音樂(lè )課作文

音樂(lè )課作文（經(jīng)典）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的音樂(lè )課作文10篇，歡迎大家分享。

音樂(lè )課作文 篇1

　　今天的音樂(lè )課到了，全班同學(xué)都垂頭喪氣，吵開(kāi)了鍋，因為練習葫蘆絲太艱難了。

　　老師緩緩走進(jìn)教室，一聲令下，“安靜！”立刻，吵鬧的聲音消失了，我覺(jué)得安靜真舒服。

　　老師又說(shuō)：“我先去搬電子琴，大家開(kāi)始練習葫蘆絲，等一下我回來(lái)檢查�！闭f(shuō)完，老師走了。老師一走，班里炸開(kāi)了鍋。

　　一個(gè)男生舉著(zhù)葫蘆絲，大喊：“慶祝開(kāi)始，大家上吧！”轉眼間，教室里便亂成了一鍋粥。有的哈哈大笑，有的手舞足蹈，還有的在亂吹葫蘆絲，好吵呀！

　　班長(cháng)走到前面，擊打講臺，“啪啪”，把一些女生給嚇著(zhù)了。她們很不服氣地沖上講臺，對班長(cháng)做鬼臉，嘴里還發(fā)出“咝咝”的'聲音。突然，女生們一擁而上，抓住班長(cháng)往臺下拖，畢竟班長(cháng)就一個(gè)人，肯定斗不過(guò)女生們，只好回到座位。

　　一會(huì )兒，不知是誰(shuí)帶頭扔筆。

　　男同學(xué)把筆盒里的筆“嘩”的掀下來(lái)，好象天女散花，落在地上發(fā)出“啪”的聲音。每當聽(tīng)見(jiàn)一次這種聲音，大家都激動(dòng)地跳來(lái)跳去。

　　一陣腳步聲“咚咚”響起，老師來(lái)了，吵鬧的音樂(lè )課馬上停止了，教師又恢復了平靜。

　　這一節音樂(lè )課好瘋狂呀！那些噪音一點(diǎn)也不好聽(tīng)。

音樂(lè )課作文 篇2

　　期中考試前的副課幾乎都被老師占用用來(lái)復習了。不過(guò)今天的音樂(lè )課因為考試結束，又正常上了。

　　音樂(lè )課上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)顯得無(wú)所事事，有的在寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，但看那表情都不像在寫(xiě)作業(yè)，而像在做苦力；有的在和別人聊天；還有的在發(fā)呆......就在這時(shí)，音樂(lè )老師給我們放了一首全班同學(xué)都喜歡的《生僻字》。

　　“......沆瀣一氣......”這音樂(lè )真是挺好聽(tīng)的，大家都沉浸在這節奏當中，但班上最有名的“舞魂”覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，就想給大家跳一段街舞，見(jiàn)老師和同學(xué)們都沒(méi)意見(jiàn)，他就開(kāi)心地站到了講臺上。

　　伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，“舞魂”就跳起了“傳說(shuō)中”的街舞，時(shí)而倒地旋轉，時(shí)而兩腳來(lái)回輪換邁著(zhù)交叉步，跳得挺精彩的，引發(fā)了大家陣陣喝彩。

　　重要的不是這，而是接下來(lái)的事情。

　　班上的.“歌魂”的“歌癮”也發(fā)作了。接連唱了許多不知名的、就連“歌魂”自己也不知道叫什么名字的歌曲。就在這時(shí)，我們每個(gè)人的手、耳朵、嗓子三兄弟都開(kāi)始抗議了——手拍紅了，耳朵快聾了，嗓子也都快啞了。

　　忽然，奪命的下課鈴聲很煞風(fēng)景地響了起來(lái)，大家一個(gè)個(gè)意猶未盡，真希望下次的音樂(lè )課比這次還過(guò)癮。

音樂(lè )課作文 篇3

　　今天，我們上了一節非常有趣的音樂(lè )課，以前，我看過(guò)有些笑話(huà)書(shū)，上面有個(gè)人數學(xué)很差，有人問(wèn)他為什么數學(xué)那么差，他回答：我數學(xué)是物理老師教的。而這一次，我也有了這樣的經(jīng)歷，我們的'音樂(lè )課被5——4班的語(yǔ)文老師代教了。

　　下午第一節課，我們照著(zhù)粉紅色課程表，上了一節音樂(lè )課。門(mén)被慢慢地打開(kāi)了，一個(gè)從頭到腳一點(diǎn)都不相識的老師走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)有位同學(xué)說(shuō)，這不是語(yǔ)文老師嗎？怎么跑到我們班級教音樂(lè )課，她是不是走錯教室了？各種說(shuō)法都冒了出來(lái)，不會(huì )她是雙重老師吧！邊教語(yǔ)文邊教音樂(lè )，這也太離譜了。

