教師師德演講稿

時(shí)間:2024-01-15 10:25:23 教師 我要投稿

教師師德演講稿(薦)

  演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在日新月異的現代社會(huì )中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的教師師德演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師師德演講稿(薦)

教師師德演講稿1

  青年教師師德演講稿:樂(lè )為人師樂(lè )為人師演講者:陳曉翠春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師是春蠶,播種春天的希望。老師是紅燭,映紅孩子的臉龐。三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚。一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。一介書(shū)生,日夜操勞,渴求的是——內心的純凈和豐富!老師——小時(shí)侯我仰慕你,老師——

  長(cháng)大后我成為你。我一定不辜負你,“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”!工作快一年了,作為老師,曾經(jīng)有過(guò)歡樂(lè ),有過(guò)苦痛,有過(guò)輝煌,有過(guò)失落,也有過(guò)彷徨和無(wú)助,但經(jīng)過(guò)快一年的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!首先,教師應具有最起碼的教師職業(yè)準則,要愛(ài)崗敬業(yè),堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應具有較強的專(zhuān)業(yè)知識,扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語(yǔ)言表達能力,以及在課堂上靈活,隨機應變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠遠不夠的!那么如何作為一名好老師呢?經(jīng)過(guò)近多半年來(lái)對教師這個(gè)職業(yè)的感悟,我認為作為一名好老師應該有一顆愛(ài)心,金子般的愛(ài)心,對所有的學(xué)生都應該表現出對他的.愛(ài)。不管他貧富與貴x,學(xué)習是否好與壞!校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要把學(xué)生當作自己的孩子,因為年齡關(guān)系,我把我的學(xué)生當作我最親的弟弟,妹妹,在邯鄲,他們就是我的親人,和他們在一起,我能感受到身處異地的快樂(lè ),我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認可。

  作為年輕老師,因為知識積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說(shuō):“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受,因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時(shí),你才會(huì )感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會(huì )在辦公桌上放下治療的藥,過(guò)節了,學(xué)生會(huì )拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂(lè ),還會(huì )說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會(huì )為你端上一杯水……當感受到這一切時(shí),你會(huì )感到作為老師的偉大,會(huì )有一種莫名的感動(dòng)!另外,作為老師,還應該適時(shí)的鼓勵學(xué)生。學(xué)習好的激勵他們向更高的目標奮進(jìn),學(xué)習一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個(gè)世界上沒(méi)有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過(guò)努力,肯定會(huì )學(xué)好的!適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹(shù)立遠大的理想,也許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話(huà),一個(gè)眼神,一種表情將會(huì )影響到一個(gè)孩子的一生!所以,對于學(xué)生,應該有博大的愛(ài),無(wú)私的愛(ài),更應該去寬容他們,理解他們!之所以選擇教師這個(gè)行業(yè),源于我本身對學(xué)生的愛(ài)!雖然我將來(lái)不會(huì )有令人羨慕的財富和權利,不會(huì )有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也不會(huì )有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng )造世界,我所收獲的是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有教師,就沒(méi)有我們人類(lèi)文明的今天!我愿做園丁,培育祖國一代又一代幼苗;我愿做蠟燭,燃燒自己,照亮別人;我愿做人梯,讓孩子們踩著(zhù)我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師,樂(lè )于奉獻!本著(zhù)一中“教書(shū)育人”的思想,我堅信,我會(huì )成為一名最好的老師,成為最偉大的塑造人類(lèi)靈魂的工程師!

教師師德演講稿2

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

  作為一名教育工作者,我們的職業(yè)素養是我們工作的重要標志。教育事業(yè)是一項責任重大、光榮而神圣的事業(yè),我們作為教師,應該具備優(yōu)秀的職業(yè)素養。

  首先,我們應該有高尚的`師德。作為教師,我們應該言行一致,做到以身作則,要恪守職業(yè)道德操守,不得侵害學(xué)生的利益,不得利用權力謀取個(gè)人私利,遵循職業(yè)道德規范,樹(shù)立良好的師生關(guān)系。

  其次,我們需要有較高的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)知識。作為教師,我們必須具有較高的學(xué)歷和優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識,不斷更新教學(xué)知識和教育思想,提升自己的教育水平和教學(xué)水平。

  再次,我們應該注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師,我們應該根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、體能特點(diǎn)、智力特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),制定個(gè)性化的教育計劃,注重學(xué)生的全面發(fā)展,引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  最后,我們需要有強烈的社會(huì )責任感和家國情懷。作為教師,我們應該有強烈的社會(huì )責任感和家國情懷,把教育事業(yè)當做自己的事業(yè)來(lái)看待,為學(xué)生的未來(lái)和社會(huì )的發(fā)展做出應有的貢獻。

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,我們應該不斷提高自己的職業(yè)素養,讓我們的教育事業(yè)更加光輝美好!

  謝謝大家!

教師師德演講稿3

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成績(jì)能夠被領(lǐng)導和老師們所承認,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級,只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì )了自己獨立行走而已,這過(guò)程中,得到了領(lǐng)導如同對潛能生一般特有的關(guān)懷,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù),組內每一個(gè)成員也因此而迅速成長(cháng)了起來(lái)。下面,我作為一年級代表,向領(lǐng)導和老師匯報我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  常言道:成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛,甚至孕育著(zhù)痛苦的過(guò)程,如同一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的成長(cháng),也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。

  一年級上學(xué)期一共九人,除了龍林和周燕外,其他都是新老師,學(xué)生138人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初,四個(gè)班主任老師對一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財務(wù),對一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为毥鉀Q,還是請示領(lǐng)導?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會(huì )有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的資料沒(méi)有交,或是領(lǐng)導來(lái)巡視的時(shí)候,沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(cháng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪(fǎng),是備課,還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯堂,下午,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話(huà),家里打來(lái)的電話(huà)也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,兒子在電話(huà)里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的溝通太少了。這期間,王巍瘦得是楚楚可憐,無(wú)數次的頭疼,發(fā)燒,都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(cháng)越大,也沒(méi)有工夫去醫院,直到寒假回長(cháng)沙才去看醫生。許維新是個(gè)急性子,整天急死了,氣死了,煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數學(xué),有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里。即便我們全身心投入工作,但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jì),一年級的常規紀律總是達不到要求,精神面貌也不盡如人意。教師會(huì )上我們一般都低著(zhù)頭,只要不批評我們就長(cháng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們深深地體會(huì )到了其中的含義。

  要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運動(dòng)會(huì ),記得我當時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà):一年級的老師真的.讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊列,不怕烈日暴曬;中午,伏案批改同步測試、日記本,寫(xiě)字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力。

  我們第一次得到了王校長(cháng)的表?yè)P,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣,F在回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  我們深知,真正的實(shí)驗人辦事有成效,真正的實(shí)驗人能開(kāi)拓創(chuàng )新,真正的實(shí)驗人最講團隊合作。一年級組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團體,每個(gè)人都有自己的才干:王巍敢想敢做,有開(kāi)拓精神;伍海燕有板有眼,踏實(shí)認真;劉坤溫柔大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);龍琳見(jiàn)多識廣,點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團體,如何把他們很好地凝聚起來(lái),把他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)呢?當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P而歡呼的時(shí)候,我在自責內疚的同時(shí)也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些可愛(ài)的伙伴!

