課程心得體會(huì )精華（15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的課程心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課程心得體會(huì )1
一、指導思想：
我校地處蘭州市的中心區域，距中山橋僅幾米之遙。凸顯出了學(xué)校特殊的地理位臵和所隱含的文化內涵，學(xué)校大部分的師生世代生活在中山橋的周?chē)�，從小耳濡目染，對橋梁有�?zhù)特殊的情懷，對中山橋所承載的蘭州歷史文化底蘊，對橋所形成的文化，都表現出濃厚的興趣。蘭州歷史文化資源豐富，既是中華民族文化的重要發(fā)祥地，也是黃河文化、絲路文化、中原文化與西域文化的重要交匯地。特別是蘭州作為黃河唯一穿城而過(guò)的省會(huì )城市，得山獨厚，得水獨秀，造就了獨具魅力的黃河文化。橋文化又是大眾文化，以它為載體的文化是可視、可聞、可使用的文化，它悠久的歷史，豐富的內涵，集中反映了勞動(dòng)人民的聰明才智。所以我確立實(shí)施“橋文化”課程，引領(lǐng)學(xué)生從認識身邊的“中山橋”入手，了解橋的.來(lái)歷、建筑結構、歷史風(fēng)貌等，相信學(xué)生們會(huì )表現出濃厚的興趣和好奇心，再延伸至對蘭州古橋所蘊含的建筑風(fēng)格、人情風(fēng)貌、交通作用等多方面展開(kāi)了研究，逐漸引領(lǐng)師
生進(jìn)入了橋文化的領(lǐng)域，拓展到對中國橋梁、世界名橋的探究，由此產(chǎn)生了許多問(wèn)題，涉及到橋梁的各個(gè)方面。我們認真梳理，挑選出一些富有文化內涵、在學(xué)生能力范圍內有價(jià)值的問(wèn)題，供學(xué)生去探究解決。學(xué)生調動(dòng)一切可以用的資源，通過(guò)一個(gè)階段探究，學(xué)生們能從不同角度發(fā)現了屬于橋梁的許多文化內涵。
二、實(shí)施目標：
1、 引領(lǐng)學(xué)生從認識身邊的“中山”入手，了解橋的來(lái)歷、建筑結構、歷史風(fēng)貌、建筑風(fēng)格、人情風(fēng)貌、交通作用等方面，逐漸引領(lǐng)師生進(jìn)入了橋文化的領(lǐng)域 ，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)橋梁文化的思想感情，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和自豪感。
2、拓展到對中國橋梁、世界名橋的探究，由此產(chǎn)生了許多問(wèn)題，涉及到橋梁的各個(gè)方面。學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手用不同的材料，糧食種子、棉布、毛線(xiàn)、剪紙、書(shū)法、美術(shù)等創(chuàng )作的橋文化作品 ，讓學(xué)生主動(dòng)參與操作、探究，培養學(xué)生具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養和實(shí)踐能力。
3、在對橋文化的探究中，使學(xué)生接受中華優(yōu)秀文化的熏陶，傳承中華傳統美德，深刻體悟與橋相關(guān)的美德，如：勞動(dòng)人民造橋鋪路具備勤勞、刻苦、合作的美德；千年古橋，橫臥兩岸，為行人提供方便，讓人們想到堅韌、奉獻、責任感等美德。
4、同時(shí)在開(kāi)展的橋文化活動(dòng)中滲透了禮儀、誠信、自律等教育，使有形橋溝通了無(wú)形橋，讓學(xué)生認識和構筑愛(ài)心橋、幸福橋、友誼橋、希望橋、溝通橋等心靈之橋。
三、實(shí)施內容：
《橋文化》校本課程有13課，可以按教學(xué)目標分為三部分： 一是“學(xué)橋知”（一、二年級），包括“百年滄�！猩綐颉�、“古今橋韻——我國橋梁分類(lèi)及特點(diǎn)”、“名橋集萃——國內外橋梁之最”。
二是探橋韻（三、四年級） ，包括“唱橋歌”、“畫(huà)橋型”、“做橋�！薄耙鳂蛟�(shī)”、“寫(xiě)橋文”。
三是“研橋魂”（五、六年級） ，包括“講橋之事”：查找橋梁的歷史及人文典故資料；“演橋之情”：把橋梁的人文故事引入課堂情景表演；“構博雅之橋”：繪就的是“知學(xué)名禮”的無(wú)形之橋。
四、實(shí)施原則
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂(lè )于參與，多給學(xué)生創(chuàng )造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.靈活開(kāi)放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng )造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調整教學(xué)內容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中，充分體現目標多元化、內容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.特色性原則 。在校本課程的開(kāi)發(fā)中，針對學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設計，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化
