節損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著(zhù)信心和堅強的毅力，成為臺灣著(zhù)名女作家，被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì )到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責”這句話(huà)的含義。
剛來(lái)時(shí)枯萎的模樣
當我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話(huà)時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺上那棵“幸福樹(shù)”：兩年前的寒假里我去教室幫忙澆花，發(fā)現這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著(zhù)綠色。我想：它肯定活不成了，就不準備管它�？蓩寢尣蝗绦陌阉拥�，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現它活過(guò)來(lái)了，當春天萬(wàn)物復蘇的時(shí)候，從樹(shù)干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(cháng)越好，綠油油的。等它又長(cháng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(cháng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
現在生命旺盛的'模樣
從這棵小樹(shù)苗上我再次體會(huì )到生命的寶貴，我現在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習，就是浪費自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴格要求自己，好好學(xué)習，認真鍛煉身體，對自己負責，珍惜生命、善待生命，爭取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對社會(huì )有用的人！
生命教育讀本讀后感3
談生命是一件宣布且較為嚴肅認真的話(huà)題討論，但新生兒的生命都會(huì )產(chǎn)生輕快和愉悅，因為它是生命的延續，也是新的起點(diǎn)。
冰心的《談生命》讓我對生命擁有進(jìn)一步的了解和感受。在這以前，我好像從沒(méi)真實(shí)地思索過(guò)“生命”這兩字�；蛟S有時(shí)候我能感慨一下生命，但并沒(méi)如何有意地去思索過(guò)，將會(huì )是由于生命過(guò)度一般。每日，都是有成千上萬(wàn)人趕到這世界，也是有數不盡的人離去。在冰心的《談生命》中，她把生命想像變成向東流的一川春水和一顆小樹(shù)。一動(dòng)一靜，盡管他們是迥然不同的個(gè)人，卻都用了他們分別的方法來(lái)表述了生命。針對江河而言，流進(jìn)海洋就是它行程安排的.結束；對小樹(shù)而言，落葉歸根便是它最終的所屬。但也許有一天，他們還會(huì )繼續再度產(chǎn)生一道江河或小樹(shù)，這就好似生命的延續一般。文章內容的后半一部分也寫(xiě)來(lái)到生命是低賤、微不足道的，但它另外也是杰出的。生命中的開(kāi)心和痛楚是相生相成的，而且他們全是大家該謝謝的。生命，誠然如此！
在我看來(lái)，佛家的“無(wú)�！碧兹朐谏慕缍ㄉ显龠m合但是的了。就如冰心說(shuō)生命是低賤、微不足道的那般，那麼它也是敏感的。一場(chǎng)車(chē)禍事故、一場(chǎng)病便能致它于死地。生命另外也是寶貴的，由于生命僅有一次。而大家因而才會(huì )愛(ài)惜它。
每日，我好像全是在匆匆忙忙中豐富地渡過(guò)，但細心回憶我又未嘗沒(méi)有浪費時(shí)間浪費生命呢？在大家來(lái)看，生命是短暫性的，但在我看來(lái)，生命也是悠長(cháng)的。身亡離大家并沒(méi)有想像中的那麼漫長(cháng)卻老是要我造成身亡好像很漫長(cháng)的念頭。在此諸多，我對生命造成了一些蒙蔽一些彷徨。身亡好像確實(shí)離我很漫長(cháng)，這也讓我也不知道在生命中做點(diǎn)什么好啦。我覺(jué)得，不只是我，很多人也是一樣，要想珍惜時(shí)間卻一直在無(wú)形之中浪費。日常生活，大家不但在應用自身的時(shí)間和生命，大家另外也在應用他人珍貴的生命。當他人花費時(shí)間在大家的事兒處時(shí)，也就相當于把她們的生命分了一些讓我們。
“愛(ài)惜生命”這四個(gè)字說(shuō)得非常容易，保證難。并沒(méi)有多少人可以真實(shí)保證不浪費生命。如我，自小到現在，我只有說(shuō)在安全性上我保證了愛(ài)惜生命，但每日總喜愛(ài)浪費那麼一點(diǎn)兒的時(shí)間，而每日“磨唧”掉的這種時(shí)間何嘗不是我對生命的輕視呢？
珍愛(ài)生命，從珍惜時(shí)間剛開(kāi)始！
生命教育讀本讀后感4
今天陪女兒看完這本書(shū)，收益甚大。讓我明白了，人生的不易，但也要對生活充滿(mǎn)希望，對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)。我不知道丁立梅老師經(jīng)歷了過(guò)什么，才能寫(xiě)下這樣的書(shū)籍。
