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科研與實(shí)踐工作心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的科研與實(shí)踐工作心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科研與實(shí)踐工作心得體會(huì )1
時(shí)間飛逝，又一年過(guò)去了，在這一年的學(xué)習與工作中我學(xué)會(huì )了很多也失去了很多。從一年前對電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領(lǐng)域的完全陌生到現在的初步入門(mén)，我很感謝在學(xué)生會(huì )的這份工作教會(huì )了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。
記得一年前我剛接任這個(gè)部門(mén)時(shí)，還十分的擔憂(yōu)自己的能力與學(xué)識是非能勝任這份工作，于是不斷的催促自己去學(xué)習，去補充這個(gè)領(lǐng)域的空白，在完全不懂的情況下逼著(zhù)自己開(kāi)始去做一些工程，隨著(zhù)學(xué)習的深入，我發(fā)現這些原本沒(méi)有一點(diǎn)兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發(fā)現。
一年來(lái)，部門(mén)沒(méi)有舉辦什么活動(dòng)，都是在組織同學(xué)們去參加一些賽事，也行是跟我沒(méi)有接觸到這個(gè)領(lǐng)域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級普遍都不是很積極，反而只有自己總在壯著(zhù)膽試一下，而我發(fā)現這并沒(méi)有想象中的那么神秘，一些東西都是在做事情中邊學(xué)邊掌握的`，而不是說(shuō)等把所有的知識都掌握全了再去做它，在實(shí)際操作中學(xué)東西會(huì )快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補在理論學(xué)習中的諸多缺乏。
大學(xué)是短暫的，剩余的時(shí)間已不多，我想應該是時(shí)候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評比結果給我的打擊太大，我個(gè)人認為評委存在著(zhù)非常大的不公平因素，讓我很長(cháng)一段時(shí)間對做工程心灰意冷。但我想我個(gè)人的力量是弱小的，看一些自己改變不了的事情也沒(méi)有方法，想了很久想到了比爾.蓋茨先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“這個(gè)社會(huì )是不公平的〞。同時(shí)也想到“物競天擇，適者生存〞，在這個(gè)不公平的社會(huì )里，是“適者〞而不是“強者〞能“生存〞。這正像自由軟件運動(dòng)的領(lǐng)袖理查德.馬修.斯托曼與微軟帝國的比爾.蓋茨間的較量，最終斯托曼"退出"了舞臺而蓋茨創(chuàng )造了帝國。
我屢戰屢敗，屢敗屢戰。學(xué)會(huì )了思考，在這個(gè)有太多項選擇擇而不是沒(méi)有選擇的時(shí)代，我也學(xué)會(huì )了選擇，學(xué)會(huì )了不能單純的做一個(gè)“強者〞，而是要去做一個(gè)“適者〞中的“強者〞，那才是真正的“強者〞。
看到了自己的諸多缺乏，我想為自己擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)彌補，所以我想在下個(gè)學(xué)期辭去這個(gè)部門(mén)的職務(wù)，讓更有能力的同學(xué)來(lái)把這個(gè)部門(mén)做的更好，請張導考慮下我的請求.