背景，同時(shí)注意學(xué)校當地社區的特點(diǎn)，充分考慮本地區的風(fēng)土人情、傳統習俗等。校本課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會(huì )，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、圍繞問(wèn)題大膽探究的意識和實(shí)驗摸索的精神，著(zhù)眼于養成習慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
五、實(shí)施建議
�、俜椒ǎ褐v授法、欣賞法、討論法、演示法、匯報法等。 ②形式：面向全體學(xué)生，注意個(gè)別輔導。
�、蹐�(chǎng)地：籃球場(chǎng)。
�、茉O備：多媒體設備、糧食種子、棉布、毛線(xiàn)、彩紙或白紙、筆墨、彩筆等 。
六、實(shí)施評價(jià)
�。�1）教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
�。�2）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、現場(chǎng)表演等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果進(jìn)行記錄。
語(yǔ)文：1.an/en/in/un/ün/yin/yun/yuan,不帶調各寫(xiě)一行，帶課題。
2.完成配套練習《an en in un ün》。3.預習《ang eng ing ong》。孩子已掌握拼讀的方法，預習時(shí)請您督促孩子嘗試拼讀一下新的音節，并組詞，造句。另外周末有七位同學(xué)的作業(yè)較為凌亂或者未按要求書(shū)寫(xiě)，我已交代孩子重寫(xiě)周末作業(yè)，請您督促后提醒孩子明天及時(shí)上交，請各位家長(cháng)在督促孩子作業(yè)時(shí)，給孩子務(wù)必強調作業(yè)的質(zhì)量，勿敷衍了事，養成不好的學(xué)習習慣。謝謝配合！
今天課堂中，寇永淏滿(mǎn)智樂(lè )彭亞松馬洋吳俊昔羅梓萌王思懿楊馥羽組出了半途而廢、天高云淡、滿(mǎn)山遍野、片甲不留、千山萬(wàn)水、翻山越嶺、田園春色、山窮水盡等詞語(yǔ)，對他們提出表?yè)P。孩子們詞語(yǔ)的積累一直都在不斷地進(jìn)步，感謝您在家的積極配合。不過(guò)孩子在組詞時(shí)，只知詞而不知詞意，煩請您再拔高要求，能讓孩子理解詞語(yǔ)的意思，孩子積累下來(lái)才會(huì )盡快的學(xué)以致用，謝謝配合！
課程心得體會(huì )2
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類(lèi)也隨之進(jìn)入了情緒負重的年代。大學(xué)生作為現代社會(huì )的組成部分，對社會(huì )心理這塊時(shí)代的〝晴雨表〞自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體，本身存在著(zhù)許多特殊的問(wèn)題，如對新的學(xué)習環(huán)境與任務(wù)的適應問(wèn)題，對專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習的適應問(wèn)題，理想與現實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習。戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。
種。種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì )造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就。事業(yè)成功。生活快樂(lè )的基礎。因此，在大學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一件迫在眉急的'事，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)非專(zhuān)業(yè)人員，我們如何來(lái)判斷自己或者是周?chē)说男睦硎欠裾Ｄ�，以下有三項基本原則：其一，心理與社會(huì )環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。其三。人的情緒在一個(gè)階段內是否穩定。如果一個(gè)人出現了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調，出現在當代大學(xué)生身上大多數是因心身疲乏。