  從此,我遇到問(wèn)題就請教楊波,孫安懿,有時(shí)還向張彥,趙謀元取經(jīng),有時(shí),我會(huì )上樓,到各班教室外溜達溜達,留意觀(guān)察高年級常規、學(xué)習的細微之處,覺(jué)得有可鑒之處,馬上就在我們小團體實(shí)施起來(lái)。有時(shí),在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng )意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級要快樂(lè )學(xué)習,要活而不亂,因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動(dòng):背書(shū)大王競賽,筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽,比賽準備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結,有獎勵。過(guò)程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評比,有班與班之間的較量,通過(guò)這樣的競賽活動(dòng),同學(xué)們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書(shū)了,下課時(shí)追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語(yǔ),腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數學(xué)速算比賽和我是小小數學(xué)家競賽活動(dòng);顒(dòng)中,不斷培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,老師們也因此而分工合作,加強了交流,促進(jìn)了相互了解,團隊凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。

  如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,實(shí)驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種太陽(yáng)的使者。

  在隊列廣播操比賽和合唱節中,老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完,楚平就找了我,根據上期運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗教訓談了他的計劃和想法,早鍛煉時(shí),他除了訓練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊列指導,又抽空召集班主任老師學(xué)習了廣播操,一個(gè)月的操練期間,班主任每節體育課都跟班,協(xié)助楚平,力爭不浪費一分鐘時(shí)間。郭冬玉,張秋花,每天早鍛煉時(shí)都在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導,龍林沒(méi)有舞蹈訓練時(shí),也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì )馬上實(shí)施并及時(shí)改進(jìn),這期間,我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕,為了突破每一個(gè)細節,我們還在年級內進(jìn)行了彩排,開(kāi)展了比賽。當看到一年級小朋友踏著(zhù)整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng),做著(zhù)標準有力的廣播操時(shí),我心潮澎湃,我們努力了,我們看見(jiàn)努力的成效了,一年級的學(xué)生進(jìn)步了,一年級的老師也磨練出來(lái)了,成長(cháng)起來(lái)了!隊列廣播操比賽剛過(guò),龍林已經(jīng)躍躍欲試,復印歌譜,選擇道具,編排動(dòng)作,培養指揮員,早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,不錯過(guò)一個(gè)練習的機會(huì ),不浪費一刻練習的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了,有老師,有學(xué)生,盡管不專(zhuān)業(yè),卻也有板有眼,一年級在第一屆合唱節中,又不負眾望,取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  過(guò)了幾天,田增坤返校了;匦5乃玫搅宋羧盏臍g笑。紅腫的眼睛流淌著(zhù)傷心,干癟的容顏寫(xiě)滿(mǎn)了擔心。她在日志中寫(xiě)下了如許的話(huà):“教師,我上課的時(shí)間,怎樣也聽(tīng)不出來(lái),我想媽媽!為什么老天云云不公?連一個(gè)疾病纏身的媽媽都要奪去?不曉得去世是什么味道?痛楚嗎?我真想陪媽媽一同去!

  客歲冬天,班上的門(mén)生田增坤忽然臉色張皇地找到我,她聲響嗚咽地說(shuō):“教師我要告假。我娘她。她。喝農藥了,在醫院救濟。我得連忙歸去!甭(tīng)完她的話(huà),我的心“咯噔”一下。這個(gè)不幸的孩子!家道清貧,父親是個(gè)莊稼人,靠干修建維持一家人的生活。而母親是一個(gè)精力病患者,為治病險些花光了家里全部的積貯。如今母親竟忽然喝藥自盡,對年幼的她可真是一個(gè)好天轟隆!

  看完她的日志我想:這孩子性情外向,宏大的家庭變故曾經(jīng)讓她的心田充滿(mǎn)了陰云!她必要的不但是生活中的關(guān)愛(ài),更必要的頭腦上的點(diǎn)撥。作為班主任,我有責任用愛(ài)的陽(yáng)光遣散她心靈的陰霾。

  于是我在日志本上回下了如許的批語(yǔ):“我們無(wú)法選擇怙恃,更無(wú)法選擇本身的生活情況,但是我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài),就象曠野里的向日葵,無(wú)論生長(cháng)在怎樣瘠薄的地皮,都要向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)!”

  那次發(fā)言,對田增坤的震動(dòng)很大,不久她在日志中寫(xiě)下了如許的句子:誰(shuí)說(shuō)沒(méi)媽的孩子是根草。有劉教師的勉勵,我肯定會(huì )象小樹(shù)苗那樣茁壯地發(fā)展!

