讀沙盤(pán)游戲治療技術(shù)書(shū)籍有感

讀沙盤(pán)游戲治療技術(shù)有關(guān)書(shū)籍有感

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀沙盤(pán)游戲治療技術(shù)有關(guān)書(shū)籍有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　對沙盤(pán)技術(shù)的了解，正如每個(gè)人從獨身到建立婚姻家庭一樣。之所有有這樣的感悟，是因為沙盤(pán)游戲和婚姻家庭有太多的相似點(diǎn)。男大當婚女大當嫁，相當于沖突出現的必然性，所謂人生不如意十之八九，人本來(lái)就是一個(gè)矛盾的個(gè)體，有些自己可以頓悟，有些尋求家人朋友的開(kāi)導，也有些得尋求另外的科學(xué)解決方法；有了一定的了解，感覺(jué)朋友談的還可以，是可以建立的對象，于是鑼鼓開(kāi)張，進(jìn)入婚姻殿堂，也就是相當于解決沖突的科學(xué)方法的真正介入和學(xué)習，這個(gè)時(shí)候感覺(jué)是生命能量的匯集，自己的問(wèn)題有了解決之道，甚至，當你的能量足夠充盈時(shí)，會(huì )吸引別的生命個(gè)體進(jìn)入到對自我的覺(jué)察過(guò)程中。這個(gè)時(shí)候，不管是自我成長(cháng)，還是幫助其他個(gè)體探索生命，你會(huì )發(fā)現，在別人講述的故事中，也有你似曾相識的心路歷程，陪伴別人是一種信任，催化對真實(shí)心靈花園的探索則顯示了潤己及人的生命正能量。

　　接下來(lái)介紹一下沙盤(pán)游戲的有關(guān)內容。在我國，在沙盤(pán)游戲療法這一領(lǐng)域有“南有申荷永，北有張日昇”一說(shuō)，這兩年，我主要接觸的是南派沙游技術(shù)的領(lǐng)導者申荷永老師的技術(shù)。申荷永老師在他的《沙盤(pán)游戲療法》、《沙盤(pán)游戲中的治愈與轉化：創(chuàng )作過(guò)程的呈現》兩書(shū)中，曾這樣介紹沙盤(pán)游戲療法：一粒沙是一個(gè)世界，反映著(zhù)智者的思考和智慧；沙盤(pán)中呈現出的美妙的心靈花園，則是沙盤(pán)游戲治療的生動(dòng)意境。把無(wú)形的心理內容以某種適當的象征性的方式呈現出來(lái)，從而獲得治療與治愈，創(chuàng )造與發(fā)展，以及自性化的體驗，便是沙盤(pán)游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人力量之所在。

　　無(wú)巧不成書(shū)，正當我逐步祛除了對沙盤(pán)游戲的阻抗，放下理性的厚障壁開(kāi)始同潛意識溝通時(shí)，淄博本地的一個(gè)沙盤(pán)研究專(zhuān)家進(jìn)入了我的視野。就這樣，我一邊研究申荷永老師的沙盤(pán)游戲療法書(shū)籍理論，一邊跟隨本地的沙盤(pán)專(zhuān)家常老師進(jìn)行臨床實(shí)踐。兩年多的研究，讓我領(lǐng)悟了沙盤(pán)治療在生命探索與自我修復中的奇妙作用。