緊張不安。心理矛盾沖突。遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現，時(shí)間短。程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個(gè)別則時(shí)間長(cháng)。程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現形式也多種多樣，主要表現在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退。體感異常。錯覺(jué)�；糜X(jué)。遺忘。疑病妄想。語(yǔ)詞新作。意識模糊。紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮。冷漠。固執。攻擊。心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì )自我心理調節，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、保持濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望。學(xué)習是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應社會(huì )發(fā)展的需要。
2、保持樂(lè )觀(guān)的情緒和良好的心境，大學(xué)生應保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒。愉快開(kāi)朗的心境，對未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望，當遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情要學(xué)會(huì )自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕。敗不餒。喜不狂。憂(yōu)不絕。
3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢(xún)師溝通。學(xué)校心理咨詢(xún)是增進(jìn)學(xué)生心理健康。優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著(zhù)時(shí)間的推移，心理咨詢(xún)被越來(lái)越多的人承認和接受，越來(lái)越多的大專(zhuān)院校，甚至中學(xué)開(kāi)始設置心理咨詢(xún)機構。心理咨詢(xún)可以指導學(xué)生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂(yōu)難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認識自己。把握自己，有效地適應外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時(shí)，就應該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢(xún)師進(jìn)行溝通。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀這個(gè)競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰。
課程心得體會(huì )3
《初中階段學(xué)生信息道德培養初探》仔細學(xué)習，受益匪淺，收獲頗多。
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，今天的學(xué)生可以在手機、平板、電腦上任意上網(wǎng)，但是網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò )帶給我們的信息是復雜的各種信息交雜在一起，有積極向上的一面也有良莠不齊的一面，這會(huì )直接影響學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會(huì )的方方面面，改變著(zhù)人們原有的社會(huì )空間。計算機網(wǎng)絡(luò )也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的`同時(shí)，必會(huì )產(chǎn)生一些負面效應。中小學(xué)生很容易受其中一些不良信息的影響，因而在各級學(xué)校開(kāi)展相應的信息道德教育，讓學(xué)生明確是非觀(guān)念、規范行為，是一項重要而迫切的任務(wù)。
青少年容易接受新事物，但他們正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成期，對是非的判斷能力低，一旦缺乏指導，很容迷失自我。因此我們必須充分認識到學(xué)生信息道德工作的重要性。