在陽(yáng)光照耀下的小雛菊，開(kāi)的是那么燦爛，但是那一條生命也隨之結束。在這本書(shū)籍中的《不舍得》，就算再有才華的人出現一剎那錯的想法，讓他失去了自己美好的生命。這讓所有人都會(huì )感到很惋惜。是啊，人的生命是多么的脆弱。
父母不管是因為工作壓力還是爭吵，做出一些太過(guò)沖動(dòng)的舉動(dòng)，受傷的永遠都是自己的孩子。因為你的工作壓力大，拋棄了自己的孩子，拋棄了自己的妻子。自己輕松地走了，自顧自的，可是你想過(guò)自己的妻子想過(guò)自己的孩子嗎？但作為父母，每個(gè)父母都有一個(gè)愛(ài)自己兒女的心。想想自己是現在自己的`孩子能吃飽，能穿暖。但是陪伴是少了很多�；氐郊抑卸际亲灶欁缘耐嬷�(zhù)自己的手機，歡聲笑語(yǔ)也少了很多。
都說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，我感覺(jué)真的是這樣子。因為沖動(dòng)，夫妻二人選擇自殺�？伤麄儧](méi)有想過(guò)孩子，他去世之后，誰(shuí)來(lái)照顧孩子，誰(shuí)來(lái)陪伴孩子成長(cháng)。他們從小便缺少了父愛(ài)和母愛(ài)，他們不會(huì )活的快樂(lè )。
也有很多人是對生活充滿(mǎn)希望和信心的，像文中患癌癥的朋友，他在病魔面前沒(méi)有低下頭，而是勇敢地戰斗。堅強的活下來(lái)并開(kāi)導他自己的妻子。如果每個(gè)人都像他那樣對生活充滿(mǎn)信心和希望，誰(shuí)活的不會(huì )快樂(lè )呢？誰(shuí)又舍得丟下自己的親人離開(kāi)呢？
人生來(lái)必有一死，開(kāi)心一天是一天，不開(kāi)心也是一天。你活一天，你的生命就會(huì )減一天。所以，好好珍惜我們自己的生命，讓自己的家人感到快樂(lè )幸福。每個(gè)人都有自己的征途，每個(gè)人都有需要完成的事情，因為生命短暫，必須忍痛舍棄一些東西和時(shí)間賽跑。有些東西要懂得舍得，有些東西要懂得留戀。人生短暫，好好珍惜現在來(lái)之不易的美好生活。
“穿街走巷，為生存計，碾轉奔波。蕓蕓眾生，凡來(lái)塵往，有時(shí)會(huì )催我的淚來(lái)，這鮮活著(zhù)一切，叫我如何舍得？”為了年邁的父母，為了幼年的兒女。我們要熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)生命。
生命教育讀本讀后感5
今天我學(xué)習了杏林子的《生命生命》這篇課文，讓我受到極大的震撼，也讓我陷入沉思。
文章中飛蛾強烈的求生欲望，告訴我們它對生命的珍視；頑強生長(cháng)的香瓜子，向我們展示了生命的頑強；心臟沉穩而有規律的跳動(dòng)，向我們訴說(shuō)了生命的自我珍惜。
作者通過(guò)對這三件事情的描述，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度——雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。其實(shí)這何嘗不是我們應該要學(xué)會(huì )的道理呢？
家喻戶(hù)曉的音樂(lè )巨人貝多芬28歲時(shí)，由于疾病，聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始減退，到48歲時(shí)，再優(yōu)美的歌聲他也聽(tīng)不見(jiàn)了，他只能用書(shū)寫(xiě)的方式和別人交流。即使這樣他仍然進(jìn)行著(zhù)創(chuàng )作，許多不朽名作都是在失聰的情況下完成的。她面對困境曾大聲疾呼：“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服！”即使沒(méi)有人看到他的努力與艱辛，但他卻用毅力和頑強的斗志向我們展示了生命的意義，奏響了生命的華美樂(lè )章。
還記得春晚舞臺上，“千手觀(guān)音”贏(yíng)得觀(guān)眾們的喜愛(ài)，可有誰(shuí)知道他們居然是既聽(tīng)不見(jiàn)聲音又說(shuō)不出話(huà)的聾啞人呢？那迷人的微笑，整齊劃一的動(dòng)作讓世人看到了生命的精彩�？墒怯钟姓l(shuí)看到了他們在舞臺下所付出的努力呢？他們沒(méi)有因為身體的殘疾而就此消沉，他們用堅持不懈和永不放棄詮釋了生命的意義，完成了生命的華麗轉身。
每個(gè)人都有自己管理生命的權利，生命的`價(jià)值由自己來(lái)決定。雖然我們年齡尚小，能力有限，做不出讓人驚嘆的偉大壯舉，但我們依然可以用自己的方式為生命涂上鮮艷的色彩。
正如現在的我，我努力實(shí)現著(zhù)自己的每一個(gè)小夢(mèng)想。想當作家的我用心感受身邊的一切，用筆訴說(shuō)自己的情感，一張張修改的手稿讓我體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )，成千上萬(wàn)的文字讓我品嘗到文字的幸福。其實(shí)這一切都是一次次失敗，無(wú)數次修改后才練就的文筆，從最初的無(wú)從下筆，到現在的思如泉涌，這是長(cháng)期累積的結果，也是夢(mèng)想的基石，更是過(guò)千天閱讀的爆發(fā)。難道這不是生命的意義所在嗎？
有人說(shuō)：“我們不能把握生命的長(cháng)度，但是我們可以拓寬生命的寬度�！鄙幌�，努力不止，為了夢(mèng)想而努力拼搏，讓生命實(shí)現真正的價(jià)值！
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