《認識空氣》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-01-16 14:40:49 設計 我要投稿
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《認識空氣》教學(xué)設計

  作為一名教職工,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的《認識空氣》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《認識空氣》教學(xué)設計

  教學(xué)準備

  教師用:1個(gè)水槽,2個(gè)透明的杯子,舊報紙。

  學(xué)生用:材料1、透明的塑料袋,牙簽,小風(fēng)車(chē)、注射器、橡皮各一個(gè)。

  材料2、水槽,透明的杯子、舊報紙,氣球和塑料袋(保鮮袋)數個(gè)。

  教學(xué)流程

  導入→利用感官初步感覺(jué)空氣→實(shí)驗探究空氣占據空間、空氣能夠流動(dòng)→總結拓展

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導入

  1、播放錄像帶,讓學(xué)生觀(guān)察跳傘表演和主題人物的對話(huà),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),激起學(xué)生探究的熱情。

 。1)教師談話(huà)

 。2)播放多媒體,教師解說(shuō)。

  2、提出問(wèn)題

  師:高空中降落傘像一朵“盛開(kāi)”的花,是什么東西使降落傘撐開(kāi)呢?

 。▽W(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。)

  師:對,是空氣!有關(guān)于空氣的知識,你們知道哪些?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言。)

  3、提示課題。

  師:今天就讓我們用科學(xué)研究的方法來(lái)了解空氣。

  教師板書(shū):了解空氣

  二、利用感官初步感覺(jué)空氣

  1、創(chuàng )設問(wèn)題情境,利用感官感覺(jué)空氣的存在。

 。1)師:剛才有同學(xué)說(shuō)空氣就在我們的周?chē),現在大家就來(lái)看一看,看見(jiàn)空氣的什么了?

  生:看不見(jiàn)!

  師:用手來(lái)摸一摸。

  生:摸不著(zhù)!

  師:我們的周?chē)遣皇钦嬗锌諝猓?/p>

  引導學(xué)生感覺(jué)空氣的存在。

 。2)師:空氣是看不見(jiàn)來(lái)又摸不著(zhù),要研究它可就難了。誰(shuí)來(lái)想想辦法?

  學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  2、師生討論,演示用塑料袋抓空氣。

  師:要研究空氣首先得抓到空氣,可以用什么方法來(lái)抓空氣?

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

  師:哪一個(gè)方法能夠讓我們更方便的研究空氣?

  引導學(xué)生說(shuō)出用塑料袋來(lái)抓空氣。并讓一個(gè)學(xué)生演示一下。

  3、引導學(xué)生用感官來(lái)了解空氣。

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