音樂(lè )課作文

音樂(lè )課作文(優(yōu)秀4篇)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的音樂(lè )課作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

音樂(lè )課作文 篇1

　　“�！�…�！�…�！�…”終于上課了。這節音樂(lè )課很特別，因為教室后面坐著(zhù)許多聽(tīng)課的老師，連我們的廖老師和胡老師都來(lái)了，我們的心情非常高興也很緊張。

　　“同學(xué)們好！”

　　“您好！您好！鄭老師您好！”

　　“今天，后面有許多老師在聽(tīng)課，希望你們表現得更好�！甭�(tīng)了鄭老師的話(huà)，我們坐得更端正了。鄭老師說(shuō)：“我們先復習一下學(xué)過(guò)的歌�！蔽覀儼殡S鄭老師的音樂(lè )，唱起了優(yōu)美的歌曲。唱完了歌，鄭老師還抽了一些同學(xué)回答問(wèn)題，同學(xué)們都回答得非常好。鄭老師又用神秘的.眼神看著(zhù)我們，說(shuō)：“大家想做游戲嗎？”我們聽(tīng)了，立刻興奮得叫起來(lái)：“想做！想做！”

　　“好，誰(shuí)有紅領(lǐng)巾？”大家都忙著(zhù)解紅領(lǐng)巾，李富林的動(dòng)作最快，他已經(jīng)把紅領(lǐng)巾交到了鄭老師手中，像個(gè)得勝的勇士一樣回到座位上。鄭老師拿著(zhù)紅領(lǐng)巾說(shuō)：“還是按老規矩，我放一種音樂(lè )，音樂(lè )停了，紅領(lǐng)巾傳到誰(shuí)手中，那個(gè)人就起來(lái)唱一首歌，從一小組開(kāi)始�！蔽曳浅�擔心，害怕要是紅領(lǐng)巾到我的手里怎么辦？但是，我想紅領(lǐng)巾一定會(huì )傳到龔柯文手中，因為她唱得很好�？墒�，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是紅領(lǐng)巾居然傳到我的手里，我不知道這是巧合還是鄭老師有意給我一個(gè)機會(huì )，我不想上去，可是不上去又怕后面的老師笑話(huà)，上去，有可能唱不好。但是我還是鼓起勇氣和信心，向臺上走去，唱了一首《柳樹(shù)姑娘》，我唱得很響亮也很有感情，唱完后，鄭老師和同學(xué)們都為我鼓掌。接下來(lái)，也有更多同學(xué)陸續上臺展示自己的歌喉。

　　接著(zhù)，我們還玩了“終極密碼”和“猜猜小動(dòng)物”�！敖K極密碼”就是叫一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一個(gè)數字，每組選一個(gè)人猜中了就勝了。每次都是四大組猜中，四大組真棒�！安虏滦�動(dòng)物”，就是鄭老師選一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)告訴鄭老師是什么動(dòng)物，鄭老師用音樂(lè )彈出來(lái)，有的是松鼠，有的是蛇，還有的是金魚(yú)。我們玩得可開(kāi)心了！

