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科研的心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的科研的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
科研的心得體會(huì )1
本周一，在二七區大學(xué)路第二小學(xué)的報告廳，有幸聆聽(tīng)了鄭州市教育科學(xué)研究所的胡遠明主任關(guān)于課題研究的一次講座，感觸頗多。除了胡主任專(zhuān)業(yè)的講解之外，他幽默風(fēng)趣，自然灑脫，直來(lái)直去的演講風(fēng)格也讓人印象深刻。
自xxxx年上班以來(lái)，關(guān)于課題研究的一些講座和報告很少涉及。借著(zhù)共同體名班主任工作室學(xué)習的機會(huì )，讓我有了一次不一樣體會(huì )。如果說(shuō)課題研究有什么吸引我的地方，說(shuō)老實(shí)話(huà)，就是在每個(gè)教師晉職之路上，它是一個(gè)你必須邁過(guò)去的門(mén)檻。而且也聽(tīng)到同事們有關(guān)課題立項的一些討論，言外之意似乎是難度較大。有人說(shuō)課題立項要緊跟當下的教育理念，有人說(shuō)課題立項要求新，“陳辭濫調”的主題只能是“炮灰”。
但是，在聽(tīng)了這次講座之后，讓我對課題立項又抱起了“信心”，或者說(shuō)壓根就不應該對他失去信心，更重要的是我們應該糾正自己的心態(tài)。課題立項不應該僅僅停留在晉級所需的“功利”的地位上，而是成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)胡一把利器。否則，這樣的教師只能是日復一日，年復一年的進(jìn)行重復而機械的工作，成了一臺機器，而學(xué)生則成了機器里生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品。其次，胡主任的講授風(fēng)格也不一樣。通過(guò)胡主任的課件，可以看出他是做了精心的`準備�；蛘哒f(shuō)，他是充分察看了“病歷”，直接拿著(zhù)藥箱來(lái)開(kāi)方子的。首先，胡主任先讓我們從一節錄像課中找出優(yōu)點(diǎn)和不足，在提出問(wèn)題的過(guò)程中指出課題的本質(zhì)--解決問(wèn)題的過(guò)程。接著(zhù)，結合一些真實(shí)的課題案例，他又從課題的內容、格式以及存在的一些問(wèn)題解釋了這些課題未能成功立項的原因。同時(shí)，胡主任以大學(xué)路第二小學(xué)部分教師課題為例，幫助在場(chǎng)的教師找出這些課題的不足。最后，胡主任和我們一起一道修改課題，讓我們親自體驗了如何修改課題，如何立課題。
百分之九十以上的課題都被人研究過(guò)，這是講座過(guò)程胡主任幾次提到的一句話(huà)。但是他也在提醒著(zhù)我們課題立項就是在這些已經(jīng)被研究過(guò)的課題中，而且我們完全可以結合自己的教育經(jīng)歷重新立課題，而不是背道而馳，一味的求新，忽視課題立項的本質(zhì)和初衷。
講座從4：30一直持續到將近六點(diǎn)，也早早過(guò)了下班時(shí)間。但是老師們聽(tīng)的仍然很認真，我也有種很久沒(méi)有聽(tīng)到肺腑之言的感覺(jué)，真的是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
科研的心得體會(huì )2
科學(xué)研究是人們以科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)與方法，對未知事物進(jìn)行的探索、觀(guān)察和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識的認識活動(dòng)�？茖W(xué)研究是一個(gè)嚴肅的探索和思維過(guò)程，其落腳點(diǎn)是發(fā)展科學(xué)理論和技術(shù)，而《醫學(xué)科研方法學(xué)》是學(xué)習醫學(xué)科研思路與方法的一門(mén)課程，是為了使我們了解醫學(xué)科研的基本方法和基本程序，開(kāi)闊我們的視野，激發(fā)我們對醫學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，希望通過(guò)《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習來(lái)培養和增強我們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會(huì )責任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結合《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習實(shí)踐，談?wù)剬@門(mén)課程的教學(xué)體會(huì )。
一、注重基礎知識講授與實(shí)驗相結合
我們的課程學(xué)習分為：基礎知識、基本實(shí)驗、專(zhuān)題講座三個(gè)部分。第一部分包括八個(gè)章節的基礎知識。第一章緒論，主要學(xué)習科學(xué)與科學(xué)研究的定義、醫學(xué)科學(xué)研究的范疇與分類(lèi)、醫學(xué)科學(xué)研究的基本任務(wù)、基本程序和方法；第二章醫學(xué)科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來(lái)源與種類(lèi)、選題的方法、基本程序和科研項目的申報；第三章科研的工作假說(shuō)，包括假說(shuō)的作用、特性、形成的方法和正確對待假說(shuō)檢驗等內容；第四章醫學(xué)科研的基本要素；第五章實(shí)驗設計的基本原則；第六章醫藥研究的特點(diǎn)與基本思路；第七章臨床研究的基本原則與方法；第八章醫學(xué)科學(xué)文獻工作與論文撰寫(xiě)。第二部分實(shí)驗部分，包括常用醫學(xué)實(shí)驗動(dòng)物基本操作技術(shù)、生物信號采集系統熟悉與基本應用、整體動(dòng)物綜合實(shí)驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書(shū)的寫(xiě)作、如何利用網(wǎng)絡(luò )獲得醫學(xué)文獻、數學(xué)與醫學(xué)科研。因為目前應用數學(xué)方法或系統控制學(xué)科的方法來(lái)研究醫學(xué)問(wèn)題的研究課題開(kāi)始增多起來(lái)，“數學(xué)與醫學(xué)科研”的學(xué)習使我們明白這種交叉學(xué)科的思路更加有利科研創(chuàng )新和解決醫學(xué)或生命科學(xué)研究中的復雜問(wèn)題。
實(shí)現對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，授課教師豐富的科研經(jīng)驗，長(cháng)期工作在學(xué)術(shù)前沿，以保證科研實(shí)踐和科研經(jīng)驗為學(xué)習提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當時(shí)如何想到某個(gè)選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來(lái)假說(shuō)，最后思路怎樣進(jìn)一步完善。這種結合實(shí)例的學(xué)習對我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎知識及專(zhuān)題講座除了安排從事過(guò)教學(xué)科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專(zhuān)業(yè)背景和知識結構以及科學(xué)研究方向的教師的講課呈現出了更多豐富的學(xué)術(shù)思想，對啟發(fā)創(chuàng )新思維有更多的幫助。
二、強調創(chuàng )新是科研選題的靈魂
科學(xué)研究強調科研的核心是對未知事物的探索、觀(guān)察和分析，它的生命力在于創(chuàng )新�？蒲心芰�(shí)質(zhì)上就是知識創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是科研的生命線(xiàn)，尤其是基礎性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見(jiàn)解、獲得新發(fā)現的可能性；應用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或將已有的先進(jìn)技術(shù)應用于新領(lǐng)域的可能性。創(chuàng )新性的來(lái)源可以是前人或他人未研究過(guò)的問(wèn)題；或對前人或他人已研究過(guò)的題目進(jìn)一步發(fā)展、補充或修正；也可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進(jìn)展結合我國實(shí)際或本領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新性研究。了進(jìn)一步凸顯創(chuàng )新的重要性，基礎知識這部分的內容可以就創(chuàng )新水平分四個(gè)層次來(lái)理解。第一層：新理論、新方法研究新問(wèn)題（創(chuàng )新性強）；第二層：新理論、新方法研究老問(wèn)題（創(chuàng )新性較強）；第三層：舊理論、舊方法研究新問(wèn)題（創(chuàng )新性一般）；第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng )新。
科研中提出科學(xué)問(wèn)題就是創(chuàng )新過(guò)程，而且是最難做到的。愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”�？蒲姓n題的選擇是研究過(guò)程的起點(diǎn)，是貫穿于全部科研過(guò)程的主題思想，是科研工作基本內容和目標的高度概括。應該要抓住關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題選題。同時(shí)，還要強調建立假說(shuō)是科研選題的`核心環(huán)節。沒(méi)有假定，實(shí)驗無(wú)從談起。任何科研必須先有假說(shuō)，實(shí)驗只不過(guò)是驗證假說(shuō)的根本途徑而已。
三、創(chuàng )新實(shí)踐及時(shí)融入學(xué)習環(huán)節
主動(dòng)參與學(xué)習是創(chuàng )新學(xué)習的前提和基礎，也是我們學(xué)生自主學(xué)習的一種能力。只有主動(dòng)參與，才能充分發(fā)揮主體的主觀(guān)能動(dòng)作用，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“真正的教育必須培養出能思考會(huì )創(chuàng )造的人”。給我們學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新實(shí)踐的機會(huì )，在課程結束時(shí)可以采用開(kāi)卷考核方式，如考核題目：談?wù)勀愕漠厴I(yè)論文課題選題思路、創(chuàng )新點(diǎn)及課題初步設計。學(xué)生們在回答這一問(wèn)題時(shí)必定要結合本專(zhuān)業(yè)去思考如何選題、去進(jìn)行初步的課題設計。這是一個(gè)非常重要的創(chuàng )新思維的訓練過(guò)程，不管它是深或是淺，對于創(chuàng )新學(xué)習與成長(cháng)都有十分積極的作用。
