【實(shí)用】教師作文6篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的教師作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
《今天可以這樣做教師》這本書(shū)的第一頁(yè)就吸引了我，書(shū)上講了一位有32年教齡的小學(xué)數學(xué)教師，退休后去應聘教育理論圖書(shū)編輯，她應聘的理由是：熟悉小學(xué)教學(xué)教材，擅長(cháng)編練習、做練習。我想這不就是十年后的我嗎，我疑惑，小學(xué)教師不就是這樣嗎？看完這本書(shū)后，我知道了教師應該是這樣的：
一、用愛(ài)感動(dòng)每一位學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。作為老師，則應該一絲不茍地實(shí)踐這一天職。熱愛(ài)一詞，有關(guān)心、理解、信任和尊重的含義。老師只有將自己的愛(ài)毫無(wú)保留地獻給學(xué)生，才能搞好班級工作，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育，才能稱(chēng)得上是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。我從教育中體會(huì )到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為孩子們的朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，老師不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。事無(wú)巨細，時(shí)無(wú)長(cháng)短，我想只要是對學(xué)生的成長(cháng)有利，教師就應該主動(dòng)地去做。教師所做的這一切都將深深地留在學(xué)生的記憶時(shí)里，進(jìn)而成為一股強大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生成長(cháng)、進(jìn)步。
二、用精良的教學(xué)技巧影響每一位學(xué)生
在未來(lái)教育中，教師不但要具備良好的道德素質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心等，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。21世紀的社會(huì )將是智能社會(huì )，科學(xué)知識更新的速度越來(lái)越快，人的.主體地位和作用將日益增大，社會(huì )活動(dòng)將以人格的獨立為前提，以創(chuàng )新精神為動(dòng)力，以知識的豐富為基石。一個(gè)有責任性的教師必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行自我修煉的人。在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，遵循教育規律；學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率；學(xué)習教育心理學(xué)，成為教書(shū)育人的專(zhuān)家和從事教育教學(xué)研究的復合型人才。邊想邊思，不斷豐富自己的底氣，只要這樣做事才會(huì )游刃有余，才能化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，將枯燥的事情做得鮮活靈動(dòng)，讓人流連忘返。
教師作文 篇2
本學(xué)期根據科研處的安排，認真學(xué)習了《我是人民教師》這本書(shū)，書(shū)中宋犀堃老師分章別類(lèi)詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實(shí)力、會(huì )溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書(shū)中的一則實(shí)例《難忘的八個(gè)字》-----“我希望你是我女兒”
故事講了一個(gè)天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時(shí)，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛(ài)，每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比作者更愛(ài)這位老師，因為事情是這樣的：在作者生活的國度，小學(xué)低年級同學(xué)每年都有耳語(yǔ)測驗。測驗時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時(shí)老師在講臺上輕輕說(shuō)出一句話(huà)，那個(gè)測試的孩子則要把這句話(huà)復述出來(lái)。作者的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時(shí)，悄悄把右手稍稍抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。令她絕沒(méi)有想到的是——那位很胖、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說(shuō)影響了她一生的話(huà)：“我希望你是我女兒！”
如果我們能夠設身處地地感受故事中的這位小女孩因為生理上的缺陷而承受著(zhù)的沉重的自卑的話(huà)，我們就一定能體會(huì )到故事最后這位老師簡(jiǎn)短的一句話(huà)所具有的不平凡的力量。一句話(huà)能真切的溫暖一個(gè)人的內心，也能深深的觸動(dòng)每個(gè)人的心靈。
