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優(yōu)質(zhì)課大賽參賽教師代表發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：
大家好。
今年同我校往年的優(yōu)質(zhì)課大賽一樣，每一位參賽老師都以飽滿(mǎn)的熱情投入到比賽當中。各科老師在三尺講臺展示了深厚的業(yè)務(wù)功底。我深有聽(tīng)君一節課勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。
今天有幸在這里跟大家分享我的參賽感觸，是得益于1713班學(xué)生的良好表現，使我的課堂教學(xué)有了亮點(diǎn)，得到大家偏愛(ài)，有了這么一個(gè)機會(huì )，讓各位聽(tīng)我聒噪幾句。
我是一個(gè)不成熟的教師，在綜合了我校英語(yǔ)教學(xué)組各位優(yōu)秀老師的授課特點(diǎn)后，取他們之長(cháng)補我之短。根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)一節優(yōu)質(zhì)課向大家展示了我對：“導學(xué)案”教學(xué)的淺薄理解。
我的課堂設計思路，是參考了一次“高考名校論壇”活動(dòng)中，同樣采用導學(xué)案教學(xué)法的永威中學(xué)展示的教學(xué)模式來(lái)設計的。我深深的記得當時(shí)介紹經(jīng)驗的校長(cháng)發(fā)言中有這么一句話(huà)：學(xué)我者生，像我者亡。學(xué)習經(jīng)驗不是邯鄲學(xué)步，不是簡(jiǎn)單模仿。因此我并沒(méi)有完全照搬他們的教學(xué)模式，而是給1713班的學(xué)生量身定做了一節課。形成了我自己的以教師為引導，以學(xué)生為主體的：四個(gè)學(xué)習‘教學(xué)模式。即：自主學(xué)習，合作學(xué)習，展示學(xué)習，反思學(xué)習。當時(shí)聽(tīng)課的老師應該注意到我在PPT上打出來(lái)的先學(xué)后教和當堂測試這些小字，實(shí)際授課中這個(gè)過(guò)程完成了兩次。在這個(gè)模式中，必須有導學(xué)案的配合。，導學(xué)案也修改了無(wú)數遍，是特意為這節課設置的。導學(xué)案不是測試題。首先要突出本節課的三維教學(xué)目標，對于我的學(xué)生我不僅提出了知識和技能目標，更是把這節課的重點(diǎn)放在了對他們情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養上。
其次導學(xué)案的主要作用在于引導，它所給的每一個(gè)提示，所設置的每一個(gè)疑問(wèn)，都能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作學(xué)習在課本中獲取新知識解決新問(wèn)題。它是一種指引學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生解決問(wèn)題的工具。
學(xué)生在導學(xué)案的指導下通過(guò)自主學(xué)習合作學(xué)習獲得知識，在課堂上通過(guò)提問(wèn)，討論，學(xué)生板演等形式展示出來(lái)，大家一起分析判斷，再由老師針對性的去解決問(wèn)題。細化問(wèn)題，讓學(xué)生深度探究學(xué)會(huì )反思。這樣把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生參與度大，課堂便活了起來(lái)。
在英語(yǔ)教研會(huì )上，通過(guò)全組討論，在教研組長(cháng)王獻之老師，閆玉珍老師等優(yōu)秀前輩的指導下，我把這節課完善為四個(gè)學(xué)習，一個(gè)測試模式。根據實(shí)際授課過(guò)程完全有時(shí)間補充一個(gè)當堂訓練的環(huán)節。訓練學(xué)生運用新知識形成自己的東西展示出來(lái)，再由老師作總結指導。這樣的課堂會(huì )更加精彩。
這是這次大賽所帶給我最寶貴的財富，它讓我得到歷練形成了屬于我自己的東西。而各位參賽老師她們扎實(shí)的教學(xué)基本功、嫻熟靈活的教學(xué)方法、獨特的教學(xué)魅力也深深感染了我。同時(shí)也讓我感受到了學(xué)校暖心的一面，團結的一面，因為每次上課之前要調試設備，教科室的同志們總是第一個(gè)到達我們的戰場(chǎng)。不厭其煩。這次活動(dòng)更體現了我校的凝聚力和各個(gè)科室良好的協(xié)調工作能力。當優(yōu)質(zhì)課遭遇高三聯(lián)考，不是PK，而是協(xié)調出了一種美。
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