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熱心理學(xué)調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的熱心理學(xué)調查報告，希望對大家有所幫助。
熱心理學(xué)調查報告1
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來(lái)越激烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新；“人類(lèi)進(jìn)入了情緒負重年代”，人們的觀(guān)念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。
作為現代社會(huì )組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習的大學(xué)生，對社會(huì )心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對新的學(xué)習環(huán)境與任務(wù)的適應問(wèn)題。對專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習的適應問(wèn)題，理想與現實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。
如何使他們避免或消除以上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會(huì )環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。
調查目的：
1、了解在校大學(xué)生的心理健康狀況以便發(fā)現問(wèn)題并能找到行之有效的方法解決問(wèn)題；
2、分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，為今后有針對性地加強大學(xué)生的心理教育提供決策依據；
3、分析出現不健康心理的原因，并采取相應的措施；
4、通過(guò)調研了解學(xué)生健康狀況，有利于構建和諧校園；
5、分析和研究大學(xué)生的心理狀況，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，教育和引導大學(xué)生不斷地加強心理品質(zhì)修養和鍛煉，為成才打下良好的基礎。
近幾年，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)和高校的校園穩定。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì )的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
這種現象已引起有關(guān)部門(mén)和社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。為了了解我校大學(xué)生心理的現狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，為今后有針對性地加強大學(xué)生的心理教育提供決策依據，從而引導大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好的應對人生和社會(huì )的各種問(wèn)題和矛盾，我將大學(xué)生心理狀況作為此次專(zhuān)題調研。此問(wèn)卷針對大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調查，以統計當前大學(xué)生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學(xué)生心理健康問(wèn)題。
從心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，大學(xué)時(shí)代是個(gè)人的心理斷乳的關(guān)鍵期。心理斷乳意味著(zhù)個(gè)人離開(kāi)父母家庭的監護，徹底切斷個(gè)人與父母家庭在心理上聯(lián)系的“臍帶”，擺脫家庭的依賴(lài)，成為獨立的個(gè)體，完成自我心理世界的建構。
當多重發(fā)展任務(wù)同時(shí)落到大學(xué)生身上時(shí)，必然會(huì )產(chǎn)生各種各樣的心理沖突。作為現代社會(huì )組成部分，現在的大學(xué)生有著(zhù)許多自己特殊的問(wèn)題，如對新的學(xué)習環(huán)境的與任務(wù)的適應問(wèn)題，對專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習的適應問(wèn)題，理想與現實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。作為國家、社會(huì )發(fā)展的中堅貯備力量，大學(xué)生將會(huì )如何認識和處理這些問(wèn)題與沖突？大學(xué)生的心理健康狀況必然會(huì )受到全社會(huì )的廣泛關(guān)注。
