遠程教育使用心得體會(huì )

遠程教育使用心得體會(huì )9篇[必備]

　　我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的遠程教育使用心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

遠程教育使用心得體會(huì )1

　　我們現在所處的時(shí)代，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實(shí)現消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。通過(guò)對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：

　　遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村中學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習活動(dòng)。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習跟不上，只會(huì )適得其反。那么，在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。

　　素質(zhì)教育倡導激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個(gè)要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫(huà)面再現歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個(gè)好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。

　　有了想法，就有了行動(dòng)。首先，我克服一切困難，認真學(xué)習操作技能。經(jīng)過(guò)反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開(kāi)，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實(shí)際，設計好教學(xué)方案。通過(guò)聽(tīng)骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。

　　第一，在課前把有關(guān)這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫(huà)、訓練的`習題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節更為合適，都要做到心中有數。然后在進(jìn)行備課，設計教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng )設、知識的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。

　　第二，創(chuàng )造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學(xué)效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì )說(shuō)：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下功夫，可是我們不用花費大量的時(shí)間去畫(huà)圖片、找資料了。

　　第三，只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量

　　豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。第二，利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學(xué)生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。

　　經(jīng)過(guò)對遠程教育資源的使用，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展潛力；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺階，我相信學(xué)生、教師會(huì )擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。

　　以上是我個(gè)人對遠程教育的一點(diǎn)粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個(gè)新臺階，謝謝大家。

遠程教育使用心得體會(huì )2

各位領(lǐng)導、教師：

　　大家好。

　　今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠程教育資源的使用和體會(huì )，眾所周知，我們現在所處的時(shí)代。信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內實(shí)施的遠程教育，它覆蓋我們廣大農村小學(xué)的教育注入了新的活力。通過(guò)對遠程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠程教育有了新的認識：

　　一：現代遠程教育資源不是“拿來(lái)主義”

　　當素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時(shí)，一個(gè)新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽(tīng)到這個(gè)代名詞時(shí)，我的確感到很興奮，農村小學(xué)也可以運用計算機這樣先進(jìn)的媒體上課了，而且還是把微機打開(kāi)一放，學(xué)生通過(guò)看電視，聽(tīng)全國優(yōu)秀教師講課，知識就學(xué)會(huì )了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時(shí)，我對它又有了一個(gè)新的認識，遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村小學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習活動(dòng)。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習跟不上，只會(huì )適得其反。那么，在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。

　　二、要用好遠程資源，必須要轉變觀(guān)念、提高自身能力

　　俗話(huà)說(shuō)“不想當將軍的士兵不是好士兵�！比绻�你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學(xué)，你永遠成為不了優(yōu)秀的教師。素質(zhì)教育倡導激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個(gè)要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫(huà)面再現歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風(fēng)土人情，使他們不再是無(wú)知的山里孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個(gè)好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。

　　有了想法，就有了行動(dòng)。首先，我克服一切困難，認真學(xué)習操作技能。以中心校集中培訓內容為學(xué)習的切入點(diǎn)，不斷擴展學(xué)習內容，著(zhù)重強化練習常用的技能，經(jīng)過(guò)反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開(kāi)，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的.資料。其次，切合實(shí)際，設計好教學(xué)方案。通過(guò)聽(tīng)骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關(guān)這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫(huà)、訓練的習題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節更為合適，都要做到心中有數。然后在進(jìn)行備課，設計教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng )設、知識的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。