我們應當盡早建立網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的行為道德規范，幫助廣大學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò )法制和網(wǎng)絡(luò )倫理道德觀(guān)念，提高是非的分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規和社會(huì )公德的要求。但是不能“因噎廢食”，就為網(wǎng)絡(luò )的負面影響而不讓學(xué)生上網(wǎng)。如何培養學(xué)生的信息道德意識，減少由于網(wǎng)絡(luò )負面影響所帶來(lái)的損害，是保證青少年學(xué)生健康成長(cháng)的需要，更是培養教育適應現代信息社會(huì )發(fā)展人才的需要，我們應當給予足夠的重視。
課程心得體會(huì )4
轉瞬間，學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里，我收獲許多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習體會(huì )就是：我們要學(xué)會(huì )培育翻譯思維。我覺(jué)得這是教師反復給我們所強調的，這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培育翻譯思維。
首先，學(xué)習《英漢互譯》課程，最根本的是要知道翻譯的規章。古人云：無(wú)法規不成方圓。假如我們連根本的翻譯規章都不知道的話(huà)，我們將無(wú)從下手。翻譯的規章包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉換和根本信息的傳達;狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達的內容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達出來(lái)。而翻譯的標準是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標準的精華，也是翻譯學(xué)習中應首先解決的`兩個(gè)根本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些詳細的規章也是要了解并把握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標準有了根本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結合詳細的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境，同樣的一句話(huà)有不同的表達，因此，我們就要依據詳細的語(yǔ)境詳細分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。當英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，不能根據外國人思維，要根據我們中國人的說(shuō)話(huà)思維;當漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話(huà)思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達原文的內容與思想。
最終，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中漸漸培育翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如翻開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，翻開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，假如翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì )有很大的進(jìn)步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會(huì )。我很感謝教師不是照著(zhù)書(shū)原來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習翻譯的方法，致力于培育我們的翻譯思維。在教師的帶著(zhù)下，我信任我的翻譯水平會(huì )越來(lái)越好的，跟著(zhù)教師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì )取得回報。
課程心得體會(huì )5
9月25日下午，我們觀(guān)看了同上一堂奧運思政大課，聆聽(tīng)楊倩、周佳敏等奧運健兒的故事，看完之后我感受頗深，備受鼓舞。