總之，《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程在研究生學(xué)習生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結合實(shí)際的平臺，提供了醫學(xué)科研的方法與內容，提供了進(jìn)一步優(yōu)化自身素養及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫學(xué)及科研的學(xué)習，有信心將自身推向更高的階層。
科研的心得體會(huì )3
科研項目：城市綜合地下管線(xiàn)研究。
科研成員：xx、xx、xx、xx。
項目背景：地下管線(xiàn)是城市重要基礎設施，每天負擔這傳輸城市所需的職責。
城市地下管線(xiàn)的工程檔案幾十年來(lái)一直是由人工進(jìn)行管理，這種傳統的管理方式已經(jīng)不能適應越來(lái)越快的城市建設速度。利用地理信息系統結合空間數據庫進(jìn)行管理和研究城市地下管線(xiàn)，是地下管線(xiàn)數字化建設的發(fā)展趨勢，也是一項具有實(shí)用性的計算機應用技術(shù)，基于現在的經(jīng)濟發(fā)展，地下管道情況的完整性的必然要求。
項目簡(jiǎn)介：
城市綜合地下管道將擁有完善的`地理空間數據管理體系和數據服務(wù)體系為主要結構的信息系統，實(shí)現地下綜合管網(wǎng)的更新維護、數據的管理、維護及泰興市綜合管網(wǎng)的計算機化管理，為社會(huì )各行業(yè)提供完善、優(yōu)質(zhì)和高效的地理空間數據服務(wù)；為信息化建設應用提供良好的基礎和支持，為綜合管網(wǎng)的設計、施工、搶修等提供準確、迅速、科學(xué)的依據。綜合地下管網(wǎng)信息系統是以數字地形圖數據、地下管線(xiàn)的空間數據庫為基礎，采用CS架構構建的。
主要提供了以下功能：
基礎地理數據與管線(xiàn)數據的地圖瀏覽功能、各種類(lèi)型的管線(xiàn)查詢(xún)定位、空間分析和統計功能和數據業(yè)務(wù)管理功能。小組任務(wù)：數據庫的設計（包括確定數據庫系統中存儲的基本結構和檢索數據的基本方法）。
心得體會(huì )：
去年深秋的時(shí)候聽(tīng)到有科研項目的這回事，畢竟學(xué)了兩年的專(zhuān)業(yè)知道大家都希望學(xué)有所用，所以同寢室的舍友商量并決心申報這個(gè)項目，很榮幸的申報得到的審批，接下來(lái)大家開(kāi)始進(jìn)行了短長(cháng)期的規劃并且制定了進(jìn)度安排表如下：
�。�1）xx年 0月—— 月：確定研究方案，查閱相關(guān)資料，閱讀文獻，并進(jìn)行初步測量準備。
�。�2）xx年 月——xx年 月：初步準備測量工作，進(jìn)行實(shí)地測量，記錄初步測量的數據。
�。�3）xx年 月——3月：進(jìn)行管線(xiàn)點(diǎn)的校核與驗算。
�。�4）xx年3月——5月：匯總各個(gè)有問(wèn)題爭議的點(diǎn)，進(jìn)行再次測量。
�。�5）xx年5月——7月：與其他小組進(jìn)行商討，輸入數據，調試系統。
�。�6）xx年7月——年9月：調試完畢，能夠使用，撰寫(xiě)研究報告我們小組的任務(wù)是數據庫的設計，由于大學(xué)學(xué)過(guò)C++但是對數據庫的設計并不是很了解。
我們按照時(shí)間安排我們進(jìn)行了一系列環(huán)節進(jìn)行“充電”：
�。�1）閱覽相關(guān)書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)相關(guān)同學(xué)補充自身的基礎知識。
�。�2）熟悉計算機輔助軟件如ORACLEDesignerxx年周期的學(xué)習，實(shí)踐提高了我們獨立解決問(wèn)題的能力，培養了團隊合作精神，并了解管線(xiàn)在城市中的重要性，增加了對數據庫設計的了解，使我們對自己的專(zhuān)業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們的學(xué)習熱情，更好的為創(chuàng )新增添想法。并加強對理論知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)培養團結合作能力。
科研的心得體會(huì )4
xxxx年5月30號開(kāi)始，我非常榮幸地參加了全區哲學(xué)社會(huì )科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班學(xué)習。在這一個(gè)月的集中學(xué)習中，聆聽(tīng)了許多領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的講座和學(xué)術(shù)報告，感受、領(lǐng)悟了學(xué)術(shù)理論前沿動(dòng)態(tài)及社會(huì )實(shí)踐發(fā)展前景，又通過(guò)課上課下廣泛交流溝通，既結識同行聯(lián)絡(luò )感情，又交流信息切磋技藝，可謂體會(huì )多多，受益匪淺�，F就這次學(xué)習談兩點(diǎn)體會(huì )。
一、在學(xué)習中反思
作為一名教育工者，尤其是思想政治的工作者，德才兼備是根本�！袄蠋熡辛艘煌八�，才能給學(xué)生一碗水”。寧夏大學(xué)俞世偉教師關(guān)于教師的職業(yè)理性與德行的一堂課，讓我更加深刻地意識到：作為一名教育工作者，擁有一桶新鮮而又有質(zhì)量的水是多么的重要。以往我們只注重給學(xué)生傳授知識，卻忽略了給他們傳授思維方式，用定勢的思維去理解現在的學(xué)生，總是習慣用過(guò)去看問(wèn)題的經(jīng)驗和感受去看待今天雷同的問(wèn)題。所以，很多時(shí)候我們都很痛苦，自己很辛苦地在教學(xué)生，而得到的卻是學(xué)生對我們的不理解，甚至是否定。究其原因，主要的問(wèn)題還是在于教師沒(méi)有真正地做到了解學(xué)生。社會(huì )在飛速地發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)很大的變化。所以，在以后的教學(xué)工作中，一定要時(shí)時(shí)堅持用發(fā)展了的思路去面對學(xué)生，秉承經(jīng)驗之要義，突破框架之束縛。做一個(gè)既有高尚師德又有廣博知識的教育者。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)這次學(xué)習，我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的.知識積累和深厚的文化底蘊是與他們辛勤的付出、不斷積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的教師。因此，我要做好以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教育也要不斷地更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。愈教授的一堂課讓我意識到，傳統型的教師和教法已經(jīng)不適合現在的需要了。想要立足教師崗位，就沒(méi)有理由不具備特殊的技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。今后的教學(xué)中，我要更加努力，逐步向專(zhuān)業(yè)化的教師轉化，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作。
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用心去愛(ài)每一位學(xué)生，不輕易放棄學(xué)生，也是我此次學(xué)習的最大感悟。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多都不優(yōu)秀，他們習慣了老師的冷眼和漠視，厭倦了學(xué)習和教誨。再加上他們所處的這個(gè)特殊的年齡段，所以逆反的心理很?chē)乐�。如果教師的�?ài)只停留在口頭上，那么他們不會(huì )輕易就接受我們所傳授的知識。所以，愛(ài)就不能放棄。平等地對待他們、尊重他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，縮小師生之間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。我想只要做到這些，教學(xué)會(huì )達到事半功倍的效果。
其次，用自己的言行去感染學(xué)生。讓學(xué)生從教師身上感受到什么應該為之，什么不可為。所以，在學(xué)生面前，尤其是在課堂上，教師的待人接物和一言一行都必須認真、穩重、規范、得體。
上課是一門(mén)藝術(shù)，上好一堂課，最重要的就是要有自己的特色，有自己的靈魂。用自身的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生，相信感染的力量要比教誨的力量大很多。
培訓學(xué)習是短暫的，但對于我而言，無(wú)論是在思想上，還是專(zhuān)業(yè)上都是一個(gè)很大的提高。非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導把這次寶貴的機會(huì )給了我，以后的工作中我會(huì )繼續立足崗位，做好自己的本職工作。加強自己的師德修養和理論素養，不斷提高自己的教育教學(xué)工作水平，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。
科研的心得體會(huì )5
摘要：首先，大學(xué)生學(xué)習科研訓練，旨在培養大學(xué)生的獨立創(chuàng )新能力、個(gè)人思考的能力和實(shí)際動(dòng)手能力等。其次，我們更應該了解到：一個(gè)完整的科學(xué)認識過(guò)程，往往是要經(jīng)歷感性認識、理性認識及其復歸到實(shí)踐等階段，而各個(gè)階段都應有與各種具體內容的相對應的科學(xué)方法。大學(xué)生從事科研工作，學(xué)習相關(guān)的知識、技能等，為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下基礎，也為后繼的深入學(xué)習做下鋪墊，也是為了培養大學(xué)生的嚴謹的科學(xué)研究方法，并形成良好的科學(xué)研究作風(fēng)。
關(guān)鍵詞：科研訓練感想、心得體會(huì )、收獲
一、對科研的簡(jiǎn)單認識
1、科學(xué)研究的簡(jiǎn)單定義
