遠程教育的心得體會(huì )(精選)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的遠程教育的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
遠程教育的心得體會(huì )1
xx年xx月xx日，我有幸參加了xx的培訓。通過(guò)這次培訓使我受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，認真做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
本次培訓分五個(gè)模塊，第一模塊，預熱模塊，學(xué)習課程《培訓導引》的內容。學(xué)習了課程《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》解讀的內容，完成了從破冰開(kāi)始欄目中的要求。第二模塊模塊二：專(zhuān)業(yè)理念與師德。學(xué)習了師德情懷與教育責任的內容，學(xué)習了課程《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀的內容。模塊三：專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)習了學(xué)科課程必修1、必修2的'內容，并積極參加國家級學(xué)科專(zhuān)家主持的新課程核心內容教學(xué)研究與答疑（必修一）活動(dòng)，學(xué)習了課程《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》、《應對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》的內容。模塊四：校本研修與崗位實(shí)踐學(xué)習課程《基于校本研修的課堂視察》的內容，并完成了課堂視察記錄與分析作業(yè)。模塊五：研修總結完成研修總結參加國家級專(zhuān)家組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應當使學(xué)生在使用遠程教育資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，展開(kāi)直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和愛(ài)好。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的愿望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)知識。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受多是沒(méi)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我之所以成功是由于我站在了偉人的肩膀上。這些成功的體會(huì )為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真諦的路途。
通過(guò)學(xué)習，讓我認識了國培；通過(guò)學(xué)習，讓我了解了國培；通過(guò)學(xué)習，讓我結識了同行；通過(guò)學(xué)習，讓我感到了不足；通過(guò)學(xué)習，讓我有了前進(jìn)方向；通過(guò)學(xué)習，讓我酷愛(ài)信息技術(shù)；通過(guò)學(xué)習，讓我增長(cháng)了知識；通過(guò)學(xué)習，讓我堅定了信念；通過(guò)學(xué)習，讓我愛(ài)上你國培！學(xué)習雖然已經(jīng)終止，但留給我的卻是深深的回想，是一筆寶貴的財富。來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、鼓勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
路其修遠兮，吾將上下而求索！
遠程教育的心得體會(huì )2
我個(gè)人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
自從我接收了豐富的遠程教育教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一：遠程教育是新資源的新跨越
通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的'視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習興趣。
二：遠程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法
在我使用和利用遠程教育資源時(shí)，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，通過(guò)學(xué)習和使用，如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔，更提高了學(xué)生的興趣。
三：遠程教育是素質(zhì)教育的新工具
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
總之，我感覺(jué)遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。
遠程教育的心得體會(huì )3
通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，我對遠程教育的意義及必要性有了更進(jìn)一步的認識，遠程教育項目的實(shí)施藍圖，讓我們都能感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，當然我們也有許多理性的思考，我們知道，作為參加遠程教育培訓的學(xué)員，我們任重而道遠，我們將利用學(xué)到的知識技能，帶動(dòng)全校的老師把遠程教育確實(shí)運用到教學(xué)實(shí)際中去，不能讓設備閑置不用。
多少年來(lái)，我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主，單一的口耳相授的'教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間�，F在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過(guò)教學(xué)光盤(pán)，網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩，同時(shí)，把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應用到教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng )造性，讓遠程教育達到最佳效果。
通過(guò)遠教的培訓，更是讓我們如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
遠程教育的心得體會(huì )4
學(xué)校于前一段時(shí)間舉行了遠程教育學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我們在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，現把這一段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈磥�(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的'下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)這次學(xué)習，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、通過(guò)遠教的培訓使自己重新認識到語(yǔ)文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。
遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。每一門(mén)課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專(zhuān)家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，應積極主動(dòng)地尋求幫助———利用電子郵件、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀(guān)點(diǎn)和概念與已有的知識體系聯(lián)起來(lái)，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學(xué)習。
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隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢�！斑h程教育”在教育領(lǐng)域中的前景非常樂(lè )觀(guān)。遠程教育在學(xué)校教育教學(xué)中起到了重要作用。
這次我有幸參加我校組織的培訓，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)遠程教育的培訓、學(xué)習及使用，使我學(xué)到了很多平時(shí)在周?chē)鷮W(xué)習不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉變了教學(xué)觀(guān)念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習方式轉變。
這次培訓充分考慮了教育現狀，結合具體的課例說(shuō)明如何運用遠程教育資源，指導的具體實(shí)在，可操作性強。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習這種現代化的.教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
當然，應用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設計，體會(huì )資料中的教學(xué)思路，學(xué)會(huì )資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們看的一節語(yǔ)文課的教學(xué)錄像《月亮彎彎》就利用教學(xué)光盤(pán)給學(xué)生上了精彩的一課，開(kāi)始謎語(yǔ)引導質(zhì)疑，然后順著(zhù)電視老師的思路開(kāi)展教學(xué)，適時(shí)地停下來(lái)讓學(xué)生思考作答，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。而且使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)有了參照物，和交流者，有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習空間和學(xué)習興趣。
通過(guò)“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運用于教育教學(xué)中，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng )設表現師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應用到我的實(shí)際工作中。
由于多媒體具有鮮明生動(dòng)、直觀(guān)形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對知識的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)，既教給學(xué)生知識、方法又培養了學(xué)生的能力。能引導學(xué)生在開(kāi)展“有意學(xué)習的同時(shí)，主動(dòng)探求知識技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應用了現代教育技術(shù)，實(shí)現了課程的整合，收到了傳統教學(xué)手段不可能達到的效果。