科研與實(shí)踐工作心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，我們的科研立項完成了�；貞涍@一年的經(jīng)歷，感觸良多。我們的工程是有關(guān)電信3G業(yè)務(wù)的，在整個(gè)活動(dòng)中，我對電信和3G業(yè)務(wù)有了更好的了解。我作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)子，通過(guò)科研立項這個(gè)時(shí)機把自己的專(zhuān)業(yè)知識與具體的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在了一起。同時(shí)很快樂(lè )能用自己的所學(xué)為社會(huì )上的一些事做出自己的努力。
在歷時(shí)一年的努力中，要處理好眾多的事情，團隊合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認識到了團隊的力量，并學(xué)到了更多團隊合作的方法與途徑。在此活動(dòng)中，我也發(fā)現理論與現實(shí)實(shí)踐中的`一些差異，書(shū)面上的一些東西跟實(shí)踐還有很大差異，必須不斷地去完善。還有就是，所學(xué)的很多東西還是很不扎實(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習。
在活動(dòng)中，為了更好的做好我們的工程。我們也到了一些地方做了實(shí)地的調研。雖然只是來(lái)去匆匆，但我們也在此之間學(xué)到了不少知識。真正明白了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路〞的含義。
我有時(shí)機參加這樣的科研立項活動(dòng)，極大的豐富了我們的課余活動(dòng)，鍛煉了我們的科研能力，接受專(zhuān)家的提問(wèn)等對我們的各方面能力都進(jìn)行了鍛煉。同時(shí)也使我們對于科研工作有了初步的認識，這都為我以后要進(jìn)行的畢業(yè)設計以及研究生階段的學(xué)習工作打下了很好的根底。而導師、前輩們對于科學(xué)事業(yè)的深深熱愛(ài)以及他們嚴謹、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度對于我們人生觀(guān)、社會(huì )觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及個(gè)性潛移默化的影響更是無(wú)法估量的。
最直接的得益就是在科研立項活動(dòng)中學(xué)習并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現在最常用的設計工具，因為當初在完成課題的過(guò)程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導下有比較系統和深入的學(xué)習。
這近一年的學(xué)習也是跟從良師學(xué)習的時(shí)間，指導老師從選題及研究過(guò)程中給予悉心指導，一直以來(lái)給予的培養、教育和關(guān)心。指導老師淵博的學(xué)識、敏銳的科學(xué)預見(jiàn)力以及嚴謹求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和獻身科學(xué)事業(yè)的精神無(wú)不深深的感染著(zhù)我，這些都將使我終生受益。
回首整個(gè)創(chuàng )新設計過(guò)程,遇到了不少困難，活動(dòng)也很辛苦，當然也有逐步克服困難后的喜悅，真個(gè)過(guò)程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認為困難并不可怕，只要有決心，再把個(gè)人精神與團隊精神相結合就能很好地把困難克服，要想成為一個(gè)有所成就的科研工作者，我認為必須要有良好的奉獻精神，做科研是一個(gè)艱苦的過(guò)程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會(huì )有面對收獲的一天。
感謝科研立項給了我們這樣一個(gè)時(shí)機能夠跨進(jìn)科學(xué)研究的殿堂;感謝大學(xué)提供了一個(gè)這樣的舞臺讓我們來(lái)施展自己的才能和鍛煉自己的能力。
希望還在校的學(xué)弟學(xué)妹能正確的面對學(xué)校的各種科研學(xué)系活動(dòng)，找到適合自己的學(xué)習方式,努力的學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現自己的理想。
科研與實(shí)踐工作心得體會(huì )3
一直以來(lái)，走在教育科研的“邊緣〞，偶爾會(huì )有幾篇文章在縣、市及以上獲獎，為了應付職稱(chēng)評定，不得已想方設法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導誤認為是個(gè)教科研的人才來(lái)看待，真是讓我“囧〞透了。
聯(lián)系這次會(huì )議上聽(tīng)到的領(lǐng)導講話(huà)和看到的同仁們的科研“白皮書(shū)〞，想到了自己自參加每學(xué)期也會(huì )有幾篇文章獲獎。就這樣渾渾噩噩的過(guò)了幾年教書(shū)匠的日子，直到拿到了小學(xué)一級教師資格證書(shū)，我知道，接下來(lái)的目標是小學(xué)高級教師，評定時(shí)是需要文章發(fā)表的，我該努力研究研究了。
06年3月的最后一天，我第一次在敏思開(kāi)博，那時(shí)，博客是我業(yè)余生活的全部，我隔三差五的想著(zhù)更新，幾乎天天去朋友們家里串串門(mén)兒，由于不知道好好利用每天面對活生生的孩子這個(gè)有利資源，不知道作為一線(xiàn)教師，課堂就是的素材，所以博客里更多的是些生活瑣碎，認真經(jīng)營(yíng)了幾個(gè)星期之后，變成了斷斷續續，漸漸的`似乎快遺忘了，借口有時(shí)是孩子，有時(shí)索性就只是“太忙了〞，但努力也沒(méi)有白費，那其間寫(xiě)的幾篇文章，經(jīng)過(guò)潤色修改，陸續在?中國教師報?、?小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗?、?教育案例?等報刊雜志上發(fā)表了，然而我沒(méi)能持之以恒。其中是有一些外在的原因，如任教兩門(mén)主科，工作忙，學(xué)校任務(wù)太多等等，但魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。〞仔細想來(lái)，更多的是自己缺乏恒心。這次開(kāi)博持續到07年12月，就再也沒(méi)更新過(guò)，現在連密碼也不知道了……