大學(xué)生要從事科研，首先要從基本的做起，通過(guò)查找相關(guān)的文獻，并進(jìn)行閱讀，深入的研究、探討、分析前人的科研成果，了解他們是怎么進(jìn)行科學(xué)研究的。而所謂的科學(xué)研究，其中一部分是在認知的過(guò)程中創(chuàng )造知識，即創(chuàng )新、發(fā)現和發(fā)明，是探索未知事實(shí)及其規律的實(shí)踐活動(dòng);而另一部分是在探討的過(guò)程中整理相關(guān)的知識，即對已有知識分析整理，使其規范化、系統化，是知識繼承的實(shí)踐活動(dòng)之一。因此，科學(xué)研究可以定義為：是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規律以及對已有知識分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。
2、科學(xué)研究的意義
我想，作為一名在校的大學(xué)生，在課余的時(shí)間，在老師的指導下開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是非常有必要的。只有自己親身體驗了科研的過(guò)程，才能真正的意識到科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是方面可以增加自己的知識面，開(kāi)闊視野;另一方面可以提高自己的實(shí)際操作技能，為以后能更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課奠定基礎，也為后繼的科研做下鋪墊。畢竟對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從理論到實(shí)際，從實(shí)際到理論，在從實(shí)際聯(lián)系理論，整個(gè)過(guò)程是非常有價(jià)值意義的。我相信，對于這個(gè)科研訓練過(guò)程，總會(huì )遇到很多的問(wèn)題、挑戰等。這一點(diǎn)是值得肯定的，畢竟學(xué)習是不斷發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程，要是沒(méi)有問(wèn)題，還談什么學(xué)習。
二、科研訓練過(guò)程中的感想
學(xué)習科研，要對自己有信心，不管做什么都是一樣的。只有自己真正的投入了，才會(huì )收獲許多，收益無(wú)窮。在這次的科研探討中，通過(guò)查閱相關(guān)的文獻，并對文獻進(jìn)行分析、總結等，這一過(guò)程中，看似沒(méi)有什么，其實(shí)不然，細細的想來(lái)，它鍛煉了我們獨立查閱文獻、分析、研究并總結文獻的能力�？此坪�(jiǎn)單的問(wèn)題，它需要一個(gè)人的熱情，用心的投入，才能把事情做好。
可以這么說(shuō)，一個(gè)人做什么事情，要是沒(méi)有真正的目標，他或她就不會(huì )把精力全身心的投入到其中。當我們接受到一個(gè)任務(wù)時(shí)，自己就會(huì )毫不猶豫的把它做好，因為我們有了明確的目標�？蒲羞^(guò)程讓我感到：查閱文獻不單是一個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)知識的積累和提升個(gè)人能力的過(guò)程。
三、科研簡(jiǎn)單總結與心得體會(huì )
科研選題訓練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節，因為科研訓練能培養學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，通過(guò)科研訓練可以激發(fā)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和學(xué)習興趣，并能培養大學(xué)生的科研組織能力和專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力，提高與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。當我第一次這樣讀英文原文期刊學(xué)術(shù)雜志，一開(kāi)始我真的不適應，而且確實(shí)讀不懂。但后來(lái)我還是堅持讀下來(lái)了。當我回過(guò)頭來(lái)認真地想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現其實(shí)讀英語(yǔ)原文著(zhù)作是有方法的，并不是我一開(kāi)始想的那么難的.。首先，不能忽視一篇文章的標題，看完標題以后想想要是讓自己寫(xiě)我們會(huì )怎么用一句話(huà)來(lái)表達這個(gè)標題，根據標題推測一下作者文章可能是什么內容。然后就要快速瀏覽一遍，看看這篇文章主要介紹什么。不管怎樣最終還是堅持了下來(lái)，我發(fā)現讀英文原文期刊學(xué)術(shù)雜志，不但是在分析、研究文獻，而且也可以提高我的英語(yǔ)閱讀水平�？傊�，做什么事都不用氣餒，要相信堅持的最后終將是勝利。另外，在看的過(guò)程中我們還應注意幾個(gè)問(wèn)題。一是看分析，這是一篇文章的重點(diǎn)。我們應該認真地看作者的分析，仔細體會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)。當然有時(shí)候作者的觀(guān)點(diǎn)比較新，分析比較深刻，偶爾看不懂也是情理之中。還有就是要看結論，作者寫(xiě)這篇文章究竟得出了什么結論，這一點(diǎn)是一定要弄懂的，另外就是在看的時(shí)候應該學(xué)會(huì )記筆記，畢竟我們是在讀英語(yǔ)原文期刊我們肯定有很多句子不明白，這時(shí)候我們應該先記下來(lái)，待看完了整篇文章再去設法搞懂它是什么意思。
四、科研過(guò)程的收獲
總之通過(guò)這次科研訓練，讓我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高�？茖W(xué)研究講究的是嚴謹，而每一個(gè)研究者都要懷著(zhù)一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過(guò)訓練的過(guò)程中，我發(fā)現不管是生活上、還是學(xué)習上，要想真正的做好一件讓自己滿(mǎn)意的事，就是不怕困難、不怕麻煩、不怕遇到問(wèn)題，只有堅持到底，才能擁抱最終的勝利，人生就是這樣，唯有不懈的努力，才不會(huì )給自己留下太多的遺憾，要相信作為當代的大學(xué)生，不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，還要有專(zhuān)業(yè)的技能等。所以通過(guò)這次科研訓練，讓我在原有的水平上有了一個(gè)新的提高，對我以后的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)水平的提高是有很大幫助的，我想我會(huì )一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，鍛煉各方面的素質(zhì)，奔向人生最高處。
致謝：最后，非常感謝吳麗麗老師對我們的指教，讓我們能順利完成科研訓練，我相信大學(xué)四年終將會(huì )有收獲。
科研的心得體會(huì )6
班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè)，班主任思考，研究，解決的教育問(wèn)題之多，這就要求我們班主任有著(zhù)豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養，給我們提供了無(wú)限的幫助，為我們指明了方向。從李老師的樂(lè )于請教，勇于思考，善于積累，勤于寫(xiě)作這五點(diǎn)中體會(huì )頗深。
一樂(lè )于請教
作為青年教師，向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請教，誠心拜師。多學(xué)習名師和一些有影響力的專(zhuān)家，從而開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育宏觀(guān)的角度審視自己的工作，而且還能從專(zhuān)家們的指點(diǎn)中受到鼓勵。向學(xué)生請教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調查研究，及時(shí)了解他們對班主任工作的評價(jià)，聽(tīng)取他們的建議與批評。
二勇于思考
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點(diǎn)，也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢之一。追求科學(xué)，堅持真理，辨別真偽，不能盲目照搬，要有自己的創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
三廣于閱讀
李老師的閱讀非常廣泛，包括古典類(lèi)，文學(xué)類(lèi)，教育類(lèi)，人文類(lèi)，雜志類(lèi)，無(wú)所不有。班主任無(wú)論有多忙，都不要忽視廣泛的閱讀，閱讀既能開(kāi)闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四善于積累
積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對我以后的工作起到很大的`幫助。一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動(dòng)，對學(xué)生的個(gè)別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。四是對學(xué)生進(jìn)行調查的結果，包括各種數據統計等等。
五勤于寫(xiě)作
寫(xiě)作能極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和生命質(zhì)量，教師應養成寫(xiě)作的習慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫(xiě)作能給早就我們的成就感，增強我們的幸福感。
科研的心得體會(huì )7
一、學(xué)習收獲與體會(huì )
(一)認識品牌經(jīng)濟，樹(shù)立自有品牌，加快品牌推廣。
品牌戰略是促使企業(yè)不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量、轉變發(fā)展方式的過(guò)程。商標是企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量的外在表現，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，更是企業(yè)核心競爭力和商業(yè)信譽(yù)的重要載體，是企業(yè)參與市場(chǎng)競爭的重要武器。
耐克公司可以一雙鞋不做而用品牌控制全球鞋市場(chǎng);可口可樂(lè )老板說(shuō)，如果把他的固定資產(chǎn)全部燒光，他可以立刻憑借品牌的無(wú)形資產(chǎn)而重生。眾所周知的20%的強勢品牌占有80%的市場(chǎng)份額的二八現象，充分證明了強勢品牌蘊含的強大市場(chǎng)競爭力，品牌發(fā)展戰略正在釋放強大競爭力。學(xué)習國際知名企業(yè)的品牌戰略，樹(shù)立三秦森工自有品牌，進(jìn)行品牌包裝、推廣、宣傳成為我們工作的重要落腳點(diǎn)。 (二)利用線(xiàn)上拓展銷(xiāo)售新渠道，搭建平臺實(shí)現圈層經(jīng)濟新轉化。