我期待遠程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。我作為一線(xiàn)教師也很有緊迫感，我一定會(huì )努力學(xué)習相關(guān)的教學(xué)方法以適應新型的教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)，成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
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較好、合理的在教學(xué)中應用遠程教育已是教學(xué)發(fā)展的大勢所趨。充分發(fā)揮遠程教育構建學(xué)習環(huán)境的優(yōu)勢；科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源；開(kāi)闊學(xué)生的視野；拓寬學(xué)生的知識面；體現學(xué)習者的主體地位，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神。而在農村小學(xué)有效的利用遠程教育還存在一定的差距。下面是本人的幾點(diǎn)認識和見(jiàn)解。
一：加強學(xué)習，提高運用遠程教育的能力和水平。
農村小學(xué)教師的平均年齡都在35歲以上，青年教師特少。而遠程教育對于中、老年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物，以前從未接觸過(guò)。組織教師學(xué)習應用遠程教育已迫在眉睫。
�。�1）、每月組織一次觀(guān)摩遠程教育資源中的示范課，或者組織本校青年教師上研討課。之后，組織教師結合當前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結構，教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì )課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
�。�2）、制定切實(shí)可行的遠程教育教師培訓計劃。
正確熟練地操作遠程教育設備是遠程教育應用的基礎，通過(guò)一系列的培訓。學(xué)校的教師都能熟練的使用遠程教育設備，為將遠程教育資源應用于課堂教學(xué)提供了條件。
�。�3）、制定相應的激勵制度。
把遠程教育的教學(xué)及應用納入教師的目標管理考核，作為評優(yōu)、評先、發(fā)獎金的依據。如規定：每周應用遠程教育教學(xué)不少于2節；業(yè)務(wù)學(xué)習達到3次等。
二、減輕農村小學(xué)教師的負擔，使得教師“輕松上陣”。
農村小學(xué)一個(gè)學(xué)校大多只有8—9個(gè)教師，對于一個(gè)6個(gè)班級的學(xué)校而言。教師的教學(xué)任務(wù)都相當繁重。我們的教師除了上課之外，很多情況下都忙于各種檢查，評比、上交資料。而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，要切實(shí)減少對一般小學(xué)的.檢查、評比。讓教師有更多的時(shí)間，更大的自主權去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為教師應用遠程教育“保駕護航”。使得教師有時(shí)間、有精力去應用遠程教育服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
三、校校聯(lián)合，整合信息，資源共享。
農村小學(xué)數量多，分布廣、規模小。而各個(gè)學(xué)�！案髯詾檎�，缺乏合作精神。結果校校開(kāi)發(fā)應用遠程教育的資源。耗費大量的精力、物力，但成效不明顯，質(zhì)量不高。應該把幾個(gè)學(xué)校組成一個(gè)信息資源，實(shí)現統一管理，發(fā)揮不同學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，起到優(yōu)秀資源共享。這樣既節約了各自的時(shí)間和精力又提高了資源的質(zhì)量和利用率。
四、轉變觀(guān)念，提高教師學(xué)科整合的能力。
許多教師誤認為應用遠程教育就是使用課件，動(dòng)畫(huà)上課。缺乏“人機”互動(dòng)，沒(méi)有“人”“機”“學(xué)科”的有機整合的認識。教師是實(shí)施整合的主體，應提高對遠程教育與課程整合的理論認識，擺脫“課件+傳統課堂教學(xué)”的簡(jiǎn)單模式。從整體觀(guān)，系統觀(guān)去考慮、落實(shí)具體的模式，把遠程教育作為學(xué)生的認知工具整合到學(xué)科中去，圍繞學(xué)科知識的學(xué)習進(jìn)行整合試驗。農村小學(xué)雖然與城市學(xué)校在應用遠程教育方面存在一定的差距，但只要我們迎頭趕上，從以上幾個(gè)方面踏實(shí)做好，也一定能有所突破。使遠程教育的應用在農村小學(xué)開(kāi)花、結果。
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在這個(gè)寒冷的季節，得益于上級部門(mén)和領(lǐng)導的關(guān)注，我們學(xué)校亦配備了有關(guān)農村遠程教育的硬件系統及設施（臺式電腦，高清電視，DVD，數字電視接收系統），初步搭建了師生接觸，了解和學(xué)習西部農村現代化遠程教育的平臺。
隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì )的不斷發(fā)展，這是機遇，也是挑戰，作為新時(shí)期的基礎教育事業(yè)，同樣需要改革，需要進(jìn)步和發(fā)展，若還是用老的那一套來(lái)實(shí)施教學(xué)，就必然跟不上形勢�！奥浜缶鸵ご颉毙∑酵菊f(shuō)得好呀�！敖逃嫦颥F代化，面向世界，面向未來(lái)”，而充分利用優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的教育資源，對學(xué)生進(jìn)行初步的信息技術(shù)知識傳授則是遠程教育的兩項主要任務(wù)，這也是著(zhù)眼于世界和未來(lái)的一個(gè)基本起點(diǎn)。鄧小平同志又說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，未來(lái)的競爭歸根結底是高科技知識的競爭，而科技的競爭歸根結底又是人才的競爭，人才的培養關(guān)鍵在于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師。依我看，先進(jìn)的教育手段也是基礎教育發(fā)展的重要因素。是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。因為，提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的關(guān)鍵是我們的教育，而提高教育整體水平的關(guān)鍵又是教師，只有造就了一支高素質(zhì)的`教師隊伍，才能滿(mǎn)足當代教育形勢發(fā)展需要，其中，先進(jìn)的教學(xué)手段，教育教學(xué)方法及理念在整個(gè)課堂教學(xué)中對學(xué)生的影響越來(lái)越大，并直接影響學(xué)生的知識文化構成及發(fā)展。
為了提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷完善和提高自己的的教育教學(xué)水平，讓自己在今后的教學(xué)工作中，更適應形勢發(fā)展的需要，在這次的教育技術(shù)培訓中，我逐步了解了農村遠程教育的巨大優(yōu)勢，首先是教學(xué)設備和手段先進(jìn)，變抽象深奧為形象直觀(guān)，能很好的加深課本知識在他們頭腦中的映印象，課后更好的消化吸收，理解和運用。這樣就改變了以往那種黑底白字，老叫學(xué)生死記硬背的單一呆板而又被淘汰了的教育模式，還很大程度的減輕了同學(xué)們的精神壓力，學(xué)習上的負擔，同時(shí)又激發(fā)了他們的興趣，也增強了他們對科技產(chǎn)品的好奇心，求知欲，極大的激起了他們的學(xué)習熱情，告訴他們，科學(xué)是無(wú)限的，只有掌握基本的學(xué)習方法，才能真正把握未來(lái)，在未來(lái)的競爭中立于不敗之地。
在最后，我覺(jué)得農村遠程教育是一個(gè)繁雜的系統，它上面有著(zhù)豐富的有利于教育教學(xué)的資源，掌握了其基本操作，學(xué)生們就能很好地接收受到發(fā)達地區先進(jìn)的教育資源，更好的促進(jìn)他們各方面的發(fā)展，以便今后為實(shí)現中華民族偉大復興出一份力。為此，我將在遠程教育和信息技術(shù)方面繼續潛心學(xué)習，參加培訓，并堅持在自己的實(shí)際教學(xué)中應用，并不斷的改進(jìn)和探索研究下去。
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遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的`過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習；然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
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百年樹(shù)人遠程教育資源中有豐富、詳實(shí)的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內容，就是一個(gè)小型現代閱覽室，給老師充實(shí)了課堂教學(xué)內容，豐富了學(xué)生的信息量，也給師生繼續學(xué)習提供了充足的信息和資料。例如，備課環(huán)節上教師充實(shí)和優(yōu)化自己的交叉性知識結構，各學(xué)科教學(xué)資源共享，突破了時(shí)間、空間的限制；突破學(xué)科、年級的限制；突破教師、學(xué)生角色的限制；突破教師個(gè)人能力的限制。上課環(huán)節中教學(xué)軟件類(lèi)型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習、課后輔導乃至個(gè)別化學(xué)習、遠程教學(xué)等形成大容量、開(kāi)放式，符合學(xué)生的認知規律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。
一、遠程教育資源在教育領(lǐng)域的應用，給傳統的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內容以及教學(xué)管理等方面帶來(lái)了巨大的變化。
從物理教學(xué)來(lái)講，應用遠程教育資源教學(xué)，對于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和效果，培養學(xué)生全面發(fā)展，具有獨特的優(yōu)越性。
�。ㄒ唬┏橄髢热菪蜗蠡�，激發(fā)學(xué)習興趣
物理學(xué)是研究物質(zhì)運動(dòng)和變化的科學(xué)，在某些方面，用傳統的教學(xué)手段不易表現研究對象“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如運動(dòng)和力的概念、電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念等，單憑語(yǔ)言不易講清楚；再如汽（柴）油機工作原理循環(huán)過(guò)程，學(xué)生難懂，老師難講。采用遠程教育資源教學(xué)，可以在屏幕上模擬顯示“動(dòng)”和“變”的過(guò)程，使很多傳統教學(xué)無(wú)法表現的圖形功能，能夠較好地把抽象的教學(xué)內容通過(guò)圖形形象地描繪出來(lái)，擴大信息傳輸的通頻帶。對于復雜結構的描述以及動(dòng)態(tài)性和微觀(guān)性的描述，也能形象地顯示出來(lái)。如電磁現象、磁場(chǎng)、電磁感應等實(shí)驗，都能獲得令人滿(mǎn)意的效果。