教師師德演講稿4

尊敬的各位評委,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是:我驕傲,我快樂(lè ),我是音樂(lè )教師。

  自從接到這個(gè)演講任務(wù),我就一直在思考一個(gè)問(wèn)題,教師,這個(gè)普通的字眼到底應該怎樣理解,教師是一種職業(yè),可它又不單單只是一種職業(yè),我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。

  我不想說(shuō)教師是紅燭,燃燒自己照亮別人;我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭;我不想說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻意味著(zhù)犧牲,就連有些文藝作品中出現的教師形象,也大多是衣著(zhù)樸素,家居簡(jiǎn)陋。

  新時(shí)代賦予了教師新的使命,與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求,我們應該是陽(yáng)光的,充滿(mǎn)生氣的教師隊伍,我們學(xué)電腦,搞教研,我們所追求的,應該是更現代化,更科技化,更人文化的教學(xué)方式,我們懂得修飾自己,使自己漂亮,得體,我們懂生活,會(huì )生活,有自己的興趣和專(zhuān)長(cháng),我們能夠沉著(zhù)的面對幾十雙渴求的眼睛,在學(xué)生面前,我們是父母,是大姐姐,是朋友,我們是團結實(shí)干,年輕的集體,我們仍然一如既往的愛(ài)著(zhù)自己的這份工作,為人師表,做學(xué)生的典范。

  我也是這普普通通的教師隊伍中的一員,作為一名中學(xué)音樂(lè )教師,我曾經(jīng)很困惑。1999年,我調入現在我所任教的小渡船中學(xué),在此之前,學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )教師,也沒(méi)有一件象樣的樂(lè )器,學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌,甚至是做作業(yè)。我很茫然,有種被無(wú)視的感覺(jué),好象我的躊躇滿(mǎn)志,信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最根底的發(fā)聲練習入手,盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑;我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手,告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫;一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿(mǎn)開(kāi)展;學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了,是的,作為一名音樂(lè )教師,我的價(jià)值不正是表達于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲,充滿(mǎn)著(zhù)生氣;我愿意把我對音樂(lè )的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節輕松,愉快的音樂(lè )課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有懊悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的`,時(shí)尚的,因為我是音樂(lè )教師。

  我知道,我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè ),體會(huì )音樂(lè ),熱愛(ài)音樂(lè ),音樂(lè )可以表達情感,音樂(lè )可以調節心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè ),懂音樂(lè )的人必然懂得感情,學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞。

  我相信,在不遠的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè ),課間操也許會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。

  做一名教師,內心很充實(shí),而做一名音樂(lè )教師,我很快樂(lè ),我會(huì )繼續做好我的本職工謝謝大家。

教師師德演講稿5

各位老師,各位領(lǐng)導:

  大家晚上好!

  今日是我作為老師過(guò)的第7個(gè)老師節,在這特別的日子里,我只想將自己的一些心聲與大家一起共享。

  我知道,從事幼教工作的我們都有一個(gè)共同的感受——太累,幼兒園工作經(jīng)常使我們身心乏累,甚至心情煩躁。外行人常以“天底下最歡樂(lè )的職業(yè)”“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)形容幼教,其實(shí),只有我們才能真正了解其中的甘苦呀!

  有人說(shuō):幼兒老師,既是能哄好孩子,照看好孩子的阿姨;又是能歌善舞會(huì )作畫(huà)的藝術(shù)家;也是能與家長(cháng)作好溝通的外交家;會(huì )設計墻面布局的設計家;還是會(huì )撰寫(xiě)論文的作家……暫且不論這些說(shuō)法的正確與否,它至少能說(shuō)明一點(diǎn),幼兒老師的工作是困難,繁重,多重性的。

  是的,我們的'工作不象演員能贏(yíng)來(lái)陣陣掌聲,也不象學(xué)者能結出累累碩果。我們的工作是辛苦的,但我們要學(xué)會(huì )如何從苦中品嘗出甘甜。

  體會(huì )一下吧,當你領(lǐng)著(zhù)咿咿哇哇的他們漸漸章程不再是滿(mǎn)地亂爬的娃娃時(shí),你是否有極大的成就感?當你為膽小的他能大方地上講臺講故事時(shí),你是否有無(wú)限的欣喜?當你為孩子畢業(yè)時(shí)的分別難過(guò)而泣是,你是否也體驗著(zhù)被留戀的美妙味道?這時(shí),當你再聽(tīng)到有人贊美幼兒老師是最擁有權威的老師,因為他的學(xué)生是百分之百地崇拜他,尊敬他是,你是否能體會(huì )發(fā)自?xún)刃牡娜A蜜?

  盡管我們的職業(yè)存在著(zhù)許多不完善的地方,盡管我們跨不進(jìn)與公立老師同等的門(mén)檻,但我們依舊應當酷愛(ài)它,因為這一職業(yè)是為我們可愛(ài)的孩子締造的。

  在我國的第xx個(gè)老師節的今日,我為我們和全部幼教同行們祈禱:希望每一位幼兒老師每天都能保證睡眠時(shí)間并有一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境,希望每一位幼兒老師走在大街上都能揚眉吐氣,真正為自己的職業(yè)而驕傲,并由此而使自己的每一天都是歡樂(lè )的老師節!

教師師德演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  八年前,我從大學(xué)畢業(yè),胸懷理想,遠離家鄉,來(lái)到x中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的x剛剛搬到這兒,沒(méi)有圍墻,也沒(méi)有大門(mén)。整個(gè)學(xué)校才十多個(gè)班級,三十來(lái)位教師,學(xué)校不僅規模小,教學(xué)質(zhì)量也不高,在x教育屆沒(méi)有多少影響。然而,經(jīng)過(guò)幾年的努力,x已由一初中校發(fā)展為完中校,教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高,x不僅有了x一流的運動(dòng)場(chǎng),x的課程改革也走在了x的最前列。

  x能夠有今天這樣的成就,關(guān)鍵是有一大批愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻、以校為家,愛(ài)生如子的教師。我為他們而感到驕傲,作為x大家庭中的一員,因此,我也為自己而感到自豪。

  記得一位同事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):教師有了小病不用去看醫生,而應該去看學(xué)生,病就會(huì )好的。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,他的身體不是很好,但幾年來(lái),他沒(méi)有向學(xué)校請過(guò)一天假,沒(méi)有無(wú)故礦過(guò)一節課。在x,這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學(xué)習,五、六年沒(méi)有回家探望年事已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上,被學(xué)生抬到醫務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位女教師在生孩子的前幾天,還在給心愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的,年邁的父母拜托給哥姐照料的,更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些,或看到帶病堅持上課的教師,我都會(huì )有一種難言的情愫涌上心頭,我由衷的敬佩他們。

  x的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,而且以校為家,愛(ài)生如子。每當學(xué)生遇到挫折時(shí),他們總是和風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱,揚起前進(jìn)的風(fēng)帆;而當學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí),又是他們在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘,讓其明白“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的哲理。大多數教師由于長(cháng)年的勞累,身體都不是很好,但他們心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和健康。學(xué)生病了,總是他們首先把學(xué)生送到醫院,然后才通知學(xué)生的家長(cháng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué),又總是他們披風(fēng)沫雨,上門(mén)家訪(fǎng)。他們沒(méi)有寬敞的住房,沒(méi)有豪華的轎車(chē),有的只是對學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和家長(cháng)沉甸甸的責任。

  在人們的眼中,教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,是“人類(lèi)靈魂的工程師”。蠟燭,園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的.職業(yè)是高尚的,但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對于xx這樣一所農村的普通完中來(lái)說(shuō)尤其如此。但xx的教師淡泊名利,無(wú)私奉獻,學(xué)生的進(jìn)步,就是他們的收獲;學(xué)生的一聲“老師好”,就是他們莫大的財富。

  古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人”,我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè),我無(wú)悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上,我就一定會(huì )以身作則,為人師表,一定無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號,無(wú)愧于“x人”這個(gè)稱(chēng)號。

  謝謝大家!