為此，針對大學(xué)生幾大類(lèi)心理問(wèn)題研究設計了一份心理健康狀況調查問(wèn)卷，我總共設定19條問(wèn)題，通過(guò)為期兩周的問(wèn)卷發(fā)放調查，最后共回收40份問(wèn)卷進(jìn)行分析，希望能通過(guò)分析數據初步了解到大學(xué)生心理狀況以便發(fā)現問(wèn)題并能找到行之有效的方法解決問(wèn)題。
由于設定的題目較多，在這里我就挑選更具代表性、問(wèn)題更突出的選項進(jìn)行分析，并提出相應的建議以解決本校大學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題。
問(wèn)題一你認為緊張情緒會(huì )給你的考試成績(jì)帶來(lái)影響嗎
由這個(gè)表格，我們可以清晰的看出有百分之六十多的人覺(jué)得緊張情緒會(huì )給考生帶來(lái)影響。這也就說(shuō)明，會(huì )有一大半的人很重視考試，他們期望通過(guò)考試取得優(yōu)異成績(jì)。那么，怎么調整自己的緊張情緒以從容面對考試就顯得尤為重要。當遇到考試或自己所重視的其他事情我們又過(guò)于緊張時(shí)，做個(gè)深呼吸，并暗示自己，我已經(jīng)努力了，結果如何并不重要，重要的是我要體驗這個(gè)過(guò)程，做好每一個(gè)細節。這時(shí)我們就會(huì )放松很多，我們離成功就會(huì )更進(jìn)一步。
問(wèn)題二你對自己的專(zhuān)業(yè)是否滿(mǎn)意
有這個(gè)問(wèn)題可以看出，隨著(zhù)就業(yè)壓力的增加，就業(yè)形勢的日趨惡化，很多人已不再根據自己的興趣愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)，所以對現在所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)熱情度不高。
問(wèn)題三你對自己的外貌滿(mǎn)意嗎
從這個(gè)表中可以看出，對自己相貌的人滿(mǎn)意的人很少，絕大多數覺(jué)得還好，但還是有一部分人對自己的相貌不太滿(mǎn)意。更有甚者，還會(huì )抱怨自己不夠美麗或者帥氣，久而久之，會(huì )讓自己越來(lái)越?jīng)]有信心，嚴重者會(huì )導致自閉。所以，作為大學(xué)生我們應該明白身體發(fā)膚來(lái)自父母，更大部分取決于先天，為了提升自己完善自己我們更應該多讀書(shū)，多學(xué)習。
問(wèn)題四上大學(xué)后你最大的挫折是什么
選項
A學(xué)習成績(jì)不理想B戀愛(ài)不成功C不適應宿舍生活D經(jīng)濟困難E就業(yè)競爭壓力太大
小計10 10 4 0 18
比例25% 25% 10% 0% 45%
與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。學(xué)習的任務(wù)、內容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎知識，目的是為今后繼續深造或就業(yè)做準備；大學(xué)學(xué)的是專(zhuān)業(yè)知識，目的是把學(xué)生塑造成建設祖國的高級專(zhuān)門(mén)人才。
中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習僅有的幾門(mén)高考課程，中學(xué)有老師天天輔導，日日相隨；大學(xué)要有較強的自學(xué)能力，自律能力，獨立地思考和解決問(wèn)題。有一部分人習慣了往日的教學(xué)方法，往往不適應這種變化了的學(xué)習生活，不知道如何適應和支配時(shí)間。從而導致成績(jì)不理想，失去了老師的重視，產(chǎn)生了一定的心理落差。因此，這就提醒輔導員們對大學(xué)生心理健康方面學(xué)生成績(jì)問(wèn)題不可小視，一旦發(fā)現同學(xué)有消極情緒，就要立即給學(xué)生做好疏導工作。
生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但也有新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時(shí)習慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力�？上驳氖钦{查結果顯示這部分人只占極少數。但我們仍不能掉以輕心，要多多關(guān)心身旁的人，尤其是那些少言寡語(yǔ)的人，幫助他們融進(jìn)集體的生活中來(lái)。
大學(xué)生一方面生理上成熟，有一定的生理需求，另一方面同學(xué)們紛紛戀愛(ài)也給自身一個(gè)刺激，于是想戀愛(ài)。但有戀愛(ài)的也就會(huì )有失戀的，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)對于失戀問(wèn)題，大多數大學(xué)生很看得開(kāi)，但因失戀問(wèn)題而跳樓自殺的也不是沒(méi)有，所以對這種問(wèn)題，同學(xué)們也不能小視，當我們遇到這種問(wèn)題時(shí)要及時(shí)向周?chē)耐瑢W(xué)或老師尋求幫助，周?chē)呐笥咽贂r(shí)也應該及時(shí)開(kāi)導他（她）。
近幾年，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，讓即將踏入社會(huì )的我們感到壓力很大是難以避免的。這就需要我們不斷學(xué)習，不斷提升自己各方面的能力，使自己在眾多競爭對手中占有絕對優(yōu)勢。