隨著(zhù)國家互聯(lián)網(wǎng)+戰略的深入實(shí)施，更多的傳統企業(yè)加入到電商營(yíng)銷(xiāo)這一渠道當中。農業(yè)電商通過(guò)和生產(chǎn)者之間直接簽訂合同,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)宣傳、推廣品牌，既可節約成本，也可保證農產(chǎn)品的鮮活。實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下業(yè)務(wù)結合，贏(yíng)得更大合作機遇。
陜西三萬(wàn)畝土豆實(shí)操者土豆姐姐馮小燕是第一個(gè)給土豆注冊品牌、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售的人，她通過(guò)微信、微博等電子渠道發(fā)布信息，倡導粉絲經(jīng)濟理論，參與各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)陜北民歌、演講等方式與粉絲互動(dòng)交流，取得信賴(lài)、實(shí)現產(chǎn)品的推廣和銷(xiāo)售。褚橙、柳桃、潘蘋(píng)果操盤(pán)手胡海卿抓住目標消費者的心理特點(diǎn)，制定將高端人群作為目標客戶(hù)的推廣策略，利用微博發(fā)布、名人效應、媒體聯(lián)盟的支持，成功將褚橙包裝策劃為勵志橙，實(shí)現了銷(xiāo)售價(jià)格的大幅增長(cháng)，利用多個(gè)熱銷(xiāo)網(wǎng)站和采取眾籌等方式，創(chuàng )造了不打折熱銷(xiāo)的奇跡。
以上實(shí)例表明，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)是一場(chǎng)革命，營(yíng)銷(xiāo)主體已由大眾消費向圈層經(jīng)濟轉化，只要把具有一定的價(jià)值觀(guān)和一定屬性的一群人組合在一個(gè)平臺，提供特定服務(wù)，就可以形成非常好的商業(yè)模式。應該將新思維、新理念更好地應用于三秦森工品牌的營(yíng)銷(xiāo)推廣。 (三)引進(jìn)創(chuàng )意農業(yè)的發(fā)展理念，提供休閑體驗的綜合服務(wù)。
創(chuàng )意農業(yè)是借助創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的思維邏輯和發(fā)展理念，有效地將科技和人文要素融入農業(yè)生產(chǎn)，把傳統農業(yè)發(fā)展為融生產(chǎn)、生活、生態(tài)為一體的現代農業(yè)。它把文化藝術(shù)活動(dòng)、農業(yè)技術(shù)、農副產(chǎn)品以及市場(chǎng)需求有機結合起來(lái)，為農業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了全新的空間。
結合系統高山果蔬、中蜂養殖、食用菌生產(chǎn)，適度發(fā)展集種植、采摘、休閑旅游等服務(wù)配套的居民體驗營(yíng)銷(xiāo)試點(diǎn)，通過(guò)消費者傳遞，實(shí)現營(yíng)銷(xiāo)突破。結合體驗活動(dòng)，發(fā)展森林旅游業(yè)，引導城鄉居民體驗鄉村文化洗心、山林空氣洗肺、小溪泉水洗血、有機食物洗胃的消費新潮流。滿(mǎn)足多層次需求，創(chuàng )造效益最大化。
二、思考及建議
(一)瞄準目標人群，明確營(yíng)銷(xiāo)定位，進(jìn)一步提升三秦森工品牌價(jià)值。
近兩年來(lái)，系統上下著(zhù)力打造三秦森工品牌，初步形成了規范的'生產(chǎn)管理體系和較為穩定產(chǎn)品供應體系，對外加強了品牌宣傳、強化了營(yíng)銷(xiāo)力度。關(guān)注食品安全，陜西林業(yè)在行動(dòng)、三秦森工，小時(shí)候的味道健康生活，品質(zhì)服務(wù)等品牌形象逐步深入人心，三秦森工品牌知名度和美譽(yù)度不斷擴大。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我們感到發(fā)展現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)機遇與挑戰并存，涉農行業(yè)中的種養殖業(yè)受政策、市場(chǎng)、氣候變化等多因素制約，與其他眾多產(chǎn)業(yè)相比利潤較低。當前形勢下，必須要走一二三產(chǎn)業(yè)相結合的6次產(chǎn)業(yè)，實(shí)現以二三產(chǎn)業(yè)反哺第一產(chǎn)業(yè)，實(shí)現農業(yè)行業(yè)的持續發(fā)展。要利用好混合所有制企業(yè)三秦森工農林發(fā)展公司這一市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)平臺，發(fā)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的系統產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，實(shí)現公司+基地產(chǎn)銷(xiāo)銜接，進(jìn)一步提升品牌形象，將三秦森工品牌知名度轉化為品牌價(jià)值。 (二)合理運用體驗營(yíng)銷(xiāo)策略，向需要產(chǎn)品的人營(yíng)銷(xiāo)需要的產(chǎn)品。
體驗營(yíng)銷(xiāo)以滿(mǎn)足消費者的體驗需求為目標，以服務(wù)產(chǎn)品為平臺，以有形產(chǎn)品為載體，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)高質(zhì)量產(chǎn)品，拉近企業(yè)和消費者之間的距離。我們要遵循顧客參與、體驗需求，可以適度發(fā)展太白蔬菜園、中蜂養殖、食用菌等產(chǎn)業(yè)的居民體驗營(yíng)銷(xiāo)試點(diǎn)，把城鎮中高端人群請到生產(chǎn)現場(chǎng)，親眼目睹見(jiàn)證綠色安全食品的生產(chǎn)過(guò)程，組織體驗活動(dòng)，感受品牌優(yōu)勢，創(chuàng )造品牌價(jià)值。通過(guò)消費者傳遞，發(fā)展圈層經(jīng)濟，針對性營(yíng)銷(xiāo)實(shí)現營(yíng)銷(xiāo)突破，使企業(yè)的產(chǎn)品銷(xiāo)售達到事半功倍的效果。 (三)重視食品安全和品質(zhì)，深化三秦森工品牌的美譽(yù)度和知名度。
三秦森工注冊商標是凝聚系統上下心血打造的全體森工人共有的財富，也是局系統發(fā)展融入市場(chǎng)經(jīng)濟的見(jiàn)證，品牌是傳遞生產(chǎn)者信譽(yù)的有效工具。三秦森工品牌經(jīng)過(guò)前期的宣傳和營(yíng)銷(xiāo)，品牌形象日益深入人心，打造品牌難，維護好品牌更非易事，因此，三秦森工品牌需要經(jīng)營(yíng)和維護，各基地單位要珍惜創(chuàng )建來(lái)之不易的自有品牌，要按照科學(xué)的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標準嚴格控制生產(chǎn)過(guò)程，堅持定期檢測制度，聘請有資質(zhì)的檢驗機構定期跟蹤檢驗，確保食品的安全和品質(zhì)。建立起真正屬于我們的忠誠顧客群，提升品牌的無(wú)形資產(chǎn)，有效拓展市場(chǎng)份額。
16日來(lái)培訓時(shí)，剛剛成為教師的我充滿(mǎn)迷茫，不知該怎么做。通過(guò)教師培訓，學(xué)習各種規章制度，詳細了解學(xué)習師風(fēng)師德，聽(tīng)取優(yōu)秀班主任的心得體會(huì )，使我獲得很大收獲。
培訓的充實(shí)給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個(gè)職業(yè)，轉變學(xué)生的心態(tài)。文綜組長(cháng)余老師和指導老師彭老師事無(wú)巨細的指導，讓我快速適應教育教學(xué)的工作。
各種規章制度的學(xué)習，讓我明白了淮陽(yáng)是一個(gè)嚴謹、積極、向上的集體，也了解了一名教師并不只有教學(xué)而已。教育是一門(mén)育人的藝術(shù)，我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教，遵守師風(fēng)師德，規范自己的行為，是自己成為學(xué)生的榜樣。
年輕沒(méi)有經(jīng)驗，是我比較吃虧的地方。剛開(kāi)始備課時(shí)毫無(wú)頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關(guān)心和詳細指導，才讓我理清頭緒，開(kāi)始認真備課。其實(shí)一開(kāi)始我認為備課沒(méi)有什么困難，現在明白只是想當然了。我們剛成為老師，應該腳踏實(shí)地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒(méi)經(jīng)驗，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會(huì )贏(yíng)。
教育是一門(mén)育人的藝術(shù)，也是一項充滿(mǎn)艱辛和挑戰的工作。胸無(wú)點(diǎn)墨、濫竽充數是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有扎實(shí)、寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹理解所教學(xué)科，也要不斷充實(shí)自己，不斷開(kāi)闊自己的知識。
加里寧說(shuō)：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
希望通過(guò)一年或者更長(cháng)的教學(xué)能讓我成為一名優(yōu)秀的教師。
科研的心得體會(huì )8