教師師德演講稿7

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師開(kāi)展的一個(gè)前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:

  首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的表達。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的熱誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像石蠟化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。 其次,標準文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué))殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建立者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神表達,一種深厚的知識內涵和文化品位的表達!師德培養,教育,更的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

  有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓。不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志集中的展現。茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦,冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的歷程同樣艱辛;工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的'紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的容顏蘊含了對明天的希冀和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天心的征途和起點(diǎn)嗎?起點(diǎn)在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)聲新的起點(diǎn),關(guān)鍵是能否把握住這個(gè)人生的重要時(shí)刻。

  共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘,他們找到了起點(diǎn);在茫?坪V袚P帆,他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里,他們找到了起點(diǎn)——正是我們的老師和輔導員們精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員像十佳青年一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。

  親愛(ài)的朋友們,不要以為起點(diǎn)不重要,要知道“千里之行始于足下”、“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因為“起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些期初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)而組合成豐富多彩的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾。人生的輝煌始于足下;祖國的明天從今天開(kāi)始。

  教師,多么明亮多么光芒的額名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給錦繡河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天希望滿(mǎn)懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的明天!

  教師是向學(xué)生傳遞人類(lèi)積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)展思想品德教育,把他們培養成一定社會(huì )需要的人才的專(zhuān)業(yè)人員。在小學(xué)教育活動(dòng)中,當代小學(xué)教師集“學(xué)生的關(guān)心者”“知識的傳授者”“學(xué)習的引導者”“課程的開(kāi)發(fā)者”“教學(xué)的組織者”“團隊的領(lǐng)導者”“教育的研究者”“終身的學(xué)習者”和“文化的創(chuàng )造者”等角色于一身。

教師師德演講稿8

尊敬的領(lǐng)導:

  青少年學(xué)生正值成長(cháng)期,可塑性很強,教師的學(xué)識和言行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用,尤其是在專(zhuān)業(yè)知識的傳道授業(yè)解惑之外,教師的言行、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等,對學(xué)生的人格發(fā)展具有更為重要的意義,也即德育教育對學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)完整的人更加意義非凡。德育不是抽象的,它體現在教師所上的每一堂課,所說(shuō)的每一句話(huà)中,教師的真切的微笑,淵博的知識,敬業(yè)的精神,教師的正直、公平和寬容、愛(ài)心等方面,這些都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。而今天我想談的感悟是,用心工作,體驗快樂(lè ),傳遞快樂(lè )。

  在高校,作為與學(xué)生距離最近的教師群體——輔導員,有著(zhù)不同于其他教師的工作性質(zhì)。高校輔導員是大學(xué)生的引路人,從事學(xué)生的思想政治教育,學(xué)生日常管理和服務(wù),可以說(shuō)是最貼近學(xué)生日常生活和思想的人,輔導員的觀(guān)念意識,師德素質(zhì),價(jià)值和文化修養直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的實(shí)施。

  從xx年從事輔導員工作以來(lái),我己深深的感受到輔導員教師這一職業(yè)是多么的有意義,我的思想也不斷的轉變成熟,對輔導員工作產(chǎn)生了深厚的感情,從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力,在平凡的崗位上通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生共同成長(cháng),并感受快樂(lè )。

  作為輔導員,我的`身邊總縈繞著(zhù)學(xué)生,或者是交流工作,或者是談心談話(huà)、或者一起活動(dòng)。在與學(xué)生的相處過(guò)程中,學(xué)生遇到的問(wèn)題我幫助他們解決了我會(huì )快樂(lè ),學(xué)生和我分享他們工作和學(xué)習中的成績(jì)時(shí)我會(huì )快樂(lè ),為比賽場(chǎng)上的學(xué)生們吶喊加油時(shí)我會(huì )快樂(lè )......總之,與年輕活潑的學(xué)生們在一起,我覺(jué)得很快樂(lè )!

  比如昨天我班的班長(cháng)跑到辦公室和我說(shuō):老師,我們周三課外活動(dòng)的時(shí)候去爬山了,大家都可高興了!按照你說(shuō)的方法,我和我們宿舍xxxx的矛盾也化解了~說(shuō)的時(shí)候滿(mǎn)臉都洋溢著(zhù)快樂(lè ),我也隨著(zhù)她的情緒感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。

  其次,看到自己的學(xué)生取得成績(jì)是最快樂(lè )的事情。我覺(jué)得作為一名輔導員的快樂(lè ),更多是建立在學(xué)生的“獲得”上,學(xué)生取得了成績(jì),以學(xué)生為榮,那種快樂(lè )是最為快樂(lè )的事情。比如,在每年我校的春季運動(dòng)會(huì )中,盡管我們初等系的總人數少(全校倒數第二少),但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的拼搏努力,初等教育系每年都會(huì )取得很好的成績(jì),在去年的春季運動(dòng)會(huì )中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績(jì),所有的同學(xué)們都為之興奮鼓舞,我感到無(wú)比的快樂(lè )!再比如,我xx英語(yǔ)班的王靜同學(xué),從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過(guò)來(lái),逐漸的成長(cháng),慢慢地成熟,最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)專(zhuān)升本成功,我更是感到無(wú)比的快樂(lè )!

