教師作文

[集合]教師作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的教師作文6篇，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

　　我長(cháng)大后想當一名光榮的語(yǔ)文教師，這是因為受教師的影響和熏陶，教師教我們知識，引導我們成長(cháng)，真可謂“良師益友”。

　　我的現任班主任教師叫王映紅，是一位有著(zhù)十多年教齡的老教師。她不高不矮，不胖不瘦，走路像一陣風(fēng)，處處顯現著(zhù)青春和活力；她平時(shí)總是戴著(zhù)一副眼鏡，讓人一看就知道很有知識。平時(shí)，她的話(huà)并不多�？晌覀儏s能從她的嘴里獲得許多知識和們許多教誨。

　　我們的王老師是一位嚴厲的老師。我還記得有一次發(fā)作業(yè)，老師單獨對我說(shuō)：“你這次的字寫(xiě)得太差，你的得是“良”，也就是良好，可對你來(lái)說(shuō)，就是不好。因為你是班長(cháng)，你要以身作則，給全班同學(xué)帶個(gè)好頭�！蔽衣�(tīng)了，慚愧的'地下了頭。從此以后，我的作業(yè)每次都是工工整整地寫(xiě)好。

　　我們的王老師也是一位慈愛(ài)的老師。有一句古話(huà)說(shuō)得好：“老師想媽媽一樣�！边@句話(huà)就驗證在了王映紅老師的身上。每當班上的同學(xué)生病了的時(shí)候，王老師總會(huì )向媽媽一樣為他（她）量體溫，并及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)；每當同學(xué)的成績(jì)下降了，王老師總會(huì )與他的家長(cháng)溝通，讓他盡快跟上；每當同學(xué)認為自己的數學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，老師就擔當了一回“數學(xué)老師”，認真地為他講解。

　　我們的王老師就是這樣一個(gè)人。聽(tīng)了我的講述之后，你是不是也想認她為老師呢？

教師作文 篇2

　　教師的手雖不及雕塑家那么靈巧，也沒(méi)有鋼琴家那么柔美，但是，教師的手對學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是最美好的。

　　在課上，教師用粉筆在黑板上寫(xiě)出一行行漂亮的粉筆字，讓學(xué)生們進(jìn)入了美妙的文字世界、奧秘無(wú)窮的數學(xué)世界、新奇無(wú)比的英語(yǔ)世界，讓學(xué)生的思維能力在不經(jīng)意間提高著(zhù)，教師的這雙手在課上成為了學(xué)生攀登高峰的階梯。

　　在辦公室里，教師的手也不會(huì )休息。翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)，用漂亮的紅筆在作業(yè)上畫(huà)出一個(gè)接一個(gè)的紅勾勾，滿(mǎn)臉皆是欣慰的表情。不過(guò)，有時(shí)候也有紅叉叉，這是，教師的.眉頭就會(huì )皺緊，在作業(yè)后面寫(xiě)上批語(yǔ)，雖然含著(zhù)批評，但更多的是鼓勵。這時(shí)，教師的手就是學(xué)生成長(cháng)路上的鋪路石。

　　在黑暗的夜晚，教師仍然在夜燈下緊張的工作。打開(kāi)明天的備課課本，看了一遍又一遍，不時(shí)的改改、寫(xiě)寫(xiě)，因為這可關(guān)系著(zhù)明天上課的質(zhì)量��！也許只有還掛在天上不肯睡覺(jué)的那輪明月才知道教師仍在默默的工作，為了它全心投入的工作，它努力的工作著(zhù)，忘我的奉獻著(zhù)。

教師作文 篇3

　　我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。

——題記

　　在20xx年世界特殊奧運會(huì )上，偌大的游泳池里只有他一個(gè)人在游——來(lái)自沙特阿拉伯的重度智障、嚴重殘疾的運動(dòng)員阿卜杜拉。雙腿殘疾的他只能靠臂力來(lái)幫助自己完成比賽。根據規定，專(zhuān)業(yè)志愿者當運動(dòng)員遭遇困難時(shí)，可以進(jìn)入水池引領(lǐng)運動(dòng)員完成比賽。但是，他的父親不讓?zhuān)瑘桃庖�他獨自完成比賽，這是小阿卜杜拉對自我的一次挑戰，對命運的一次挑戰。

　　正是父親堅持讓阿卜杜拉獨自游完全程的執著(zhù)和小阿卜杜拉的堅持不懈感動(dòng)了全場(chǎng)觀(guān)眾，也深深地震撼了我。所有的選手都比完賽了，整個(gè)游泳池里，只有他一個(gè)人在游。到了這時(shí)，他為的不是成績(jì)，不是名次。而是一種挑戰，對命運的挑戰，他在和自己比賽！不管游得有多艱難，也要咬牙堅持下去，為的只是一種信念，一種精神。全場(chǎng)的掌聲，不僅是對他的鼓勵，鼓勵他要繼續前進(jìn)；也是對他的贊賞，贊賞他的頑強，他堅持不懈、不怕困難的精神；更是對他的肯定，肯定他這種用于挑戰自我的行為。

