(精選)讀后感的作文7篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
“承諾比金錢(qián)更貴重”！這句話(huà)是《做個(gè)有信用的男子漢》里那位在買(mǎi)蛋糕的路上被偷了錢(qián)，最后不得不向別人借錢(qián)的老爺爺說(shuō)的話(huà)，他不愿被別人施舍，不愿淪落為像乞丐的人。他是一個(gè)有尊嚴的人！
《做個(gè)有信用的男子漢》講的是一個(gè)叫徐小諾的小男孩，他非常不講信用，在袁滿(mǎn)、曾小亮、張君雅這些小伙伴的幫助下，在幫助老爺爺找人的過(guò)程中，逐漸變成了一個(gè)有擔當、有信用、有愛(ài)心的人。
我曾經(jīng)遇到過(guò)一件事：那天，我媽媽叫我上街買(mǎi)菜，在我買(mǎi)菜的過(guò)程中，我看到很多人圍在一個(gè)地方，我的好奇心也瞬間被點(diǎn)燃了。我也擠了上去，想看個(gè)究竟。我看到一個(gè)熟悉的面孔：呀！那不是張大爺嗎？只見(jiàn)他旁邊站了個(gè)外國人，那外國人一邊指著(zhù)他賣(mài)的那些炒黃豆，一邊說(shuō)：“How much？”張大爺聽(tīng)不懂英文，可他明白了外國人想表達的.意思，于是他伸出三根手指，意思是三塊錢(qián)一斤。那個(gè)外國人不懂張大爺的意思，然后他又問(wèn)了一遍，張大爺又伸出三根手指。外國人還是不懂，他猶豫了一會(huì )，隨后他掏出自己的錢(qián)包，拿出四張面值不一的人民幣，伸到張大爺面前，分別是5元、10元、50元、100元的，讓張大爺自己挑選。這時(shí)，有個(gè)年輕人在人群中喊：“拿100元的！拿100元的！”可是張大爺好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，拿了5元的人民幣，然后又找了兩塊錢(qián)給那個(gè)外國人。那個(gè)外國人對張大爺笑了笑，可能覺(jué)得很便宜吧。這時(shí)，我再向人群中尋找那個(gè)年輕人，早就溜之大吉了。
海涅說(shuō)：“人不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”，如果對別人撒謊的話(huà)，或許就像《狼來(lái)了》里面牧童的結局一樣，當你真的遭遇困難的時(shí)候，別人再也不會(huì )相信你了。所以，從現在開(kāi)始，我要做一個(gè)誠實(shí)的人，答應別人的事要盡力做到最好，對自己說(shuō)出來(lái)的話(huà)要負責任！
讀后感的作文 篇2
《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)據說(shuō)是世界暢銷(xiāo)書(shū)，是西點(diǎn)名校的教材。最近由于公司搞活動(dòng)，有幸能夠詳細閱讀這本書(shū)。就我個(gè)人的看法來(lái)說(shuō)，如果把本書(shū)中所謂的《沒(méi)有任何借口行動(dòng)手冊》死搬硬套當作做人的信條，在目前中國的現實(shí)中，不太現實(shí)，有可能屢屢碰壁。但是把它當作一個(gè)企業(yè)文化發(fā)展的信條，我覺(jué)得還是有很多可取之處。其實(shí)就我本人的理解，這本書(shū)最主要的強調沒(méi)有任何借口，并不是強調盲目服從，其實(shí)強調的就是一個(gè)執行力的問(wèn)題。
在我們平時(shí)的管理工作中，往往會(huì )感到制度、規定有了，計劃、方案也做了，可是在實(shí)際工作中就是達不到理想的效果？這是許多管理者時(shí)時(shí)感到困惑的問(wèn)題。其實(shí)歸根結底這就是執行力的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，不管任何一個(gè)人，其實(shí)都存在一定的執行力。因為每個(gè)人都需要生存，所以他就必須去執行一切與生存有關(guān)的行為。那為什么有的人執行力好，有的人執行力差呢？我從多年的基層管理經(jīng)驗中得出一個(gè)結論，那就是：要有良好的執行力，必須有良好的態(tài)度。