　　這節課教的歌叫《童心的小鳥(niǎo)》，這首歌有一個(gè)人會(huì )唱，并且還參加過(guò)比賽，她就是那個(gè)‘極品’值日班長(cháng)——陣奕蒙，她唱的就像跟電腦上放的一樣 ，可我呢這嗓子也太不爭氣了，唱到高的時(shí)候就出問(wèn)題了，因為有些地方音比較尖，但我的聲音尖的時(shí)候 就只會(huì )發(fā)出沙沙的聲音，可能是我 打不到這個(gè)極限吧，真不知道陳奕蒙是怎么唱上去的 ，聲音又尖，分貝又高。 還過(guò)也不能怪我，誰(shuí)叫這個(gè)陳奕蒙拿過(guò)一等還是二等的大獎呢，再說(shuō)我也不怎么喜歡唱歌，所以比較唱的不好嘛······

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，我不再像以前那樣急匆匆地離開(kāi)教室，我們都想老師給我們“拖堂”，可是老師不聽(tīng)轉身就走了。

音樂(lè )課作文 篇4

　　那一堂音樂(lè )課

　　在音樂(lè )方面，我不得不承認我的確是個(gè)“菜鳥(niǎo)”，可那一堂音樂(lè )課，我的音樂(lè )細胞似乎也隨之被挖掘了出來(lái)。那一堂音樂(lè )課上，郭老師徐徐走進(jìn)教室。教室里安靜下來(lái)，只見(jiàn)老師纖細的手指輕輕按在錄音機的播放鍵上，一陣“撼動(dòng)人心”的音樂(lè )奏起。我說(shuō)的“撼動(dòng)人心”只是指這歌聲的嘹亮。按照現代小孩的眼光來(lái)看，這首名叫《軍民大生產(chǎn)》的歌實(shí)在很“土”——同學(xué)們一聽(tīng)，就覺(jué)得十分好笑。有的同學(xué)毫無(wú)忌憚地哈哈大笑，似乎好久沒(méi)那么痛快了；有的同學(xué)邊笑邊望望另一個(gè)同學(xué)，夸張地拍起桌子來(lái)；有的平時(shí)比較乖巧的同學(xué)也抵抗不住，緊抿著(zhù)嘴唇，好像就要“噗嗤”一聲笑出來(lái)似的'……老師并沒(méi)有批評我們，而是四周掃射了一番，就不再說(shuō)什么了。平靜下來(lái)后，我們繼續欣賞著(zhù)。這首歌的節奏真強烈，每句歌詞后都有“嗬嘿”二字，讓人聽(tīng)了一下子覺(jué)得很有精神。音樂(lè )戛然而止，我們疑惑地望著(zhù)老師，老師微笑著(zhù)問(wèn)我們：“你們覺(jué)得這首歌的旋律如何？

　　或者歌詞方面怎么樣？”我們各個(gè)笑著(zhù)，不出聲。我心想：此歌純屬勞動(dòng)之歌，除了勞動(dòng)以外，還能有什么？見(jiàn)沒(méi)人回答，老師又重新播放音樂(lè )。這時(shí)，我聽(tīng)到的，不再是單純的一首被認為很“土”的歌曲了。我仿佛看到了，不論男男女女，不論老老少少，一大幫一大幫的軍人、勞動(dòng)人民正在太陽(yáng)的炙烤下，揮舞著(zhù)鋤頭、鐵鍬，賣(mài)力地干著(zhù)活。他們用袖子擦去滿(mǎn)臉的汗水，興奮地勞動(dòng)著(zhù)，并互相幫助著(zhù)。這是一個(gè)多么勤勞，多么團結的民族！那干脆、有勁、洪亮的女聲齊唱，似乎在為勞動(dòng)者們加油。同學(xué)們被歌聲所埋沒(méi)，他們和我一樣，沉浸在了歌聲中……

　　同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)拍子，點(diǎn)著(zhù)頭，似乎被這歌聲所牽引住了。這首雅俗共賞的歌曲，發(fā)生了轉變——經(jīng)過(guò)了勞動(dòng)人民的努力，終于大豐收了！勞動(dòng)者們個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)了懷，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，心里甜滋滋的。他們激動(dòng)極了，這時(shí)他們第一次的勞動(dòng)成果。人們互相擁抱、擊掌、對視、微笑，互相勉勵……老師關(guān)上了音樂(lè )，余音繞梁，我們還沉浸于其中。老師再次問(wèn)：“現在的感覺(jué)呢？”我們還是閉口不答，望著(zhù)地面發(fā)呆。老師笑了，她說(shuō)：“好，讓我們來(lái)學(xué)習這首歌吧！”后來(lái)的學(xué)習效果可想而知，嘹亮的歌聲響徹云霄。這一堂課，是我最喜歡的一堂音樂(lè )課，讓熱愛(ài)流行音樂(lè )的我大為震撼……

