教師師德的反思
教師師德的反思
師德是指老師的德性，教師德性是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質(zhì)。它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師在教育實(shí)踐中凝聚而成的品質(zhì)。教師德性是內在的，需要在不斷的教育實(shí)踐中形成。
現今武進(jìn)區教育局發(fā)動(dòng)舉行師德大討論，開(kāi)展“爭當三好教師”主題教育活動(dòng)，對比反思自己，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為體育老師，我致力于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動(dòng)技能水平，注重技能的培養，深入學(xué)生內心，去了解他們比較少，對學(xué)生思想和行為規范教育不夠。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細細想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識；師德的基礎是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。
3、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話(huà)的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程非常強調教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(cháng)。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
通過(guò)學(xué)習武進(jìn)區“爭當三好教師”師德建設活動(dòng)的文件精神，結合自身所存在的問(wèn)題，我將會(huì )從以下幾方面進(jìn)行反思和提高：
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周?chē)渌聟f(xié)調好，要與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，多進(jìn)行家校聯(lián)系爭取家長(cháng)的支持，尤其在課余訓練工作的開(kāi)展。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，相互促進(jìn)。同事之間相互尊重、相互學(xué)習、團結互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、找準定位，端正思想。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強體育教學(xué)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。加強體育教學(xué)和訓練的理論學(xué)習，從實(shí)踐中學(xué)，向同仁們學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續正確地對待教師和家長(cháng)提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)，從意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心教師和家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，不斷完善自我，提高師德水平。
我更將以敞亮的心境反觀(guān)自身，更將以虔誠的態(tài)度融入事業(yè)，將不斷地實(shí)踐練就爐火純青的教育教學(xué)技術(shù)，將不斷地鍛煉培植駕馭自如的個(gè)性品質(zhì)。我不做對教育科學(xué)一知半解、自以為是的人，不做心猿意馬、庸庸碌碌的人。我將在這變動(dòng)不居的感性生活中去尋覓、去領(lǐng)悟、去品味、去感懷，讓自己在教師的職業(yè)中得到智慧的滋養，讓自己的人生閃亮著(zhù)智慧的火花。
一個(gè)教師為了具有教師德性，他必須在參與復雜而日益擴展的教育教學(xué)任務(wù)之時(shí)有自知之明。但是我們經(jīng)常會(huì )把自知當做自然發(fā)生的事情，或把它看做學(xué)校之外的問(wèn)題。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常會(huì )形成為了教書(shū)本知識而教書(shū)本知識的成見(jiàn)，無(wú)形中就形成了不把人視為最核心的教育課題的態(tài)度。所以，在當前的師德建設大環(huán)境下，我決定在自己的內部進(jìn)行認真而持久的反省，經(jīng)常進(jìn)行自我考察，在個(gè)人生活的進(jìn)展、新的活動(dòng)領(lǐng)域的擴大中，不斷置身于新環(huán)境和新人物中并以新的方式行動(dòng)，不斷改變自己完善自己。以前，在我面對實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，遇到與自己很不一樣的學(xué)生時(shí)，經(jīng)歷陌生的、多方面的問(wèn)題時(shí)，處理問(wèn)題可能比較簡(jiǎn)單，總以自己的標準來(lái)定，沒(méi)有顧及學(xué)生的真正感受。如今，我一定全身心地進(jìn)行自我考察，以便逐步認清對人與人之間的情境處理得如何和行為的合理性。我將注意隨時(shí)向書(shū)本學(xué)習和向他人學(xué)習，不斷調節自我，保持良好的精神狀態(tài)，不斷擴大知識與增強能力，盡可能時(shí)時(shí)、事事把握住自己的態(tài)度和看法，遇到不斷變化的環(huán)境會(huì )有條不紊地進(jìn)行自我更新。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的`生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！蔽覀冎挥胁粩嗵岣咦约�、完善自己，一切以學(xué)生的心理、問(wèn)題、困難、愿望、個(gè)性、創(chuàng )造力等為參照，以最淳樸、最敏銳、最強烈、最真誠的情懷去對待學(xué)生，用充滿(mǎn)活力的、非常積極的和激動(dòng)人心的幸福觀(guān)影響他們。
人師本身就是一部非常生動(dòng)、豐富、深刻的活生生的教科書(shū)，一個(gè)具有巨大教育力量的榜樣，教師的職業(yè)就是這樣一個(gè)平凡而又偉大的美的職業(yè)。教師的職業(yè)美要建立在教師對職業(yè)活動(dòng)的“品悟”基礎上，有“品”才有直覺(jué)、才有發(fā)現；有“悟”才有豁然、才有通達。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷品悟，從司空見(jiàn)慣的現象中品出教育的意蘊，從習以為常的過(guò)程中品出教育的道理，從凡人瑣事中悟出人生哲學(xué)，從習焉不察中悟出生活真諦。在今后的教師職業(yè)生涯中，我將力求品悟渾然。雖然品悟渾然是屬于我們教師自己的內心活動(dòng)，但是它包含著(zhù)教師一種把有限的自我融入到無(wú)限的宇宙中去的努力，是人在感性世界中求得的精神力量的超越，是人類(lèi)的最高的審美境界。品悟渾然它反映了教師的一種功
夫、一種水平、一種魅力、一種追求。品悟渾然將把我的教師職業(yè)活動(dòng)提升到一個(gè)極高的智慧的境界。
今后，我更將以敞亮的心境反觀(guān)自身，更將以虔誠的態(tài)度融入事業(yè)，將不斷地實(shí)踐練就爐火純青的教育教學(xué)技術(shù)，將不斷地學(xué)習凝就博雅的知識，將不斷地鍛煉培植駕馭自如的個(gè)性品質(zhì)。我不做對教育科學(xué)一知半解、自以為是的人，不做心猿意馬、庸庸碌碌的人。我將在這變動(dòng)不居的感性生活中去尋覓、去領(lǐng)悟、去品味、去感懷，讓自己在教師的職業(yè)中得到智慧的滋養，讓自己的人生閃亮著(zhù)智慧的火花。
教師師德的反思
我從參加工作，擔任數學(xué)教學(xué)工作。我對師德師教育的重要意義有較明確的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉化為了內在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為數學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)的提高，滿(mǎn)足于學(xué)生數學(xué)方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細細想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿(mǎn)。我發(fā)現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jì)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習，我發(fā)現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿(mǎn)”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì )被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀(guān)規律，逆流而行，太危險。
3、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識；師德的基礎是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，發(fā)現所學(xué)東西的個(gè)人意義等；（2）要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源；
�。�3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀(guān)：首先要幫助學(xué)生確定能夠達成的目標；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰性的任務(wù) ；及時(shí)反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思考的'方向；幫助學(xué)生發(fā)現知識的個(gè)人意義 ；強調理解而非死記結論 ；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導學(xué)生創(chuàng )設融洽和諧的學(xué)習氛圍。
5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話(huà)的理解上，還不夠深入：因
為反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程非常強調教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(cháng)。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
以后的改進(jìn)方面：
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1、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。
2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
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3、幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式。
4、幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值。
5、幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
7、幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能。
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1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)
系，要與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習、團結互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、轉變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強數學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服
于人。三是向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
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