問(wèn)題五這些心理健康標準中，你滿(mǎn)足幾條（多項選擇）
選項
A有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價(jià)值感
B適度地自我批評，不過(guò)分夸耀自己也不過(guò)分苛責自己
C在日常生活中，具有適度的主動(dòng)性，不為環(huán)境所左右
D理智，現實(shí)，客觀(guān)，與現實(shí)有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無(wú)過(guò)度的'幻想
E適度地接受個(gè)人的需要，并具有滿(mǎn)足此種需要的能力
F有自知之明，了解自己的動(dòng)機和目的，能對自己的能力作客觀(guān)的估計
G能保持人格的完整與和諧，個(gè)人的價(jià)值觀(guān)能適應社會(huì )的標準，對自己的工作能集中注意力H有切合實(shí)際的生活目標
K具有從經(jīng)驗中學(xué)習的能力，能適應環(huán)境的需要改變自己
I有良好的人際關(guān)系，有愛(ài)人的能力和被愛(ài)的能力。
在不違背社會(huì )標準的前提下，能保持自己的個(gè)性，既不過(guò)分阿諛，也不過(guò)分尋求社會(huì )贊許，有個(gè)人獨立的意見(jiàn)，有判斷是非的標準。
小計24 26 8 18 12 26 14 8 18
比例60% 65% 20% 45% 30% 65% 35% 20% 45%
10 25%
這個(gè)問(wèn)題是我根據心理學(xué)家劃分的大學(xué)生心理健康的標準改變的，旨在測試本校大部分學(xué)生的心理健康大體狀況。根據調查結果，我們可以看出絕大部分的人都集中在A(yíng)BF選項上，聽(tīng)過(guò)進(jìn)一步分析我們可以知道本校大學(xué)生絕大部分有充分的安全感，對自己有較充分的了解，并能恰當地評價(jià)自己的能力，能保持自身人格的完整與和諧，具備從經(jīng)驗中學(xué)習的能力等。
通過(guò)對本校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查及結果分析，我提出如下建議：
學(xué)校角度設：公共課及團體輔導。學(xué)校心理咨詢(xún)結構的進(jìn)一步完善。適時(shí)的對大學(xué)生開(kāi)展關(guān)于心理健康方面的問(wèn)卷調查，通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生心理狀況，對發(fā)現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)予以幫助。
學(xué)生自身角度：要轉變觀(guān)念，正視心理問(wèn)題，及時(shí)與輔導老師溝通接受心理輔導。但如果你真的不想與人溝通，那么你要學(xué)會(huì )一些自我調節的方法，如：
�、僮晕壹�
�、谇榫尺w移
�、矍榫w宣泄
�、苤v究處事技巧
�、輰W(xué)會(huì )自我放松
�、抟�(jīng)常自省
心理健康對我們的學(xué)習生活有重要的影響，在接受外界幫助的同時(shí)最有效的方法就是自我的調節。保持心情愉悅，樂(lè )觀(guān)面對生活。對于大學(xué)生心理問(wèn)題我們提出以下建議：
1、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。正確的學(xué)習觀(guān)對學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)的提高起著(zhù)決定性的作用。大學(xué)學(xué)習是“自學(xué)為主，教師講授為輔”的自主性學(xué)習，因此應樹(shù)立大學(xué)生自主學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習的觀(guān)念。這首先需要教師及時(shí)引導，幫助學(xué)生樹(shù)立自我識別、自我選擇、自我培養和自我控制的自主學(xué)習觀(guān)；其次，大學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不僅要繼承前人知識經(jīng)驗，更要敢于另辟蹊徑，敢于表達自己的獨到見(jiàn)解。
2、保持濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望。學(xué)習是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應社會(huì )發(fā)展的需要。
3、保持樂(lè )觀(guān)的情緒和良好的心境，大學(xué)生應保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望，當遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情要學(xué)會(huì )自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂(yōu)不絕。
4、保持和諧的人際關(guān)系樂(lè )于交往心理健康的學(xué)生樂(lè )于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)人際交往，使他們能夠認識大學(xué)生的社會(huì )責任，培養遵守紀律和社會(huì )道德規范的習慣。
