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教育意義的作文(經(jīng)典)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的教育意義的作文6篇，希望對大家有所幫助。
教育意義的作文 篇1
多年前的一個(gè)夏天，我在老家常州過(guò)暑假。
早晨聽(tīng)外婆說(shuō)，小區門(mén)口來(lái)了個(gè)賣(mài)豆花的，做的豆花可好吃了，鮮嫩，爽口，噴香，滑溜……我馬上向外婆要了兩塊錢(qián)，咽著(zhù)口水向小區門(mén)口跑去。
豆花攤兒前居然排起了長(cháng)隊。品嘗豆花的人看上去似乎都相當滿(mǎn)意。時(shí)不時(shí)有人要再添一點(diǎn)兒，攤主都會(huì )給予滿(mǎn)足。
終于輪到我買(mǎi)了，我急忙從口袋里掏出外婆給我的錢(qián)，交給賣(mài)豆花的叔叔。他接過(guò)錢(qián)，拿了一個(gè)塑料碗，舀了兩勺豆腐花，加了調料，遞給我。
“怎么這么少？”我驚訝地問(wèn)，“兩元錢(qián)只有這么一點(diǎn)兒？”
叔叔看了看我，說(shuō)：“小弟弟，你可不能瞎講啊，你只給我一元錢(qián)，怎么變成兩元了！”
“不可能，我明明給你兩元錢(qián)。我看你是在欺騙小孩子！”我毫不示弱地和他爭辯。
正巧，外婆大概是不放心我，便過(guò)來(lái)看看。我一看見(jiàn)外婆，就像是見(jiàn)到大救星似的大聲喊道：“外婆，你快來(lái)��！”
外婆連忙跑了過(guò)來(lái)：“什么事？這么大聲嚷嚷！”
“外婆，你剛才是給我兩元錢(qián)去買(mǎi)豆花的對不對？”
“是啊，怎么了？”外婆滿(mǎn)臉疑問(wèn)。
“他欺騙消費者，說(shuō)我只給他一元錢(qián)……”
還沒(méi)等我講完，外婆就沖上前去，責問(wèn)道：“你這個(gè)人怎么做生意的，這么不講道德，連小孩子都要騙！”
旁邊圍觀(guān)的.群眾越來(lái)越多。大家見(jiàn)是一個(gè)年輕人在跟一個(gè)老人和一個(gè)孩子吵架，大多數都站到了我們這邊。有人說(shuō)：“算了，再給他添兩勺不就行了嗎！”叔叔忍氣吞聲地給我添了兩勺，眼中是憤憤不平的目光。他嘀咕道：“我在這兒是做不下去了，我走！”
下午我在打籃球，拿餐巾紙擦汗的時(shí)候從口袋里帶出了一張軟綿綿的紙片。我的心一下子被揪得緊緊的，這不是早晨缺的那一塊錢(qián)嗎？我內疚極了，頓時(shí)心亂如麻。怎么辦呢？還是去向叔叔認個(gè)錯吧。我趕緊攥著(zhù)錢(qián)，趕到小區門(mén)口，可是那位叔叔早已走了。
于是我再也忘不了那碗豆花。多年來(lái)，它時(shí)時(shí)提醒我做任何事都要認真謹慎，千萬(wàn)別因自己的過(guò)錯而給別人造成傷害。
教育意義的作文 篇2
荀子說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅.尊師重教是我們中華民族的傳統美德，《禮記·禮運》篇中說(shuō):“故天生時(shí)而地生財，人其父生而師教之。四者君以正之�！卑烟�、地、父、師并列，可見(jiàn)“師”的地位是何等重要。而“一日為師，終身為父”說(shuō)的也是這個(gè)道理。
可是，當今社會(huì )中卻出現在一些把老師職業(yè)看的很低，一些家長(cháng)還當面訓斥老師：你們的錢(qián)都是我們出的。而有些孩子也受到了影響，當老師教育他們時(shí)不屑一顧，甚至揚言“我長(cháng)大一定比你強”。親愛(ài)的`孩子們，你們比老師強是老師們感到最欣慰的事，而不是你不服管教的措辭，作為老師，不僅僅交給你的是科學(xué)知識，還有做人做事的道理，只有心中對學(xué)校產(chǎn)生敬畏之心，對老師產(chǎn)生感恩之心，對知識心存渴望之心。你才能汲取其中養料，成為一個(gè)有知識，有理想，愛(ài)崗敬業(yè)，有愛(ài)心，有責任心之人。
老師是在你生命歷程中除了親人以外肯原諒你無(wú)理和沖撞的人，他們和你的父母一樣，對你們抱著(zhù)真誠而善良的愿望。