月我有幸參加池店鎮教科研課題研究培訓會(huì )議，此次培訓邀請了市教師迸修學(xué)校的918 H，XX資深教師———陳淑端，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效幵展課題實(shí)驗研究》的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次的培訓，讓我茅塞頓幵，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于''課題研究〃這個(gè)詞總感覺(jué)一知半解。每次想迸行—次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)''及時(shí)雨〃給我們指明了方向。陳老師結合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成，做課題的過(guò)程以及課題研究中會(huì )出現的種種問(wèn)題等。在如何幵展課題實(shí)驗研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著(zhù)我們在場(chǎng)的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要''活到老，學(xué)到老〃。記得一位教肓家曾經(jīng)有過(guò)深刻的.論述：''學(xué)生可能原諒教師的嚴萬(wàn)、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù)：假如處處都可以看出你的不通專(zhuān)業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么�！阋o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無(wú)論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學(xué)生思維開(kāi)闊，課外知識來(lái)源渠道眾多，求知欲旺盛：冢長(cháng)的文化水平和素質(zhì)的快速提高：社會(huì )對知識的需求轉變等等。所有這些都對教師提出了嚴唆的挑戰。教師只有不斷加強學(xué)習、善于學(xué)習和終身學(xué)習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著(zhù)老觀(guān)念，用陳舊的知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有臣有色是離不開(kāi)團隊精神。在當今社會(huì )，教師個(gè)人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續發(fā)展的基礎。因此，教師的團隊精神就顯得至矢重要這是因為：第7，一，在現代教苗理論上有一個(gè)很著(zhù)名的教苗思想一整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互匡發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個(gè)人信息量的數倍甚至是幾十倍，而豐冨的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個(gè)成員都學(xué)會(huì )了與人相處�？傊�，教師以團隊的方式迸行教育教學(xué)和科研可以極大促迸教師整體水平的提高，同時(shí)在科研中達到教師思想觀(guān)念和人格精神的不斷升華。
本次培訓會(huì )，讓我大開(kāi)了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿(mǎn)了信心，希望多參加這樣的培訓。
科研的心得體會(huì )9
大學(xué)生作為國家建立的人才后備軍，其素質(zhì)上下對國家未來(lái)開(kāi)展具有十分重要的影響。大學(xué)生的素質(zhì)可以劃分為4個(gè)大的方面，即身體素質(zhì)、知識儲藏、做人的能力和做事的能力。長(cháng)期以來(lái)，由于比擬重視前3個(gè)方面，而對于培養大學(xué)生做事的能力重視不夠。結果，我們國內大學(xué)培養出來(lái)的人才，知識儲藏很扎實(shí)，但動(dòng)手能力不強，創(chuàng )新意識和能力欠缺。這顯然不利于建立創(chuàng )新型國家。在傳統的教育觀(guān)念中，本科學(xué)生的學(xué)習是以掌握知識為主，本科階段的教學(xué)方法以單向灌輸式為主，不強調研究型學(xué)習，大學(xué)生在本科階段不能獲得科學(xué)研究的訓練，結果使得學(xué)生只能被動(dòng)地承受知識的傳輸，而不能主動(dòng)地獲取知識。
從搬到xx校區開(kāi)始，我們xx院的實(shí)驗室設備也相對較完善，我參與了科研工程：“xxxxxxx系統發(fā)育關(guān)系”，是在老師和師兄姐們的帶著(zhù)下，我成為了著(zhù)團隊的一員。我們在剛接觸這個(gè)工程的時(shí)候，以自己僅有的專(zhuān)業(yè)知識是無(wú)法滿(mǎn)足或者說(shuō)應對的。我們需要在課余自我的充實(shí)，畢竟書(shū)本上的知識和實(shí)際還是有差距的，但同時(shí)也離不開(kāi)書(shū)本。我們遇到問(wèn)題的第一反響從起初的向老師求教逐步轉變成利用一切的資源自我的先思考先解決，這樣形成了獨立思考的好習慣。解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)也積累了一個(gè)經(jīng)歷總結下來(lái)才發(fā)現原己學(xué)到了那么多。
活學(xué)活用才是真的學(xué)，書(shū)本上的知識是死的運用到實(shí)際是活的。我們在這種實(shí)踐中覺(jué)得自己成長(cháng)了很多，回到同學(xué)中覺(jué)得自己也成熟了很多。會(huì )做人、會(huì )處事、會(huì )學(xué)習這些如果僅僅依靠學(xué)習書(shū)本上的知識是遠遠不夠的。新一代的大學(xué)生想與時(shí)俱進(jìn)就必須學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。我們通過(guò)這次的實(shí)踐深深體會(huì )到了這一點(diǎn)，也為我們今后能更好的融入社會(huì )打下根底也可以說(shuō)是一個(gè)預熱。十分的感謝學(xué)校、老師給我們提供的這次時(shí)機。
大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗方案是直接面向大學(xué)生立項，注重自主性、探索性、過(guò)程性、協(xié)作性和學(xué)科性的創(chuàng )新訓練工程。調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)大學(xué)生的.創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識，同時(shí)在工程實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì )思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，鍛煉其解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng )造創(chuàng )造的素質(zhì)，逐步形成有利于大學(xué)生自主成才、自主創(chuàng )新的體制機制，努力建立有利于激發(fā)大學(xué)生靈感和創(chuàng )新思維的教育培養體系。
盡管在途中遇到的一系列的困難，有時(shí)候想放棄，有時(shí)候彷徨有時(shí)候急躁，有時(shí)候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時(shí)候讓我們不知所措，比方一些專(zhuān)業(yè)軟件大家不熟悉，有些同學(xué)需要加強動(dòng)手操作能力等，還好通過(guò)老師的指導幫助，同學(xué)們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數難題(不管在技術(shù)上得還是在心里上)大家都克服了。最終，經(jīng)過(guò)一年周期的學(xué)習，實(shí)踐提高了我們獨立解決問(wèn)題的能力，培養了團隊合作精神，并了解向相關(guān)知識的重要性，增加了創(chuàng )新實(shí)驗的了解，使我們對自己的專(zhuān)業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們的學(xué)習熱情，更好的為創(chuàng )新增添想法。并加強對理論知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)培養團結合作能力。
科研的心得體會(huì )10
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校德育教育的觀(guān)念、內容與方法必須要跟上社會(huì )發(fā)展的要求和學(xué)生身心發(fā)展的變化，只有這樣才能使對學(xué)生德育教育的效果更顯著(zhù)。尤其是在當今“信息爆炸”的時(shí)代，如何科學(xué)引導學(xué)生走出成長(cháng)期的困惑，使之避免陷入思想迷惘、道德困惑和心理偏執，是提升德育工作效能的重要方向，具有劃時(shí)代的意義，我們在研究過(guò)程中主要做了如下工作：
一、提高認識，了解課題研究的實(shí)踐意義
�。ㄒ唬�、網(wǎng)絡(luò )在中小學(xué)生的生活中占有重要的位置。網(wǎng)絡(luò )作為一把雙刃劍，家庭、學(xué)校和社會(huì )必須加強引導，防患于未然。尤其是在學(xué)校層面對他們實(shí)施正確的網(wǎng)絡(luò )道德教育，更是必不可少。我通過(guò)調查發(fā)現，我校有相當一部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )認識存在誤區，有的同學(xué)甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò )不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè)，加強網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的德育研究顯得尤為迫切。研究未成年人在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的思想。品德教育對策事關(guān)整個(gè)民族的發(fā)展，同時(shí)也能有力促進(jìn)新課程改革在中小學(xué)的順利開(kāi)展。利用國際互聯(lián)網(wǎng)，借助網(wǎng)絡(luò )資源對學(xué)生進(jìn)行思想品德和心理健康教育，具有操作意義和實(shí)踐意義。
�。ǘ�、網(wǎng)絡(luò )在教育層面上的`實(shí)踐意義。在教育層面上
研究這個(gè)課題，對我校學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生直接的正面引導作用，并對其他教育工作者提供了客觀(guān)科學(xué)的實(shí)踐參考。我們從學(xué)生角度去探究未成年人思想品德養成的教育措施，以及從信息技術(shù)角度去研究相應的網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )管理手段并從封閉式德育向開(kāi)放式德育轉變，針對撲面而來(lái)的信息，我們讓德育敝開(kāi)思維的大門(mén)，讓學(xué)生經(jīng)受信息大潮的沖擊和“洗禮”，從而增強對不良信息的抵御能力;從認知式德育向踐行式德育轉化，重踐行而達知行統一，這是青少年遠離不良信息的重要保證;從接受式德育向批判式德育轉變，培養學(xué)生獨立的批判精神，構筑一道信息“防火墻”。
二、實(shí)施研究的目標及內容
在研究過(guò)程中我們的主要目標是：
1、了解網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生德育教育的現狀、問(wèn)題，提供充分的教育研究理?yè)?