在《沒(méi)有任何借口》的第六章，主要講述的就是“態(tài)度決定成敗”。而在我們廣前電力有限公司的臨建區，我記得有一扇墻面上的標語(yǔ)也寫(xiě)的是：態(tài)度決定成敗。關(guān)于態(tài)度問(wèn)題，也是我在聽(tīng)過(guò)的所有關(guān)于管理方面的課程和讀過(guò)的管理書(shū)籍中所提到最多的。所以我要說(shuō)，態(tài)度才是執行力的關(guān)鍵，只有態(tài)度端正了，才不會(huì )隨便找一個(gè)借口來(lái)掩飾自己的過(guò)錯和無(wú)能。如果想做一個(gè)成功又成熟的人，那就沒(méi)有任何借口可以不擁有良好的態(tài)度。因為我們在讀過(guò)這本書(shū)以后就會(huì )明白：即使你找出一萬(wàn)個(gè)借口，也改變不了現狀。
但是在實(shí)際工作中，我們往往會(huì )遇到一些很自然就找借口的現象。而這些找借口的現象又嚴重的影響到了管理者對執行的力度。結合我常年的基層管理經(jīng)驗，一般來(lái)說(shuō)，我認為有以下4種現象比較典型：
第一，在事物的初始階段，我們往往忽略了防微杜漸。每每在發(fā)現執行出現偏差的第一時(shí)間，我們的態(tài)度是不怎么在意�？偸钦J為無(wú)傷大局，總是認為以后還有的是時(shí)間來(lái)更正。
其實(shí)任何事情都是，在初級階段的時(shí)候有小偏差，以后偏差就會(huì )越來(lái)越嚴重。就象一個(gè)銳角的扇形區域，哪怕你只偏差了1度，扇形區域越大，區域面積偏差就會(huì )越大。正所謂蟻穴可以潰堤。也許我們在工作中都會(huì )遇到這樣的情況：當你召集會(huì )議的時(shí)候，這個(gè)說(shuō)我還有點(diǎn)事情沒(méi)處理完，需要過(guò)會(huì )來(lái)；那個(gè)說(shuō)我還要準備點(diǎn)材料，也要等下來(lái)。這樣就導致一個(gè)本來(lái)該4點(diǎn)召開(kāi)的會(huì )議將要推遲到5點(diǎn)或者更后。更可怕的是，我們會(huì )根據這一次的經(jīng)驗從而在以后的每一次會(huì )議召集時(shí)多預留一點(diǎn)時(shí)間，因為大家當作習慣了，不準時(shí)是正常，準點(diǎn)是不正常，這就形成了一個(gè)怪圈。這還只是會(huì )議，試想如果是一個(gè)重大的攻堅工作中，你耽誤點(diǎn)時(shí)間，他貽誤點(diǎn)時(shí)機，這個(gè)攻堅工作還能完成嗎？所以說(shuō)大家對偏差無(wú)所謂，這是我們管理者習慣犯的一個(gè)毛病。我們必須認識到，當一切偏差已經(jīng)形成習慣的時(shí)候，我們找出再多的借口也已經(jīng)為時(shí)已晚。
第二，不求有功，但求無(wú)過(guò)。甚至得過(guò)且過(guò)。沒(méi)有把所有事情都想做到完美的想法，甚至認為追求完美的人都是狂熱的`理想主義者，其實(shí)追求完美是一個(gè)良好的態(tài)度，而且這種態(tài)度往往能助你成功。
如果我們做物業(yè)管理服務(wù)的人在對客服務(wù)的時(shí)候總是說(shuō)“差不多、大概、馬馬虎虎、還可以”，那么可以斷言我們廣前管理處在每一次的滿(mǎn)意度調查中肯定不會(huì )得到優(yōu)良的評價(jià)。追求完美是一種品質(zhì)，是一種心態(tài)，是一種素養。當然世界上所有事物沒(méi)有最好，只有更好。所以我們應該經(jīng)常組織管理人員和員工去各個(gè)地方去參觀(guān)去學(xué)習，去找差距。我們也可以通過(guò)創(chuàng )優(yōu)這樣一些設定的限期目標來(lái)提升工作熱情和積極的工作態(tài)度。特別是作為基層管理人員，一定要讓員工深切明白，什么是功，什么是過(guò)，同時(shí)更要明白，找出任何借口，也改變不了功過(guò)的現實(shí)。
第三，在工作中遇到困難的時(shí)候習慣相互推諉，推卸責任。本來(lái)是自己的崗位職責范圍，卻不自己盡力去解決問(wèn)題。