  最后,被學(xué)生尊重的快樂(lè )。能夠獲得學(xué)生的認可和尊重,是每一個(gè)輔導員孜孜以求的事情,也是一件快樂(lè )的事情。作為一名輔導員,在與學(xué)生相處的過(guò)程中,我努力去關(guān)注、尊重、理解和幫助學(xué)生們,同時(shí)也獲得了學(xué)生的認可與尊重。也是發(fā)生在不久前的一件事情,在對學(xué)生的試講行點(diǎn)評中,談到發(fā)音不準的問(wèn)題時(shí),眼睛的余光看到李xx同學(xué)突然情緒很低落的地下了頭。李同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音不好,因特殊的家庭原因自尊心特別強,也特別容易受傷害。我當時(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么,晚上的時(shí)候我給他QQ留言“下午評課時(shí)看到你突然情緒不高了。就是因為大家存在這樣或那樣的問(wèn)題所以才一起交流學(xué)習啊,有問(wèn)題才會(huì )有進(jìn)步嘛。

  不要郁悶了,快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習和生活好嗎”回復:“嗯嗯,謝謝你老師,有你的關(guān)注一定會(huì )好好努力,而且英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)不好,老師批評的對。我一定會(huì )努力糾正,雖然這個(gè)過(guò)程很難,但會(huì )一直努力堅持,走下去。老師你真的是一個(gè)值得我們尊重的好老師,能及時(shí)注意到我們的情緒,謝謝你老師!看到李同學(xué)這么說(shuō)我放心了,同時(shí)也體驗到了快樂(lè )。

  除此之外,值得輔導員快樂(lè )的事情還有很多,生活中的酸甜苦辣,當與學(xué)生相處的時(shí)候,都會(huì )碰撞出快樂(lè )火花,每一個(gè)小小的快樂(lè )都是推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力。

  作為一名人民教師,我今后要走的路還很長(cháng),我不僅要繼續從思想上嚴格要求自己,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,更要在行動(dòng)上具備強烈的工作責任心,用一片赤誠之心培育人,用崇高的師德塑造人,在教書(shū)育人的同時(shí),也實(shí)現作為一名教師的個(gè)人成長(cháng)。

教師師德演講稿9

  如果昨天是美好的,讓回憶永駐;如果昨天是酸澀的,讓憧憬永駐,如果昨天是平淡的,讓珍惜永駐。

  如果昨天是一掬歡笑,把歡笑收藏,如果昨天是一滴眼淚,把淚水晾干;如果昨天是一道傷痕,把傷痕忘記。

  點(diǎn)點(diǎn)滴滴收集,點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟。這便是我的生活。驚于汪中求對“細節”的思考,一些理解與感受便如同指航燈,警示著(zhù)年輕的人生,青春的生命。

  天下大事,必做與細——1%的思考

  “凡人以為,成功者做大事也”,殊不知我們普通人大量日子,很顯然都在做一些小事。而過(guò)于自信的人群,總不屑一顧于小事中的細節。殊不知能把自己所在崗位每一件事做成功,做到位就不簡(jiǎn)單?,細節的不等式。

  100—1ne;99100-1=0

  這個(gè)簡(jiǎn)單的式子告訴我們,敗有敗的理由,成有成的道理。忽視細節,就如同“88888”帳戶(hù)將巴林銀行毀于一旦。除了損失金額高達14億美元之巨,也消逝了曾經(jīng)矗立一世的輝煌。

  同樣,50億分之一的氯霉素含量導致出口退貨的事例,也給我們一個(gè)重要提醒。只要是錯誤,無(wú)論如何細小,都可能造成偌大的損失。

  回想我們的人生,又何嘗不是這樣?由于我們“漫不經(jīng)心”地“建造”自己的生活,不是積極行動(dòng)而是消極應付。在工作中最關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有盡最大努力,等到我們驚覺(jué)自己的處境,早已深困在自己建造的“房子”里。反省日常工作中的點(diǎn)滴,肩負教育下一代的我們,讓孩子擁有健康,快樂(lè )童年是基本職責。這其中的細微之處何其多?然而,我們也是在實(shí)幼這片土地上,辛勞“建筑”理想的家園。如果說(shuō):實(shí)幼是個(gè)未建好的房屋,我們便是建造這座房屋的木匠。試想一下,每天敲進(jìn)去一顆釘,加上一塊板,豎起一面墻,都是我們每個(gè)人智慧與汗水的結晶。的確,人生是自己選擇的,生活是自己創(chuàng )造的。然而,在工作與生活中也有很多忽視細節,走不回來(lái)的人。他們認為要做好一件事,必須得做好前一件事,要做好前一件事,又必須得做更前面的一件事。這種人看似忙忙碌碌,一幅辛苦的樣子。其實(shí),他們不知道自己在忙些什么。所以,在人生的旅途中,不妨回頭來(lái)看看自己在太陽(yáng)落山之前是否還能走回去;蚋纱嗤O聛(lái),沉思片刻,問(wèn)一問(wèn):我要到哪里去?這樣也許可以活得簡(jiǎn)潔些,也不至于走得太遠,失掉自我。

  反省自己的工作,位于平凡崗位的'教師,在保與教中,又離孩子多遠呢?一時(shí)的困惑,一時(shí)的“心浮氣躁”,都會(huì )帶來(lái)可怕的后果。

  由于“心浮氣躁”,對孩子的愛(ài)為0。

  由于“心浮氣躁”,家長(cháng)信任為0。

  由于“心浮氣躁”,教育效果為0。

  由于“心浮氣躁”,社區互動(dòng)為0。

  由于“心浮氣躁”,實(shí)幼形象……

  首先不談個(gè)人得與失,而這輻射影響正于一樣,使幸福與榮譽(yù)化為烏有。所以的成績(jì)與榮譽(yù),能沖淡這一切嗎?不,這就是100-1=0的細節影響。這一項項“0”的記錄,不是打破記錄的光榮,更不是奧運奪金的輝煌,而是人生的前進(jìn)遭遇的激流,發(fā)人深!

  因此,無(wú)論是世界500強之首的沃爾瑪,還是中國制造業(yè)旗艦的海爾集團,都是在踏踏實(shí)實(shí),埋頭苦干中長(cháng)大的。浮躁被扎實(shí)所代替,沖動(dòng)只有被理智折服,這才是長(cháng)大的硬道理。

  用心才能看得見(jiàn)——100%的體會(huì )

  A感受母愛(ài)的摯熱:

  我的媽媽?zhuān)詯?ài)吃魚(yú)頭聞名。每逢家里吃魚(yú),我總以最快的速度將魚(yú)頭先夾到她碗里。朋友們聚餐,也必將魚(yú)頭留給她。而如今,當我成為無(wú)數孩子眼中的老師。我在心里悄悄問(wèn)自己“媽媽是愛(ài)吃魚(yú)頭呢?”,或是“吃魚(yú)頭為了愛(ài)!毕嘈糯蠹液臀乙粯有闹卸加写鸢。當我捧起無(wú)數純真的笑臉,懷揣無(wú)數真摯童心時(shí),我感受到母子之情神似海,為了子女,她們會(huì )不顧自己。換而言之,除了媽媽?zhuān)谶@一生中還有誰(shuí)會(huì )這樣對我。慈祥的母愛(ài)哺育并滋潤著(zhù)孩子,才有這世上最真、最純的愛(ài)。作為言傳身教的老師,更要用心去體會(huì ),這樣在工作中才會(huì )因為充滿(mǎn)陽(yáng)光而更美!