　　第二，創(chuàng )造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學(xué)效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì )說(shuō)：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎?”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下功夫，可是我們不用花費大量的時(shí)間去畫(huà)圖片、找資料了。我是一名英語(yǔ)教師，以前想把課上好，我都要畫(huà)很多的圖片，向學(xué)習動(dòng)物、天氣、交通工具等單詞，讓學(xué)生看書(shū)來(lái)學(xué)會(huì )很枯燥，畫(huà)圖片占用我很多的時(shí)間，有時(shí)還得求助別人，而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時(shí)間，它里面有生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，不僅易于學(xué)生的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學(xué)生讀單詞和句型，遠程教育資源中的教師發(fā)音純正，只要重復點(diǎn)擊，它完全可以為我所用，不但學(xué)生學(xué)到了純正的英語(yǔ)，我本身也得到了學(xué)習，英語(yǔ)發(fā)音水平也有了提高。那么，把這些省出的時(shí)間用到備課上，學(xué)習和研究?jì)?yōu)秀教師的教學(xué)方法，再結合自己的教學(xué)，通過(guò)取長(cháng)補短的方法，把她的好的教學(xué)方法和訓練方法應用到自己的課堂中不但使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力得到提高，課堂教學(xué)不再是枯燥無(wú)味，而是變得生動(dòng)、活潑，取得了較好的教學(xué)效果，教師也成為學(xué)生們喜愛(ài)的教師。在一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì )到了遠程教育帶給我和學(xué)生們的益處和樂(lè )趣。

遠程教育使用心得體會(huì )3

　　隨著(zhù)我國現代遠程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內容等方面也取得了相應的發(fā)展�，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵，作為一名一線(xiàn)教師，我感覺(jué)受益匪淺。

　　一直以來(lái)，偏遠的農村是被現代教育忽略的“盲區”，農村教育在各個(gè)方面的條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個(gè)問(wèn)題就是教育資源的匱乏。好的教育教學(xué)方法、教育經(jīng)驗和體會(huì )，教育理念等都不能及時(shí)的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，案例，試題等等，無(wú)法實(shí)現資源的共享。

　　但是隨著(zhù)農村遠程教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，遠程教育已經(jīng)在我國廣大農村的“根據地”日益擴大�，F代化多媒體教學(xué)設備已成為我們學(xué)習、教學(xué)的好“助手”。我個(gè)人認為農村遠程教育的作用和好處有兩個(gè)：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

　　自從我接觸到農村遠程教育教學(xué)資源以來(lái)，利用農村遠程教育教學(xué)資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):

　　一、遠程教育是新資源的新跨越

　　通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，有效突破了原有的“三尺講臺+一本教案+一支粉筆”的傳統單一教學(xué)模式，消除了地區性的教育差距，讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)，更逼真。利用網(wǎng)絡(luò )、電腦等通信工具，將最先進(jìn)、最豐富的教學(xué)資源，再加上教學(xué)光盤(pán)播放設備和成套教學(xué)光盤(pán)等輔助資源，讓所有的學(xué)生都能享受到優(yōu)良師資、現代化的電子設施等先進(jìn)教學(xué)資源，有效的注重了教育的公平性和區域均衡發(fā)展。利用現代通信手段可以有效地拓寬教育的輻射面、豐富教育手段，這對傳統教育方式而言是一場(chǎng)革命，而且這一革命不僅僅局限于農村，而是一場(chǎng)遍布大江南北的信息化風(fēng)暴。

　　二、遠程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法

　　從技術(shù)角度看，“粉筆+黑板”的功能更適用于傳授式教學(xué)，而對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、引導型教學(xué)局限性很大，不利于創(chuàng )設引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，但信息技術(shù)在這一方面卻有得天獨厚的優(yōu)勢。通過(guò)相關(guān)學(xué)習網(wǎng)站和學(xué)習軟件，學(xué)生們可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如：我在講《埃及》這一課時(shí)，利用課件把圖片和內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在瀏覽埃及木乃伊、金字塔圖片以及觀(guān)看木乃伊電影時(shí)，同學(xué)們一下子明白了原來(lái)地理也可以這么有趣，從而引起了學(xué)生的極大興趣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔，更提高了學(xué)生的.興趣。

　　三、遠程教育是素質(zhì)教育的新工具

　　有了教師遠程培訓，老師們可以足不出戶(hù)接受許多先進(jìn)理念的熏陶。這些教育理念能更科學(xué)的指導我們的教育教學(xué)，很多時(shí)候一個(gè)細微的點(diǎn)撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點(diǎn)才是農遠工程最大的意義所在，就是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。有了教師遠程培訓，老師們有了豐富的免費的資源，在平時(shí)的教學(xué)中可以很方便很簡(jiǎn)潔的找到自己需要的教育教學(xué)資源。