音樂(lè )課作文 篇5

　　看到這個(gè)題目，你們一定會(huì )想：這節音樂(lè )課上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，課堂上十分活躍。但是，你們看我們這節音樂(lè )課是怎么樣活躍的。

　　上課鈴一響，李老師就叫我們排隊一起去上音樂(lè )課。當李老師目送著(zhù)我們下樓梯時(shí)，已有幾名同學(xué)耐不住了，當李老師的視線(xiàn)消失時(shí)，全班的氣氛到了第一個(gè)高潮階段。同學(xué)們嘰嘰喳喳的，像樹(shù)林里的鳥(niǎo)�？梢杂靡粋�(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就是“百鳥(niǎo)爭鳴”。

　　我們走到音樂(lè )教室門(mén)口，一個(gè)同學(xué)在我的`后面推了我一把，我準備對他冷處理。我看他有再弄我的企圖，“救星”——音樂(lè )老師來(lái)了，把我們“請”進(jìn)了音樂(lè )教室。顯然，音樂(lè )老師很討厭我們班的學(xué)生，因為我們總是無(wú)理取鬧。

　　剛進(jìn)教室，同學(xué)們的活躍，到了第二個(gè)高潮。音樂(lè )老師企圖讓同學(xué)們安靜下來(lái)，老師的手都快敲腫了，鋼琴也快散了架，但同學(xué)們依然無(wú)動(dòng)于衷，我行我素。

　　過(guò)了大約十分鐘，同學(xué)們終于安靜下來(lái)了，老師放了一段音樂(lè )讓我們聽(tīng)，聽(tīng)完后，同學(xué)們的活躍，又到了第三個(gè)高潮。有的同學(xué)你推我，我推你的；有的同學(xué)在玩拍手游戲；有的同學(xué)在看科學(xué)、品德書(shū)，嘴里還在談?wù)摃?shū)中的內容……簡(jiǎn)直比菜市場(chǎng)還熱鬧。老師一直拍著(zhù)黑板，喋喋不休地喊道：“大家請安靜，大家請安靜……”但是她的聲音比起同學(xué)們的聲音，簡(jiǎn)直如一只螞蟻在喊叫。就這樣，一直持續到下課。

　　這樣“活躍”的音樂(lè )課，值得我們每個(gè)同學(xué)反思一下：我們上課的時(shí)候，如何活躍才是正確的活躍？

音樂(lè )課作文 篇6

　　今天下午的六（4）班熱鬧非凡，笑語(yǔ)盈盈，那是因為今天教音樂(lè )的張老師在音樂(lè )課上讓我們自由發(fā)揮，自由表演、唱歌。

　　一聽(tīng)這話(huà)，剛才沒(méi)精打采的同學(xué)們這下可來(lái)了精神，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備上講臺大干一場(chǎng)。

　　首先上場(chǎng)的是我班著(zhù)名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時(shí)間，他一天到晚都在那里喃喃自語(yǔ)（雖說(shuō)是喃喃自語(yǔ)，但聲音確實(shí)挺大的）的唱 著(zhù)，特別是高音那段，聽(tīng)得我們耳朵都表示嚴重抗議，他今天不會(huì )還唱這首歌吧。同學(xué)們一見(jiàn)是吳昱澤上場(chǎng)，便做好了各種準備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已 經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著(zhù)讓吳昱澤下場(chǎng)，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個(gè)教室亂極了，同學(xué) 們各說(shuō)各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒�？粗�(zhù)臺下同學(xué)們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑�？蓞顷艥山z毫沒(méi)有被這熱鬧的場(chǎng)面所感染，他帶著(zhù)表演 性質(zhì)的語(yǔ)氣嚴肅地說(shuō)：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是�！眳顷艥缮陨酝ｎD了一下，而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感 恩的心》，教室里頓時(shí)安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽(tīng)得清清楚楚�！澳蔷褪恰�，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺下的 “演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著(zhù)說(shuō)�！巴隆�，全班同學(xué)集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著(zhù)就對吳昱澤好言相勸，他終于對“舞 臺”說(shuō)拜拜了，同學(xué)們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。