　　小阿卜杜拉的頑強、拼搏、挑戰，不正是我們常說(shuō)的奧運精神嗎？“更快、更高、更強！”

　　我們都知道鄧亞萍，這個(gè)名副其實(shí)的世界“乒壇皇后”。童年的鄧亞萍，受到父親的影響，立志做一名優(yōu)秀的運動(dòng)員。但是，她個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，她沒(méi)能走進(jìn)自己心馳神往的體校。于是，年幼的她跟身為體育教練的父親學(xué)起了乒乓球。每天，父親規定，在練完體能課后，必須還要做100個(gè)發(fā)球、接球的動(dòng)作。只有七八歲的.鄧亞萍，為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋。鄧亞萍不但身體倍受煎熬，心理方面也要承受巨大的壓力。年紀小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來(lái)形容！腳腫了，手掌磨破了，這是家常便飯。但她從不叫苦，不喊累。付出總有回報，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得了兩項冠軍。

　　“飛人”劉翔，也是如此。剛進(jìn)專(zhuān)業(yè)運動(dòng)隊時(shí)，劉翔各方面的條件都顯得很一般，但他很刻苦，在訓練中表現出堅韌不拔的意志。盛夏，劉翔在烈日下?lián)]汗如雨地進(jìn)行訓練，三九嚴冬，他短衣短褲在田徑場(chǎng)上奮力跨越。劉翔的刻苦努力、永不言敗的精神始終貫穿在他的每一堂訓練課中。最終，他成為了男子110米大滿(mǎn)貫得主。

　　這些奧運冠軍，運動(dòng)員，用他們的汗水，用他們的拼搏，始終傳遞著(zhù)“更快、更高、更強”的奧運精神。小阿卜杜拉用他那殘疾的四肢，在傳遞著(zhù)這種精神，不僅如此，他的父親也在傳遞著(zhù)——他的父親給予他堅持，讓他獨自完成這次挑戰。這也是人類(lèi)所具有的一種精神。居里夫人為了提煉出元素鐳，無(wú)論冬夏都待在實(shí)驗室里，并且因為輻射還使眼睛受到了傷害，但她終于成功，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻；愛(ài)迪生為了發(fā)明出燈泡，試驗了近萬(wàn)次，不知花費了多少時(shí)間，但他卻成為了聞名世界的發(fā)明家。這些名人的故事都在激勵著(zhù)我們前進(jìn)！

　　平日里，遇到困難，遇到挫折，我會(huì )膽怯，沒(méi)有勇氣繼續前進(jìn)，沒(méi)有“在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)”的這種精神。今天，讀到這篇文章，我明白了人類(lèi)所有財富中最寶貴的一種精神。有些人，雖然身體是殘疾的，但他們卻是精神上的健全者；有些人，雖然身體是健全，但他們的精神卻是殘缺的；有些人，雖然四肢蜷縮在一起，但他們卻擁有靈敏的四肢；有些人，雖然四肢是靈敏的，但他們精神上的四肢卻緊緊地蜷縮在一起。今后，我不僅要做一個(gè)身體上的健全者，更要做一個(gè)精神上的健全者！

教師作文 篇4

　　魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，所謂“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”（《學(xué)記》）是也。

　　古往今來(lái)，大凡成功的教育家，無(wú)不是有魅力的教師。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子是有魅力的，他的一生大多在游歷或流亡中度過(guò)，無(wú)論在多么困難的情況下，他的身邊總是跟著(zhù)許多學(xué)生，有些學(xué)生甚至終身陪伴他。即使在他死后，學(xué)生們還在他的墓旁搭起草房，守喪三年，分別時(shí)都痛哭流涕，難舍難分。子貢不忍離去，獨自又住了三年。教育改革家魏書(shū)生是有魅力的，他曾先后講過(guò)1000多節公開(kāi)課，成為語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)眾最廣的人。他跑遍了全國31個(gè)省、市、自治區及香港、澳門(mén)，講學(xué)1200多場(chǎng)，有些地方還成立了“魏書(shū)生教育思想研究會(huì )”。

　　進(jìn)入21世紀后，新的時(shí)代精神要求超越單純的科技理性對人性和自然的'控制與奴役，渴望并呼喚人性的回歸，新一輪基礎教育課程改革倡導關(guān)注人的“生命的成長(cháng)”，要求“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求還給學(xué)生人性的課程和“全人”的教育。在這種人文傳統復歸的大氣候下，大批有魅力的教師更是如雨后春筍般涌現出來(lái)。這些成功人士啟示我們：新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，教師自己必須是個(gè)“全人”，才能給學(xué)生以人性的課程和“全人”的教育。那么，應該從哪些方面來(lái)修煉自己的魅力呢？有著(zhù)“江南才子”美譽(yù)的袁衛星認為，一個(gè)有魅力的教師應當“以淵博的知識培養人，以科學(xué)的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人�！蔽覀儾环辆蛷倪@些方面來(lái)做一點(diǎn)分析和研究。

