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特教教師我的職業(yè)觀(guān)
我是一個(gè)從事十七年特教工作的教師，還記得剛剛參加工作的時(shí)候，我非常的失落，在教學(xué)中找不到自己的價(jià)值，在學(xué)生身上也看不到自己希望得到的回報，學(xué)生在學(xué)習和康復訓練上的進(jìn)步微乎其微，這跟普通教育教師的桃李滿(mǎn)天下差別太大了，時(shí)間久了，我才從工作中慢慢體會(huì )到了那種幸福。因為幸福感來(lái)源于每個(gè)人內心的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，每個(gè)人對幸福的定義，只有相信自己，我們對聾校孩子付出了多少，孩子們就一定會(huì )回報你多少的，哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕是別人看不到的進(jìn)步，都能夠成為我工作最大的動(dòng)力。
特殊教育是愛(ài)的教育，是發(fā)自人性最深處的關(guān)愛(ài)，這些孩子或許不能成為社會(huì )的棟梁之才，或許無(wú)法用成功的事業(yè)和偉大的人生來(lái)回報我們，只要能看到他們健康、快樂(lè )并能夠感受到社會(huì )大家庭的溫暖，就是我們教育最大的成功，就應該是特教人最大的幸福！
每當面對一個(gè)個(gè)或這樣或那樣的殘疾孩子，面對一個(gè)個(gè)家長(cháng)擔憂(yōu)卻又無(wú)奈的面孔，深感自己職業(yè)的神圣和責任的重大，倍感？愛(ài)？字千斤，？愛(ài)？值千金。對于一個(gè)從事特教的教師而言，有別于從事普通教育。簡(jiǎn)單地說(shuō)：特教教師要當學(xué)生的？安全衛士、健康醫師、生活護士、學(xué)習良師、人生導師，以愛(ài)的名義來(lái)?yè)敗?/p>
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：人生最苦的事莫過(guò)于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。對于我們聾校的孩子，付出的再多，我也無(wú)愿無(wú)悔，因為我選擇了特殊教育，既然選擇了就要堅持走下去。我們學(xué)校已經(jīng)退休的一位老師說(shuō)曾說(shuō)過(guò)的這段話(huà)：？既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當。？我當然選擇后者！怎樣才能高興呢？讓每一天都生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，能不高興嗎？
以愛(ài)的沉淀，感悟人生的真諦。愛(ài)讓學(xué)生樹(shù)立起自尊；愛(ài)讓學(xué)生鼓起拼搏的勇氣。愛(ài)是挖掘潛能的良藥、愛(ài)是萌生希望的催化劑、愛(ài)是放飛理想的推進(jìn)劑。愛(ài)是一種心態(tài)，它掛在臉上、表達在口上、體現在生活中的細微行動(dòng)上，卻永遠蘊藏在心里。愛(ài)可以是物質(zhì)的，但更為廣泛的卻是精神上的。對于教師而言，愛(ài)是一個(gè)微笑、是一聲問(wèn)候、是一個(gè)輕輕的撫摸；愛(ài)是諒解、是鼓勵、是關(guān)注、是期待。愛(ài)是表達愛(ài)的源泉，它就反映在特教教師的一言一笑、一舉一動(dòng)中。有些我們永遠也不在乎、永遠也想不起來(lái)的看似沒(méi)多大意義的語(yǔ)言、行為卻成為學(xué)生心中永恒的記憶和感激，甚至改變一個(gè)人的命運。
普校的老師盼望學(xué)生學(xué)業(yè)有成，仕途坦蕩，財源享通；我們從事特教事業(yè)，不期盼有？桃李滿(mǎn)天下？的學(xué)生，但盼望我們的學(xué)生能走出校門(mén)，自立于社會(huì )，不做社會(huì )的累贅，而成為生活的強者。最后，我要大聲地說(shuō)：我自豪，我是特教老師！
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