考試作文優(yōu)選（4篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的考試作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
考試作文 篇1
今天，就要期末考試了。
考試之前，同學(xué)們有的三五成群，在一起討論題目；有的躺在椅子上，閉目養神，好像對這次考試很有把握；還有的依然在走廊里飛奔玩耍，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到期末考試的重要性。
監考老師走進(jìn)了我們的班級，手里拿著(zhù)一堆考卷，教室里靜悄悄的，我們的心撲通撲通地跳動(dòng)著(zhù)，那聲音仿佛都可以聽(tīng)得見(jiàn)。頭頂的'日光燈，老師的腳步聲，自己的呼吸聲，都靜靜的，輕輕的，生怕打擾了別人。
監考老師發(fā)完了試卷，我們立刻拿起筆，停也不停，瘋狂地掃蕩著(zhù)。班級里的電扇“嗡嗡”地響著(zhù)，似乎在給我們加油；講臺上的作業(yè)本，班級的五星中隊紅旗，似乎也受了電扇的感染，一起為我們加油。
“離考試結束還有十五分鐘！”
我們都被那突然間的廣播嚇得“啊啊”大叫，沒(méi)做完的加快了速度，做完的同學(xué)，在認真地檢查著(zhù)。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我們的考試也結束了。
這次考試，真讓人感到緊張啊。
考試作文 篇2
這個(gè)星期四，我們進(jìn)行了數學(xué)期中考試。數學(xué)老師恰恰在這個(gè)時(shí)候去洪樓小學(xué)聽(tīng)課去了，但是老師非常想知道我們班的考試成績(jì)，所以聽(tīng)完課后就馬不停蹄的趕回來(lái)，連飯都沒(méi)顧得上吃，給我們看試卷。沒(méi)想到的'是，我們班三分之1的同學(xué)成績(jì)在九十分以下，這是老師連想都沒(méi)想到的事情。因為我們班平時(shí)成績(jì)一向很好，于是，老師發(fā)了脾氣，真像老虎發(fā)怒。當時(shí)，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。
第二天，老師給我們作了解釋?zhuān)覀兠靼琢�，老師發(fā)脾氣也是為我們好。
王老師就像我們的媽媽?zhuān)覀儽憩F好時(shí)她高興，我們表現不好她失望。我想：“我以后要爭取靠一百分，讓老師也高興高興”。
考試作文 篇3
要發(fā)語(yǔ)文測試卷了，我心里既高興又緊張，很矛盾的。聽(tīng)說(shuō)我考了九十六分，可又怕他們說(shuō)的是假的。
發(fā)試卷了，教室里的每一個(gè)人心情隨著(zhù)分數而高低起伏，有的一臉沮喪，頭埋的低低的，有的`則洋溢著(zhù)成功的喜悅。
“曾柏然，97.5分！”“哦��！”教室里一片驚嘆。曾柏然滿(mǎn)臉笑容的拿到試卷，微縮著(zhù)身子，走著(zhù)碎小是步子回到座位，這樣迎來(lái)了全班他們的一片笑聲。
冷玉林看起來(lái)似乎悲傷至極�！八赖脩K哦”“看來(lái)不怎么樣.”同學(xué)們小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”
拿到試卷的人有的伸長(cháng)脖子到處問(wèn)“你考了多少分？”有的帶著(zhù)諷刺的語(yǔ)調夸人家“你考得好好哦！”還有的后悔的說(shuō)：“早知道就不該改答案呀”
解小雨氣得把試卷揉成一團，覺(jué)得不妥，又打開(kāi)，這時(shí)試卷就像焉菜一樣
用不同的態(tài)度對待就會(huì )有不同的收獲，人生也一樣吧！
考試作文 篇4
一天，上課鈴打響了，李老師拿著(zhù)考試卷走進(jìn)教室。
考卷發(fā)下來(lái)，同學(xué)們都做了起來(lái)。這張試卷一點(diǎn)也不難，不一會(huì )兒，我便做好了。我對后面坐的黃秋良干咳了一聲，這是我們預先說(shuō)好的暗話(huà)，誰(shuí)也不知道。我咳一聲，意思是說(shuō)：
我做好了，你有需要我幫助的地方嗎？這時(shí)黃秋良對我咳了兩聲，意思是說(shuō)，他第二題不會(huì )。我趕忙拿出早已準備好的紙，寫(xiě)了第二題的解法和答案，揉成紙團向黃秋良扔去。不料，卻被李老師看見(jiàn)了。我的心緊張極了�？墒抢罾蠋焻s沒(méi)有說(shuō)什么，轉身就走了。黃秋良暗自慶幸，又向我咳了三聲，可是我再也不敢動(dòng)了。
“當，當，當……”下課了，大家紛紛交了試卷。我也混在大伙兒里面匆匆地交了試卷，匆忙回到座位上，埋下頭來(lái)看書(shū)了。
“黃全虎，你來(lái)一下�！崩罾蠋煹暮奥暟盐覈槈牧�。
“糟糕”。我嘴里嘰咕著(zhù)，慢悠悠地向辦公室走去，心里就像十五個(gè)吊桶打水――七上八下。
我走進(jìn)了辦公室，乖乖地站在李老師身旁，等待他訓話(huà)。
李老師卻沒(méi)有這樣做，而是從一疊書(shū)里拿出一本小冊子給我看。啊，原來(lái)是《小學(xué)生守則》！
“念念�！崩罾蠋熣f(shuō)。
“我都背熟了�！蔽业椭�(zhù)頭回答。
“那么，你按照《小學(xué)生守則》上說(shuō)得做了嗎？”李老師問(wèn)起我來(lái)。
“我，我”。我=時(shí)不知如何回答。
“我再問(wèn)你，你為什么傳紙條？”看著(zhù)李老師嚴肅的面容，聽(tīng)著(zhù)李老師一聲聲的問(wèn)話(huà)，我面紅耳赤。
這時(shí)，李老師的.表情一下子變得很溫和了，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“幫助別人可不是像這樣，你這樣反而是害了人家。黃秋良成績(jì)不好，你應當利用課余時(shí)間給他補課，幫他找原因，你說(shuō)對嗎？”
我想，對呀，我這哪算幫助同學(xué)呀！老師的話(huà)像錘子一樣，敲在我那緊繃的心弦上。
“當，當，當…”上課鈴響了，李老師讓我上課去了。整整一節課，我沒(méi)有抬起頭來(lái)。
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