5、增強心理適應能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。保持良好的環(huán)境適應能力。對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長(cháng)環(huán)境、學(xué)習環(huán)境、校園環(huán)境等。
6、正確認識自我，克服焦慮。正確認識和評價(jià)自己的學(xué)習能力，調整自己的學(xué)習目標，是克服學(xué)習過(guò)度焦慮的行之有效的方法。學(xué)習目標制定過(guò)高，會(huì )打擊學(xué)習者學(xué)習的自信心，使學(xué)習者對自身學(xué)習能力產(chǎn)生質(zhì)疑；學(xué)習目標太低，則會(huì )降低
學(xué)習者學(xué)習效率。學(xué)習者應增強自信心，勇于挑戰學(xué)習；也要從態(tài)度上正確對待考試，提高應試技巧；當出現考試焦慮狀態(tài)時(shí)，可以通過(guò)轉移注意力的方式應對怯場(chǎng)，穩定情緒。
小結：心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開(kāi)良好心理的培養，就難以培養出具有先進(jìn)文化知識的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎。
熱心理學(xué)調查報告2
一、調查概況
我于x年9月中旬，在安康市五里鎮這進(jìn)行實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中發(fā)現了不少的問(wèn)題，很多學(xué)生的成績(jì)特別差，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現好多學(xué)生他們父母在他們小的時(shí)候外出打工，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際。
二、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w的目標
1、學(xué)生的學(xué)習心里健康狀況
2、學(xué)生的學(xué)習心理健康的特點(diǎn)
3、引起學(xué)生的心理健康成因及對策
二）具體的方法
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式，主要對他們的價(jià)值觀(guān)，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習的需求和學(xué)習的目的四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調查，問(wèn)卷調查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標，接近理想的樣本數，具有可操作性。
三、調查的結果
對學(xué)生進(jìn)行調查，可以發(fā)現這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時(shí)代特征，反應了許多的社會(huì )問(wèn)題，留守兒童的教育問(wèn)題，中學(xué)生無(wú)法抵制來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的誘惑，以及各種社會(huì )問(wèn)題。
�。ㄒ唬┲袑W(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育的價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀(guān)，64%的學(xué)生認為學(xué)習可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己以后干什么，對自己未來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。另外一方面，學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)與經(jīng)濟的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度
調查顯示，64%的學(xué)生對學(xué)習熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，12%的學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭倦。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，認為英語(yǔ)作用不大。大部分人喜歡學(xué)習數學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的。
3、學(xué)習的需要
每個(gè)學(xué)生都有特長(cháng)，而且大多數學(xué)生有正確的認識，大多數學(xué)生有自己感興趣的目標，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。
4、學(xué)習的目的