�。ǘ⿲�(shí)現啟發(fā)式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)習積極性
中學(xué)物理的教學(xué)過(guò)程不單純“傳授知識”，而且要輔之以“探索知識”的活動(dòng)，不僅要發(fā)展學(xué)生運用知識的能力，還要發(fā)展創(chuàng )造力。這要在物理教學(xué)過(guò)程中，減少學(xué)生對教師的依賴(lài)，按教學(xué)階段逐步發(fā)展學(xué)生的獨立思考、獨立活動(dòng)能力。利用計算機向學(xué)生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導學(xué)生把握教學(xué)思路，掌握所學(xué)內容，通過(guò)逐步引導，逐步形成完整的概念。在此基礎上讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗（理論聯(lián)系實(shí)際），在日常生活當中充分利用其所學(xué)知識，為進(jìn)一步的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、遠程教育資源應用于物理實(shí)驗教學(xué)，具有得天獨厚的優(yōu)勢，必將使物理實(shí)驗教學(xué)上一個(gè)新臺階。
中學(xué)物理教學(xué)內容對中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)要借助于實(shí)物的幫助，有時(shí)因脫離實(shí)物而無(wú)法對物理現象進(jìn)行抽象思維。教材中，有的內容涉及微觀(guān)和宏觀(guān)的知識，無(wú)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行演示。由于必要的直觀(guān)演示不足，有些抽象的物理概念、物理規律未經(jīng)感性認識階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認識，造成的學(xué)習的被動(dòng)局面。利用遠程教育資源可以彌補學(xué)生直觀(guān)感覺(jué)的不足，減少抽象思維的難度。
1、課堂演示，強化學(xué)生的直觀(guān)感覺(jué)。遠程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示實(shí)驗中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強烈的好奇心，并可補充演示實(shí)驗的不足，同時(shí)聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀(guān)印象，使學(xué)生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時(shí)工作，加深了感知程度，提高了學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的能力，降低了物理概念的抽象性。
2、建立物理模型。探索物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗出發(fā)，同時(shí)要忽略次要因素，抓住反映過(guò)程的`主要因素和本質(zhì)來(lái)形象物理模型。在常規演示中，往往無(wú)法突出其主要矛盾，學(xué)生容易被表面現象所迷惑。因此，利用遠程教育資源直觀(guān)、具體的模擬物理現象，能協(xié)助學(xué)生化抽象為具體，建立物理模型打基礎。
3、展現微觀(guān)或宏觀(guān)世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀(guān)粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無(wú)法向學(xué)生演示，雖然可用掛圖等來(lái)描述，但不能反映其動(dòng)態(tài)的變化規律。在這方面，利用遠程教育資源中的電磁感應現象、內能轉換、電荷相互作用等模擬，可以調動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。同時(shí)，也培養了學(xué)生探索自然的興趣。
4、顯示實(shí)驗的中間過(guò)程。有些演示實(shí)驗，只能看到最后的結果，給學(xué)生認知帶來(lái)了一定困難。而利用遠程教育資源能顯示運動(dòng)軌跡的變化過(guò)程。
5、代替危險性較大的演示實(shí)驗。如核裂變內容由于條件及危險性的限制，不可能用于演示。但利用遠程教育資源來(lái)模擬核裂變，可使學(xué)生獲得感性認識。
6、實(shí)驗步驟、目的、原理、疑點(diǎn)難點(diǎn)都做了詳細解答，為更好地了解實(shí)驗的掌握情況附有測試習題，給學(xué)生的實(shí)驗數據處理能力和進(jìn)一步發(fā)展思維能力提供了積極引導作用。
三、物理教學(xué)中使用遠程教育資源應注意的問(wèn)題
在物理教學(xué)中正確地使用遠程教育資源，可以使教學(xué)內容生動(dòng)活潑，教學(xué)過(guò)程張弛有序，增大信息質(zhì)量，加快教學(xué)的反饋速度。模擬演示實(shí)驗，建立物理模型，繪制物理圖像，數據處理等等，其教學(xué)效果是有目共睹的。但是，伴隨著(zhù)教學(xué)媒體使用率的提高，在物理教學(xué)中應用現代化教學(xué)手段時(shí)也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，應引起重視。它主要表現在用模擬實(shí)驗代替真實(shí)物理實(shí)驗方面。
由于多媒體系統聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點(diǎn)于一身，因此，用多媒體模擬演示物理實(shí)驗，形象直觀(guān)，可視性好，能進(jìn)行微觀(guān)放大和宏觀(guān)縮微。對一些不可為實(shí)驗（如原子彈爆炸、天體運動(dòng)）、危害性實(shí)驗（放射形衰變）、過(guò)程性實(shí)驗（如電容器充電、放電時(shí)極板上電量的變化）和原理性實(shí)驗（如示波器內粒子的軌跡）等具有獨特的演示效果。但是模擬實(shí)驗畢竟是機器在程序控制下工作的，實(shí)驗過(guò)程是人為安排的，實(shí)驗條件和有關(guān)因素是提前設計的，實(shí)驗結論也都是預先確定的。因此，與實(shí)際的物理實(shí)驗相比，其真實(shí)度比較低。
物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性、實(shí)驗性。用模擬實(shí)驗替代真實(shí)物理實(shí)驗，特別是替代一些本身操作不復雜的實(shí)驗，會(huì )大大降低學(xué)生對物理世界的感性認識，降低學(xué)生對物理環(huán)境的體驗，特別是降低對物理實(shí)驗直接的感受能力。這對于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習，觀(guān)察能力、發(fā)現能力、創(chuàng )造能力的培養和物理概念的形成等都是不利的。對于教師能完成的演示實(shí)驗，即使教師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件，仍應堅持以真實(shí)實(shí)驗為主，讓學(xué)生了解實(shí)驗的全過(guò)程，讓學(xué)生在觀(guān)察、體驗、感受實(shí)驗中，積極思考、探索和提高。
總之，遠程教育資源對本地區來(lái)說(shuō)太實(shí)用了，因為這里教學(xué)資源非常缺乏，包括書(shū)本都很陳舊，與現代教育差距太大。在此情況下，利用遠程教育手段，能把國家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給本地區的孩子，這絕對是非常振奮人心的一件事。所以，教師應更新自己的教學(xué)觀(guān)念，不斷學(xué)習，不斷提高自己的素質(zhì)，在搞好傳統教育（可取的）的基礎上，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段的作用，使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。
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本學(xué)期以來(lái)，遠程教育的使用在我校普遍開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然。閉塞的教學(xué)生機勃勃，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會(huì )。
一、自己對遠程教育的認識。
通過(guò)學(xué)習，利用遠程教育教學(xué)資源，我認識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖畫(huà)、畫(huà)面、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境。能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認知結構的形成和發(fā)展起到積極的作用。因此，現代遠程教育增強了課堂教學(xué)效果。
二、遠程教育帶來(lái)的功效。
1、現代遠程教育增強了課堂教學(xué)效果。
以我這節《麻雀》為例，我下載資源（如現實(shí)中鳥(niǎo)的flash課件），還有課文的重點(diǎn)部分（如獵狗要吃小麻雀是，老麻雀從樹(shù)上下來(lái)救小麻雀的flash動(dòng)畫(huà)）以及自己制作的重點(diǎn)問(wèn)題、畫(huà)面等。大家可以看到，多媒體課件走進(jìn)了課堂，給課堂確實(shí)帶來(lái)了很大變化。
�。�1）、它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的`學(xué)習，無(wú)異于一種苦役。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動(dòng)，自控能力差，單一傳統的教學(xué)方式不容易調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生既感到有趣，同時(shí)又加深了對新知的理解。
�。�2）、利用多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。出現在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細觀(guān)察，達到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。
�。�3）、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書(shū)時(shí)間。課堂上需要板書(shū)的知識要點(diǎn)、詞語(yǔ)的意思、句子的意思等內容，多媒體課件早已設計好，省出來(lái)的時(shí)間，可以用來(lái)詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導學(xué)生小組合作學(xué)習，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習效率。例如本課的思考題，還有我們四年級語(yǔ)文中>一課，對于我們這些遠離黃河、長(cháng)江一帶的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法想象江面開(kāi)河時(shí)壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤(pán)，在教室dvd一放，學(xué)生看到開(kāi)江場(chǎng)面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內容。
