- 相關(guān)推薦
28《毛主席在花山》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的28《毛主席在花山》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春、夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來(lái)；派警衛員給碾米群眾送去茶水；毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。
教學(xué)中一是體會(huì )文章記敘的順序；二是體會(huì )文章所表達的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。
【設計理念】
《課程標準》中提出：“在教學(xué)的同時(shí)要強化學(xué)生的思想情感的培養，要在榜樣的熏陶下培養他們的人格，使之健康成長(cháng)。同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中要培養學(xué)生的讀書(shū)習慣和讀書(shū)方法，既要教學(xué)又要做人”所以本課的教學(xué)就緊緊圍繞學(xué)習人物品質(zhì)、如何做一個(gè)高尚的人開(kāi)始，在學(xué)習的同時(shí)教師及時(shí)指導學(xué)習方法，達到雙重的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標】
�。�、認識課文中的５個(gè)生字。
�。�、有感情朗讀課文，體會(huì )毛主席處處為群眾著(zhù)想的思想作風(fēng)。
�。�、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現人物品質(zhì)和按一定順序寫(xiě)的表達方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內容，體會(huì )毛主席處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)。 初步學(xué)習通過(guò)具體事件表現人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫(xiě)的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要注意通過(guò)具體事例來(lái)表現人物的寫(xiě)作方法，并注意詳寫(xiě)和略寫(xiě)，在寫(xiě)作時(shí)注意詳略得當。
【課時(shí)安排】：１課時(shí)。
【教學(xué)準備】：圖片、磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入部分
�。�、分別出示圖片１（太陽(yáng)）和圖片２（毛主席頭像）：
利用直觀(guān)的圖片引導學(xué)生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質(zhì)表現出來(lái)．這樣從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好出發(fā)，主動(dòng)、直觀(guān)、而有新穎，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�。�、大家一定見(jiàn)過(guò)這兩張圖片。誰(shuí)知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？
激發(fā)想象，發(fā)展為本。
學(xué)完這篇課文后，你就會(huì )知道的。
�。�、板書(shū)課題，釋題：
課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫(xiě)什么的？
釋題是學(xué)習課文的首要步驟，通過(guò)解析可以加深對內容的理解。
二、互動(dòng)學(xué)習
�。�、初步了解課文，快速讀文，自學(xué)生字，了解概況。
�。�、制定學(xué)習目標。
尊重學(xué)生的學(xué)習心理，啟發(fā)學(xué)生根據自己的閱讀，自己的認識，自己的體驗，自由表達帶有個(gè)性的目標自己。
�、拧√釂�(wèn)：學(xué)習這篇課文我們準備解決哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主，合作探究的學(xué)習方式。
�、啤≈该f(shuō)（培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，教師要及時(shí)給予指導，從點(diǎn)滴中培養學(xué)生的能力）。
�、恰」紝W(xué)習小結，目標：
�、佟≌n文主要講了哪幾件事？
�、凇≌n文是按怎樣的順序記敘的？（設計的問(wèn)題要緊緊圍繞重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，有的放矢。）
�、邸◇w會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
�、堋”磉_了怎樣的思想感情？
應讓學(xué)生自主研討，共同制定目標，教師根據具體情況適當補充。
�。�、學(xué)習方法指導：
步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結發(fā)言。
方式：閱讀──勾畫(huà)──思考──討論
學(xué)生自主學(xué)習（教師適時(shí)指導）。
�。�、學(xué)習成果交流：
�、拧≈该f(shuō)，小結并板書(shū)：
請群眾來(lái)碾米
給群眾泡茶水
幫群眾推碾子
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)時(shí)應指明要高度概括，語(yǔ)言要精練，簡(jiǎn)明。）
�、啤“错樞蛘f(shuō)說(shuō)主要內容（順序也是本節課的重點(diǎn)。）
�、恰≈攸c(diǎn)：11自然段和課文最后一句話(huà)。說(shuō)說(shuō)含義，重點(diǎn)朗讀。
�、取「爬ㄒ幌旅飨钠焚|(zhì)（關(guān)心群眾處處為群眾著(zhù)想）。
三、延伸拓展
�。�、出示要求：
朗讀：課文主要用通過(guò)對話(huà)來(lái)體現人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì )。
�。ㄔ诮虒W(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀訓練和情感體驗。）
想象：課文中老人說(shuō)完那句話(huà)后，人們就開(kāi)始議論起來(lái)。他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄔ诮虒W(xué)時(shí)應讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，表述自己的觀(guān)點(diǎn)。）
動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂(lè )地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫(huà)面��！就請你用筆在書(shū)中的插圖上寫(xiě)寫(xiě)你的感想吧。
�。ɡ靡磺锌梢哉{動(dòng)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，手腦結合，達到最佳的學(xué)習效果。）
�。�、思考：
�、拧≌n文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行。你認為可以嗎，為什么？
�。ㄗ尵l員把群眾請回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現了主席對群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛員每天給碾米群眾送去茶水，表現主席對群眾的體貼、愛(ài)護。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程。）
�、啤 八挂岳^日地為全中國的解放事業(yè)操勞著(zhù)”，如果課文要圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，還能寫(xiě)這三件事嗎，為什么？
�。ㄓ袡C延伸，提高能力。）
�、恰∶飨癁槿袊慕夥攀聵I(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來(lái)管這些小事。你認為有必要嗎，為什么？
�。芰ν卣�，強化挖掘文章內涵的作用。）
�。�、自主選擇，合作完成。
�。�、交流：
以討論為主要形式，挖掘學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。
四、激情升華
是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘 關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖�！∽屛覀儜阎�(zhù)崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì )唱，你就跟著(zhù)一起唱吧�。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚�
【板書(shū)設計】
28、毛主席在花山
請 碾米 勸 喝茶 幫 推碾
關(guān)心群眾，為群眾著(zhù)想
【28《毛主席在花山》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《五花山》教學(xué)設計09-21
五花山教學(xué)設計03-20
《春到梅花山》教學(xué)設計08-01
《春到梅花山》教學(xué)設計07-06
《春到梅花山》教學(xué)設計12篇05-01
讀《毛主席在花山》有感10-25