教師作文 篇5

　　在我們家，我的爸爸是體育教師，姑姑是美術(shù)教師，所以我的夢(mèng)想是長(cháng)大以后當一名光榮的人民教師。

　　我現在是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，我們現在掌握的知識都來(lái)自教師們辛勤地付出。記不清楚有多少個(gè)朝霞，教師領(lǐng)著(zhù)我們在教室里晨讀，那瑯瑯的讀書(shū)聲從我們的心中飛出，帶著(zhù)我們稚嫩的夢(mèng)想飛向遠方；多少個(gè)驕陽(yáng)似火的中午，教師一邊為我們批改作業(yè)，一邊把答案寫(xiě)在我們的本子上，也把金色的夢(mèng)想印在了我們的心中；多少個(gè)落日樓頭的黃昏，教師在辦公室里精心地編寫(xiě)教案，明亮的燈光劃破夜空，也照亮了我們的心靈。當一名人民教師無(wú)比自豪，當一名人民教師無(wú)比光榮！

　　夢(mèng)想，是一輪太陽(yáng)在我心中閃爍光芒，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。教師在黑板上工整地寫(xiě)字，我從教師的.身影中看到了自己的明天；教師在講臺上熱情地講課，我從教師甜美的聲音中聽(tīng)到了未來(lái)的呼喚……我認真地聽(tīng)、認真地寫(xiě)，我在向未來(lái)邁出堅實(shí)的步伐……

　　做一名人民教師是我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想在閃光，我的中國夢(mèng)在閃光！我堅信：無(wú)數閃光的中國夢(mèng)必將照耀著(zhù)偉大祖國以驕人的步伐迅速走向繁榮富強！

教師作文 篇6

　　在我的心目中，“老師”，是一個(gè)美好的詞匯——教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。

　　人們常說(shuō)“老師像春蠶，默默地無(wú)私付出；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！边@是取決于唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　又有許多人把老師比作春雨，無(wú)私奉獻，這是源于唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�

　　的確，老師，是一個(gè)崇高的職業(yè)，然而，要當好一個(gè)老師，卻不是那么容易了。

　　在我的心目中，我們莘松中學(xué)中預二班的班主任張玉秀張老師是一位好老師——作為一名數學(xué)任教教師，她盡心盡責地把知識交給我們；同時(shí)，作為一名班主任，她帶領(lǐng)著(zhù)我們整個(gè)班級向前進(jìn)！

　　張老師每天準時(shí)到校，從不遲到；她傳授知識給我們，不求回報；她認真上好每一節課，從不馬虎；她每天督促我們的作業(yè)訂正，認真負責；她關(guān)心我們的成長(cháng)，做到了一個(gè)教師應盡的責任。

　　張老師經(jīng)常給我們講為人處世的道理，并舉實(shí)例說(shuō)明，每次我們在聽(tīng)完她的講述后，都獲益不少。令我尤其印象深刻的是張老師曾經(jīng)給我們講的“破窗理論”，老師要我們守好自己的“第一扇窗”

　　張老師在每天的作業(yè)批改時(shí)，都十分認真，有做錯的題目就會(huì )批改出來(lái)，進(jìn)行作業(yè)講評，告訴我們做題思路和方法，然后督促我們及時(shí)訂正。

　　這學(xué)期，我班的陳正陽(yáng)同學(xué)因生病不能來(lái)上課，長(cháng)期以來(lái)在醫院進(jìn)行治療。于是，張老師就組織我們進(jìn)行捐款，為陳正陽(yáng)同學(xué)募得醫藥費，還不斷帶領(lǐng)班級同學(xué)去看望他，她真切地做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)。

　　張老師還經(jīng)常在我們進(jìn)行衛生打掃時(shí)親自示范，告訴我們衛生打掃時(shí)的要點(diǎn)。

　　在我們調皮不乖的時(shí)候，她會(huì )比較生氣，會(huì )讓我們進(jìn)行反省，但依舊會(huì )耐心教育我們�！�…

　　如果說(shuō)園丁用他們辛勤的勞動(dòng)培養出各種花草樹(shù)木，那么張老師就是用她的智慧，愛(ài)心和汗水澆灌，培育，呵護著(zhù)我們這群“剛破土而出的'幼芽”

　　有人說(shuō)“老師是蜜蜂，給千家萬(wàn)戶(hù)獻上甘美的蜜汁。老師是恒星，永遠在浩瀚的天空中閃爍著(zhù)光明�！�

　　在我的心目中，班主任張老師就是那辛勤勞作的蜜蜂，就是那不停閃爍的恒星，她在我的心目中，是一位好老師。

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