有的老師可能會(huì )有這樣的疑問(wèn)，這節課你在準備時(shí)，應該費了很長(cháng)時(shí)間吧。如果我們每堂課都這樣費時(shí)，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說(shuō)句心里話(huà)，這堂課我在準備時(shí)，在制作課件方面并沒(méi)有花費太多時(shí)間，因為大部分課件在網(wǎng)上已有現成的，只需略加改動(dòng)或再補充一些就可以了。記得我講《落花生》一課時(shí)，那節課的課件完全是自己做的，確實(shí)花費了很多精力和時(shí)間。但現在隨著(zhù)遠程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來(lái)越多，我們學(xué)校遠程教育方面的專(zhuān)職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。
2、現代遠程教育加強了學(xué)生的德育教育。
現在的孩子，大多數是獨生子女，在家時(shí)大多是嬌生慣養。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問(wèn)題，每個(gè)老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學(xué)校王老師從網(wǎng)上下載了《學(xué)生的一天生活》科學(xué)生活，我班級在多媒體教室觀(guān)看后，有的學(xué)生被屏幕中的講解所吸引，并且都表示要向影片里的主人公學(xué)習。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導，有時(shí)也會(huì )很厭倦，那么我們通過(guò)另一種方式，通過(guò)他們愛(ài)看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂(lè )于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個(gè)國家教育方面的大事，對平時(shí)老師家長(cháng)安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過(guò)安全教育紀錄片和我制作幻燈片上安全教育課，學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規則而遭車(chē)禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。
3、現代遠程教育提升了教學(xué)水平。
運用現代遠程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，起到了傳統教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學(xué)的趣味性、直觀(guān)性，改變了傳統教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度，學(xué)生從語(yǔ)音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。
4、現代遠程教育實(shí)現了教育觀(guān)念、教育途徑、教師角色的轉變
現代遠程教育如一股清新而強勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書(shū)本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統教學(xué)模式，根據教學(xué)需要，可以靈活選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠程教育的實(shí)施，實(shí)現了教師教學(xué)觀(guān)念、教師角色的全新轉變，給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。
5、遠程教學(xué)資源在語(yǔ)文課上的應用取得了非常好教學(xué)效果，在利用遠程資源上課的同時(shí)，學(xué)生的口頭表達能力的培養越來(lái)越好，成績(jì)自然得到提升。
三、發(fā)現的問(wèn)題。
在現代遠程教育資源的使用過(guò)程中，本人也發(fā)現一些問(wèn)題：
1、衛星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課，教師不能根據自己的教育內容自如的選擇資源開(kāi)展教學(xué)。
2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現在正在進(jìn)行課改，四年級選用的教材無(wú)直接可用的光盤(pán)資源，影響了遠程教育的開(kāi)展。
3、通過(guò)衛星下載的部分課件資源不能修改，特別是動(dòng)畫(huà)，如果能加以修改，學(xué)生觀(guān)看效果會(huì )更好。
4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習，如超級鏈接好的動(dòng)畫(huà)，在教學(xué)中出故障，如果學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會(huì )更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現在我們還做不到。
5、另外提醒大家，我們現在都已經(jīng)進(jìn)行過(guò)二級培訓，自己現在也都會(huì )做一些課件，有的老師可能覺(jué)得課件做的越漂亮越好，加入了一些會(huì )動(dòng)的小動(dòng)物，插入了聲音等，其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。
總之，遠程教育網(wǎng)的時(shí)空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對農村地區的教育起到了推動(dòng)作用�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”今后，我將進(jìn)一步提高認識，加強管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項推進(jìn)農村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好！
遠程教育的心得體會(huì )11
遠程教育對我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望能夠實(shí)現這樣的現實(shí)，不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料，沒(méi)想到我在十多年的時(shí)間以后，我也可以用手遠程教育了，這對我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑，我會(huì )好好利用這一資源的！
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面，計算機、網(wǎng)絡(luò )擴展了教育的地域范圍，遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區的教育上了一個(gè)新臺階，逐步開(kāi)始消除地區性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網(wǎng)絡(luò )為信托，綜合利用教育資源，用計算機輔助學(xué)習、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系，人類(lèi)的學(xué)習也從階段學(xué)習逐漸轉變?yōu)榻K身學(xué)習。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，嚴峻的社會(huì )現實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，使人們一方面面對著(zhù)快速增長(cháng)的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來(lái)愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到，惟有連續不斷的終身學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠程開(kāi)放教育模式下，教師面對的學(xué)習對象要求教師不斷參與繼續教育。
利用遠程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動(dòng)的內容，有大量的精選習題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)。更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷創(chuàng )新。
一、遠程教學(xué)沉悶的學(xué)習生活增添了色彩，它改變了傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習活動(dòng)，根據自我情況安排學(xué)習，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現合作學(xué)習，并在合作中提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率，通過(guò)貢獻智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì )合作。
二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò )技能以及較強的信息構建能力，也就是說(shuō)現代網(wǎng)絡(luò )教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。
四、教學(xué)效果直觀(guān)。從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。
遠程學(xué)習者是一大批學(xué)習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學(xué)習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學(xué)”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。最后，教師的成長(cháng)除了通常所說(shuō)的知識增長(cháng)、技能訓練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對教育問(wèn)題的思考與分析、對教育實(shí)踐的觀(guān)察和反思，即要具備教育問(wèn)題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開(kāi)對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過(guò)去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng )新需要對教育過(guò)去、現在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識，就不可能進(jìn)入教育研究的境界；沒(méi)有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒(méi)有理論指導的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著(zhù)眼于我國教育現代化以及當前教育改革實(shí)踐中的思想建設，潛心于“人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對遠程開(kāi)放教育模式下教師“導學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。