  B體會(huì )孩子純真的愛(ài)。

  當花兒開(kāi)放,我們總會(huì )蹲下去用鼻子嗅一嗅,享受自然界的美好。而生活在孩子周?chē)奈覀,更要學(xué)會(huì )心靈的溝通,才不會(huì )錯過(guò)美妙的

教師師德演講稿10

  作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè ),但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè ),他的詩(shī)文比國文老師好,他的書(shū)法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。

  用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的.言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。

  教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識。

  在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開(kāi)始議論紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象,讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。

  《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱晳T的影響而三次搬家。由此可見(jiàn),對于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講,周?chē)h(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起,學(xué)生不但可塑性極強,又具有強烈的“向師性”,他們往往會(huì )把教師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內在和精神而須的外在體現。

  工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無(wú)論是在課內還是在課時(shí),他們都十分注重自己的言行細節,以身示范:陳老師會(huì )彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì )對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚校長(cháng)會(huì )悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會(huì )當著(zhù)全班的面向學(xué)生承認自己的過(guò)失??在他們的影響下,我也學(xué)著(zhù)每次微笑著(zhù)走進(jìn)教室,結果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài),他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號----“洋娃娃”;我學(xué)著(zhù)不發(fā)脾氣,用幽默來(lái)教育,結果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí),學(xué)生起立向我問(wèn)好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無(wú)力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機一動(dòng),故意學(xué)著(zhù)他們的樣子懶洋洋地說(shuō):“同~學(xué)~們~好??”學(xué)生一愣,繼而大笑起來(lái)。

教師師德演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  “別在乎是大海還是藍天,既然選擇了寬闊,哪怕只作一塊平原,也要細心裝點(diǎn);別在乎是雄鷹還是雨燕,既然選擇了飛翔,哪怕只作一只螢火蟲(chóng),也要把微光留給人間;別在乎是幸福還是苦難,既然選擇了目標,哪怕征程步步艱難,也要勁鼓生活的風(fēng)帆;別在乎是成功還是失敗,既然選擇了拼搏,哪怕失敗一千次,也還要勇往直前!

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。當教師節來(lái)臨時(shí),激動(dòng)中早已平添了份欣慰,畢竟,我與我親愛(ài)的戰友們(同事們)走過(guò)一段輝煌的風(fēng)雨之路。

  選擇了教育事業(yè),春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。來(lái)到××小學(xué)的第二個(gè)年頭,校領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助使我不斷走向成熟。對知識的渴望,對理想的追求,人際關(guān)系的擴展,思維方式的變更,造就了我不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能和日趨成熟的思想,培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認真負責的工作作風(fēng)和良好的團隊精神。作為一名青年教師,我注重合理的知識結構的`構建,扎實(shí)學(xué)習學(xué)科基礎知識和技能,了解專(zhuān)業(yè)理論和學(xué)科前沿知識,練就了較強的創(chuàng )新能力和學(xué)科研究能力。同時(shí)攝取其他領(lǐng)域知識來(lái)充實(shí)自身,廣泛閱讀,勤于思考,培養并提高了特殊職業(yè)修養。

  在教學(xué)過(guò)程中,我刻苦鉆研教材,反復思考各種教學(xué)方法,以靈活的方式和流暢易懂的語(yǔ)言,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,成功地完成了教學(xué)任務(wù)。

  我是一朵白云,選擇了我的一片藍天——××小學(xué)。榮辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云飛。這就是我,平淡中只希望將我那一方天空的風(fēng)景編好,將烘托朝霞映襯夕陽(yáng)的故事講好,把江集雨意凝聚雪情的真心獻給學(xué)生。

  時(shí)常問(wèn)自己愛(ài)是什么?總有一個(gè)聲音在說(shuō):愛(ài)是歌聲,是翅膀,是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪,是奔瀉的大河和潺潺的流水,是被彈撥的吉他,是被低吟的短詩(shī),是腮邊一滴感動(dòng)的淚珠,是彩虹涂抹在畫(huà)布上,是黃昏揮動(dòng)在夕陽(yáng)里,是無(wú)論如何也不會(huì )忘記的美好往事,是無(wú)法比喻的比喻,是無(wú)法描述的描述,是語(yǔ)言的地平線(xiàn)上出現的彩霞,更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅定和最恒久的力量。

  兩年來(lái),我深深地體會(huì )到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童! 師愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō),每個(gè)教師都是一位雕塑家,他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己,也在雕塑著(zhù)學(xué)生。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行! 師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生,與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”,所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。

  教師是燈塔,指引學(xué)生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時(shí),用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路;在他們失意時(shí),幫助他們重拾舊夢(mèng)。滿(mǎn)腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處,始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠,對學(xué)生的滾燙愛(ài)心,為了愛(ài)的執著(zhù),我們堅韌,我們剛強,我們付出,我們奉獻,我們無(wú)怨……這便是教師的靈魂。我們用青春,熱血,生命鑄造著(zhù)祖國教育事業(yè)的輝煌,書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們平凡而壯美的人生。太陽(yáng)只有一顆,皓月只有一輪,既不是太陽(yáng)也不是皓月,我情愿做一顆星星。是星星也要發(fā)光,我會(huì )用最真摯的心與大家攜手,用共同的理想去托起這顆二十一世紀的天空中最明亮耀眼的太陽(yáng)。

  請相信,我將把潔白的魂魄系在云里,把我的自由意志化作莽莽乾坤,成為四季中的一線(xiàn)風(fēng)景。云山茫茫,江水泱泱,繼紅之風(fēng),在于山高水長(cháng)。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿12