古有程門(mén)立雪，今有毛主席尊師重教樹(shù)榜樣。愿把教育作為一個(gè)神圣的事情來(lái)做---尊師重道。
教育意義的作文 篇3
幼兒時(shí)期是人一生中心理和生理發(fā)展成熟的重要階段，也是啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在這個(gè)時(shí)期接受必要的舞蹈教育對其智力開(kāi)發(fā)和身體運動(dòng)機能完善有著(zhù)特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術(shù)中歷史最為悠久的類(lèi)型之一，被人們稱(chēng)為“藝術(shù)之母”，是人們表達情感的一種直接而有效的方式，具有很強的感染力�？傊�，舞蹈教育在幼兒教育中有著(zhù)不可低估的作用，教師需要通過(guò)正確系統的舞蹈教學(xué)來(lái)促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。
一、幼兒舞蹈的特點(diǎn)
關(guān)于幼兒舞蹈我們可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，一方面是為了提供幼兒自?shī)�，�?ài)玩是孩子的天下，幼兒通過(guò)舞蹈的學(xué)習能受到美的熏陶，另一方面能促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，只不過(guò)幼兒舞蹈是一種形象生動(dòng)，更易被幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有共同點(diǎn)，但是也有其自身的特性，主要表現在以下三個(gè)方面。
第一，幼兒舞蹈具有直觀(guān)性。幼兒各方面正處于生長(cháng)發(fā)育階段，大腦的神經(jīng)發(fā)育尚未成熟，思維具有直觀(guān)性，所能接受的事物必須是形象而具體的，所以幼兒舞蹈中的人物心理、情感必須利用具體的舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)。第二，幼兒舞蹈具有童趣性。這里的童趣性包括幼兒的情趣和興趣兩個(gè)方面，是幼兒對某種事物所產(chǎn)生的探究意識傾向。幼兒喜歡玩游戲，而游戲中的推、拉、跳、滾等行為是幼兒舞蹈動(dòng)作編排中的借鑒因素，可以說(shuō)幼兒舞蹈就是一種高級而有趣味的游戲，充滿(mǎn)著(zhù)幼兒的情趣。第三，幼兒舞蹈具有模仿性。模仿就是幼兒學(xué)習知識的主要手段，所以說(shuō)幼兒對舞蹈的學(xué)習是具有模仿性的。幼兒的身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈的特點(diǎn)，因而教師在進(jìn)行幼兒舞蹈教育的時(shí)候要注意把握幼兒的心理特征、精神情趣，重視幼兒成長(cháng)上的問(wèn)題。
二、幼兒舞蹈教育的現狀
幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為它屬于一門(mén)綜合藝術(shù)，是幼兒喜歡且樂(lè )于接受的一種娛樂(lè )活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。近年來(lái)，文藝性教學(xué)方式被越來(lái)越多的人接受，幼兒的'舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而，在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現了一個(gè)較為普遍的問(wèn)題，那就是長(cháng)期以來(lái)幼兒舞蹈教育沒(méi)有一個(gè)科學(xué)且系統的教學(xué)理論，通常只是作為音樂(lè )教學(xué)中的一個(gè)補充，它的重要性還沒(méi)有被真正認識。下面我們通過(guò)對幼兒舞蹈教育意義的分析來(lái)說(shuō)明加強幼兒舞蹈教育的必要性和重要性。
三、幼兒舞蹈教育的意義