大多數學(xué)生有自己的目標，考上一個(gè)好大學(xué)，少數的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有考慮。
�。ǘ┲袑W(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)
現在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。
1、教育價(jià)值的需求多樣化
大部分人認為教育可以提高自己的綜合素質(zhì)，可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識，而且可以提高就業(yè)的競爭力。另外，還有一個(gè)明顯的特征，他們的教育價(jià)值觀(guān)趨向于功利化，越來(lái)越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟價(jià)值聯(lián)系在一起。由于中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)還尚未成熟，他們的認知，判斷能力都還不穩定，相當一部分的學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)比較迷茫，其原因在于：相當一部分學(xué)生認為大學(xué)生就業(yè)比較困難，從而對考大學(xué)失去信心。還有學(xué)術(shù)性較強的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的.學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。
2、學(xué)習的需求多層次和多目標
在調查中發(fā)現，在學(xué)習基礎、學(xué)習目標、對未來(lái)的期望的差異，使他們對學(xué)習的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績(jì)達到上等的水平。
3、學(xué)習目的明確，但有主觀(guān)性和不協(xié)調性
調差顯示，大多數的學(xué)生有明確的學(xué)習目的，但是存在著(zhù)不協(xié)調性和主觀(guān)性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習中表現得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習目標很明確，但是思想和行動(dòng)上出現不一致，學(xué)習不積極，呈現出一種消極的學(xué)習態(tài)度。說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有嚴重的不協(xié)調性和主觀(guān)性。
四、學(xué)校的老師應該在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的心里健康的教育。
1、教師應該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的言行、舉止、行為對學(xué)生帶來(lái)重要的影響。因此，教師不但具有很高的教育業(yè)務(wù)水平，而且應該有良好的心里素質(zhì)。同時(shí)，教師還應該掌握一定的心理知識，在教育教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行心靈的教育。
當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師應給與精神上的鼓勵和支持。學(xué)生也只有在老師的真心、真情、真愛(ài)下，才能擁有一個(gè)健康的心理，才會(huì )積極的投入學(xué)習生活中。
2、關(guān)心學(xué)生的心理，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境
作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學(xué)生的心理問(wèn)題還是有難度的。其實(shí)，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。
工作中遇到的一些心理問(wèn)題，首先跟家長(cháng)取得聯(lián)系，不然會(huì )使學(xué)生失去信心，從而導致學(xué)生的心理問(wèn)題的出現。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養學(xué)生健康心理的保證。教師要主動(dòng)通學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅加強了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。
3、滿(mǎn)足學(xué)生的合理需要，樹(shù)立正確的人生觀(guān)念
中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛(ài)的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒(méi)有滿(mǎn)足，那么會(huì )影響他們的心理健康的成長(cháng)。因此，中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行心理方面的引導，幫助他們來(lái)認識事物和判斷事物。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯路。這就要求老師給與治療和指導，是他們有一個(gè)健康的心理。