  曾經(jīng)的緊張,曾經(jīng)的忙碌,曾經(jīng)的壓抑,曾經(jīng)的苦惱,在昨天畢業(yè)考結束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定,從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語(yǔ)文教學(xué)。雖然年紀還不大,卻已經(jīng)有了力不從心的感覺(jué)。這一屆學(xué)生是我帶得最累的一屆。從來(lái)沒(méi)有啞掉過(guò)的嗓子從帶這班學(xué)生開(kāi)始沙啞,一直到畢業(yè)考結束,嗓子已經(jīng)無(wú)法恢復。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權力。記憶力也開(kāi)始迅速下降。哎,開(kāi)始擔憂(yōu)今后的教書(shū)生涯該如何繼續。

  不去想成績(jì)出來(lái)后我們班會(huì )是個(gè)怎樣的狀況。我想:只要我們曾經(jīng)努力過(guò),這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的成績(jì),奔向自己中意的中學(xué)。但愿當他們再想起我這個(gè)老師的時(shí)候,能理解我曾經(jīng)的嘮叨,曾經(jīng)的嚴厲,曾經(jīng)許多讓他們不滿(mǎn)的點(diǎn)滴。

  兩個(gè)月后,我又將迎來(lái)怎樣的一群?他們一定也個(gè)性張揚,他們一定也古靈精怪,他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來(lái)面對他們?

  也許這就是教育工作者的幸福,生活永遠向前,在迎來(lái)送往的或欣喜、或憂(yōu)傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出,筋疲力盡地收場(chǎng),又欣喜若狂地期待。青春遠了,皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠年輕。

  “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。

  雖說(shuō)我不是第一次教畢業(yè)班,但是面對新的教材,新的畢業(yè)考形勢,一年前,一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué),我的.神經(jīng)就開(kāi)始莫名的緊張起來(lái)。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)和本班學(xué)生捉襟見(jiàn)肘的學(xué)習底子,讓我心神不安。而來(lái)自學(xué)生的青春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著(zhù)我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨,也記錄著(zhù)我對教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考:年10月24日,我轉載了日志《為什么聰明的孩子成績(jì)未必拔尖》。年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你,我的孩子》的由衷感慨,而年3月19日,我又在日志中寫(xiě)道“告訴自己——理解孩子”。那些日子,可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著(zhù)如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,下課的時(shí)候想著(zhù)如何提高批改的效率,下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列,想著(zhù)如何設法與愛(ài)撒謊的夏某人家長(cháng)溝通。真可謂:心為教學(xué)所系,情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚,天色已經(jīng)擦黑,我還陪著(zhù)學(xué)生一路談心送他回家。

  進(jìn)入今年的五月,學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓,教學(xué)調測,第一次模擬測試,畢業(yè)班家長(cháng)會(huì ),開(kāi)始提優(yōu)班的輔導,第二次模擬測試,一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至,我們全體畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊張的備戰階段。作為年段主任的我,又豈能落在人后。記得那個(gè)雙休日,我為了準備一節復習調研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí),吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說(shuō):“爸爸,我今天吃的中飯跟早飯一樣,稀飯加面包,媽媽沒(méi)有買(mǎi)菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅持每天晚上都反思自己一天復習教學(xué)的得失,準備第二天的復習教案。更清楚地記得為了準備第二天的家長(cháng)會(huì ),我持續工作到深夜。連續高強度的工作使得我再也沒(méi)有精力料理家務(wù),接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結束,我的神經(jīng)終于有了放松的機會(huì ),F在回憶那段時(shí)光,感覺(jué)自己就像是在極限闖關(guān)似的,每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣安慰自己:終于又過(guò)了一關(guān)。

  暑假里,有朋友叫我幫他孩子進(jìn)行家教輔導,我毫不留情地拒絕說(shuō):上班已經(jīng)累得我不行了,暑假我必須完全休息,沒(méi)有精力。他就笑我說(shuō):學(xué)校里沒(méi)錢(qián)的活干得那么賣(mài)力干什么,暑假里可以賺外快的活你卻不干,真是傻。一句不經(jīng)意的玩笑話(huà)如驚雷般回蕩在我的腦海,我發(fā)現自己還真的有點(diǎn)傻,在物欲橫流的經(jīng)濟社會(huì )里,我為什么還在為沒(méi)有獎金沒(méi)有加班補貼的學(xué)校工作如此賣(mài)命呢?誰(shuí)會(huì )在乎我的認真努力?誰(shuí)會(huì )知道我的潛心付出?不過(guò),很快,我眼前浮現出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人:張文娟老師,她因批改學(xué)生作業(yè)頸椎病發(fā)作,手都動(dòng)不了了,還伏在教室的講臺上一個(gè)個(gè)地輔導作業(yè);張老師,在接近期末的幾周里,幾乎每天脖子上都掛著(zhù)光榮的紅道道,但依然天天站在講臺上;徐文老師,畢業(yè)考前一周,臉色蒼白的她,晚上掛點(diǎn)滴,白天上課,一節不落;劉曉利老師,頂著(zhù)滿(mǎn)頭銀絲,扯著(zhù)沙啞的嗓門(mén),放棄午睡的時(shí)間給孩子輔導;王偉偉老師不僅要忙于復習,還要在糾纏不清的家長(cháng)之間費盡口舌。在濱江的校園里,這樣傻的老師真的太多太多,她們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要獲取什么獎金,要爭取什么名譽(yù)。當學(xué)生們在光鮮的會(huì )場(chǎng)接受舜杰獎學(xué)金時(shí),她們擁有的只是默默無(wú)聞和心中那份滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。而我只是其中最普通的一員。學(xué)生的成功是我最大的快樂(lè ),學(xué)生的快樂(lè )是我最大的成功。這是我的教育格言,此時(shí)也許是很多老師的共同心聲。

  當許多優(yōu)秀的教師歷數著(zhù)一本本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū),講著(zhù)自己卓著(zhù)的成績(jì)的時(shí)候,我總覺(jué)得自己顯得那么地寒酸和貧窮。雖然,我也一直努力地工作著(zhù),但是我卻找不到幾個(gè)屬于我的課題成果,論文獲獎證書(shū)也不是很多,也說(shuō)不出有什么驕人的學(xué)生參賽成果。如果有一天突然有人問(wèn)我:你教書(shū)教了十多年了,都有哪些成績(jì)?那我肯定得語(yǔ)塞吧!有時(shí)侯也難免責怪自己,為什么總是為一堂課,一個(gè)學(xué)生,一刀作業(yè)本絞盡腦汁,卻不知道為自己的職稱(chēng)和榮譽(yù)多寫(xiě)寫(xiě)論文,搞搞研究。有的時(shí)候真的迷茫,常常這樣問(wèn)自己:不為榮譽(yù),不為利益,卻活得那么忙碌辛苦,我究竟在追求什么?