1.幼兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要內容
素質(zhì)教育是一種全新的教育理念，也是我國教育的重要主題。幼兒舞蹈教育是一種基本的素質(zhì)教育，通過(guò)舞蹈的形式對幼兒進(jìn)行啟蒙性的教育，以挖掘幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒的各方面的發(fā)展。幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為它是一種綜合性的藝術(shù)，除了能促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高外，還是幼兒喜愛(ài)切容易接受教育形式。近年來(lái)，素質(zhì)教育受到廣泛關(guān)注，而文藝性教學(xué)也慢慢被人們所接受，成為了培養和實(shí)施素質(zhì)教育的有效方式。因而，教師要重視幼兒舞蹈教學(xué)，結合幼兒的心理特點(diǎn)多采取形象具體的教育方法，重視與幼兒的情感交流，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，以達到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。
2.促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展
舞蹈是以動(dòng)作為主要表現方式的，在幼兒舞蹈教育中舞蹈動(dòng)作是最主要的教學(xué)方式。幼兒處于成長(cháng)發(fā)育階段，舞蹈教育是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有效方式。一方面，幼兒舞蹈屬于一種運動(dòng)，適宜的舞蹈動(dòng)作和科學(xué)系統的舞蹈訓練能夠促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)系統、呼吸系統等生理機能發(fā)育的完善，經(jīng)常參加舞蹈教育相關(guān)的游戲和活動(dòng)，還能增強幼兒的體力。另一方面，幼兒舞蹈教育也是一種藝術(shù)教育，當音樂(lè )響起，為幼兒營(yíng)造一種優(yōu)美、和諧、舒適的訓練環(huán)境，在這種美好的氛圍之下，幼兒的身心都受到了熏陶。不僅會(huì )感覺(jué)心情愉悅，而且舞蹈動(dòng)作就會(huì )顯得格外自然、協(xié)調，加深了他們對藝術(shù)美感的感悟，培養了他們的內在氣質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
3.有利于幼兒智力的培養
幼兒舞蹈教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要手段之一。幼兒的舞蹈形式、體裁、表現方式是豐富多彩的，幼兒通過(guò)對舞蹈過(guò)程中觀(guān)察、模仿、練習、表演等一系列行為的學(xué)習，在潛移默化中鍛煉了觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力。舞蹈教學(xué)本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng )造，幼兒舞蹈教育給幼兒提供了一個(gè)想象和創(chuàng )造的空間，通過(guò)對舞蹈動(dòng)作的練習，讓幼兒對美的感覺(jué)有了自己的理解，激發(fā)他們用自己的方式來(lái)表現對舞蹈的感受，促進(jìn)了幼兒創(chuàng )造力的培養。此外，幼兒想要學(xué)好舞蹈，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的可靠訓練，這個(gè)過(guò)程對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分辛苦的，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對幼兒的鼓勵和引導，鍛煉他們吃苦耐勞的毅力，讓他們明白有付出才有收獲的道理，從而促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。