以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使人們的學(xué)習可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程教育資源的運用，讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì )更加美好！
現實(shí)中總是有那么多的情況值得我們去學(xué)習，我相信我會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì )更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì )在遠程教育下，教好更多的學(xué)生！農村中小學(xué)現代遠程教育培訓心得體會(huì )
在進(jìn)入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著(zhù)影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應培養創(chuàng )新人才的需要。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì )用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿(mǎn)足于現狀，不愿意學(xué)習，就會(huì )落后于時(shí)代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習就顯的尤為的重要。為了讓農村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習就有機會(huì )學(xué)習。另外，我們還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過(guò)模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。這次遠程教育培訓，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生是學(xué)習的主體，他們應該在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè )；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問(wèn)題時(shí)一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的普通話(huà)，同時(shí)也要有及時(shí)應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。通過(guò)這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的.作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進(jìn)行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓，我認為對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì )有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì )激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。
不同時(shí)期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，真正體會(huì )到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習的地方，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
遠程教育的心得體會(huì )12
遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡(luò )平臺，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境中，參加培訓的學(xué)員不需要統一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò )虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們通過(guò)看專(zhuān)家講的相關(guān)理論知識和資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，共同學(xué)習，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流，達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式，更加強調了我們參與學(xué)習的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養學(xué)習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴(lài)性和被動(dòng)性，使學(xué)習者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習對學(xué)習能力的培養、訓練，還著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習的獨立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓的'效果。
當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學(xué)習上帶來(lái)了不少的方便，但同時(shí)它也有很多弊端。例如，我們在上網(wǎng)學(xué)習時(shí)可能會(huì )浪費很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習無(wú)關(guān)的信息；在沒(méi)有老師指導學(xué)習時(shí)可能我們會(huì )抓不住重點(diǎn)，浪費時(shí)間又浪費精力，結果還沒(méi)有多大的收獲。所以，在進(jìn)行遠程學(xué)習時(shí)，我們一定要掌握正確的學(xué)習方法，做到事半功倍。
通過(guò)這次遠程教育培訓，我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)獲得知識，逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等�！�
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必須要轉變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。
遠程教育的心得體會(huì )13
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應用于教學(xué)當中，必將打破原來(lái)結構體系的平衡，引起教學(xué)過(guò)程的變革。尤其是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對于生活在農村的孩子和教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)成為發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識面、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的教學(xué)手段。遠程教育資源以音、形、色等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用資源，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，往往達到事半功倍的效果。
隨著(zhù)當代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的擴展，多媒體和網(wǎng)絡(luò )在教育過(guò)程中的應用越來(lái)越普遍。從當今世界發(fā)達國家教育信息化發(fā)展的歷程和經(jīng)驗來(lái)看，從單機發(fā)展到網(wǎng)絡(luò )，是學(xué)校教育信息化發(fā)展的一大趨勢。以“網(wǎng)絡(luò )學(xué)�！睘闃酥镜默F代遠程教育模式的出現和發(fā)展則是這一趨勢的必然產(chǎn)物�，F就結合我校遠程教育的使用情況，談?wù)劚救说囊恍w會(huì )：
一、遠程教育有利于推動(dòng)農村小學(xué)課改實(shí)驗工作
基礎教育課程改革實(shí)驗工作的全面推進(jìn)，需要的是全新的理念和方法以及現代化的教學(xué)手段。但要真正轉變廣大教師的教育觀(guān)念和提高師生的整體素質(zhì)，僅靠教育部門(mén)為數很少的幾次集中培訓遠遠不夠，而且每次參加培訓的教師寥寥無(wú)幾。這是課改步履艱難的原因所在。為了讓全體教師都得到培訓，讓廣大教師參與到課程改革實(shí)驗工作中來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，利用教研活動(dòng)和教師會(huì )議集中的機會(huì )，采用分散學(xué)習，集中培訓、個(gè)人提高相結合的方式，播放專(zhuān)家對課程改革實(shí)驗工作的講座及從衛星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗教師對新課程體系、新課程標準、實(shí)驗教材的教法和學(xué)法，有了全面的理解和掌握。例如，學(xué)校經(jīng)常播放《新課程設計》、《課程改革》、《發(fā)展性評價(jià)》等資料；每周一次教研組活動(dòng)；開(kāi)展集體備課，上觀(guān)摩課，上示范課，上匯報課等；以此推動(dòng)新課程改革實(shí)驗工作向更深發(fā)展。
二、遠程教育有利于激活師生的教學(xué)與學(xué)習行為
結合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，利用寬帶上網(wǎng)，衛星接收，讓全體教師分年級分科目收看教育網(wǎng)站提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)節目。把專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學(xué)生。通過(guò)觀(guān)摩、研討、交流、刻錄、播放，許多內容成為教師的教學(xué)輔助手段，進(jìn)入了課堂，使教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐擺脫了傳統課堂教學(xué)的束縛。在課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢，呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的教學(xué)環(huán)境，激活了師生教與學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。而且教師能夠根據教學(xué)內容的需要，主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò )資源中查找自己所需要的.知識內容，打破教材是課程唯一資源的傳統觀(guān)念，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，新的學(xué)習理念得到建立，創(chuàng )新意識得到增強。
三、運用遠程教育資源，有利于幫助學(xué)生釋疑解難。
運用遠程教育資源還可以查到非常豐富的學(xué)科相關(guān)資料，仿佛有了一個(gè)神秘、奇妙的圖書(shū)館。如講《盧溝通橋的烽火》一課時(shí)，全班同學(xué)都不知道盧溝橋的外觀(guān)到底是什么樣子的，而學(xué)生又不能親臨現場(chǎng)去看。在這樣的情況下，教師啟動(dòng)了遠程教育學(xué)科教學(xué)資源庫中的媒體素材，使學(xué)生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。