這個(gè)溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)的分量。愛(ài)心第一是教師職業(yè)道德最集中的.體現，教師要象對待自己的子女那樣對待每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵，它是一縷陽(yáng)光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛(ài)的種子，會(huì )在學(xué)生的心中萌芽。面對我校學(xué)生的特點(diǎn)，作為一名教師應該給予更多的寬容和愛(ài)心
一、對學(xué)生思想認識水平要寬容。
學(xué)生常見(jiàn)的錯誤從思想認識上分析，有幾種情況。一種是“認識偏頗”，例如紀律上總是不能?chē)栏褡袷�，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認識紀律與自身成長(cháng)的關(guān)系，輕看了紀律的作用，認為可有可無(wú)。甚至認為紀律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀律為自豪。教師對此首先要能認識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對于急躁和嚴厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復雜。一種是“認識缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問(wèn)題，不少中學(xué)生的認識還停留在小學(xué)階段；人長(cháng)大了，在此問(wèn)題上認識卻沒(méi)有相應提高，出現空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現早戀。再如有些學(xué)生受社會(huì )不良影響，鬧義氣講哥們，結幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒(méi)有及時(shí)的具有針對性的思想教育，造成認識空檔。對這些，教師首要的事是能夠寬容，不能驚驚乍乍，見(jiàn)風(fēng)是雨，上綱上線(xiàn)；而應重點(diǎn)進(jìn)行認識缺陷的彌補，耐心提高其有關(guān)的認識，并允許有反復。在這類(lèi)事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動(dòng)。
二、對學(xué)生行為自控能力要寬容 。
我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復發(fā)。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時(shí)提出幾個(gè)要求，要抓住重點(diǎn)分期解決，必要時(shí)教師應進(jìn)行具體的技巧性指導。
三、對學(xué)生自我矯正能力和知識水平要寬容。
由于上述自控能力方面的三個(gè)原因，學(xué)生自我矯正必然有一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，對此教師要有思想準備 ，不要期望朝發(fā)夕至立竿見(jiàn)影。反復是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。
總之，愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生意味著(zhù)毀掉一個(gè)學(xué)生。我們教師要時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個(gè)體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時(shí)給與幫助，多為他們提供、創(chuàng )造交流經(jīng)驗和合作學(xué)習的機會(huì )，逐漸增強他們的自信心和自我力量。
教師作文 篇3
俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)志不立，一個(gè)人如果沒(méi)有理想，那每天都是虛度光陰，一事無(wú)成，可我的理想是當一名出色的教師。我為什么會(huì )有這個(gè)理想呢，請接著(zhù)往下看。
那時(shí)候我是一名小學(xué)5年級的學(xué)生，班主任是個(gè)和藹可親的女老師。他傳授給我們很多知識，而且工作認真努力負責，有一次我上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，而忘記了老師布置的作業(yè)，我就急匆匆地跑到學(xué)校。我敲了敲門(mén)門(mén)開(kāi)了，映入我眼簾的是臺燈下的備課本我感動(dòng)極了。老師說(shuō)：“有什么事嗎�！蔽也缓靡馑嫉恼f(shuō)：“老師，我忘記作業(yè)是什么了，你可不可以再說(shuō)一次�！薄爱斎豢梢浴�，老師說(shuō)，老師就詳細的說(shuō)給了我聽(tīng)，我向老師道歉就回了家。
你對工作認真，還對學(xué)生很關(guān)心。有一次我上體育課時(shí)，不小心扭傷了腳，老師聽(tīng)到消息后，立馬就把我抱緊醫務(wù)室，接著(zhù)打電話(huà)告訴我爸媽?zhuān)f(shuō)我的情況很好，叫他們不用擔心。
從那以后我就立志成為像老師這樣一名出色的教師擬用來(lái)回報老師對我的付出和栽培。
理想是空想就能實(shí)現了嗎？是每天白日夢(mèng)就能實(shí)現了嗎？不是的，理想是要付出行動(dòng)，努力奮斗才能實(shí)現的.，我知道天下沒(méi)有免費的午餐。成功總會(huì )眷顧有準備的人！我一定會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標走下去的加油！
教師作文 篇4
浙江大學(xué)連續多年都出現了“熱”，這個(gè)“礦”就是數學(xué)系教授、《微積分》課程負責人、56歲的蘇德礦。
他在浙江大學(xué)任教20余載，被學(xué)生們親切地稱(chēng)為“礦叔”，昔日的“礦叔”漸漸喊成了“礦爺”，于是他自嘲說(shuō)：再過(guò)幾年就該叫“礦渣”了，“但礦渣也好，起碼還有點(diǎn)用處�！逼鋵�(shí)蘇德礦就是一塊金礦，而且是一塊“狗頭金”。