一往無(wú)前，方為堅韌。00后小將楊倩首次參加奧運會(huì )，就為中國代表團拿到了首枚金牌，在比賽的最后角逐中，還處于落后的楊倩展現了超出他年齡的穩定一槍?zhuān)K結了比賽；在女子55公斤舉重決賽，菲律賓老將迪亞茲最后突破自我，刷新了自身最高成績(jì)六公斤，賽場(chǎng)上憋紅了臉，咬住牙，舉起的不是簡(jiǎn)單的杠鈴，而是三四次奧運會(huì )的最后的答謝。奧運的背后是堅韌，日復一日的枯燥訓練是一種堅韌，賽場(chǎng)上穩健的.心態(tài)是一種堅韌，永遠有一顆奧運的心也是一種堅韌。
體育經(jīng)常以失敗告終，所以能夠承受失敗之苦是每個(gè)運動(dòng)員的必備技能，不因波折讓信念動(dòng)搖，擁有自信積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，專(zhuān)注與每一次的訓練，做好過(guò)程。碰到任何困難，從不放棄，每一天每一點(diǎn)每一滴每一件做的事情，都做到最好。每一位奧運冠軍背后都有著(zhù)非常精彩的拼搏故事。
課程心得體會(huì )6
20xx年8月24、25日，我參加了由西安市教育局組織的高二數學(xué)新課程培訓，聽(tīng)了有關(guān)的專(zhuān)家對《高中數學(xué)課程標準》的解讀和對新教材的詳細說(shuō)明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進(jìn)一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會(huì )：
一、數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。
二、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
三、形式和內容更加多樣化
高中數學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習的`數學(xué)內容。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專(zhuān)題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)），每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），每個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程，學(xué)生可以根據自己的興趣和對未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇，學(xué)生有了自主性。
四、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。
新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準，通過(guò)對新課標的學(xué)習，我更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成�？傊疄榱苏n程改革的成功，為了下一代人的數學(xué)教育，我們數學(xué)教育工作者都應關(guān)注，都應思考，都應行動(dòng)，都應付出，都應探索。為了課程改革的成功，為了數學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
課程心得體會(huì )7
期待已久的三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)終于要啟動(dòng)了，我有幸分到了支教組、后勤組、通訊組工作當中去。
作為后勤組的組長(cháng)，自己認為責任重大。因為一個(gè)隊伍要準備的物資繁雜和細致，而經(jīng)費又要明確支出的每個(gè)地方，詳細記賬和選擇適宜購買(mǎi)地點(diǎn)相當重要。對于我這個(gè)平時(shí)就非常馬大哈的人來(lái)說(shuō)，記賬是對我的巨大考驗。因為要明確每一筆賬本，且要保證經(jīng)費不能丟失或者給錯。
幸好隊伍的朋友們都非常支持我的工作，他們購買(mǎi)的物資都有拿著(zhù)找我報銷(xiāo)，這對于我的工作有著(zhù)巨大的幫助。收集好各工作組所要的物資，列成清單。由于明偉22號那天要去實(shí)習，所以俊輝和怡生都幫了我很大的忙，東西很重，非常謝謝他們。
賣(mài)完?yáng)|西后，并不代表著(zhù)準備物資的結束，還要清算錢(qián)數是否準確，細致到每個(gè)物品的單價(jià)和數量都要記得清清楚楚，我想，這樣才能給大家一個(gè)清晰的支出明細表。