4、心理健康的關(guān)鍵是教師
開(kāi)展心理健康教育需要全體老師共同參與，教師不僅為學(xué)生傳授知識，還為學(xué)生做好榜樣。做好這一點(diǎn)，教師應該做到一下幾個(gè)方面
1、教師尊重學(xué)生
教師應該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jì)，尊重學(xué)生的隱私。
2、教師要講誠信
教師應該如實(shí)的向家長(cháng)說(shuō)明孩子的學(xué)習等各方面的情況，教師用做到客觀(guān)。
對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著(zhù)當一名老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”，的任務(wù)，還應該成為一個(gè)合格的心理輔導員。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強的專(zhuān)業(yè)知識，而且要具備心理健康教育方面的知識和技能。
熱心理學(xué)調查報告3
調查背景：當前，隨著(zhù)現代教育的逐步普及，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始接觸心理學(xué)這個(gè)令許多人感到神秘的學(xué)科。心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，有他完整的理論體系和科學(xué)的分析依據。但是，同其他自然學(xué)科一樣，心理學(xué)也會(huì )被未嘗接觸和未嘗深度接觸的人們所誤解，從而產(chǎn)生一些片面的、不完整的，或是局部的、不正確的認識。鑒于此種情形，我們特選擇了大學(xué)，這個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始接觸心理學(xué)的特殊環(huán)境，以便切實(shí)調查和認識學(xué)生的確實(shí)想法。
調查時(shí)間：x年11月04號至x年11月7號
調查地點(diǎn)：xx師范大學(xué)田徑運動(dòng)場(chǎng)
調查方式：借助校運動(dòng)會(huì )這個(gè)特殊的環(huán)境，我們在各院系看臺處采取隨機抽取的方式對在座同學(xué)進(jìn)行閑聊，并逐漸將話(huà)題引到至心理學(xué)的范疇。從而消除受調查人的警惕防備心理，以便能得到更真實(shí)的調查結果。
調查內容：分別對不同院系的同學(xué)進(jìn)行隨機挑取，進(jìn)行大學(xué)生眼中心理學(xué)的調查。
調查過(guò)程及分析：伴隨著(zhù)11月4號早上校運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕，各院系各專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都坐在了指定的座位席上分享學(xué)校一年一度的體育盛會(huì )。運動(dòng)會(huì )，為開(kāi)展試驗調查提供了難得的良機。首先可調查對象廣泛覆蓋了各院系、各專(zhuān)業(yè)、各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)；其次，在運動(dòng)會(huì )這令人興奮的外在環(huán)境下，同學(xué)們最容易放下自身的警惕性防御，彼此之間更能訴說(shuō)心中所想的東西；再者，運動(dòng)過(guò)后的運動(dòng)員也是難得的資源，因為運動(dòng)能令人更豁然和直爽。所以，在校運會(huì )期間里，積極主動(dòng)的調查了盡可能多的同學(xué)，并歸納為以下幾類(lèi)：
1、標準化回答
在和一名物理學(xué)院的同學(xué)談及到心理學(xué)的時(shí)候，問(wèn)其對心理學(xué)的認識和理解。答曰：“我認為心理學(xué)是一門(mén)教會(huì )人們正確、全面的認識自身，并對自己心里存在的問(wèn)題去科學(xué)系統的分析及解決的學(xué)科�！辈焕⑹俏锢韺W(xué)院的的學(xué)生，純理性思維。并且在隨后的閑談中得知，這為仁兄至今還沒(méi)有修習心理學(xué)相關(guān)的課程，僅憑自身的理解就能到這個(gè)地步，不得不為其理性思維叫一聲好。
同類(lèi)的學(xué)生還涉及到數統學(xué)院以及化學(xué)學(xué)院等，他們習慣于進(jìn)行理性的思考。對一切未知的和新鮮的事物，發(fā)揮其邏輯能力的優(yōu)勢，調動(dòng)以往所學(xué)過(guò)的和所接觸過(guò)的知識、名詞、以及自身的理解和想象，對問(wèn)題進(jìn)行較為全面的、弱化個(gè)人感性的思考和回答。從他們的回答中，我們可以得出，這類(lèi)
理科學(xué)生對于修習心理學(xué)具有一定的優(yōu)勢。在今后的學(xué)習中，一般不會(huì )出現接收困難的情況。
2、跳躍型回答