我們在實(shí)際管理工作中，經(jīng)常會(huì )有員工來(lái)反映，客戶(hù)那邊的某人或者某部門(mén)比較難招呼。也會(huì )有員工來(lái)反映，本公司某個(gè)崗位的人或者某個(gè)部門(mén)的人比較難招呼。而有些管理者往往會(huì )順口就說(shuō)：這個(gè)人就是這樣，你自己把他搞定就可以啦，或者說(shuō)：這個(gè)人就是這樣，你不要理他那么多。這樣一來(lái)，就等于這個(gè)管理者幾乎沒(méi)有解決任何問(wèn)題，而是找個(gè)“這個(gè)人就這樣”的借口把自己的責任一把推卸了。其實(shí)作為一個(gè)管理者，不僅應該會(huì )管理，更應該會(huì )協(xié)調，可以幫助自己的員工與那位難協(xié)調的員工或者客戶(hù)溝通（注意溝通的方式），也可以通過(guò)其直接上級溝通，還可以向自己的部門(mén)經(jīng)理反映，多種做法都是管理者的職責范圍，為什么不盡責來(lái)處理問(wèn)題呢？
態(tài)度和熱情是戰勝負面影響，實(shí)現理想的動(dòng)力。而要解決困難，實(shí)現理想，我認為有一個(gè)基本的工作態(tài)度是值得借鑒的——“在工作中始終保持緊張感”。所謂隨時(shí)要保持緊張感，是緊張不是慌張，是放下不是放棄，是隨和不是隨便。一個(gè)人要緊張，但是不要慌張，一個(gè)人要放得下，但是不是放棄，一個(gè)人要隨和不是隨便。想一想喬治-華盛頓吧，在咈吉峽谷他曾經(jīng)在寒冷的冬夜獨自一個(gè)人走在士兵熟睡的帳篷外面。他相信自己有這個(gè)責任和權利建立一個(gè)新國家，所以他時(shí)刻保持緊張。但是他有因為緊張而慌張嗎？沒(méi)有。他有因為緊張而放棄嗎？沒(méi)有。所以他最終完成了自己的偉大事業(yè)。作為一位管理者，要善于營(yíng)造緊張感。每天督促自己的下屬，你今天必須做什么，我可以幫助你什么，期限是什么時(shí)候，達到的要求是什么。緊張感就是想辦法把事情做好，不要以為可以推諉，更不要發(fā)呆，員工如果沒(méi)有緊張感，就會(huì )感覺(jué)百般無(wú)聊，就會(huì )心不在焉，甚至表情都是呆滯的。
第四，執行工作標準“能屈能伸”，不能做到不折不扣�？偸切拇鎯e幸，或者干脆心底不是很堅持標準。
其實(shí)什么東西都有標準，一旦這個(gè)標準不能也不想堅持，就沒(méi)有執行力了。比如人過(guò)馬路，有人行紅綠燈，有交通規則，有了標準不去執行，不自律，照樣不等綠燈亮就通行，習以為常。這樣就導致交通事故的發(fā)生，弄的不好把命都搭上。比如保潔，質(zhì)量標準有了，不執行，表面看過(guò)去，光亮，用手一摸，全部是灰塵；特別是我們服務(wù)的是發(fā)電企業(yè)，都有一套嚴格的安全生產(chǎn)制度。如果不執行，“電老虎”可是時(shí)時(shí)都會(huì )跑出來(lái)咬人的。
我們粵電物業(yè)現在也在不斷的完善各種標準，有了標準不去執行，那就是無(wú)用的。為什么這次要每個(gè)員工參與到《沒(méi)有任何借口》的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，就是為了在大家心目中培養一種執行力的概念。而作為管理者，更要先從自己做起，按標準來(lái)做，再要求員工做好。
作為管理者對執行力的態(tài)度一般就是這四個(gè)很明顯做的不到位的地方：首先是對偏差無(wú)所謂；第二從來(lái)不想追求完美，不求有功但求無(wú)過(guò)；第三自己職責范圍內的事也不會(huì )盡責做，有推諉的現象；第四對物業(yè)管理服務(wù)要求的標準不能堅持，對于一些不標準的現象睜一只眼閉一只眼。所以執行力并不是工具，而是工作態(tài)度，工作效果不夠優(yōu)秀，就是因為這些原因造成的。
俗話(huà)說(shuō)：行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。而《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)就是要我們養成良好的行為習慣，而良好的行為習慣也是我們走向成功的關(guān)鍵。所以說(shuō)《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)，是本好書(shū)，是本值得經(jīng)常閱讀的書(shū)，是一本需要活學(xué)活用的書(shū)！
讀后感的作文 篇3