作為支教組的一員，陳歡師姐根據我的意愿把我分到了PHOTOSHOP組，由于還不是很熟悉，之前也對PHOTOSHOP課程準備得不夠充分，在試講的時(shí)候，效果實(shí)在差到不行。顯然我是受到打擊的，可是陳歡師姐鼓勵我，說(shuō)不要給自己壓力那么大，如果不行可以找她說(shuō)。我很是感動(dòng)，所以當晚我就改變教授的主題，根據支教組員們的意見(jiàn)和建議，隊員的興趣愛(ài)好，我決定選了科幻水人和阿凡達這兩個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐和講課，確實(shí)讓我了解到這個(gè)改變是很好的，在支教的整個(gè)過(guò)程，讓我覺(jué)得，當老師其實(shí)不好當，備課非常麻煩，特別是講你并不熟悉的課程，所以當老師，實(shí)力很重要。
作為通訊組的一員，寫(xiě)了第一篇通訊稿。說(shuō)真的，由于自己的其他工作和一些事情，自己負責的那篇通訊稿并沒(méi)能按時(shí)完成，所以比較抱歉。以后，如果有機會(huì )，一定按時(shí)按質(zhì)量完成。
這次5天的三下鄉，不管是支教方面，后勤方面，調研方面都學(xué)到了很多，與人溝通的能力，學(xué)會(huì )對人的理解，學(xué)會(huì )換角度想事情，不管在做人做事方面，都得到了很好的鍛煉，希望在下一年的工作中繼續彌補自己的不足。
穿越風(fēng)雨 感悟成長(cháng)
七月流火燃燒著(zhù)無(wú)悔無(wú)怨的青春，炎炎夏日傾注頑強堅毅的激情。20xx年的7月，計算機學(xué)院、軟件學(xué)院有5支隊伍踏上了三下鄉的征程。談到“三下鄉”，大部分人的腦海中浮現的可能是郁郁蔥蔥的逶迤山峰，崎嶇蜿蜒的山間小路，傍晚炊煙裊裊的村莊，隨風(fēng)而動(dòng)的幽幽青草，以及破爛的教室里一雙雙渴求知識的眼睛。這樣的情景在某種程度上稱(chēng)得上唯美，也能讓久居在繁華城市的大隊員們有一種新鮮感和滿(mǎn)足感。
可這一切并不發(fā)生在我們這支隊伍。7月23日，計算機學(xué)院、軟件學(xué)院赴廣州蘿崗暑期社會(huì )實(shí)踐服務(wù)隊在一片歡快談笑聲中來(lái)到的是廣州蘿崗區非常有名的中學(xué)——玉巖中學(xué)。在這所設備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校里我們沒(méi)有遇到尷尬的住宿問(wèn)題，沒(méi)有為吃飯問(wèn)題傷透腦筋。但所謂“家家有本難念的經(jīng)”，4天的下鄉征程在排除了硬件的后顧之憂(yōu)后，仍然坎坎坷坷。但卻因為這些困難，我們17名隊員攜手見(jiàn)證團結，感悟人生，體會(huì )友愛(ài)。我作為其中一名隊員，在付出中收獲；作為一名隊長(cháng)，在實(shí)踐中成長(cháng)，在思考中提升。
“為伊消得人憔悴”
“情寄電腦夏令營(yíng)，意傳玉巖塑人才”。支教組的活動(dòng)在如此優(yōu)越的硬件設備上開(kāi)展，加上支教組組員的精心準備和良好的師范技能，我認為是毫無(wú)難度的。但事情卻在一波三折中發(fā)展，組員可謂是“為伊消得人憔悴”。
考慮到玉巖中學(xué)隊員已經(jīng)具備相對于其他中隊員更良好的計算機知識，我們支隊伍的支教以電腦夏令營(yíng)的形式開(kāi)展，希望能教給隊員更高層次的電腦知識。但俗話(huà)說(shuō)得好“計劃永遠趕不上變化”，在出發(fā)前幾天，我們被告知，本次活動(dòng)學(xué)校不提供機房，這使我們陷入了很尷尬的境地�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，我們安排的Photoshop等課程的實(shí)操性很強，沒(méi)有了機房，無(wú)異于砍柴沒(méi)有了斧頭，我們不得不另想辦法，將隊員的筆記本電腦帶過(guò)去。同時(shí)，校方認為我們的課程過(guò)于單調，希望加入有趣的第二課堂的內容。這明顯是與我們“電腦夏令營(yíng)”的主題背道而馳的，但校方的意見(jiàn)又如此重要，我只能讓支教組改變課程安排，加入辯論賽，禮儀培訓，心理培訓等有趣的課程。在與校方的幾次協(xié)商中，支教日程安排表終于出爐，出發(fā)前幾天，全體支教組成員的準備工作如火如荼的開(kāi)展，找資料，備課，試講，以最好的姿態(tài)迎接支教的到來(lái)。
在踏上玉巖這塊土地第一刻，沒(méi)有我預想中的來(lái)自校方的熱情接待，只有冷酷的校警的盤(pán)問(wèn)。我意識到這就是農村下鄉和城市下鄉的區別，我明白，在這里，我們必須自力更生，沒(méi)有任何人可以依賴(lài)。提著(zhù)行李，領(lǐng)著(zhù)隊伍，我來(lái)到團委辦公室的門(mén)口，進(jìn)門(mén)的第一件事，就是被告知，參加夏令營(yíng)的隊員可能不足10人。晴天霹靂般，全體隊員陷入沉默，而后抱怨，激情被澆滅，情緒下降至冰點(diǎn)。我無(wú)法想象，一個(gè)10個(gè)人不到的班如何開(kāi)展支教，我們的三下鄉難道就要這樣胎死腹中嗎？不！絕對不可以！在冷靜過(guò)后，我和陳歡商量，決定給報名的隊員一個(gè)個(gè)打電話(huà)，說(shuō)服他們參加。在指導老師賴(lài)老師的提醒下，我明白到一支隊伍的士氣是何等重要，所以在我自身情緒也及其低落的情況下，我還是要笑著(zhù)鼓勵隊員們要堅強，要客觀(guān)，即使只有10個(gè)隊員，我們也要竭盡全力地教。支教組的課程不變，但我會(huì )安排更多的人到調研活動(dòng)中，畢竟調研是我們隊伍的重點(diǎn)。