教師師德演講稿13

  每當披著(zhù)一身星光走向校園,我總在叩問(wèn)自己:你熱愛(ài)教育么?不管寒來(lái)還是暑往。每當帶著(zhù)煩惱走進(jìn)教室,我總在叩問(wèn)自己:你熱愛(ài)這群孩子么?不管聰明還是無(wú)知。每當帶著(zhù)一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,我總在叩問(wèn)自己:這就是老師的生活么?不管上班還是假日。這時(shí),一位老老師的話(huà)總會(huì )回響在耳畔:老師是個(gè)良心活。

  一路走來(lái),我又認識了孔子的師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。認識了韓愈的師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。認識了陶行知的你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛(ài)迪生。認識了林崇德教授的疼愛(ài)自己的孩子是本能,疼愛(ài)別人的孩子是神圣。從葉圣陶到呂叔相,從魏書(shū)生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無(wú)一不詮釋了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。

  星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(cháng)河,千回百轉,千淘萬(wàn)漉,使一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展的歷程,為實(shí)驗中學(xué)人留下了珍貴的精神財富。愛(ài)生如子的湯曉玉老師,帶病上課的張朝理老師,曾經(jīng)暈倒在講臺的權詮主任,張愛(ài)琴老師,還有一生執著(zhù)的陳美容老師、段鳳英老師。是他們用愛(ài)心撐起了一片藍天,用師德鑄就了實(shí)驗中學(xué)的輝煌。

  放眼物欲橫流的`世界,三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,時(shí)至文明昌達的今天,師德為什么背負著(zhù)這么沉重的十字架?為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴。我捧著(zhù)一顆心來(lái),絕不帶半根草去。

  立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表。是這個(gè)時(shí)代的召喚,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干是老師不朽的追求。雖然我們還很貧寒,但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。桃李不言,下自成蹊。讓我們用慈祥呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  愿師愛(ài)無(wú)邊,愿師德永存!

教師師德演講稿14

老師們下午好:

  我是xx小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師,并擔任著(zhù)班主任,今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師,沒(méi)有什么經(jīng)驗,我只能把我在這一年半工作中的感悟說(shuō)一下。

  從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康

  的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的'展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。 但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)。

  “愛(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火。曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班??”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“骨干教師或名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位老師,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造學(xué)生美好的未來(lái)。

教師師德演講稿15

  農村學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)尚屬起步。初學(xué)英語(yǔ)時(shí),學(xué)生都抱有強烈的好奇心和濃厚的興趣。教學(xué)內容也較為簡(jiǎn)單易學(xué)。大多數的學(xué)生的成績(jì)不相上下,大家對自己都有足夠的信心,學(xué)習的興趣都很濃。但隨著(zhù)知識內容的擴大,難度的加深,學(xué)生之間接受能力的差異,思維能力的快慢等因素的影響,漸漸地一小部分學(xué)生與其他學(xué)生有了差距,這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中屢次遭遇失敗后變得茫然不知所措,慢慢地就沒(méi)有了克服困難的勇氣和信心,甚至會(huì )覺(jué)得自己天生愚笨,不是塊學(xué)英語(yǔ)的料,沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)的天分而不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),久而久之,成績(jì)越差越遠,興趣越來(lái)越淡,惡性循環(huán)之后,完全失去了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。這種情況的出現對英語(yǔ)教學(xué)的成敗是一個(gè)挑戰,教師應該及時(shí)幫助學(xué)生消除心理障礙,克服自卑感,重樹(shù)自信心,重新激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

  學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)或學(xué)習對象的一種力求認識或趨進(jìn)的傾向,是學(xué)習積極性中最現實(shí)、最活躍的心理成份,它在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用。教師應想方設法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,特別是上面所提及的學(xué)習上受挫的學(xué)生。

  就教師本身而言,要以自身的求知欲及不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生。當教師以自己淵博的知識讓學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域的作用時(shí),學(xué)生潛意識里已對英語(yǔ)有了較強的求知欲。教師自身的頑強進(jìn)取更讓學(xué)生覺(jué)得勤奮對于學(xué)好英語(yǔ)才是最重要的,從而克服了自卑感。

  教學(xué)的方法要生動(dòng)活潑。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)交際運用很重要。在我們的教材中有很多的'對話(huà)教學(xué)內容,教材本身就對活躍課堂教學(xué)非常有利。筆者在上課時(shí)就經(jīng)常讓學(xué)生用對話(huà)進(jìn)行生動(dòng)的表演,讓學(xué)生學(xué)得有趣,并舉一反三,應用與實(shí)際生活中。對于基礎較差的學(xué)生鼓勵其參與,增加他們的勇氣,使他們敢于開(kāi)口。同時(shí)采取“一對一”的互幫形式,讓他們從中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這不僅激發(fā)了他們的興趣,也增強了他們對所學(xué)語(yǔ)言的靈活應用能力。對于那些較長(cháng)的閱讀文章,我們可以充分應用現代化教學(xué)多媒體技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的興趣。

  好的學(xué)習方法也可以達到事半功倍的效果。一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中雖然很刻苦,花了大量時(shí)間去記憶單詞、詞組,但效果卻不佳,導致學(xué)習成績(jì)落后,產(chǎn)生了失落感。有的甚至從此一蹶不振,變得對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣。這時(shí),教師應該及時(shí)地幫助學(xué)生一起查找失敗的原因,指導教給學(xué)生一定的學(xué)習方法,讓他們知道該如何去學(xué),同時(shí)也讓他們感到教師的關(guān)心與重視,從而對英語(yǔ)學(xué)習重樹(shù)信心。

  只有教師的關(guān)心與重視,對學(xué)生注意教育培養,幫助學(xué)生戰勝學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)困難,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好英語(yǔ)并不是一件可望而不可及的事。

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教師師德的反思06-24

教師師德的格言07-01

教師師德箴言12-30

教師師德演講12-10

教師師德證明04-15

教師師德標語(yǔ)08-27

教師師德的感悟07-04

教師師德隨筆07-16

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