2、探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生德育教育的新路子，構建學(xué)校德育體系，優(yōu)化德育模式;
3、讓學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐中促進(jìn)道德發(fā)展，以主題活動(dòng)感化學(xué)生，提高學(xué)生的道德水平;
4、不斷拓寬德育領(lǐng)域，豐富德育素材，拉近學(xué)生德育教育與信息時(shí)代的距離，構建思想品德教育素材庫。
解決的問(wèn)題有：
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生思想品德?tīng)顩r及其原因、對策;
2、糾正學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德價(jià)值偏差的手段與方法;
3、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )資源，優(yōu)化德育內容;
4、學(xué)生健康向上的網(wǎng)絡(luò )心理與道德取向的養成途徑與對策;
5、有利于學(xué)生成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方式;
6、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下德育教育的新模式。通過(guò)對這些問(wèn)題的分析我們致力于研究在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生健康的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)養成的方法與對策，以便形成網(wǎng)絡(luò )時(shí)代德育教育的新模式。學(xué)生道德生命是青少年在與周?chē)h(huán)境的相互作用中，在青少年的道德生活中逐步形成和發(fā)展的。學(xué)生道德生命形成的過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構的過(guò)程，我們期望通過(guò)詳細研究網(wǎng)絡(luò )時(shí)代背景下學(xué)生思想品德與心理狀況，構建出符合學(xué)生德育發(fā)展需要的新模式，提高學(xué)校德育教育的效能。
科研的心得體會(huì )11
通過(guò)這次學(xué)習，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內容和好處，詳細有下面幾方面。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)展研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力，收集文獻資料和篩選信息資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點(diǎn)文化知識就能教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )開(kāi)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀(guān)念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。使教師工作和律師、醫生一樣成為一種專(zhuān)業(yè)，受到人們的尊敬。
教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)開(kāi)展的需要。我國的教育科學(xué)，歷來(lái)不很開(kāi)展，長(cháng)期都是引用外國的
教育學(xué)，沒(méi)有自己的符合我國國情的教育學(xué)，創(chuàng )立我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅歷來(lái)的夢(mèng)想，這一夢(mèng)想的實(shí)現，不僅要有教育科研的專(zhuān)職研究人員辛勤工作，也需要廣闊教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)歷，為教育學(xué)提供
另外，談到小學(xué)教師的研究能力及專(zhuān)業(yè)水平，存在這樣的誤區：在一般人眼里，教小學(xué)生是不需要什么高深的知識，只要不是文盲，似乎就可以去教小學(xué)生讀、寫(xiě)、算。甚至在一些教師眼里，教小學(xué)生也確實(shí)不需要很高的學(xué)問(wèn)，只要懂得一些教學(xué)的技藝，誰(shuí)都可以當老師，誰(shuí)都可以上講臺。而且外界對教育和教師的指責也比擬多，誰(shuí)都可以對教育評頭論足，說(shuō)三道四，誰(shuí)都有資格批評教師，這種狀況使得教師的專(zhuān)業(yè)形象和社會(huì )地位受到很大的影響。
殊不知，兒童年齡越小，對他們進(jìn)展教學(xué)就越難，單純從傳遞知識由易到難的順序來(lái)衡量教師專(zhuān)業(yè)水平的上下，而拋棄教育藝術(shù)的層面，明顯地違背了教育規律，也是對教育規律的極不尊重，更是對小學(xué)教師勞動(dòng)的不公正評價(jià)。從這個(gè)角度看，教師也必須進(jìn)展教育科研。
再者，教育科學(xué)也是一門(mén)應用性很強的科學(xué)，大量的'應用性研究課題是教育科研的重要組成局部，學(xué)校根據實(shí)情本身就存在不少需要迫切解決的問(wèn)題。找到解決這些問(wèn)題的答案，處在教育教學(xué)第一線(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導和廣闊教師最有發(fā)言權。而且，教育科研成果一旦形成還必須得到教育實(shí)踐的檢驗并在更大范圍內推廣，就更離不開(kāi)廣闊教師的積極參與。那種由專(zhuān)家教授研究出來(lái)的科研成果，一方面是在教育教學(xué)的實(shí)踐中總結得出，另一方面也需要廣闊教師在實(shí)踐中改良和完善�！盁o(wú)源之水”，“無(wú)本之木”的科研成果焉能有生命力;束之高閣，又何嘗不是一種“浪費”，也影響了教育改革實(shí)踐的深化和開(kāi)展，制約教育理論自身的開(kāi)展。而教師那么處于最正確的研究位置，擁有最正確的研究時(shí)機，當教師把教學(xué)與研究交融在一起，教師的教學(xué)與反思有機結合，教師的教學(xué)
才具有了教育哲學(xué)的意義，教師的行為也才有了更富理性的內涵�？梢哉f(shuō)，教師正是在研究中提高，在研究中開(kāi)展，進(jìn)而增強教育科研意識的。而教育科研也因為有了教師的參與才能開(kāi)展更快，更充滿(mǎn)靈性。顯然，教育科研與教師及其能力有相互相承關(guān)系，兩者互相促進(jìn)，共同開(kāi)展提高。
綜上所述，教師參與教育科研，是教育開(kāi)展的需要，是培養人才的需要，是開(kāi)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身開(kāi)展的需要。我們要用這種正確的觀(guān)念來(lái)看待教師的教育研究，消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。
科研的心得體會(huì )12
在研究生的第一學(xué)期，很榮幸的學(xué)習了《醫學(xué)科研方法》這門(mén)課，讓我倍受鼓舞，終生受益。研究生與本科生的學(xué)習應該有著(zhù)很大的不同，這也是我選擇繼續深造的原因，但在剛進(jìn)校的一段時(shí)間里，我心中充滿(mǎn)了迷惑和疑問(wèn)，不知道醫學(xué)科研該如何著(zhù)手去做?就在我在路口彷徨的時(shí)候，方福德教授毫無(wú)保留的向我們傳授了醫學(xué)的科研方法�！夺t學(xué)科研方法學(xué)》的課程學(xué)習為我們指點(diǎn)了迷津，雖然只有短短幾節課，卻讓我受益匪淺。
方教授在課中向我們講授了有關(guān)科研方法、科研設計中的誤差分析、某些重要學(xué)科的研究方法、怎樣寫(xiě)好標書(shū)、怎樣寫(xiě)科研論文、怎樣做科研設計、研究生培養等內容，其中每一方面對我們研究生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，都值得我們認真學(xué)習和研究。
首先讓我認識到了創(chuàng )新是科研選題的靈魂。確實(shí)，沒(méi)有創(chuàng )新就有發(fā)言權，而創(chuàng )新性的來(lái)源可以是前人或他人未研究過(guò)的問(wèn)題;也可以是對前人或他人已研究過(guò)的題目進(jìn)一步發(fā)展、補充或修正;還可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進(jìn)展結合我國實(shí)際或本領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新性研究。這些概念都是我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，創(chuàng )新不等于發(fā)明。在科學(xué)研究的基本流程中，第一步即科學(xué)問(wèn)題的提出，實(shí)際上這就是創(chuàng )新過(guò)程，而且是最難做到的，我們需要有學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐的蜜蜂精神。
在科學(xué)研究了除具有創(chuàng )新能力外，還必須具有嚴謹的科學(xué)態(tài)度。在實(shí)驗中，我們必須進(jìn)行嚴格的臨床設計并正確實(shí)施，在得到許多研究所需要的信息后，還要學(xué)會(huì )如何運用概率論和數理統計的原理和方法來(lái)分析醫學(xué)信息，因此這就要求我們要有好的醫學(xué)統計學(xué)的基礎并會(huì )應用于其中。同時(shí)要科學(xué)的選擇研究方法和實(shí)驗材料，對于病例要寧缺毋濫，對于材料要準確真實(shí)，對于細胞系要明確無(wú)誤，對于組織要純凈。所以在實(shí)驗中我們必須有嚴謹的態(tài)度，注意每一個(gè)細節。
