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春到梅花山優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教材分析：
課文記敘了早春時(shí)節梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽梅花山，觀(guān)賞梅花的盛況。全文分兩個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)早春梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象。第二小節寫(xiě)休息日人們到梅花山觀(guān)賞梅花的盛況。插圖形象地反映了課文內容，可供學(xué)生觀(guān)察，幫助學(xué)生理解，課文內容，感受梅花山梅花盛開(kāi)，人流涌動(dòng)的情感，受到美的熏陶。
課文的重點(diǎn)是梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫(huà)面。讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習課文，把觀(guān)察想象，朗讀結合起來(lái)，感悟意境美術(shù)語(yǔ)言美，培養共語(yǔ)感。
教具安排：
圖片，卡片，掛圖
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
能正確地朗讀課文
認識生字新詞
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文
三、教學(xué)過(guò)程：
板書(shū)課題、導入
板書(shū)課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思？
梅花山簡(jiǎn)介：
位于江蘇省南京市中山門(mén)外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區內。所以取名梅花山，是因為山上有許多江梅，每年到了江梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)這里游覽。
3、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢，我們看看課文是怎樣寫(xiě)的？
初讀指導：
引導看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)以圖上看到了什么？
教者范讀課文，要求學(xué)生；
�、贅顺鲎匀欢蔚男蛱�
�、诋�(huà)出生字詞
3、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通課文
4、了解情況
�。�1）出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句
han hai tui jin
�、俸畾膺�沒(méi)有退盡。
Sheng ai ai pian
�、谑㈤_(kāi)的梅花，你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，像藍天下的片片彩云。
San xiu xl huan jing ying lng yong
�、� 散發(fā) 休 息 歡 樂(lè ) 晶 瑩 透 亮 涌 動(dòng)
�。�2）學(xué)生拼讀生字詞：
指名認讀帶有生字詞的語(yǔ)句。
�。�3）學(xué)生互相交流已經(jīng)懂了的詞語(yǔ)的意思。
�。�4）我們怎樣才能記住下面的這些生字。
�、俪鍪旧郑汉�、退、還、盡、挨、片、發(fā)、休息、歡
�、趯W(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法
�、壑该l(fā)言
�、芨鶕∨笥训陌l(fā)言，交流記憶生字的方法，然后把你寫(xiě)的辦法交流給大家。
�。�5）自由讀讀課文，看看課文一共有幾句話(huà)。
指名分句與朗讀。
齊讀：
寫(xiě)字指導：
寒：
�、僦攸c(diǎn)指導寒：
生數筆順
�、诮M詞
�、鄯秾�(xiě)，生臨寫(xiě)1個(gè)
2、還
�、俜秾�(xiě)，生臨寫(xiě)
�、诮M詞
3、退：
�、� 指導，與很區別，撇縮為點(diǎn)
�、诜秾�(xiě)
�、劢M詞
作業(yè)
讀好課文
所學(xué)生字，每個(gè)一行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生感情朗讀課文
2、理解課文內容，了解早春時(shí)節梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀(guān)賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀課文
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
運用生字卡片，指名認讀，教者正音。
指名領(lǐng)讀兩上長(cháng)句子。
二、精讀訓練
�。�1）精讀第一自然段
�、僮杂勺x，邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流？
�、跈z查效果
�、勰阕x懂了什么？
盛開(kāi)的梅花，你挨著(zhù)我，像藍天下的片片彩云，說(shuō)的是梅花像彩云。引導觀(guān)察插圖，再次體會(huì )。
一朵一朵寫(xiě)梅花多，晶瑩透亮寫(xiě)光亮而透明，如早晨的露珠。全句寫(xiě)得是梅花發(fā)出淡淡的清香。
�。�3）梅花山的梅花這么多，/這么美，這么香，小朋友們一定很喜歡。請你選擇一個(gè)你喜歡的句子朗讀，讀后大膽地讀給全班小朋友聽(tīng)。
�。�4）各自練讀，指名朗讀。齊讀。
2、精讀第2小節：
�、俚诙」澒灿袃删湓�(huà)，都讀懂了什么？
�、诶斫饫首x
一到休息日，通過(guò)梅花山的大道上，便涌動(dòng)著(zhù)看花的人流，梅花山成了歡樂(lè )的海洋。先說(shuō)時(shí)間，接著(zhù)說(shuō)的是在什么地方，再接著(zhù)說(shuō)看花的人多（涌動(dòng)、人流）很高興成了歡樂(lè )的海洋。
�、劾斫鈭蟠�、涌動(dòng)、人流：報春報告春天的來(lái)到。梅花一開(kāi)放，人們就會(huì )發(fā)現春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了，它就像一位報告春天來(lái)到的使者一樣。
梅花山成了歡樂(lè )的海洋說(shuō)明來(lái)梅花山觀(guān)賞梅花的人很多很高興，請你想想他們會(huì )說(shuō)些什么？說(shuō)給大家聽(tīng)了。（滿(mǎn)山的梅花太美了，它在向我們報告：春天已經(jīng)來(lái)到）
�。�3）練習朗讀第二小節
�。�4）朗讀全文，指名朗讀
三、作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文
2、用像練習打比方，口頭說(shuō)一句話(huà)
3、填空：
�、偃藗兿矏�(ài)（ ）。
�、诿坊ㄉl(fā)出（ ）。
�、鄞猴L(fēng)姐姐輕輕吹（ ）。
�、艽汗S掀翻了（ ）。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
寫(xiě)字指導
認識尸、扌、自、又四個(gè)新部首。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握每個(gè)字的結構，認真書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽中略~：
出示生字卡：歡、盡、挨、片、發(fā)、休、息
逐個(gè)認讀。
組詞讀：
2、逐個(gè)指導：
�、俦M：尸為shl 字頭
筆順： 尸尺盡
范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)
�、诎�、左右結構、左窄右寬
范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)
�、燮褐�(zhù)重筆順指導 丿丿 丿 片
范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)
�、馨l(fā)：著(zhù)重筆順指導： 發(fā)
范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)
�、菪荩鹤笥医Y構，左窄右寬
范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)
�、尴ⅲ荷舷陆Y構，上面是自字頭
范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)
�、邭g：左右結構，左窄右寬
范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)
3、給每個(gè)字組詞：
�。ㄔ~語(yǔ)開(kāi)花）
不盡 挨著(zhù) 挨挨擠擠 一片 發(fā)現 休息 雙休日 歡樂(lè ) 歡笑
指導學(xué)生讀
4、作業(yè)：
1、繼續練習寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)一行
用下列偏旁組字詞：
扌（ ） （ ） （ ）
宀（ ） （ ） （ ）
辶（ ） （ ） （ ）
氵（ ） （ ） （ ）
教學(xué)后記：
第一小節指導學(xué)生自主讀書(shū)，讓學(xué)生邊讀邊在自己頭腦中放放電影，再用筆把頭腦中的情景畫(huà)下來(lái)，去形象地理解池塘像明亮的大眼睛蘆葦像長(cháng)長(cháng)的睫筆，有了頭腦中的印象，再引導學(xué)生讀書(shū)，才能讀出對小池塘的喜愛(ài)之情。
第二小節：寫(xiě)白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在池塘里，寫(xiě)出了小池塘的平靜和明亮，我采用了自我朗讀，自我體會(huì )的方法，因為文章很容易理解，學(xué)生在仔細的讀中能體會(huì )出，小池塘的美，最后配上音樂(lè )讓學(xué)生陶醉在其中，欣賞小池塘地美。
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