4.可以陶冶幼兒的性格和情操
人的性格并不是朝夕間就能形成，是需要通過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐學(xué)習以及受到社會(huì )各方面的影響和教育而形成的。一個(gè)人良好性格的塑造，從幼兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始。幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習時(shí)，感受到的是美好、愉快、輕松的氛圍，通過(guò)與其他小朋友的默契配合，與老師心靈的溝通，讓幼兒感受到更多美好的事物，容易陶冶幼兒的性格，幫助他們塑造熱情、活潑、開(kāi)朗的性格。
舞蹈本身就是通過(guò)肢體語(yǔ)言將人內心的情感表達出來(lái)，一個(gè)舞蹈包含了人的動(dòng)作、姿態(tài)、表情、心理活動(dòng)等多種因素，它的綜合性和豐富性為幼兒提供了很好的審美空間。舞蹈是最直接最形象的表達情感的一種方式，幼兒舞蹈以其獨特的形式讓幼兒感受到了對生活的熱愛(ài)、對美的事物的欣賞、對丑惡行為的憎厭。通過(guò)科學(xué)系統的舞蹈教育，提高幼兒的審美能力，陶冶了幼兒的情操。
教育意義的作文 篇4
禮讓禮讓,人車(chē)無(wú)恙。我們每個(gè)人都會(huì )說(shuō)：“安全是一個(gè)很重要的東西！”可是總有人發(fā)生意外，總有生命受到傷害。作為一名學(xué)生，我默默地告訴自己，上下學(xué)一定要注意交通安全！
還記得端午節那天，中午天氣很炎熱，屋子外面如同一個(gè)火苗燒得正旺的大火爐，烤得人望而卻步，我果斷認為呆在家里不外出是最明智的。吃完午飯，媽媽讓我休息一會(huì )兒。我便開(kāi)心的走回房間，呈”大“字形躺在床上，閉上眼睛享受著(zhù)屬于我自己的美好時(shí)光。
突然一陣怪流把我吹了出去！一眨眼功夫，我飛在天上，身子下面是棉花糖似的云朵，旁邊還有一本厚厚的安全教育書(shū)�！昂�！往下看！”旁邊一個(gè)聲音傳來(lái)�！斑�？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？”我吃驚的說(shuō)�！笆俏�！”安全教育書(shū)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)�！澳隳銜�(huì )說(shuō)話(huà)？”我呆呆的說(shuō)�！笆堑�，我是被安全大神派來(lái)的！”它高傲的說(shuō)�！澳憧焱驴础彼蝗患鼻械膶ξ艺f(shuō)。聽(tīng)到他的話(huà)，我疑惑不解，但還是低下了頭。
就在我低頭的`那一瞬間正好看到一輛小轎車(chē)因為不遵守交通規則和一輛大卡車(chē)碰撞在一起。天氣的炎熱以及碰撞的摩擦使兩輛車(chē)很快都著(zhù)火了，熊熊燃燒的大火放肆地燒著(zhù)那些可憐的生靈。蔚藍的天空很快被這灰色的濃煙占領(lǐng)著(zhù)，那些火苗燒哇燒，似乎沒(méi)有盡頭�；饎菰絹�(lái)越猛，很快燒毀了周?chē)姆孔�，燒枯了�?shù)木，濃煙籠罩了整個(gè)城市。晴朗的天空，變成了陰沉燥熱的黑夜。那一刻，我不知道要說(shuō)些甚么，這恐怖的一幕看得讓我心痛�！斑@都是因為人們不遵守交通規則造成的啊�！八鼰o(wú)奈的搖搖頭說(shuō)，聲音剛落它就不見(jiàn)了，留下我一個(gè)人呆呆的看著(zhù)下面沉思。
��！好刺眼！我睜開(kāi)了眼睛，原來(lái)剛才是我在做夢(mèng)。唉，現在想到那恐怖的場(chǎng)景還會(huì )后怕。禮讓三先，路暢民安，我以后一定要注意安全，遵守交通法規，關(guān)愛(ài)我自己的生命，生命是我自己的，我要對它負全責。
教育意義的作文 篇5