其次學(xué)會(huì )寫(xiě)標書(shū)、了解到了科研論文和研究生學(xué)位論文的寫(xiě)作方法，這也是我們研究生必備的知識。在這次的學(xué)習中，涉及到了科研論文與研究生學(xué)位論文寫(xiě)作的方方面面，從題目、摘要、關(guān)鍵詞到參考文獻甚至投稿方面都做了詳細的講解。通過(guò)學(xué)習，使我對于它們有了深入的了解，相信在以后的學(xué)習與科研中會(huì )給我帶來(lái)很大的'幫助，而且也體會(huì )到了在論文的寫(xiě)作中也滲透了嚴謹和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
最后，培養團結協(xié)作的團隊精神，要主動(dòng)學(xué)習、交流與合作，英國的教育界稱(chēng)之謂“合作學(xué)習”。每個(gè)學(xué)生由于發(fā)展水平、個(gè)人家庭背景及興趣愛(ài)好不同，對同一事物有不同的理解。在課外科技活動(dòng)中，小組同學(xué)通過(guò)彼此之間合作與交流，取長(cháng)補短，樹(shù)立團結協(xié)作的意識和思維,使多個(gè)個(gè)性、多個(gè)發(fā)散思維交織在一起，起到了相互啟發(fā)和點(diǎn)撥的作用，產(chǎn)生了新穎而有創(chuàng )造性思維的火花，體現了創(chuàng )新合力的效應。
總之，方福德教授不僅教了我們怎樣做科研，怎么才能做好科研，還教會(huì )了我們怎樣成為一名合格的研究生。通過(guò)《醫學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習讓我體會(huì )到如何培養和增強自己的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德、團隊精神和社會(huì )責任感。開(kāi)設這門(mén)課程是推動(dòng)我們全面提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的有力手段，它將會(huì )在我們以后的學(xué)習中發(fā)揮重要的作用。
現在我們已經(jīng)結束了研究生學(xué)習階段的理論課學(xué)習，在今后兩年半的時(shí)間里，我們將進(jìn)入臨床和實(shí)驗室，開(kāi)始研究生的科研學(xué)習工作�！夺t學(xué)科研方法》課程學(xué)習為我在今后的學(xué)習和工作指明了方向，我相信有了嚴謹的科研辨證思維作為指導，并在今后的科研臨床工作中，堅持不懈、持之以恒，我一定能學(xué)有所成、研有所獲。
科研的心得體會(huì )13
一直以來(lái)，總覺(jué)得教育科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺(jué)得自己的研究還是停留在很層面，感覺(jué)對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說(shuō)是運用自如了，但通過(guò)這次在教育科研班的培訓學(xué)習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現在簡(jiǎn)要說(shuō)一下自己本次培訓的心得體會(huì )。
通過(guò)培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因為教育科研課的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻中尋找課題;從成敗經(jīng)驗中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現的理論及政策問(wèn)題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;
1、價(jià)值性原則。
2、創(chuàng )新性原則。
3、可行性原則。
本次培訓讓我覺(jué)得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結構，在制定研究計劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：
一、課題名稱(chēng)。
二、研究的目的'、意義。
三、研究的現狀。
四、具體的研究?jì)热荨?/p>
五、研究的方法及手段。
六、研究成員及分工
七、實(shí)施階段。
八、保障條件。
九、經(jīng)費支出。
十、成果形成。
有了這樣清晰的結構，我們在制定研究計劃的時(shí)候就會(huì )更有條理且有一定的實(shí)用性。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習我收獲很多，在以后的教育研究工作中，相信自己會(huì )更有章可循，有理可依，使自己向科研型的教師邁進(jìn)一步。
科研的心得體會(huì )14
一談到學(xué)術(shù)科研，可能我們大多數人會(huì )覺(jué)得它是深刻難懂的、繁復的和遙不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認為的。自從我進(jìn)入試驗室這一年多以來(lái)，我覺(jué)得科研殿堂的大門(mén)一貫為我們打開(kāi)，只要你肯拿出志氣邁出第一步；它并沒(méi)有我們想象中的那么令人費解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時(shí)間里，我積累了以下心得體會(huì )：失敗予以了成功真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙，學(xué)術(shù)科研是獵取大量知識的有效途徑，理論結合實(shí)踐才會(huì )相得益彰，溝通和爭辯才能碰撞出知識的火花，數據記錄真實(shí)客觀(guān)、詳盡易懂是科研工作者的必備素養，反復檢查試驗數據你可能會(huì )得到意外的收獲，擅長(cháng)表達也是學(xué)術(shù)科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。
失敗予以了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時(shí)間中，失敗已是家常便飯，時(shí)�？赡軙�(huì )由于一個(gè)小錯誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對失敗沒(méi)有積極的心態(tài)。失敗并不令人厭煩，從失敗中吸取和總結閱歷，至少你證明白導致你失敗的這種方法是行不通的，避開(kāi)了你或別人以后做同樣的工作時(shí)走彎路。只有失敗了，你才會(huì )通過(guò)跟別人溝通、討教和查詢(xún)相關(guān)資料等手段去獵取失敗的緣由，此后你在這方面的知識確定會(huì )得到進(jìn)一步提升。只有經(jīng)受過(guò)數次失敗錘煉過(guò)的成功才是經(jīng)得起考驗的，才是富有價(jià)值的，才是光華四射的。但是，由于低級錯誤而引起的失敗或重復同樣的錯誤是不可諒解的。
人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙。論文、專(zhuān)著(zhù)是人撰寫(xiě)的，難免會(huì )涌現錯誤。面對文獻我們應當客觀(guān)、專(zhuān)注謹慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對文獻的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時(shí)就吃虧了：做了大量的工作之后結果卻發(fā)覺(jué)一開(kāi)始就錯了，這就是由于文獻中的一個(gè)小錯誤而導致的。
學(xué)術(shù)科研是獵取大量知識的有效途徑。學(xué)術(shù)科研工作者不是工人，搞學(xué)術(shù)科研更不是對你的爭辯對象反復重復同樣的操作，學(xué)術(shù)科研是具有針對性的、前瞻性的和創(chuàng )新性的。這就要求你先得對你爭辯的對象和領(lǐng)域有一個(gè)清楚的認識。首先你需要收集大量的綜述和論著(zhù)，其次在此基礎上你應對這些資料進(jìn)行整理，弄清你爭辯對象和領(lǐng)域的基本概念、背景、國內外爭辯狀況和進(jìn)展趨勢等等。經(jīng)過(guò)此番信息整理之后，你在這方面的知識面確定會(huì )得到拓寬，不僅如此，學(xué)術(shù)科研可能還會(huì )教你怎樣去整理信息，比如剛開(kāi)始多看看綜述性文章和論著(zhù)的前言部分。
理論結合實(shí)踐才會(huì )相得益彰。學(xué)術(shù)科研是什么？在我看來(lái)，學(xué)術(shù)科研就是在大量理論的基礎上查找普遍規律罷了。因此要搞科研需要要有基本的理論作指導。作為本科生的我們，
若準備從事學(xué)術(shù)科研，確定不要忽視了理論知識的學(xué)習。只有經(jīng)受實(shí)踐，理論才有了用武之地；只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，理論具有牢靠性和普遍性，實(shí)踐是檢驗真理的標準。故我們也不能死讀書(shū)，只知道考試那是遠遠不夠的，要把我們所學(xué)的理論知識運用到生活和學(xué)術(shù)科研中去。
溝通和爭辯才能碰撞出知識的火花。我認為獵取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)。第二、聽(tīng)取相關(guān)學(xué)者的學(xué)術(shù)報告以及與從事相關(guān)工作者進(jìn)行溝通爭辯。后者獵取知識的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會(huì )徑直傾倒給你確定比你自己去查找答案所花的時(shí)間要少得多，你相當于是站在別人的肩膀上去看待問(wèn)題，你是不是將會(huì )看得更遠呢？此外，在與別人爭辯和溝通的過(guò)程中，避開(kāi)不了有幾種觀(guān)點(diǎn)會(huì )進(jìn)行交鋒，那確定是有火花產(chǎn)生的，說(shuō)不定你還能從中發(fā)覺(jué)一兩個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)呢！