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》——它被稱(chēng)為充滿(mǎn)有愛(ài)與溫情的經(jīng)典之作。這個(gè)寫(xiě)于20世紀60年代的童話(huà)故事感動(dòng)了全世界，受到各國讀者的喜愛(ài)。
一只名叫柴斯特的蟋蟀誤跳進(jìn)了野餐籃里，從沒(méi)想過(guò)離開(kāi)家的它被帶到了紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。幸運的柴斯特認識了老實(shí)忠誠的亨利貓和機靈也有一點(diǎn)狡猾的塔克老鼠，以及愛(ài)它的主人瑪利歐。他以他的音樂(lè )天賦得到了人們的肯定及敬佩，讓瑪利歐一家報紙大賣(mài)，成了整個(gè)紐約的大紅人。但成名后的'它想起了自己的家，思念起鄉下平靜的生活。塔克老鼠和亨利貓默默看著(zhù)它回了家……
蟋蟀，在我們看來(lái)只是一種會(huì )叫的，有趣的小蟲(chóng)子。在書(shū)中喬治·塞爾登采用的大部分都是這只小蟋蟀的眼光，剛來(lái)時(shí)的對繁華樓塔驚訝，害怕與膽��；認識朋友時(shí)的欣喜，興奮……
從書(shū)中能看出它是重情義的人，它遇到忠誠的朋友和愛(ài)他們的主人，為它深?lèi)?ài)的朋友無(wú)私奉獻，和朋友們一起克服困難并戰勝了困難，取得了成功！在柴斯特無(wú)意吃下了一張2元的紙幣塔克老鼠用了一生的積蓄幫他補了回來(lái)。正是有朋友們的團結和幫助才使柴斯特回到了家鄉，找回了快樂(lè )的自己！
讀完這本書(shū)，我對主人公柴斯特印象最深。因為他憑著(zhù)自己的才華，成了整個(gè)紐約的音樂(lè )演奏家，有名有利，衣食無(wú)憂(yōu)，可就是會(huì )被關(guān)在籠子中，失去自由。如果放棄名利，追求自由，就得靠自己謀求生計，而且還會(huì )遇到許多危險。柴斯特最終還是決定放棄名利，回到自己溫馨的家。如果讓我們選擇，誰(shuí)會(huì )想離開(kāi)“到哪都有粉絲崇拜”的世界里呢？好不容易有了名聲，為何要離開(kāi)？
明星可不好當，有很多的壓力，我們更應該做好真正的自己。比起繁華都市，自己的家永遠是最好的。
讀后感的作文 篇4
這篇小說(shuō)，它沒(méi)有虛矯贅文，沒(méi)有無(wú)病呻吟，只有簡(jiǎn)單的記敘，卻是那么的動(dòng)人。它講述了阿富汗動(dòng)蕩的大背景下，個(gè)人的救贖歷程，并用這種歷程勾勒出了生命的圓滿(mǎn)，極具愈療力量。
主人公阿米爾和他的仆人哈桑在一起的日子充滿(mǎn)了溫暖和快樂(lè )，而哈桑的那句"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍"更是令我感動(dòng)不已，那樣單純的情感，多么難得!多么珍貴!他們一直在維持著(zhù)一種脆弱的關(guān)系，可以稱(chēng)之為友誼嗎?不!因為阿米爾自己都沒(méi)這樣想，他們在一起生活，平淡，快樂(lè )。不知哈桑為阿米爾挺身而出時(shí)，有沒(méi)有感受到有一種叫兄弟情義的東西在心中流淌…
要不是發(fā)生了那件事，他們會(huì )一直生活在一起，一直維持著(zhù)這種脆弱的關(guān)系，一輩子不分開(kāi)�？稍诋敯⒚谞枦Q定逃走時(shí)，一切便在也回不到從前，他不得不逼他們走，以減輕自己良心的譴責，然后，熟悉的.生活不再…
但我們又不能責怪阿米爾，他那時(shí)還只是個(gè)孩子，當他面對比他強大的敵人時(shí)，他沒(méi)有那么大的勇氣挺身而出，他選擇了懦弱，選擇了逃避，這是可以理解的，雖然哈桑是為了他而受欺負，雖然他，看到了…
而哈桑，這個(gè)善良的讓每個(gè)人心疼的孩子，在最后一次，仍決定幫助阿米爾，他對誰(shuí)都那么友善，毫無(wú)抵抗傷害的能力，只是自己默默承受。然而，就是這樣一個(gè)美好的人，最終的命運卻是那么悲慘，那么讓人不忍去相信，讓人心痛。
也正是因為這樣，阿米爾的救贖達到了一個(gè)更高的高度，不僅是兒時(shí)事情的自責，更是為如今哈桑為他而放棄的生命---他自己兄弟的生命這種行為的救贖。
終于，阿米爾踏上了靈魂救贖之路，踏上了可以再次成為一個(gè)好人的路。不論這條路有多么崎嶇，他都堅持向前走�？吹竭@兒，我真的很感動(dòng)，因為只有有良心的人，才會(huì )感到愧疚，才會(huì )想到彌補，想到贖罪，而阿米爾，他是!