　　接下來(lái)閃亮登場(chǎng)的是特別裝帥的趙恒平，他一上場(chǎng)就擺了一個(gè)很“酷”的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒 郎當的樣子頒發(fā)的'大禮，他似乎意識到了什么，立刻嚴肅得像個(gè)小大人，鄭重其事地說(shuō)：“今天，我要為大家帶來(lái)一首《玫瑰花的葬禮》，請大家多多指教�！蓖瑢W(xué) 們被他的嚴肅樣逗笑了。他的歌喉還算過(guò)得去，我勉強的聽(tīng)著(zhù)，可他的粉絲團在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們?yōu)樗��?掌，女生們卻無(wú)動(dòng)于衷，他的演唱結束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒(méi)有反應。

　　然后是王絲語(yǔ)，她是第一個(gè)敢于上去展示的女生，同學(xué)們（特別為女生）為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。

　　張老師最后點(diǎn)評說(shuō)吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因為張老師也想搞笑，她的評價(jià)恰恰是反著(zhù)評的。

　　這節課真有趣！要是每節課都能這樣，那上學(xué)就其樂(lè )無(wú)窮了！

音樂(lè )課作文 篇7

　　今天的音樂(lè )課上，老師面帶微笑、神采飛揚的彈著(zhù)鋼琴，同學(xué)們都陶醉在美妙的音樂(lè )中，當我們正唱的起勁的時(shí)候，老師的琴聲突然停止，臉色由晴轉陰，板著(zhù)臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿噴壺噴水了？”這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一會(huì )兒互相張望，一會(huì )兒偷偷看看老師的眼神，沒(méi)有人回答。于是老師就讓有噴壺的同學(xué)全部站起來(lái)，只見(jiàn)這時(shí)有好幾名同學(xué)就像霜打得茄子一樣站了起來(lái)，老師用嚴厲的目光把這些同學(xué)掃了一遍，結果發(fā)現姜楠同學(xué)離老師最近，所以她就是最大的嫌疑。

　　還沒(méi)等老師審問(wèn)，董建同學(xué)呼的一下站了起來(lái)對老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的，這個(gè)噴壺是焦文文的'，她借給了姜楠玩，結果姜楠玩的時(shí)候不小心把水噴到了老師的臉上�！苯�楠的臉一下子就紅了，低著(zhù)頭，表情沮喪地對老師說(shuō)：“老師，我錯了，原諒我吧，以后一定不會(huì )再犯這樣的錯誤了�！崩蠋焽@了口氣說(shuō)：“下不為例，坐下吧�！币粓�(chǎng)風(fēng)波終于平息了，美妙的歌聲又在我們班響起了。

　　山東省昌邑市第一實(shí)驗小學(xué)四年級四班 付牧遙

音樂(lè )課作文 篇8

　　我是一名酷愛(ài)音樂(lè )的女生，比較活潑，平時(shí)喜歡唱唱、跳跳、還會(huì )拉拉二胡。這學(xué)期很幸運，我被選為了音樂(lè )課代表。從那一天開(kāi)始，我心里暗暗下了決心，一定要做一個(gè)盡責的課代表，協(xié)助音樂(lè )老師上好音樂(lè )課。

　　當音樂(lè )課代表的`任務(wù)不是很繁重。我認為主要是起到老師和同學(xué)之間的橋梁作用，聽(tīng)老師的安排。每次上課前我會(huì )主動(dòng)去問(wèn)華老師在哪個(gè)教室上課，提前把音樂(lè )教室的凳子擺放得整整齊齊，還會(huì )把音樂(lè )書(shū)發(fā)到每位同學(xué)的凳子上。上課鈴響了，我整好隊帶同學(xué)去音樂(lè )教室，安靜地等老師來(lái)上課。

　　可是，當音樂(lè )課代表，有時(shí)候也會(huì )遇到一些麻煩事。比如，我帶同學(xué)去音樂(lè )教室的路上，有幾個(gè)不守紀律的同學(xué)會(huì )邊走路邊說(shuō)話(huà)，還會(huì )動(dòng)手動(dòng)腳、吵鬧，這時(shí)我就會(huì )讓他們停下來(lái)，在前后做一個(gè)“噓”的手勢，警告他們守紀律，要安靜。

　　總之，我喜歡這份工作，也會(huì )努力做好這份屬于我的工作，讓大家都沉醉于美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中，讓音樂(lè )永遠伴隨我們成長(cháng)，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都成為那可愛(ài)的音符。