偶然的一個(gè)機會(huì )，遇到一名歷史文化學(xué)院的學(xué)生記者。在和她的交談中他答道：“在我的眼中，心理學(xué)沒(méi)有那么美好，沒(méi)有那么功利，沒(méi)有那么神奇�！焙呛�，有趣的回答。思維的跳躍性很強，還帶有那么一點(diǎn)文學(xué)味，應該與從事的記者工作有一定關(guān)系。談話(huà)中她說(shuō)到其實(shí)今年正在修習心理學(xué)，雖然剛開(kāi)始學(xué)習，整體還是一頭霧水，但是在僅有的接觸中，她還是逐漸打消了心理學(xué)在她心中的敬畏感，開(kāi)始真正的去接觸它，學(xué)習它。
同類(lèi)的學(xué)生在文學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院和城環(huán)學(xué)院也有出現。他們對于未知的事物更傾向于感性化的思維，給出的答復也挺耐人尋味�！皼](méi)那么美好”，說(shuō)明在其接觸心理學(xué)后明白，真正的心理學(xué)和本身所想的還是有一定的出入；最初想象的可能更偏向于感覺(jué)化的奇幻；而在修習后才明白心理學(xué)和別類(lèi)學(xué)科一樣，還是需要理性的思考和分析。
“沒(méi)那么功利”，說(shuō)明在其以往聯(lián)想中，該學(xué)科是一門(mén)察顏觀(guān)色的手段；而之后的學(xué)習校正了其錯誤的觀(guān)點(diǎn)�！皼](méi)那么神奇”，更能體現他們從想象到認識，從感性到理性的理解過(guò)程。這也正好符合了近代心理學(xué)對于認識的基本觀(guān)點(diǎn)。
3、質(zhì)疑型回答
該同學(xué)本學(xué)期正在修習心理學(xué)，但是他對心理學(xué)的感覺(jué)卻和其他的相差甚遠。在談及這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他給的回答是：“我總感覺(jué)心理學(xué)（至少是目前學(xué)的）和生物學(xué)科如此之相似。其次，里面的所謂的分析依據的原理和規則太具有主觀(guān)化色彩，讓人難以接受。再者，書(shū)中所信奉的觀(guān)點(diǎn)和所做的實(shí)驗都不具有代表意義�！�
之所以單獨列出這位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，是因為本人也有類(lèi)似相同的想法。書(shū)中所列舉的規則和原理總是援引以往專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，如弗洛伊德。那為什么他就一定是正確的呢？其次，在許多心理學(xué)相關(guān)的試驗中，總是以某種動(dòng)物為實(shí)驗對象，不具有代表性意義。
處于理科生固有的定性思維，不給出有效的推理和證明過(guò)程，讓其相信他們不了解的東西有時(shí)還真不是一件容易的事情。只有等更加深入了解心理學(xué)后，再借以相關(guān)的理論證明方可令其信服。這正如最初學(xué)習數學(xué)的1+1=2，還有乘法口訣一樣，要先硬性了解一部本東西方可對其進(jìn)行說(shuō)服性的證明。
4、深沉型回答
在于一位計科系的同學(xué)聊天中得到這樣的答復，“在我眼中，心理學(xué)是研究與揭示人的心靈運作時(shí)所遵循的`道理的學(xué)科”。這個(gè)回答還真難懂，總有點(diǎn)打太極的感覺(jué)，問(wèn)題好像又被拋回來(lái)了。認真思考一下，這為同學(xué)做出的答復還是很?chē)乐敽腿娴�，具有一定的理論高度�？上М敃r(shí)忘了追問(wèn)該同學(xué)的年級和其以往的閱歷。甚至都不清楚其有沒(méi)有修習過(guò)心理學(xué)。
5、查閱資料型回答
在閑談的問(wèn)題中，也有不少同學(xué)直接掏出手機，然后直爽的說(shuō)，“等我查查啊，學(xué)長(cháng)�！笨隙ㄊ切律�。應該是怕說(shuō)錯話(huà)，所以表型的特別謹慎（也有不少的天真）。在些許的等待后有了結果：心理學(xué)一門(mén)在西方發(fā)展成熟而在東方剛剛起步的學(xué)科，她可以觸摸你心靈最深處的角落，也可以撫慰你靈魂最深處的痛楚，讓你看清自我，獲得心靈的自由。
官方的回答就是不一樣，避開(kāi)問(wèn)題的鋒芒，劍走偏鋒。分析這個(gè)答案，首先可以知道心理學(xué)在世界以及我國的發(fā)展狀況；其次，說(shuō)明了心理學(xué)的主要研究方向——————心靈的深處；再者，點(diǎn)明了研究心理學(xué)所得到的目的—————認清自我、獲得心靈自由。其次，這類(lèi)的同學(xué)也會(huì )爆出些隨機的回答，比如認為學(xué)了心理學(xué)就知道別人心里想了些什么。
調查總結：此次調查隨覆蓋了不少的院系，但是由于能力所限，調查對象的顯然不足，未能很好的反應客觀(guān)狀況。在以后的調查中，還需要具有針對性的克服這些個(gè)不足。從上述分類(lèi)的總結和分析中，不難看出，大學(xué)生整體對于心理學(xué)的認識還是不足的。
這提醒著(zhù)我們以后再從事教育行業(yè)后，應該及早的將心理學(xué)普及到廣大的青少年中，為他們以后的學(xué)習培育一株底蘊之芽。同時(shí)，這也鞭策著(zhù)我們應該夯實(shí)基礎，作為希望的希望，為希望帶來(lái)希望。
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