四、運用遠程教育資源，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)
在學(xué)生的班會(huì )或活動(dòng)課時(shí)間有計劃地播放一些科普知識、愛(ài)國主義、環(huán)境教育等節目。通過(guò)科普教育使學(xué)生了解了科學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到科學(xué)的力量。憧憬著(zhù)科學(xué)的美好的未來(lái)。誘發(fā)了孩子們的幻想和創(chuàng )新智慧，通過(guò)愛(ài)國主義教育使學(xué)生的心靈得到震憾，激發(fā)了強烈的愛(ài)國熱情。明白了個(gè)人命運與祖國前途相關(guān)，只有建設好祖國才有個(gè)人的美好未來(lái)。通過(guò)環(huán)境教育使學(xué)生飽覽了祖國各地美麗風(fēng)光、開(kāi)闊了視野，認識到保護環(huán)境的重要性。
五、運用遠程教育資源，有助于提高教師教育教學(xué)能力
由于農村教師外出培訓機會(huì )少，對新課改的認識相對不足，而遠程教育資源剛好彌補了這些不足。通過(guò)觀(guān)看“課堂直播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實(shí)實(shí)在在的課堂操作，明白了如何進(jìn)行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關(guān)系，如何引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，如何進(jìn)行指導和點(diǎn)拔，從此使課堂結構得到了優(yōu)化。教師隊伍的整體素質(zhì)得到了提高。
運用遠程教育資源，不但提高了教師教育教學(xué)能力，為新課程的實(shí)施也起到了搭橋鋪路的作用。
展望未來(lái)，隨著(zhù)小學(xué)布局的調整，我們將在教育信息化方面作出更大的努力，從而使教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
遠程教育的心得體會(huì )14
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我深深體會(huì )到使用現代遠程教育資源輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現手法和表現方式，它的基本特點(diǎn)是：以生動(dòng)直觀(guān)的形象，幫助學(xué)生建立起各種感覺(jué)器官之間的聯(lián)系。這些特點(diǎn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。對學(xué)生學(xué)習的各種能力提高發(fā)揮了巨大的作用。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、在教學(xué)中運用現代遠程教育資源教學(xué)發(fā)揮的主要作用
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣
興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的'地方，就沒(méi)有智慧和靈感。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習過(guò)程中比較有興趣。如果運用現代遠程教育資源教學(xué)，它會(huì )以更形象更生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持很高的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(cháng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
2、提高課堂教學(xué)效率、提高了學(xué)生的學(xué)習能力
現代遠程教育資源輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。在課堂中無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達，也難以表現一些抽象性和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)�，F代遠程教育資源教學(xué)中的過(guò)程再現等操作，便可以輕松解決問(wèn)題，達到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，教學(xué)效果非常好。
二、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
三、利用現代遠程教育資源教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、要恰當應用現代遠程教育資源，不是一味的什么地方都用，而是要正確應用，應用到恰到好處。
2、利用現代遠程教育資源教學(xué)不能完全沒(méi)有教師的板書(shū)。
3、利用現代遠程教育資源教學(xué)應注意學(xué)生抽象邏輯思維能力的培養。教學(xué)中需要教師講解的的地方，千萬(wàn)不能依靠媒體去完成的，一定要合理地進(jìn)行講解。
4、利用現代遠程教育資源教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代教師，教師是教學(xué)過(guò)程中的主導者。教師應該很好駕御課堂節奏的，時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)的，做到講解知識和利用資源教學(xué)的有機完美的結合。
以上是我個(gè)人對遠程教育的一點(diǎn)粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個(gè)新臺階，謝謝大家。
遠程教育的心得體會(huì )15
5月份開(kāi)始，參加了中小學(xué)教師繼續教育培訓，通過(guò)專(zhuān)家的培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。意識到構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長(cháng)足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)參加這次培訓，使我對教科研方面的認識有了進(jìn)一步的提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。在培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習過(guò)程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重要環(huán)節來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的.使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去用自己的身心去創(chuàng )新。因而教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬(wàn)不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調適和重組。要求教師學(xué)會(huì )尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料，還要學(xué)會(huì )現代信息技術(shù)。教師在執行新課程計劃中，開(kāi)發(fā)利用校內外的一切課程資源，來(lái)豐富教學(xué)內容。如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的改變，不再單純的“傳道，授業(yè)，解惑”，新課程理念下的老師的內涵應更豐富，不僅要教學(xué)生學(xué)什么，更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應是終生的學(xué)習者，我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加�！鞍倌甏笥�，教育為本”，這是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是強國的最根本的源泉。
因此在今后的工作中，我會(huì )以此次培訓作為一個(gè)新的起點(diǎn)，來(lái)不斷的加強自身的道德、專(zhuān)業(yè)素養。為了培養健全的合格的人才而努力奮斗。
遠程教育的心得體會(huì )16
前不久，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。
雖然學(xué)習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面，我就把我本次學(xué)習的體會(huì )具體談一談：
一、虛心學(xué)習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念
相信自己的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力
明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、多讀書(shū)
作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。
學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、要不斷地加強學(xué)習、培訓，不斷的創(chuàng )新實(shí)踐
作為教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強學(xué)習、培訓，不斷的創(chuàng )新實(shí)踐，多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn)，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
二、教師應樹(shù)立新課程意識
通過(guò)學(xué)習，我知道教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的.、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。
三、要熱愛(ài)教育事業(yè)中小學(xué)教師繼續教育培訓總結。
我覺(jué)得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先，自己要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔；就要不計名利，積極進(jìn)��；就要不斷實(shí)踐，努力創(chuàng )新，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求，這種責任心主要體現在對自己的每一位學(xué)生負起責任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。
另外，教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(cháng)，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣。
這次的培訓學(xué)習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步�？傊�，通過(guò)這次培訓的學(xué)習收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
四、勤反思、勤總結、勤思考