在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動(dòng)之后，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻認識到自己理論知識的匱乏，深深感受到了自己與他們的差距，差距在理念，差距在學(xué)習，差距在實(shí)踐，同時(shí)又欣喜的發(fā)現成功就在身邊，機遇就在身邊，只要我們真正靜下心來(lái)學(xué)習，深入自己的課堂，多寫(xiě)教育隨筆，成功就會(huì )不經(jīng)意地降臨在你身上。
09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆“成長(cháng)杯〞教師個(gè)人博客大賽的時(shí)機，我第二次開(kāi)博了，我更多是沖著(zhù)“大賽〞去的，在完成了大賽要求的分門(mén)別類(lèi)的文章篇數后，我再一次懈怠了，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎名單中，我看到了自己的名字，二等獎，雖不是很好，但是我滿(mǎn)足了，因為我相對于那些一等獎的人來(lái)說(shuō)，我真的沒(méi)有全心全意的去經(jīng)營(yíng)，心中有愧啊! 20xx年的新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響，受新教育模式探索的浪潮沖擊，我開(kāi)始積極反思我的每一節課。在堅持了一個(gè)星期之后，我參加了這次全縣教育科研工作會(huì )議，會(huì )上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂(lè )的必然，三位局長(cháng)的講話(huà)也點(diǎn)燃了我內心“成為一個(gè)真正的科研人〞的熱情，“知新、做真、吃苦〞唐局長(cháng)的講話(huà)更堅決了我堅持寫(xiě)博的決心，我將苦心經(jīng)營(yíng)，爭取早日“苦盡甘來(lái)〞!
科研與實(shí)踐工作心得體會(huì )4
素質(zhì)教育時(shí)代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過(guò)去的“經(jīng)驗型〞，而是應該向“科研型〞、“專(zhuān)家型〞，直至“智慧型〞教師轉型，而開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于“智慧型〞教師的塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調的義務(wù)和程序，那你就要引導每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。〞
作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說(shuō)，教師在教學(xué)工作中，要善于開(kāi)掘有關(guān)教學(xué)內容中的德育因素，并通過(guò)教學(xué)過(guò)程，滲透給學(xué)生而到達教書(shū)育人的目的。
下面是我在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、結合教材內容，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
我國是四大文明古國之一，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得不少的成就。小學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內容，向學(xué)生介紹我國古今數學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當向學(xué)生指出我國在現代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，并樹(shù)立為祖國強盛而努力學(xué)習的信心。
二、利用教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。
數學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現和開(kāi)展本身就表達了辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。它是從實(shí)踐中總結出來(lái)的規律，并回到實(shí)踐中去運用，正是表達了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實(shí)踐中去的認識論觀(guān)點(diǎn)。這樣，數學(xué)教學(xué)中不僅培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng )造性等良好的思想道德品質(zhì)。
隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，科技對人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統學(xué)習知識。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓練，可以培養學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度�？傊�，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于開(kāi)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。
通過(guò)做課題研究我也有一些體會(huì )：
一、做課題的責任心是第一位的。
做課題不是一個(gè)人的事，它涉及到參與課題研究的教師和學(xué)生，涉及到課題研究活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)，需要我們腳踏實(shí)地地開(kāi)展，以求取得預期的研究結果。為此我時(shí)刻提醒自己，不斷學(xué)習，充實(shí)自己。
二、更新了教育理念，提高了教育教學(xué)理論水平。
做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會(huì )尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念，這種主動(dòng)的、理解根底上的理論學(xué)習，必然將促使我在學(xué)術(shù)素養上的提高。通過(guò)課題研究活動(dòng)，知識豐富了，視野開(kāi)拓了，理論水平提高了。荀子也說(shuō)過(guò)：“積士成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。〞要給學(xué)生一杯水，教師得要儲藏一桶水。這樣教學(xué)才會(huì )游刃有余，學(xué)生才會(huì )信服、佩服你，你才會(huì )在學(xué)識上樹(shù)立威信。