　　其一，沙盤(pán)治療對團隊形成與團隊凝聚力的催化。從不同的角度對沙盤(pán)進(jìn)行分類(lèi)，可以有主體沙盤(pán)與概括性沙盤(pán)、診斷沙盤(pán)與治療沙盤(pán)、初始沙盤(pán)與連續沙盤(pán)、個(gè)體沙盤(pán)與團體沙盤(pán)。當我還沒(méi)有足夠的準備完成個(gè)體沙盤(pán)時(shí)，與學(xué)員們合力制作了一個(gè)團體沙盤(pán)。我們按照規則抽了順序號、感受了沙子，用近40分鐘的時(shí)間完成了一個(gè)名為“多彩的世界”的概括性團體沙盤(pán)。在制作的過(guò)程中，我們按照約定的規則彼此不交流、不干涉，只是按照自己的喜好、按照潛意識的召喚取來(lái)玩具，繼而按自己的方式把玩具擺放在沙盤(pán)里。其中，也有放棄的出現，也有改動(dòng)的出現，幾輪結束后，最后的學(xué)員行使了調整與挪動(dòng)整個(gè)沙盤(pán)畫(huà)面的權力。接下來(lái)，每位制作者講講自己擺放每個(gè)沙件的想法及當下的感受。分享的時(shí)候，指導老師會(huì )適時(shí)引導團體的每個(gè)參與者說(shuō)說(shuō)對分享的想法和感受。這種交流，相對于他人，你會(huì )發(fā)現有些想法不謀而合，也有些想法讓你放下自己的觀(guān)念，不再帶著(zhù)墨鏡看世界；相對于自己，你也發(fā)現自己在團體中的互動(dòng)方式，也能領(lǐng)悟自己在人際互動(dòng)中的性格特征。分享完畢后，我突然有了一個(gè)發(fā)現：團隊必定有多人組成，但湊在一起的多個(gè)人未必可以稱(chēng)得上團隊。團體沙盤(pán)，讓彼此陌生的學(xué)員搭建了溝通的橋梁，建立了彼此之間的心理鏈接。讓我身處異鄉，并不孤獨。

　　其二，個(gè)體沙盤(pán)讓來(lái)訪(fǎng)者走進(jìn)自己的內心世界、心靈得到成長(cháng)。在最近的一次沙盤(pán)培訓與體驗中，作為常老師的助手，我為鄒平的一位來(lái)訪(fǎng)者做了一次沙盤(pán)治療。她的問(wèn)題是為自己年邁的父母擔心，因為她感覺(jué)到父母雖然被自己接來(lái)住在城里，但自己的弟弟常年在外，經(jīng)常不來(lái)看望父母，自己感覺(jué)到有弟弟的照顧，父母的晚年才更加幸福。作為姐姐，也不好對弟弟說(shuō)的過(guò)多。圍繞著(zhù)呈現的沙盤(pán)作品進(jìn)行探討，來(lái)訪(fǎng)者最后領(lǐng)悟到要解決問(wèn)題就需要和弟弟溝通，而不是說(shuō)多了不好。說(shuō)多了和多溝通不是一個(gè)層面的事情。而且，操心只是自己的問(wèn)題，二老并沒(méi)有對目前的狀況表達過(guò)什么不滿(mǎn)意的地方，老人也沒(méi)有流露過(guò)要兒子陪在身邊的愿望。因此，這個(gè)擔心只是來(lái)訪(fǎng)者的一廂情愿。討論完畢后，來(lái)訪(fǎng)者自己說(shuō)了如下的話(huà)：我在做沙盤(pán)之前都不知道自己的問(wèn)題在哪里，我也確實(shí)不了解原來(lái)對父母有這么多的擔心。我為父母做了很多，也覺(jué)得弟弟在外打拼不容易，以為父母在我這里照顧也挺好。其實(shí)我內心里還是希望生活是另外一個(gè)樣子。作為咨詢(xún)師，我明顯感覺(jué)到來(lái)訪(fǎng)者在制作沙盤(pán)的過(guò)程中讓自己的意識和潛意識進(jìn)行了對話(huà)，也對自己的困惑進(jìn)行了探索和發(fā)現。我相信通過(guò)這樣的方式，來(lái)訪(fǎng)者的心靈得到成長(cháng)，她內心的羽翼會(huì )日漸豐盈，充滿(mǎn)飛翔的力量。

　　讀書(shū)的日子，時(shí)間是美好的，生命是愉悅的。它可以讓我和無(wú)數個(gè)大師對話(huà)，啟迪我獲取無(wú)限的智慧；也可以讓我能領(lǐng)悟多彩生命的繽紛異呈，陪伴個(gè)體的成長(cháng)與豐滿(mǎn)，不再落寞、不再抱怨。

　　最后，我想用英國詩(shī)人布萊克的詩(shī)歌《天真的預言》來(lái)表達對閱讀沙盤(pán)游戲療法書(shū)籍的感悟：一沙一世界，一花一天堂。無(wú)限掌中置，剎那成永恒。

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