《自然地理環(huán)境的整體性》評課稿【必備】
作為一名教師,總歸要編寫(xiě)評課稿,評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,形成教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)水平。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《自然地理環(huán)境的整體性》評課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、關(guān)于三維目標。從三個(gè)層面進(jìn)行設計
。ㄒ唬┲R與技能。
1、理解自然環(huán)境整體性的基本內涵和具體表現;
2、通過(guò)閱讀教材和學(xué)習活動(dòng),能夠解釋和繪制地理過(guò)程示意圖;
3、能結合具體例子,說(shuō)明各地理要素在地理環(huán)境中的作用。
。ǘ┻^(guò)程與方法。通過(guò)地理教學(xué),結合地理要素在地理環(huán)境中的作用和生物循環(huán)示意圖,培養綜合分析地理問(wèn)題的能力。
。ㄈ┣楦、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。結合地理要素在地理環(huán)境中的作用和生物循環(huán)示意圖,樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的思想。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
結合大綱的要求和教材內容,根據班級學(xué)生的知識水平和思維特點(diǎn),確定本節的重難點(diǎn)。
1、地理環(huán)境整體性的原因分析;
2、地理要素間相互作用的關(guān)系及其產(chǎn)生的新功能。
三、教法與學(xué)法
根據新課程的要求,為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主體性,采用小組討論法和案例分析法進(jìn)行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和直觀(guān)性,采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
采用小組討論法和案例分析法進(jìn)行教學(xué),完成以下課堂教學(xué)任務(wù)。
。ㄒ唬┑乩硪亻g進(jìn)行著(zhù)物質(zhì)與能量的交換
1、水循環(huán)
2、巖石圈物質(zhì)循環(huán)
3、生物循環(huán)
。ǘ┑乩硪亻g相互作用產(chǎn)生新功能
1、生產(chǎn)功能
2、平衡功能
五、教學(xué)者自己認為的不足之處:
1、課堂容量有限,學(xué)生參與課題教學(xué)的積極性還不夠;
2、學(xué)生小組合作討論的氛圍不夠濃厚;
3、教師講解太多,學(xué)生的主體性沒(méi)全面的體現出來(lái);
4、教態(tài)還不夠自然大方,略顯拘謹;
5、講練結合不夠,練習的針對性不強等等。雖然還存在一些不足,但是總的教學(xué)效果還是不錯的。
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