　　在農遠這片廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )永遠指引著(zhù)我們去探索、前進(jìn)。學(xué)生也會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此，我們要努力提高自己對農村遠程教育資源的管理和使用水平，爭取把學(xué)到的技術(shù)用于實(shí)際教學(xué)中，讓遠程教育發(fā)揮更大的作用。

遠程教育使用心得體會(huì )4

　　為提高農村基礎教育質(zhì)量，國家推進(jìn)農村中小學(xué)現代遠程教育工程，我校是全省首批農遠工程模式三學(xué)校，近三年來(lái)，我校添置教學(xué)設備，接收積累了豐富的教學(xué)資源，建立建全了1整套遠程教育管理制度，作為教育1線(xiàn)教師，同時(shí)擔負遠程教育資源接收與管理工作的我，可謂感慨良多，現淺談體會(huì )如下：

　　眾所周知，我們現在所處的時(shí)代。信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內實(shí)施的遠程教育，它覆蓋我們廣大農村中小學(xué)的教育注入了新的活力。 當素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時(shí)，一個(gè)新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽(tīng)到這個(gè)代名詞時(shí)，我的確感到很興奮，農村中小學(xué)也可以運用計算機這樣先進(jìn)的媒體上課了，而且還是把微機打開(kāi)一放，學(xué)生通過(guò)看電視，聽(tīng)全國優(yōu)秀教師講課，知識就學(xué)會(huì )了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時(shí)，我對它又有了一個(gè)新的認識，遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村小學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習活動(dòng)。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習跟不上，只會(huì )適得其反。那么，在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。 要用好遠程資源，必須要轉變觀(guān)念、提高自身能力 。

　　利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。遠程教育資源充足、精美，在教學(xué)中，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

　　遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的`知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學(xué)效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。動(dòng)畫(huà)可以使抽象、枯燥的知識具體、趣味化，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，取得良好效果。如在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，充分利用遠程教育資源里的有聲有色的多媒體課件，學(xué)生學(xué)起來(lái)也感興趣，而且學(xué)得也好記得也牢，利用遠程教育資源不僅渲染了課堂氣氛，也減輕了學(xué)生的負擔，更提高了學(xué)生的興趣。

　　總之，使用遠程教育資源，使課堂教學(xué)不再是枯燥無(wú)味，而是變得生動(dòng)、活潑，取得了較好的教學(xué)效果，我深深體會(huì )到了遠程教育帶給我和學(xué)生們的益處和樂(lè )趣。因此我們應該充分利用遠程教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。

遠程教育使用心得體會(huì )5

　　武小強為提高農村基礎教育質(zhì)量，國家推進(jìn)農村中小學(xué)現代遠程教育工程，我校將這項工程確實(shí)落到實(shí)處，近兩年來(lái)，我校添置教學(xué)設備，接收積累了豐富的教學(xué)資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度，作為教育一線(xiàn)教師，可謂感慨良多，現淺談體會(huì )如下：

　　一、利用遠程教育教學(xué)，對教師提出了新的要求

　　1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設計、經(jīng)典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部?jì)热�，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類(lèi)軟件使用方法。為了利用遠程教育教學(xué)哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會(huì )利用遠程教育資源的電腦通。

　　2、要求教師改變備課方式

　　以前的備課就是一支筆，幾本參考書(shū)，再加上一個(gè)教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進(jìn)行教學(xué)設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現方式簡(jiǎn)單，翻不完的'書(shū)，寫(xiě)不完的字，搞得頭暈手酸，現在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學(xué)設計要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤(pán)或直接打開(kāi)網(wǎng)上視頻資源即可。

　　3、要求教師改變上課方式

　　以前上課即一書(shū)、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損�，F在上課則是U盤(pán)、電視、

　　電腦。對教師上課的要求真正是實(shí)現教師是課堂的參與者、引導者，也要將學(xué)生學(xué)習的方式由以前的被動(dòng)接受學(xué)習變成自主學(xué)習、使用學(xué)習、探索式學(xué)習，要求教師在上課時(shí)，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。