當看到哈桑的兒子已被帶走的情節時(shí)，我的心又痛了!我好怕他和他父親的結局一樣，那將是多么的殘忍啊!該如何讓人接受!
還好，事實(shí)并非如此，他還活著(zhù)，雖然屈辱。此時(shí)阿米爾的形象瞬間高大起來(lái)，為了哈桑的兒子，自己的侄子，他可以用生命一搏，甚至正是因為這一經(jīng)歷，才使得哈桑的兒子有機會(huì )實(shí)踐了自己父親兒時(shí)的話(huà)：讓阿瑟夫變成獨眼阿瑟夫�？吹竭@兒，我似乎看到了兒時(shí)阿米爾和哈桑在一起的影子，而這次，是阿米爾挺身而出…
阿米爾和哈桑的兒子終于生活在一起了，雖然這期間他這個(gè)侄子差點(diǎn)死去，把我嚇的哭了出來(lái)，但結局終于是我想要看到的，應該也是大家希望看到的吧!
當阿米爾放起風(fēng)箏，旁邊站著(zhù)哈桑的兒子時(shí)，我似乎又看到了他和哈桑小時(shí)候放風(fēng)箏的情景，心里暖暖的，而這次，也是用哈桑的獨門(mén)絕技，打敗了另一只風(fēng)箏。不同的是，這次追風(fēng)箏的，不再是哈桑，而是阿米爾!為哈桑，為哈桑的兒子--自己的侄子，也為，他自己!他，追回了他善良誠實(shí)正直，重親情，友情的靈魂!
讀后感的作文 篇5
在我的生命中，有過(guò)許許多多的夢(mèng)想，大老板，是我最早的夢(mèng)想，金融危機時(shí)我改變了我的看法還是當科學(xué)家好!……。就是因為我的夢(mèng)想一次次的換，我一次又一拋棄了我的夢(mèng)想，一直沒(méi)有努力的追求它，可看完了這部電影后，我終于確定了目標。
《放牛班的春天》這部電影講的'是1949年的法國鄉村，音樂(lè )家馬修到了一間外號叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，馬修老師嘗試用自己的方法改善這種狀況，決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。最后孩子們學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，了解生活的美好的故事。從中我明白了許許多多：
一是武力與懲罰不能改變孩子，只有寬容與愛(ài)才能讓孩子聽(tīng)話(huà)。
一次，學(xué)生樂(lè )格克做惡作劇將馬桑弄得頭破血流，馬修老師知道了是誰(shuí)以后，直接將他送到校長(cháng)那受罰，剛到樓下就聽(tīng)到了另外一個(gè)被冤枉的學(xué)生在校長(cháng)辦公室被打的撕心裂肺的哭聲，心一軟，就沒(méi)有將他告發(fā)出去，而是給他一次改過(guò)自新的機會(huì )，讓他照顧受傷的寬容有耐心的看門(mén)人兼衛生員還修學(xué)校桌椅的馬桑。樂(lè )格克從這件事知道了生命的脆弱并學(xué)會(huì )了做錯了事要承擔責任。
二是每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。
無(wú)時(shí)無(wú)刻不被告誡著(zhù)不許這樣做，不許那樣做，卻沒(méi)有人來(lái)告訴他們應該做什么、怎樣做。
校長(cháng)在懲罰犯錯的學(xué)生時(shí)，其態(tài)度可說(shuō)是雷厲風(fēng)行、不遺余力。刺激-反應的聯(lián)結當然能起到一定的作用，結果表現出來(lái)就是學(xué)生在校長(cháng)面前噤若寒蟬，規規矩矩仿佛機器人，而在校長(cháng)背后則是放肆搗蛋無(wú)所不為;他將學(xué)生當成同自己一樣的，有血有肉有尊嚴的活生生的人來(lái)看待，會(huì )在滿(mǎn)足學(xué)生作為正常人類(lèi)的基本需要的前提下，對他們進(jìn)行適當的引導教育。
《放牛班的春天》告訴了我，沒(méi)有拋棄人的夢(mèng)想，只有拋棄夢(mèng)想的人，讓我們?yōu)閴?mèng)想努力吧!