數據記錄真實(shí)客觀(guān)、詳盡易懂是科研工作者的必備素養�？陀^(guān)真實(shí)是做科研的前提，學(xué)術(shù)科研中去。
溝通和爭辯才能碰撞出知識的火花。我認為獵取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)。第二、聽(tīng)取相關(guān)學(xué)者的學(xué)術(shù)報告以及與從事相關(guān)工作者進(jìn)行溝通爭辯。后者獵取知識的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會(huì )徑直傾倒給你確定比你自己去查找答案所花的時(shí)間要少得多，你相當于是站在別人的肩膀上去看待問(wèn)題，你是不是將會(huì )看得更遠呢？此外，在與別人爭辯和溝通的過(guò)程中，避開(kāi)不了有幾種觀(guān)點(diǎn)會(huì )進(jìn)行交鋒，那確定是有火花產(chǎn)生的，說(shuō)不定你還能從中發(fā)覺(jué)一兩個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)呢！
數據記錄真實(shí)客觀(guān)、詳盡易懂是科研工作者的'必備素養�？陀^(guān)真實(shí)是做科研的前提，虛假的試驗結果就如陽(yáng)光下的肥皂泡一樣，表面上五彩繽紛、很迷人，可是經(jīng)不起半點(diǎn)推敲。詳盡易懂的試驗記錄有時(shí)候能使你為之欣悅，由于這是對你這段時(shí)間科研工作的證明以及確定。更重要的是，當以后你或其他人再做同樣的工作時(shí)，若遇到問(wèn)題這就是珍稀的資源和佐證材料。另外，若有學(xué)者想重復你的數據或對你的科研成果提出一些問(wèn)題，此時(shí)你才可能有據可依。
反復檢查試驗數據你可能會(huì )得到意外的收獲。機遇只垂青那些有預備的人！反復檢查試驗數據一是為了保證你的試驗數據的正確性，二是其中某些隱蔽的規律可能在無(wú)意之間就被你發(fā)覺(jué)了。
擅長(cháng)表達也是學(xué)術(shù)科研的一部分。學(xué)術(shù)科研除了動(dòng)動(dòng)腦子和用用手之外，其實(shí)你的表達技能也是很重要的。由于你可能要經(jīng)受各種答辯，要時(shí)常跟別人溝通；你怎么問(wèn)才能讓解答者聽(tīng)懂你的問(wèn)題，
怎樣說(shuō)才能使質(zhì)疑者明白等等�？赡苣愫玫谋磉_技能能使你的科研成果上一個(gè)臺階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。
做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐！做科研要一步一步走，踏踏實(shí)實(shí)的。不要把它當做是一個(gè)任務(wù)，要把它看做是體現自己人生價(jià)值的平臺。你越趕時(shí)間、越毛躁，可能到頭來(lái)你花的時(shí)間會(huì )越多。
除此之外，學(xué)術(shù)科研還教會(huì )了我很多東西：放棄就等同于徹底失敗，堅持就預示著(zhù)最末的成功……
科研的心得體會(huì )15
作為學(xué)院專(zhuān)任教師的一員,在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我非常有幸能參加此次學(xué)院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓。兩天的學(xué)習非常緊湊,從上周四上午饒書(shū)記簡(jiǎn)短而又深刻的開(kāi)幕詞開(kāi)始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結束。中間的三場(chǎng)科研講座，主講人或用鮮活的科研實(shí)例導入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)常態(tài)化,言語(yǔ)親和,極為有效地將相關(guān)主題內容傳達給了每個(gè)聽(tīng)眾。就我個(gè)人而言，此次的學(xué)習,受益匪淺。
具體來(lái)講，主要有如下感悟和收獲：
一、 關(guān)于“做科研”的實(shí)質(zhì)
從擔任教師工作開(kāi)始，就開(kāi)始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域，剛開(kāi)始覺(jué)得很神秘很抽象，后來(lái)更多地接觸自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對科研慢慢地有了一種揭開(kāi)神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài)。認為科研不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，感覺(jué)科研不過(guò)是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀(guān)點(diǎn)好像被很多人所認同�，F在，當我作為一個(gè)聽(tīng)眾在聆聽(tīng)單作民博士的“ 高職學(xué)生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時(shí)，我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無(wú)法理解，但是單書(shū)記的嚴謹認真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項目中，盡管也會(huì )有一些所謂的“思考”、“對策”、“研究”的字樣，但是和單書(shū)記如此精深的學(xué)識比較，自己根本就相當于沒(méi)有認真思考過(guò)。我不得不承認，在很多時(shí)候，我對很多東西都似是而非，完全不懂，有時(shí)甚至是不懂裝懂。在那一刻，我終于清醒地認識到：所謂的文字游戲不僅不是做科研的實(shí)質(zhì)，而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢—
—文字功底，原來(lái)只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒(méi)有做科研的能力，而是他根本沒(méi)有去“做”。我這里的“做”應該是真正意義上的科研實(shí)踐，是嚴謹認真的'“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實(shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過(guò)是科研表達的一種載體罷了。
二、 關(guān)于“做科研”的能力
古人說(shuō)文人相輕，所以很多時(shí)候可能很多人都不會(huì )承認自己的能力會(huì )遜于他人，或者說(shuō)很多人都沒(méi)有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個(gè)審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機會(huì )。楊博士主要是從閱讀、調研、寫(xiě)作三個(gè)方面來(lái)講述常見(jiàn)的社會(huì )科學(xué)科研能力組成的。其中，他重點(diǎn)講述讀什么書(shū)，怎么讀書(shū)，如何讀書(shū)，這讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話(huà)，在現如今這樣一個(gè)信息社會(huì )，自己無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個(gè)重大的項目，也是一個(gè)長(cháng)期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著(zhù)做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實(shí)的事例、嚴謹的邏輯分析以及獨特的見(jiàn)解，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識、嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度也讓我對“做科研”的群體有一個(gè)全新的認識。
三、關(guān)于“做科研”的方法
如果說(shuō)“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴謹的實(shí)踐，“做科研”的能力是閱讀與調研，那么“做科研”的方法就應該是思考。因為，如果我們只是機械地去實(shí)踐并如實(shí)表達，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎上進(jìn)行思考
之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在所有的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒(méi)有實(shí)踐，或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水，價(jià)值和意義都會(huì )大打折扣，甚至沒(méi)有任何價(jià)值。
總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書(shū)記在開(kāi)班儀式上的講話(huà)里說(shuō)的一樣，只要我們能夠高度重視，認真對待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因為任何事情，態(tài)度都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學(xué)院教師培訓講座的一些學(xué)習心得與體會(huì )，因能力有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領(lǐng)導與同仁多指正，謝謝！
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