　　二、現代遠程教育教學(xué)有著(zhù)無(wú)以論比的優(yōu)勢。

　　1、教育資源匱乏得以解決，實(shí)現了教育資源共享�，F代遠程教育為學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò )為主的教學(xué)、學(xué)習資源。教師可以通過(guò)下載存儲、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過(guò)把相關(guān)資料刻成光盤(pán)隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運用于教學(xué)，實(shí)現了遠程教育“面向學(xué)生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。

　　現代遠程教育的實(shí)施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生受到相同的教育，實(shí)現了公平教育。網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒(méi)有差異地享受共同教育，達到學(xué)習資源的共享。

　　2、優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果。

　　現代遠程教育的出現，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，遠程教育為農村教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《角的初步認識》一課時(shí)，除了讓學(xué)生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學(xué)生理解處處都有角。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學(xué)系統在顏色、聲音、動(dòng)作、時(shí)空方面表現力突出，充分滿(mǎn)足了學(xué)習者眼睛與耳朵這兩個(gè)主要信息通道。使過(guò)去不好講、直觀(guān)性差、學(xué)生不易懂的內容，利用遠程教學(xué)系統在實(shí)踐仿真和內容處理上可以把視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，圖表和實(shí)物投影有機結合的特點(diǎn)，大規模提高教學(xué)質(zhì)量。兩年的教學(xué)實(shí)踐證明，利用現代遠程教育資源不僅改革了教學(xué)手段的方法，同時(shí)也優(yōu)化了教學(xué)效果。

　　總之，利用遠程教育教學(xué)對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用遠程教育教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。

遠程教育使用心得體會(huì )6

　　遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習題、課外擴展知識。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。

　　素質(zhì)教育倡導激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個(gè)要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫(huà)面再現歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個(gè)好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。

　　豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。第二，利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學(xué)生的'練習興致很高。使練習不再乏味、單調。 現代遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。 通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用,一是能讓孩子們同大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁

　　重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

　　總之，以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使人們的學(xué)習可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育使用心得體會(huì )7

　　我參加了中小學(xué)教師全員遠程繼續教育培訓學(xué)習。在學(xué)習中我覺(jué)得很充實(shí)。因為通過(guò)這個(gè)遠程教育平臺，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結如下：

　　一、對遠程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )。

　　剛開(kāi)始對于“遠程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著(zhù)開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到了它的一些特征對社會(huì )群體的影響。

　　首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先素質(zhì)教育倡導激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個(gè)要求的，而遠程教育恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)多媒體畫(huà)面再現歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。面對這么好的，我想：要用好這些，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育。我應抓住這個(gè)好的契機，充分利用遠程教育的豐富，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。

　　有了想法，就有了行動(dòng)。首先，我克服一切困難，認真學(xué)習操作技能。經(jīng)過(guò)反復地操作演練，遠程教育的'神秘面紗在我的面前一層層的被揭開(kāi)，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實(shí)際，設計好教學(xué)方案。通過(guò)聽(tīng)骨干教師所作的遠程教育使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。

　　第一，在課前把有關(guān)這節課的內容要先看一遍

　　哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫(huà)、訓練的習題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節更為合適，都要做到心中有數。然后在進(jìn)行備課，設計教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng )設、知識的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。

　　第二，創(chuàng )造性的使用遠程教育。

　　遠程教育給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學(xué)效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì )說(shuō)：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育，我們就要在備課上下功夫，可是我們不用花費大量的時(shí)間去畫(huà)圖片、找資料了。

　　三、只有有效地利用遠程教育，才能提升教學(xué)質(zhì)量

　　豐富的遠程教育，給我的教學(xué)注入了活力。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠程的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程中的圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。第二，利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學(xué)生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。

　　經(jīng)過(guò)對遠程教育的使用，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改上在

　　上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。遠程教育的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展潛力；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺階，我相信學(xué)生、教師會(huì )擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。

　　以上是我個(gè)人對遠程教育的一點(diǎn)粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習，讓遠程教育發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個(gè)新臺階，謝謝大家。