讀后感的作文 篇6
在假期間，爸爸特意給我買(mǎi)了這本《我的哥哥爸爸》。我漸漸迷上這本書(shū)。
大男生楊梵在福利院“抱一抱”活動(dòng)中認了一個(gè)叫小耳朵的殘疾又怪僻的小男生做弟弟，幾經(jīng)周折楊梵的爸媽決定接小耳朵回家，卻在路上遭遇意想不到的.意外楊梵和小耳朵兩個(gè)人永遠也不分開(kāi)的那一刻起，就決定付出一切要讓小耳朵過(guò)上健康快樂(lè )的日子。
這是一個(gè)關(guān)于堅守約定和真心承諾的真情故事，兩個(gè)男生超感人的友愛(ài)故事讓我熱淚盈眶。
有人說(shuō)拉鉤鉤是一個(gè)真誠的約定，是一顆顆小小的心凝聚在一起的信念。拉鉤鉤是彼此對未來(lái)的承諾，意味著(zhù)彼此的信任。有人說(shuō)拉鉤鉤就是一種諾言，清澈得可以永遠，悲傷得可以絕望。還有人說(shuō)拉鉤鉤是太陽(yáng)下永久的諾言，盛開(kāi)在太陽(yáng)花的花蕾中，金色的陽(yáng)光澆灑這諾言的種子，讓它在陽(yáng)光雨露中永久的綻放不��！我覺(jué)得拉鉤鉤是世界上最純潔的約定方式，它凝結了孩提時(shí)代最天真的想法，最純真的語(yǔ)言。其實(shí)拉鉤鉤有彼此對未來(lái)的承諾和信任，這才會(huì )使生活更加精彩。
讀后感的作文 篇7
今天上午，我看了《活了一百萬(wàn)次的貓》，心中恍然大悟。死與活原來(lái)這么簡(jiǎn)單，只不過(guò)是一個(gè)“是、非”的選擇題。
故事中的主人公是一只漂亮的虎斑貓。它活了100萬(wàn)次又死了100萬(wàn)次，有100萬(wàn)個(gè)人在他死時(shí)為它而哭，它卻不屑一顧。因為那些人只會(huì )用錢(qián)來(lái)打扮它，用錢(qián)來(lái)陪它玩，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一只貓的任何傾訴。直到有一次，它成了一只野貓，它才喜歡自己，有主見(jiàn)，有思想快樂(lè )的貓，它喜歡上了白貓，最終一起走上天堂，沒(méi)有起死回生過(guò)。是愛(ài)讓它知道為了什么而活， 一個(gè)人或動(dòng)物沒(méi)有“愛(ài)”這個(gè)詞，活了別說(shuō)一百萬(wàn)次，就是一千萬(wàn)次也毫無(wú)意義�！皭�(ài)”它沒(méi)有“錢(qián)”可以隨心所欲，但它能做的.是“錢(qián)”能做的一百倍。
愛(ài)也是特殊的，小偷可能偷錢(qián)，但不能偷“愛(ài)、感情”，偷也偷不走。這本書(shū)也許能挽救一場(chǎng)即將失敗的婚姻。這句話(huà)是一位名人看完這本書(shū)的評價(jià)。是的，愛(ài)就是這種力量。這位日本作家給予這本書(shū)的是金錢(qián)不能給予的，每個(gè)東西都不是十全十美，愛(ài)也一樣，但愛(ài)最怕的就是“金錢(qián)!”
請人們選擇愛(ài)，抓住愛(ài)，讓世界沒(méi)有為錢(qián)而爭，為譽(yù)而爭，為地而爭，這是一個(gè)小學(xué)生的傾訴，也是世界兒童的傾訴。這本書(shū)是一只貓的傳奇，也是生與死，情與愛(ài)的偉大寓言，也預言著(zhù)：“金錢(qián)”會(huì )被“愛(ài)”打敗。
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