三、科研意識不斷增強。
通過(guò)教學(xué)科研實(shí)踐，我的科研意識明顯增強，科研水平顯著(zhù)提高，對“反思性教學(xué)〞的`理解也更加深入。參加課題研究后，我覺(jué)得原有的知識不夠用了，尋找資料，閱讀、分類(lèi)、核查、篩選、匯總和分析工作是研究者必須要做的事情，這樣就促使我形成了學(xué)習的習慣。有了課題的任務(wù)，我會(huì )用研究的眼光去審視自己在教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，把課堂作為研究的現場(chǎng)，這樣就促使我逐步形成了反思的習慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實(shí)踐，提升了自己的實(shí)踐能力。
四、通過(guò)課題研究，提高了自己的教育教學(xué)能力。
“厚積〞方能“薄發(fā)“，“積〞的飛躍就是能力的提升，教師教育教學(xué)能力的提高，主要借助教科研活動(dòng)這個(gè)平臺。在開(kāi)展課題研究后，我便有意識地去審視自己的日常工作的習慣，對一些好的經(jīng)驗或存在的問(wèn)題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規律，自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向“智慧型〞教師的最終目標靠近。
我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐，是教師自我開(kāi)展、自我提高的重要渠道，更是教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的必由之路。就像人們常說(shuō)的“每一棵樹(shù)都想開(kāi)花〞一樣，每一位老師都有實(shí)現自身的價(jià)值的愿望。教學(xué)、思考、科研是一條辛苦但有充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意的小路，我愿意在這條通往夢(mèng)想的小路上繼續跋涉，去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景。
科研與實(shí)踐工作心得體會(huì )5
1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓。本次培訓是為了全面提高教師科研能力，進(jìn)一步加強學(xué)校教育科研工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓中，教研室負責課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報、立項、開(kāi)題、中期研究、結題、成果應用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解，并結合各校在課題研究中子課題劃分的共性問(wèn)題進(jìn)行了剖析和指導。通過(guò)培訓，我對課題研究工作有了更明確地認識。
一、明確了課題研究的根本步驟
雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作，對于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫(xiě)課題申請報告、課題材料如何搜集，階段性實(shí)踐成果如何撰寫(xiě)以及研究成果如何整理等，對今后從事課題研究奠定了一定的根底。
二、分工合作、注重積累
課題研究是一項系統性的.工程，不可能由個(gè)體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準確達成目標的保證，因此應該針對每人的實(shí)際與專(zhuān)長(cháng)，安排恰當的任務(wù)，讓每個(gè)成員都負有責任和使命，才能不斷增強研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(cháng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng )新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積〞才能“薄發(fā)〞。從某種意義上說(shuō)，課題研究的實(shí)施過(guò)程是一種資料的搜集、積累和消化的過(guò)程。搜集資料是一項艱苦細致又有一定技術(shù)性和學(xué)識功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問(wèn)題的所有資料，如果不全面，就可能出現偏差。因此，研究者要明確應收資料的方向、范圍、內容，只有在大量資料的根底上進(jìn)行閱讀、歸類(lèi)、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )立。
三、在研究中不斷反思、實(shí)踐、改進(jìn)
課題研究重在過(guò)程，最終目的是要指導實(shí)踐。課題研究是一項長(cháng)期性、延續性、系統性，很強的活動(dòng)，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思〞意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，不斷自我調整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內容實(shí)際上就是一種學(xué)習理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，要從課堂教學(xué)出發(fā)，著(zhù)手于教師在課堂中的教學(xué)行為，對課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗證。為此課題組成員結合課題研究的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀(guān)摩、評課，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改正課堂教學(xué)方法。
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