要在教學(xué)工作中不斷反思著(zhù)自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，多學(xué)習、多請教、多征求別人意見(jiàn)，多寫(xiě)教育教學(xué)論文，定期給自己總結反思，有過(guò)改之，以期更好地適應現代教育教學(xué)的需求和要求。
總之，通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學(xué)習的其他學(xué)員有一定差距，所以從現在起制定好個(gè)人工作計劃，不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地實(shí)踐創(chuàng )新，爭取教育教學(xué)中做出一定成績(jì)。
遠程教育的心得體會(huì )17
多少年來(lái)，我們在傳統的教育教學(xué)方式下禁錮了許多年，許多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束；現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過(guò)學(xué)習和運用遠程教育資源接收技術(shù)；把我們所學(xué)到的書(shū)本上得知識及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學(xué)資源有機地結合起來(lái)，充分地改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學(xué)習和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件，豐富我們的學(xué)習方法，生動(dòng)和豐富我們的學(xué)習手段，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術(shù)的理解。更可讓我們利用遠程資源進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)等；發(fā)揮師生的巨大創(chuàng )造能力和想象力；豐富我們的學(xué)習，拓展和豐富學(xué)生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物空間。
我個(gè)人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓老師有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.二是遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為老師們提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我己取得了一些成績(jì)，我們不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我認為，老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
總之，我感覺(jué)遠程教育資源的運用，使的視我們野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。
遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習；然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所 折服。
在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)
1、樹(shù)立學(xué)習信心，制定學(xué)習計劃。操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。
2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。多做筆記有助于提高學(xué)習效率；有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
在當今世紀，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老! 我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然不是面對面學(xué)習，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì)，必須有端正的學(xué)習目的.。
遠程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加學(xué)習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的自身素質(zhì)。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的面授是指導性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習內容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習的時(shí)間分配更容易把握。
幾年的學(xué)習我不僅學(xué)到了許多知識，首先是自學(xué)能力：遠程教育學(xué)習當中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統的學(xué)習，這就要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統學(xué)習時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑。其次是業(yè)務(wù)水平，從事小學(xué)教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì )被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習遠程各種專(zhuān)業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。
在這幾年的學(xué)習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，在今后學(xué)習中，我一定加倍努力，我相信，只要不斷地繼續努力和學(xué)習，就一定有意想不到的收獲。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。
遠程教育資源運用工作總結
在進(jìn)入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，教育現代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢�！盀榱俗屴r村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育從實(shí)際課堂上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采。
遠程教育資源具有鮮明生動(dòng)、直觀(guān)形象的特點(diǎn)，加深我們對知識的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)，既教給學(xué)生知識、方法又培養了學(xué)生的能力。能引導學(xué)生在開(kāi)展“有意學(xué)習的同時(shí)，主動(dòng)探求知識技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應用了現代教育技術(shù)，實(shí)現了課程的整合，收到了傳統教學(xué)手段不可能達到的效果。遠程教育學(xué)習，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生是學(xué)習的主體，他們應該在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的。
通過(guò)遠程教育學(xué)習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)學(xué)生,有利于學(xué)生進(jìn)步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓教師有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.，使自己的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。 通過(guò)學(xué)習，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，經(jīng)過(guò)觀(guān)看遠程教育，使我學(xué)到了很多東西。開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，提高了自身的學(xué)習興趣，“知識就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
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在中國，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還是個(gè)新生事物，如同罩著(zhù)一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學(xué)習模式。隨著(zhù)家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習愈來(lái)愈呈現出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習資源豐富，學(xué)習時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò )不只是新新人類(lèi)的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習媒介。
研修活動(dòng)的程序一般應是提出問(wèn)題——研修問(wèn)題——實(shí)踐問(wèn)題——共享交流。如何讓解決問(wèn)題的方法及時(shí)有效的在教師中進(jìn)行共享和交流，是學(xué)校進(jìn)行校本研修的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
本次網(wǎng)絡(luò )研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。有了教師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗，特別是在教育教學(xué)管理還有一些做法不夠科學(xué)，通過(guò)交流，有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果……
通過(guò)研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心的教師？怎樣對待學(xué)生的各種問(wèn)題？怎樣提高歷史教學(xué)的效率？等等�，F將學(xué)習心得體會(huì )概括如下：
我對新的課程改革有了更加深入的了解。以前，總以為新的課程改革，就是老師上課的時(shí)候怎樣和學(xué)生互動(dòng)，千方百計的調動(dòng)學(xué)生起來(lái)參與教學(xué)，學(xué)生到底學(xué)得如何，效果怎樣，并不是很重要。但通過(guò)這次遠程研修，觀(guān)看了那么多專(zhuān)家老師們上課的視頻，以及他們對新的課程的詮釋?zhuān)屛仪宄闹懒�，其�?shí)，新的課程改革不僅要充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，還要教會(huì )他們怎樣去學(xué)習，培養他們的學(xué)習激情，是過(guò)程與結果的合二為一。
