教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )1
這次參加校級教研活動(dòng),聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活,生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標強調:教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍,把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生,指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力,掌握學(xué)習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學(xué)生的`贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識,體驗知識的形成過(guò)程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉轉盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規則的公平性。
五、練習設計有層次性
練習設計重視促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷(xiāo)售;然后設計已知原價(jià)和折扣,求現價(jià)的問(wèn)題;再設計已知現價(jià)和折扣,求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現價(jià),求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現價(jià)比原價(jià)便宜多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次校級教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺(jué)得自己要學(xué)習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習,在實(shí)踐中加強探索總結,爭取進(jìn)步。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )2
20xx年xx月xx日,我參加了全區舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課。本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度,我認真聆聽(tīng)了這四位數學(xué)教師的數學(xué)課,聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺,每節課各有千秋,都有值得自己學(xué)習的地方,下面,將自己的這次聽(tīng)課活動(dòng)的感受總結如下:
第一節課是xx小學(xué)小學(xué)的x老師,她講的課題是《購物的策略》這位老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,思路清晰,引導到位,注重讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說(shuō),給了學(xué)生充分的空間,注重對學(xué)生能力的全面培養,課堂教學(xué)效果很好。
第二節課是xx小學(xué)的x老師,他講的課題是《列方程》,x老師語(yǔ)言流暢,干脆利落,問(wèn)題的指向性強,課堂教學(xué)靈活,上課伊始,x老師從孩子們喜歡的比賽活動(dòng)組織教學(xué),引導孩子們發(fā)現它們的運動(dòng)規律,符合低年級孩子的特點(diǎn),激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣,讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。
第三節課是xx市xx學(xué)校的x老師,他講的是《統計》,這節課與上一節課相比,老師更注重方法的指導,老師教法靈活,把所教授的知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,加深了學(xué)生對統計的認識,充實(shí)了課堂教學(xué)內容。
第四節課是xx市xx中學(xué)的'x老師,他講的是《天平的游戲》第二課時(shí),這位老師從復習舊知導入新課,每一個(gè)環(huán)節都上的扎實(shí)有效,注重激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
之后,還聆聽(tīng)了x老師的專(zhuān)題講座《有效教學(xué)的形成策略》,以及x老師的專(zhuān)題講座《累并快樂(lè )著(zhù)》,關(guān)于x的職業(yè)生涯成長(cháng)歷程。通過(guò)聽(tīng)這四位老師的課,我覺(jué)得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象:
一、扎實(shí)的基本功
講課教師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象,教師的板書(shū)認真,字跡工整,流利標準的普通話(huà),和藹親切,面帶笑容,與學(xué)生融為一體,使課堂活動(dòng)自然、流暢。這與這些教師平時(shí)自己對自己的嚴格要求是分不開(kāi)的,小學(xué)生的模仿性較強,教師的一言一行都深刻影響著(zhù)學(xué)生,每位教師都確實(shí)起到了為人師表,言傳身教的作用。
二、對教材的熟練把握
教師們對教材的熟悉達到了得心應手的程度,每一個(gè)環(huán)節都設計的是那么合理。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)課堂真正掌握了應該熟練掌握的知識,對教材中的難點(diǎn),突破的方法也是形式多樣,有的教師設計了直觀(guān)形象的課件,有的教師準備了教具學(xué)具,在課堂上隨機應變,結合實(shí)際實(shí)施教學(xué),實(shí)現了每一個(gè)教學(xué)目標,培養了學(xué)生的能力,發(fā)展了學(xué)生的智力。
三、對課堂教學(xué)的大膽改革
每個(gè)教師的課堂教學(xué)都設計科學(xué)合理,獨出心裁。在課前的導入,與學(xué)生的交流,教學(xué)環(huán)節設計都大膽新穎,給人一種耳目一新的感覺(jué)。在課堂教學(xué)中充分體現課程標準,該放給學(xué)生的知識大膽放給學(xué)生去探索研究,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習研究的積極性、主動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習研究中來(lái)。
四、注重對學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
將課堂還給學(xué)生,教師只是起到引導作用,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
五、注重知識的傳授與能力的培養相結合
四位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
總之,此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )3
前段時(shí)間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽(tīng)了一堂x老師的講課,她是20xx年xx理科狀元的生物教師,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實(shí)值得我們學(xué)習。是我學(xué)習的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì ):
一、教師要有扎實(shí)的基本功
通過(guò)看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽(tīng)x老師講課,我發(fā)現了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn),都具有扎實(shí)的基本功。首先,他們的表達能力強,可能有時(shí)候并沒(méi)有標準普通話(huà)那樣標準,但是他們的每一句話(huà)都恰到好處,不會(huì )多一句,不會(huì )少一句,意思也表述的簡(jiǎn)單易懂,又不缺乏科學(xué)性。
其次,他們的字寫(xiě)得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺(jué)就是板書(shū)都很美觀(guān)。當然一方面是老師的天賦,更多的是長(cháng)年累月的磨練。然后,他們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點(diǎn)后我們才恍然大悟,情不自禁的.說(shuō):“對額,還可以聯(lián)系到這里!弊詈,他們都很會(huì )運用多媒體,結合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當。老師們扎實(shí)的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無(wú)窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng )新
創(chuàng )新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力,我們新一代青年是祖國未來(lái)的希望,所以要學(xué)會(huì )創(chuàng )新,這與教育的創(chuàng )新是分不開(kāi)的,而教育創(chuàng )新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng )新,潛移默化的引導同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng )新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現了創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn),上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類(lèi),數量和排列方式導致的,把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習方法,充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結為線(xiàn)索,完全以學(xué)生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚(yú)。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情,有責任心
還記得x老師在課間休息的時(shí)候我問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題:“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說(shuō)首先要做好自己,認認真真的對待自己的工作,做好自己份內的每一件事,把自己的學(xué)生當自己的孩子一樣來(lái)看待。在潛移默化中學(xué)生們就會(huì )以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話(huà)很樸實(shí),很簡(jiǎn)單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長(cháng)年累月的細心和耐心,還有對學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心和愛(ài)心。老師身負的責任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。
通過(guò)對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習,讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”,作為準老師的我們必須有“一河水”,所以現在我們必須好好學(xué)習,把基本功都打扎實(shí)。其次,我們即將是“人類(lèi)靈魂的工程師”,所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),了解自己,懂學(xué)生,知己知彼,百戰百勝。最后相信自己,通過(guò)五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )4
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),因為課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解,所以在課堂教學(xué)中都會(huì )展現出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評課不但可以展現教師們扎實(shí)的教學(xué)功底,而且會(huì )讓聽(tīng)課者受益匪淺,所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽(tīng)數學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì ):
一、教師善于創(chuàng )設情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境,目標明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰,渴望挑戰帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設各種情境,為學(xué)生提供挑戰的`機會(huì ),不失時(shí)機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng )意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活,運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識,而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝,氛圍融洽
在數學(xué)教學(xué)中,根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?吹矫總(gè)老師都精心的設計每一堂課,從板書(shū)、圖片、內容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習,在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調配合,對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規律,培養了學(xué)生的合作探究能力,體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì ),因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
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