遠程教育使用心得體會(huì )8

　　實(shí)施農村教育綜合改革，不僅改變農村的教學(xué)條件，而且使我們農村教師也同等享受到和城里一樣的待遇�，F在我校每班都有一臺電視，我們每位老師都可以用模式二來(lái)輔助教學(xué)，也可以帶著(zhù)學(xué)生到遠程教育室進(jìn)行多媒體教學(xué)。下面我將談?wù)勎疫\用模式一和模式二進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )：

　　首先，改變了以往的“一本書(shū)、一支粉筆、一個(gè)講臺”的傳統教學(xué)模式。豐富了 課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。和傳統教學(xué)相比，以往的教學(xué)模式單一、枯燥。老師拿著(zhù)課本在講臺上滔滔不絕的.講述課文，粉筆在黑板上“沙、沙、沙？？”的寫(xiě)著(zhù)。學(xué)生在下面東一句西一句的記者聽(tīng)著(zhù)、記者，百般無(wú)聊。特別是一些課本上講的，生長(cháng)在農村的孩子根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，老師講的再生動(dòng)、有趣，都無(wú)法讓學(xué)生在腦海中出現這些東西的形狀。如：長(cháng)城、高速路、兵馬俑、恐龍？？這樣，你的課講的再生動(dòng)都無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更無(wú)法達到你要的效果。但現在有了模式一和模式二就不同了，在介紹這些時(shí)，我們可以通過(guò)電視和電腦邊聽(tīng)內容介紹邊觀(guān)看圖，這樣圖文結合，讓學(xué)生直觀(guān)的感受課文所要講的食物。例如，我在講《長(cháng)城》這課時(shí)，課文向我們介紹了長(cháng)城有多長(cháng)、有多壯觀(guān)，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，再怎么讀這些文字，都無(wú)法體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)和壯觀(guān)。但用了模式二教學(xué)，教學(xué)效果就不同了。通過(guò)幻燈片，邊朗讀邊展示長(cháng)城的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受長(cháng)城的長(cháng)和壯觀(guān)。讓學(xué)生知道哪是碉堡，哪是垛子？？學(xué)生們不斷的發(fā)出驚嘆，從他們的驚嘆聲中你就可以知道你的這堂課成功了。這樣不不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還擴大了他們的知識面，同時(shí)教學(xué)效果提高了。

　　其次，模式一和模式二教學(xué)的運用，也一改過(guò)去滿(mǎn)黑板是字的弊端。過(guò)去進(jìn)行生字、詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師都要在黑板上板書(shū)生字、詞語(yǔ) ，不夠寫(xiě)又涂又擦，這樣既浪費時(shí)間，又弄得全身灰�，F在用模式一和模式二教學(xué)就好了，學(xué)生可以通過(guò)電視或幻燈片學(xué)習生字、詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)規范，又拼音，于書(shū)寫(xiě)，有組詞，還有解釋。這樣就達到了事半功倍的效果。

　　最后，現代遠程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎教育的均衡發(fā)展，讓邊遠山區的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀(guān)念，從而提高農村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現代遠程教育的應用和推廣工作，每個(gè)教師都應主動(dòng)起來(lái)學(xué)習和使用信息技術(shù)，使每個(gè)教師都能對遠程教育的使用得心應手、運用自如。

遠程教育使用心得體會(huì )9

　　資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。

　　第一，在課前把有關(guān)這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫(huà)、訓練的習題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節更為合適，都要做到心中有數。然后在進(jìn)行備課，設計教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng )設、知識的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。

　　第二，創(chuàng )造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學(xué)效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì )說(shuō)：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的.，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下功夫，可是我們不用花費大量的時(shí)間去畫(huà)圖片、找資料了。

　　第三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量

　�。�1）豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，

　　渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

　�。�2）利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學(xué)生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。

　　經(jīng)過(guò)對遠程教育資源的使用，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展潛力；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺階，我相信學(xué)生、教師會(huì )擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。

　　以上是我個(gè)人對遠程教育的一點(diǎn)粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個(gè)新臺階，謝謝大家。

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