音樂(lè )課作文 篇9

　　昨天，謝老師第一次教我們吹口風(fēng)琴。謝老師告訴我們口風(fēng)琴上標著(zhù)三只小兔子，那三個(gè)小兔子叫中央C，那三只小兔子也叫do。

　　開(kāi)始學(xué)口風(fēng)琴了！大家都很開(kāi)心，謝老師叫我們拿出口風(fēng)琴，拿出吹管接到口風(fēng)琴上，再找到第一只小兔子，叫們按住它吹，再按住re吹……丁零零，下課了！大家快快樂(lè )樂(lè )地上了一節音樂(lè )課。

音樂(lè )課作文 篇10

　　混亂的音樂(lè )課

　　終于上完了語(yǔ)文與數學(xué)，就快上音樂(lè )了。要輕松一下啦!我們班集體歡呼中。

　　上課了。

　　教室里鬧成一團，根本不像上語(yǔ)文與數學(xué)時(shí)那么緊張、嚴肅。我在那里寫(xiě)字，我同桌在和我前面的人討論電腦游戲中，一片混亂。

　　5分鐘后，沒(méi)人進(jìn)入教室大吼安靜。于是便有人偷偷的出去望了望，接著(zhù)聳了聳肩，“外面根本沒(méi)牟老師，只有個(gè)男的!”說(shuō)完，全班繼續混亂中。

　　一只腳踏進(jìn)了教室。咦？誰(shuí)？黑色的外衣，黑色的`T恤，年齡像個(gè)大學(xué)生，打了摩絲的頭發(fā)。他，走錯教室了嗎？全班沒(méi)說(shuō)話(huà)了，都靜靜地看著(zhù)他。

　　“呀!帥哥!進(jìn)來(lái)呀!”坐在我斜后方的小黃大吼，然后一陣哄笑。

　　“你們笑什么呢!安靜!”老師一聲大吼，把我們全班都嚇住了。于是沒(méi)人說(shuō)話(huà)。

　　老師走到講臺前：“我呢，是一個(gè)大四的學(xué)生。你們的音樂(lè )老師生病了，我來(lái)代課。我剛上了三年級的，我想，你們肯定比他們成熟吧!不準笑!我不是一個(gè)好說(shuō)話(huà)的人。我姓唐，叫我唐老師�！�

　　全班一陣偷笑，因為他那呲牙咧嘴的樣子太好笑了，看來(lái)，這節課必定是混亂的。

　　“不準笑!”唐老師大吼。

　　全班有都沒(méi)笑了，看著(zhù)他。

　　唐老師一邊說(shuō)，一邊緊緊地把手抱在胸前，那種樣子很像老爺爺在雪中艱難的行走，雪在他旁邊下呀下，好凄慘啊!想到這，全班有抿嘴笑起來(lái)。

　　唐老師：“笑什么笑!快唱你們的《小白船》!”

　　我們俯首聽(tīng)命，開(kāi)始唱《小白船》。老師又開(kāi)始學(xué)老爺爺了。因此歌聲中卻夾雜著(zhù)偷笑聲。

　　唱完了，我們笑著(zhù)看著(zhù)五官已經(jīng)錯位的唐老師，唐老師嘆了口氣，“你們笑什么啊!你們這樣，就是說(shuō)對長(cháng)輩不尊敬。就是說(shuō)你們之所以對長(cháng)輩不尊敬，是因為你們還太幼稚。就是說(shuō)你們應該成熟點(diǎn)。就是說(shuō)……”

　　全班無(wú)奈地聽(tīng)中。

　　小秦舉起手，老師叫他回答，本來(lái)以為是很有價(jià)值的問(wèn)題，結果氣得他半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　“唐老師，請問(wèn)你計算過(guò)沒(méi)有，你一節課平均要說(shuō)多少個(gè)就是說(shuō)？”

　　唐老師的嘴張了張，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　唐老師沉默了一會(huì )，“你們認為我像什么？”

　　結果全班說(shuō)的話(huà)連我也難以置信。

　　“唐老鴨!”

　　唐老師差點(diǎn)失足滑倒。

　　唐老師的耐心正一點(diǎn)點(diǎn)被磨掉，“我會(huì )跳街舞，要看嗎？你們說(shuō)我跳什么？”這話(huà)中帶有氣憤。

　　“舞娘!”全班回答。

　　唐老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，繼續沉默中。

　　“我來(lái)做個(gè)自我介紹，好---不？!”

　　“不用了，唐老鴨我們熟悉的很!”小秦站起來(lái)說(shuō)。

　　唐老師繼續沉默。

　　就這樣，這節音樂(lè )課就在唐老師的嘆氣中結束了。

　　唉!是不是我們班的這種問(wèn)好的方式有些奇怪了，讓老師不能接受呢？

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