人們都知道“狗頭金”有兩大特點(diǎn)，一是含金量極高，可遇不可求;二是往往因露于地表而被人發(fā)現�！奥队诘乇怼奔磁c人親近。蘇德礦在教學(xué)中總在與學(xué)生們拉近距離，對于一些人把學(xué)問(wèn)“藏”起來(lái)，只迷戀于科研，“礦爺”這一點(diǎn)也就顯得難能可貴。
為了拉近和學(xué)生們的心靈距離，蘇德礦讓自己成為一個(gè)很有文藝范兒的人。講課前，他會(huì )放上一段學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè )。如20xx年央視春晚上的《卷珠簾》火起來(lái)后，青年歌手霍尊的這支歌便成了蘇教授課前的保留節目。
不但播放學(xué)生們偶像的歌曲，“礦爺”也會(huì )自當“偶像”，在講課中他會(huì )引吭高歌。他說(shuō)，讓自己變得具有“文藝范兒”，只是要活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生們的注意力。
他的課堂氣氛一直就非�；钴S，“從前有棵樹(shù)，叫高數，上面掛了很多人;旁邊有座墳，叫微積分，里面葬了很多人�！蔽⒎e分中怎么就葬了人呢？因為學(xué)起來(lái)都是淚��！
這是蘇德礦的經(jīng)驗之談，而這樣的話(huà)聽(tīng)起來(lái)就像聽(tīng)段子。如此富有感情的“橋段”，“礦爺”在講課中常常會(huì )信手拈來(lái)，“如果有一天，高數和線(xiàn)性代數相愛(ài)了，高數帶著(zhù)線(xiàn)性代數遠走高飛，從此消失在校園里，這將是我們聽(tīng)過(guò)的最美好的愛(ài)情故事�！边�有如，“開(kāi)車(chē)為什么會(huì )撞樹(shù)？因為朝著(zhù)大樹(shù)的方向，再一個(gè)，就是車(chē)速太快�！碧K德礦這時(shí)會(huì )賣(mài)個(gè)關(guān)子，然后才把方向導數亮出來(lái)，“在P點(diǎn)沿L方向的函數值的變化率，跟撞樹(shù)一樣，一個(gè)是方向，一個(gè)是速度�！�
就這樣，曾讓多少大學(xué)生抓耳撓腮、焦頭爛額的高等數學(xué)，一下子變成了牽腸掛肚要去上的課。學(xué)校從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情也就出現了――他的《微積分》按規定只能讓150人選課，結果卻是3000人同時(shí)選，學(xué)院不得不找一間盡可能大的教室，可最大的教室也只能容納300人。即使如同中一般成了300人中的一名，也并不意味著(zhù)就一定能聽(tīng)到蘇教授的課，因為講授《微積分》時(shí)，連過(guò)道上和教室后排都擠滿(mǎn)了學(xué)生，有一大半就是沒(méi)選上課來(lái)旁聽(tīng)的。所以要占到一個(gè)座位，必須提前半個(gè)小時(shí)到教室，否則連站的'地方也沒(méi)有了。
“能聽(tīng)到‘礦爺’的課太難了！”在抱怨聲中，20xx年2月底，蘇教授不得不專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了一個(gè)微博，盡管他近視1000多度，平時(shí)醫生就囑咐他少接觸電子產(chǎn)品�？伤皇前咽謾C從4.7寸的屏幕，換到了6.3寸，依然堅持每天花三四個(gè)小時(shí)在微博上做《微積分》答疑。短短一年時(shí)間，他就發(fā)了11600多條微博，平均一天要解決15個(gè)左右的問(wèn)題，考前復習高峰期每天大約要回復100多條。
就這樣，“礦爺”微博名氣越來(lái)越大，除了浙大的學(xué)生，甚至全國各地的學(xué)生都會(huì )發(fā)微博向他求助，他也總能做到有問(wèn)必答。
“在浙大，蘇德礦的課你一定要去上�！闭愦蟀堰@句話(huà)寫(xiě)在自制的學(xué)生手冊里，屆屆相傳。因此大一新生一入學(xué)，就知道了蘇德礦的大名。由于名聲大，教課充滿(mǎn)情感，在課堂外，有學(xué)生在情感問(wèn)題上也會(huì )向他咨詢(xún)。
“當你喜歡一個(gè)人，他的一點(diǎn)變化你都看在眼里，別人都變成了常數，TA才是唯一變量�！边@是他在講解偏導函數時(shí)，一位女生發(fā)來(lái)的一則短信。課間，蘇教授回復道：“你如果用數學(xué)的思想，就不應當這么直白，應當先和他認識，然后在一起學(xué)習，等到畢業(yè)，已取極限――領(lǐng)結婚證，就成一家人了。這就像在數學(xué)上，取近似，越來(lái)越無(wú)限地接近，最后取極限就得到了精確值。所謂的逼近理論�！边@種別具特色的回復，讓女生豁然而悟。
一心撲在教學(xué)上，使得“礦爺”成為一塊含金量極高的“狗頭金”，學(xué)校也樂(lè )于為他添金。20xx年9月8日，浙大授予蘇德礦“心平獎”特等獎，獎金100萬(wàn)元，“礦爺”成了學(xué)校第一個(gè)獲此殊榮的人。
教師作文 篇5
1、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑。
2、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
3、語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
4、注意觀(guān)察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是的成功之處。
5、內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。
6、全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
7、文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