通過(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用。
這次遠程研修，教會(huì )了我怎樣去面對困難。歷史教學(xué)是一門(mén)綜合性的`學(xué)科，需要老師們經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，我被老師們這種敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神感動(dòng)著(zhù)。它教會(huì )了我，其實(shí)，教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì )有所成就。
總之，教育教學(xué)效益的提高，新時(shí)期人才的培養，都離不開(kāi)教師在主觀(guān)能動(dòng)性和客觀(guān)環(huán)境兩方面的充分發(fā)揮。更多地關(guān)注教師的生活，工作和學(xué)習，更好地指導和培養教師的良好的心理素質(zhì)，創(chuàng )造良好的環(huán)境，是我們更好地做好教育工作的重要保證。
遠程教育的心得體會(huì )19
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的'各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一周的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
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遠程培訓是教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺，我一直認為“在其位，謀其職”，只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可�？赏ㄟ^(guò)培訓，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說(shuō)：“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育�！边@對我們老師是一個(gè)很大的挑戰，必須轉變傳統的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使他們真正成為學(xué)習的主人。
我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。
論壇給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當高的幫助。
課件學(xué)習能讓教師和知名專(zhuān)家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的`推動(dòng)作用。
我們可以把自己認為比較好的學(xué)案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長(cháng)起到了很大的幫助。
這次培訓活動(dòng)，領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負責把知識傳授下去就行，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)地坐在課堂上聽(tīng)課，遵守紀律就行了，現在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動(dòng)的接受，而是要參與到課堂教學(xué)中來(lái)，與教師一起探索知識的海洋。
總之，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。
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遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習；然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立學(xué)習信心，制定學(xué)習計劃。操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學(xué)習信心，只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習目標，確定了自己的學(xué)習目標以后，還要擬定實(shí)現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標，嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。
2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。多做筆記有助于提高學(xué)習效率；有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。21世紀，人的'觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。
“知識就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增
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信息技術(shù)在迅速改變社會(huì )的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習突破時(shí)空的限制，為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。教育觀(guān)念和教育手段都在發(fā)生著(zhù)前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統教育正在面臨著(zhù)根本性變革。
現代遠程教育是伴隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習知識、構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的重要教育手段。實(shí)施現代遠程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò )改變了教育�。▊鹘y的教育）
當今的教育應該是現代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。
一、通過(guò)農村遠程教育能提高我們教師的教學(xué)能力和水平：
1、現代遠程教育對于農村教師是一門(mén)新科學(xué)、新技術(shù)，一開(kāi)始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習活動(dòng)，大家都有極強的求知欲，大家都希望學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠程教育教師培訓計劃通過(guò)一系列的培訓，我校教師都能熟練地使用遠程教育設備，為將遠程教育資源應用于課堂教學(xué)提供了保障。
2、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。遠程教育項目工程進(jìn)入村校，是個(gè)新鮮事物，對于多數是中老年教師的我校既是機遇，也是挑戰。為了提高我校教師運用遠程教育資源的水平，結合實(shí)際情況的.開(kāi)展了如下各種形式的教研活動(dòng)：
每學(xué)期組織觀(guān)摩遠程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀(guān)摩課，看完后及時(shí)組織教師結合當前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結構、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì )課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
每月開(kāi)展一次利用遠程教育資源的整體備課。遠程教育資源涵蓋了多門(mén)學(xué)科，是很好的備課素材。我們在備課以前選擇好整體備課課題，由全校教師自行觀(guān)看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析，確定教學(xué)目標。用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠程教育資源來(lái)幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問(wèn)題；然后在整體會(huì )議上，先說(shuō)課，后整體探討，充分交流意見(jiàn)，總結出共識部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據自己所教的班級、學(xué)科，做出適當的調動(dòng)。從實(shí)踐效果來(lái)看，既充分利用了遠程教育資源，又凝聚了全體教師的整體智慧，加強了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠程教育資源。
3、總結交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠程教育資源上課后，寫(xiě)教學(xué)反思，思考自己在運用遠程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。
二、通過(guò)現代遠程教育提高了教育教學(xué)質(zhì)量
農村現代遠程教育的首要任務(wù)就是面向農村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農村中小學(xué)教育的傳統模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合應變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：中小學(xué)生對現代遠程教育興趣非常濃厚，普遍認為這種教學(xué)模式內容豐富、生動(dòng)直觀(guān)，易懂、易記。廣大教師普遍認為教學(xué)光盤(pán)和衛星資源學(xué)科比較齊全，內容豐富，適應面廣，實(shí)用性強，符合農村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據需要，選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據學(xué)習需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習內容，拓寬視野，自主學(xué)習，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富生活的。教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了全新的改變，新的學(xué)習理念和學(xué)習方式在學(xué)生中逐步樹(shù)立，師生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力不斷增強。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認識轉化為理性認識；能夠在一定程度上創(chuàng )設自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，形成愉快的學(xué)習氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養；能節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。
總之，遠程教育工作任重而道遠，面對困難和挑戰，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng )新，為農村基礎教育實(shí)現]新跨越貢獻自己的力量！
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