只要提到課堂，人們想到的可能會(huì )是在學(xué)校，在干凈整潔的教室里聽(tīng)著(zhù)老師講課。其實(shí)不是，在生活中，有很多人都可以給你上一課，比如：你的爸爸媽媽?zhuān)粋�(gè)陌生人，可能一個(gè)小動(dòng)物或是小植物，都可以給你上一課。而前不久，就有一位老爺爺給我上了一節十分有教育意義的課。
那天，我聽(tīng)見(jiàn)我家樓下有叫賣(mài)聲，原來(lái)是賣(mài)麻團的人從我家經(jīng)過(guò)。一向好吃的我有點(diǎn)兒坐不住了，拿了一點(diǎn)零錢(qián)，就向樓下奔去。從不遠處，我看見(jiàn)了一群小孩子，正圍著(zhù)一位老人，我想生意原來(lái)這么好，怪不得天天來(lái)叫賣(mài)。我走過(guò)去一看，那位老人穿著(zhù)一身洗得發(fā)白的'舊軍裝，但看著(zhù)還是十分干凈整潔的。我遞給老爺爺錢(qián)，說(shuō)：“來(lái)兩個(gè)�！敝灰�(jiàn)老人用一雙筷子夾出兩個(gè)，放進(jìn)紙袋里，然后溫和地說(shuō)：“小心拿好�！蔽覐募埓锬贸鲆粋�(gè)，咬了一口，真是又香又脆。
我邊吃，邊往回走，還沒(méi)走幾步，卻被老人叫住了。我心里咯噔一下：剛才不是付過(guò)錢(qián)了嗎？難道他又想要我給錢(qián)？我回過(guò)頭剛想發(fā)怒，可老人卻給了我四塊錢(qián)。他告訴我：“你把五塊錢(qián)當成一塊錢(qián)給我了�！蔽衣�(tīng)完后，心里感到十分愧疚：我怎么可以用這種眼光，去看一位用勞動(dòng)養活自己的老人呢？老爺爺把錢(qián)遞給我后，頭也不回地就走了。
這位老爺爺給我上了一堂很重要的課，他不但教會(huì )我什么是誠實(shí)，還教會(huì )我不要以貌取人。
教育意義的作文 篇6
在我的記憶中有許許多多的難忘，這些難忘就像一顆顆繁星，在我記憶的長(cháng)河中繪成了一幅滿(mǎn)天繁星的夜空。拾取最明亮的一顆繁星，那就是我一次難忘的教育。
記得那是寒假的時(shí)候，剛考完試，我就把那笨重的書(shū)包和讀書(shū)的`壓力一起拋到了九霄云外，就像一只剛出籠的小鳥(niǎo)，望著(zhù)籠外五彩繽紛的世界，展翅要飛翔，無(wú)拘無(wú)束，自由自在。忘了自己的原則，只顧著(zhù)玩。整天游手好閑，就像一個(gè)浪子。在家每天睡到太陽(yáng)烈日當空，醒來(lái)后，也只是玩。不是玩電腦，就是玩手機，無(wú)所事事。連溫習也沒(méi)有，書(shū)也沒(méi)有看過(guò)了，放假就把學(xué)習給丟了。每天都過(guò)著(zhù)同樣的生活。
過(guò)了幾天，突然被細心的媽媽發(fā)現了我的問(wèn)題。來(lái)到我面前，說(shuō)：”女兒，你近日表現可不好喲，你應反省一下呀！媽媽帶你去一個(gè)地方，去了之后，你就會(huì )知道自己應該怎樣了�！闭f(shuō)完，媽媽領(lǐng)著(zhù)我去了村外的一片田野中。在那，我不僅看到那生機勃勃，春色盎然的景象，我更看見(jiàn)了小動(dòng)物們辛勤的勞作。小螞蟻成群結隊地在田野尋覓；小蜜蜂嗡嗡嚶嚶地采著(zhù)蜜；小燕子在天空盤(pán)旋視察著(zhù)哪里有害蟲(chóng)……每一個(gè)小動(dòng)物都在忙碌地工作著(zhù)，這一切，如詩(shī)如畫(huà)。望著(zhù)這一切，我慚愧地低下頭。心想：我連小動(dòng)物都不如，它們是那樣的充實(shí)，每天都過(guò)得多姿多彩。而我呢？每天都在虛度光陰，面對新的一天卻如此輕率。何不把時(shí)間“浪費”的有意義呢？想到這里，我向媽媽許下諾，以后也不再這樣了。媽媽聽(tīng)了我的諾言后，也露出欣慰的笑容。
經(jīng)過(guò)這次后，我再也沒(méi)有浪費過(guò)一寸光陰了，每天都過(guò)得很充實(shí)，多彩。我也懂得了很多，人的青春是那么的短暫，我們豈能揮霍這寶貴的青春呢？莫讓我們長(cháng)大后，回首相看，后悔萬(wàn)分��！要記住一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，讓我們好好珍惜和利用自己寶貴的一分一秒吧！
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