8、描繪景物時(shí)，寫(xiě)出了自己的體會(huì )，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )……這些都是內心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì )使習作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì )令他人感動(dòng)。
9、在你的.筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。
10、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
11、放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng)，其中的樂(lè )趣不言而喻，通過(guò)細致的描寫(xiě)，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現出來(lái)了。
12、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
14、取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強。
15、讀著(zhù)你的習作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。
16、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語(yǔ),表現出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。
17、…切合實(shí)際,蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
18、文章前后連貫,形成完整的形象。
19、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體
20、抓住春天的草、樹(shù)、花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫(huà)出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
21、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
22、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點(diǎn)突出。
23、全文通俗易懂,趣味性強。
24、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融。
26、詳略得當,虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內容更豐富、更生動(dòng)。
27、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
28、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強。
教師作文 篇6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。從古至今，這些贊譽(yù)都是人們給予勤勤懇懇、為世界做出杰出貢獻的人。那他們會(huì )是誰(shuí)呢？記得在我小的時(shí)候，我理所當然地以為他們一定是將軍，或是總統，是名人。因為，那時(shí)在我心中最偉大的人就只有他們了，每次看著(zhù)他們的名字我都無(wú)比羨慕。但是今天，我卻更樂(lè )意把這句贊譽(yù)送給我更敬愛(ài)的人。他們和名人相比，雖然默默無(wú)聞，但是卻更像春蠶，更像蠟燭，他們的一生都在為世界奉獻溫暖和光明，你要問(wèn)他們是誰(shuí)，我會(huì )告訴你：他們就是敬愛(ài)的老師！
老師們用深邃的眼神指引我們，隨著(zhù)手上的筆在指尖滑動(dòng)，他們耐心地指正學(xué)生的錯誤。還有，在他們身旁總有堆積如山的作業(yè)本，總有徹夜不眠的燈光，還有青絲白發(fā)，還有……。這就是老師！“落紅本非無(wú)情物，化作春泥更護花”，這不正是老師的“英雄本色”嗎？傳道，授業(yè)，解惑！“世上先有伯樂(lè )而后有千里馬”！這些不都是人們歷來(lái)為了報答老師的教育之恩，寫(xiě)來(lái)贊美老師的嗎？
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。老師啊，我把您比作春雨，那是因為您滋潤著(zhù)我們這些成長(cháng)中的花朵；“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒”。老師啊，我把您比作了月光，那是因為您時(shí)刻照亮我前進(jìn)的道路！
老師，您是我前進(jìn)方向的指路燈，您是希望與理想的'耕耘者，您就是照亮黑暗的蠟燭，又是滋潤幼苗的雨露。您是荒漠心田的開(kāi)拓者，人類(lèi)靈魂的工程師，青少年心靈的雕刻家，辛勤培育苗圃的園��！看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。山高水長(cháng)有時(shí)盡，唯我師恩日月長(cháng)。是的，老師，您的恩德，高于山，長(cháng)于水，您和太陽(yáng)一樣帶給我們溫暖，像月亮一樣帶給我們明亮。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲，在教師節即將到來(lái)的喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花。用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！您因材施教，善啟心靈。我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)祝賀您的勝利！我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我敬愛(ài)的老師！
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