　　我覺(jué)得今天真高興，因為這節音樂(lè )課給了我自信，給了我勇氣，給了我快樂(lè )，真是一節其樂(lè )無(wú)窮的音樂(lè )課！

音樂(lè )課作文 篇2

　　雨下得很大。上完語(yǔ)文課，我在教室外面的墻角里發(fā)現了一只小青蛙。它趴在地上，一只腿好像被踩斷了。出于同情心，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，準備一會(huì )兒把它帶回教室。同桌劉欣說(shuō)：“這能行嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)事！”這時(shí)，上課的鈴聲響了，我們隨音樂(lè )老師走進(jìn)了教室�！巴瑢W(xué)們，我們先復習一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《海鷗》�！鼻俾曧懥�，大家跟著(zhù)老師唱起歌來(lái)。我低頭瞧著(zhù)書(shū)桌里的.小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)，肚皮一鼓一鼓的�！昂ｚt，海鷗，我們的朋友，你是我們的朋友……呱呱！”咦，老師瞧著(zhù)窗外，可是我們全瞧著(zhù)老師，大家在想：老師的琴聲怎么還有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，劉欣還邊笑邊咬著(zhù)嘴唇。又唱第二遍：“海鷗，海歐，我們的朋友，你是我們的朋友……呱呱！”嘿！這下不但同桌笑了，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。老師也看出點(diǎn)門(mén)道來(lái)了，她踱著(zhù)步，在課桌間來(lái)回走動(dòng)。我心里咯噔一下，心想；小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫就麻煩了。要說(shuō)咋這么巧，小青蛙偏偏趕在老師走在我身邊時(shí)開(kāi)始了它的獨唱——“呱呱！”教室里又是一陣笑聲。完了！我只好站起來(lái)，將情況一五一十地向老師講述了一遍。也算我走運，老師被我對小青蛙的同情心感動(dòng)了，她并沒(méi)有責備我，只看了看小青蛙，說(shuō)：“海鷗是我們的好朋友，青蛙也是我們的好朋友！”說(shuō)完她又看了看小青蛙的腿說(shuō)：“既然它的腿好了，我們就放它回大自然吧！”“呱呱！”小青蛙臨走前又是一陣歡叫，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)，這回連老師都笑了。

音樂(lè )課作文 篇3

　　在每個(gè)人心靈深處，都有自己覺(jué)得有趣或無(wú)趣的事情。而我覺(jué)得最最無(wú)趣的是就是上音樂(lè )課。為什么呢？請看下文。

　　課堂上，會(huì )時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣同學(xué)們的哀嚎聲，教室里到底發(fā)生了什么事呢？就讓我們進(jìn)去看看吧！

　　原來(lái)，有的同學(xué)在音樂(lè )上缺少一定的天賦。而音樂(lè )老師偏信“人不打不成材，樹(shù)不修不直立”、“玉不琢，不成器”等等諺語(yǔ)。

　　就這幾句諺語(yǔ)，可把同學(xué)們害慘了。

　　老師教的'歌，你若是唱錯或跑調的，都會(huì )被老師的“教棍”處置——被掃把打。

　　一不小心就會(huì )被打十棍、二十棍，我因上課講了一句話(huà)而“沾光”了呢！

　　因為我們班的人都比較喜歡講話(huà)，所以“教棍”是我們的“好朋友”，經(jīng)常伺候我們呢！也因為這樣，教室里回傳出陣陣哀嚎聲。

　　哎！音樂(lè )課真無(wú)趣。

音樂(lè )課作文 篇4

　　星期三，因為項老師出差，所以排著(zhù)隊去上音樂(lè )課了。但是我們在音樂(lè )教室門(mén)口等了好久，范老師還沒(méi)有來(lái)。我便去找老師。

　　我跑到一樓的辦公室，但是辦公室里只有一個(gè)陌生的女老師，其他老師都不在。我看到數學(xué)陳老師剛剛上去，急忙跑上去問(wèn)老師：“陳老師，范老師還沒(méi)來(lái)過(guò)�！标惱蠋熞贿吇卮鹨贿呄聵牵骸鞍�，辦公室里沒(méi)人嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。之后陳老師就打電話(huà)給范老師。原來(lái)，這節課變成了信息課。我匆匆跑上去告訴同學(xué)們，他們一聽(tīng)就往電腦教室去�？墒请娔X室又有別人上課，情況之急，華老師只好讓我們去機器人教室上課了。

　　可是，眼看其他小組的機器人都開(kāi)始舞蹈起來(lái)，我們組的`卻不行，華老師說(shuō)我們的機器人沒(méi)有電了，得充電，編程序編的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)。只聽(tīng)下課鈴聲響起了，我們的機器人，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)，我著(zhù)急了。但是，華老師讓其他同學(xué)排隊做操，我們可以隨便拿一個(gè)機器人下載程序，之后，我們的機器人就開(kāi)始直行，左轉，右轉，接著(zhù)又放起了紅星歌，這真是因禍得福��！

　　這節音樂(lè )課十分特別！

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