在支教組組員的努力下，有12名隊員參加夏令營(yíng)活動(dòng)。23號下午，在整理好宿舍后，我立刻帶著(zhù)宣傳組組長(cháng)李迪到我們支教的課室布置。課室很現代化，原本是用來(lái)開(kāi)會(huì )的，在藍色氣球的襯托下，更好看了。隊員很早就到齊了，都是初一的隊員，很活潑。在“師生破冰拓展交流會(huì )”開(kāi)始前，隊員就已經(jīng)和隊員混在一起了。我可以遇見(jiàn)，在這樣小班教學(xué)的形式下，老師和隊員的感情會(huì )更深入。
只是，支教的第一天，我們就發(fā)現了這樣的問(wèn)題，隊員是初一的，沒(méi)怎么接觸過(guò)計算機，我們安排的Photoshop培訓課的難度對他們來(lái)說(shuō)相對比較大，他們很難消化。思考后，我建議，用師生的生活照來(lái)進(jìn)行功能操作。果然，加之生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，一反以往枯燥的培訓形式，隊員對課程的興趣增大。其他的興趣類(lèi)課程，隊員的積極性挺高的，收獲也很大。記得在上完禮儀課后，隊員開(kāi)始研究起我走路的姿勢，站姿，坐姿等，還不斷糾正我，儼然一個(gè)小老師的模樣。
除了課堂式的活動(dòng)外，我們還開(kāi)設了辯論賽、趣味運動(dòng)會(huì )和小晚會(huì )等新鮮的項目。在這些項目中，隊員和隊員的距離一步步的拉近。我因為要照顧到整只隊伍的進(jìn)度，所以不是每項活動(dòng)都有參與進(jìn)去。但那場(chǎng)辯論賽卻讓我印象很深刻，因為在對辯論結果進(jìn)行了點(diǎn)評后，我發(fā)現距離下課還有一段時(shí)間，于是突發(fā)奇想，要進(jìn)行一場(chǎng)小小“新聞發(fā)布會(huì )”，由隊員問(wèn)問(wèn)題，老師坐在臺上進(jìn)行回答，我想通過(guò)這樣的方式，我們師生雙方能加深對彼此的了解。果然，隊員都很積極，提出了很多有趣的，單純的問(wèn)題�？粗�(zhù)他們迷惑的表情和閃爍的眼睛，真的不得不感嘆年少的天真與單純。我記得有位隊員問(wèn)我，“發(fā)生過(guò)最糗的'事是什么？”我想了想，腦海里什么都沒(méi)有浮現，只能蹦出一句“我一般都會(huì )把記憶中不開(kāi)心的事忘掉的�！苯Y果引來(lái)臺上隊員和臺下隊員的一陣爆笑。我也不由得笑了起來(lái)。
現在想想，跟隊員的相處總是那么的輕松快樂(lè )。人與人之間的感情其實(shí)很簡(jiǎn)單，當你在付出時(shí)，你同時(shí)也在收獲。我們?yōu)檫@幫隊員“衣帶漸寬終不悔”，即使在最失落的時(shí)候都沒(méi)有放棄他們。他們也在日常的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到我們的用心，也在用他們的行動(dòng)來(lái)回報我們�；蚴抢�(zhù)我們的衣角跟我們說(shuō)“一起去吃飯吧”，或是在日記里那一句“好喜歡這些哥哥姐姐啊”。簡(jiǎn)單卻真誠。4天的相處很短暫，但是感情卻會(huì )沉淀在心底。
“柳暗花明又一村”
“調研南粵雙轉移，共建和諧新廣東”，調研是我們此次實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲。但實(shí)踐地校方?jīng)]有為我們提供任何幫助，在廣州這塊縱橫交錯的人際關(guān)系網(wǎng)里我們也沒(méi)有找到任何一個(gè)附著(zhù)點(diǎn)。前期工作開(kāi)展步履維艱，但所謂團結就是力量，在“山重水復疑無(wú)路”之后，我們迎來(lái)了“柳暗花明又一村”。
為了解蘿崗區在勞動(dòng)力轉移政策實(shí)施兩年下勞動(dòng)者生產(chǎn)生活的變化情況，本次調研分3部分，采訪(fǎng)政府，企業(yè)及居民。政府和企業(yè)因為事先沒(méi)有門(mén)路聯(lián)系到人，單純靠自己打電話(huà)過(guò)去，吃了很多閉門(mén)羹，沒(méi)有人愿意接待。并且剛好遇到周末，企業(yè)都以周末不上班的理由推辭了。別無(wú)選擇，只能先進(jìn)行居民的調查訪(fǎng)問(wèn)，調研組25日下午展開(kāi)盲目的“街道掃蕩調研”，可想而知，效果很不理想，6名調研人員用了1個(gè)小時(shí)找到一條人流不多的街道，進(jìn)行了4個(gè)小時(shí)的調研，只完成了15份問(wèn)卷。晚上8點(diǎn)，調研人員垂頭喪氣地回到學(xué)校。
我知道，單純靠我以及調研組成員，是不會(huì )有新的思路，新的方法的。這時(shí)，我想起了指導老師，賴(lài)老師講起的一個(gè)詞，“頭腦風(fēng)暴”。是的，我們這支隊伍是17個(gè)人，而不是個(gè)別的1，2個(gè)，更不是只有我一個(gè)人。要有新想法，必須集思廣益。于是，我一改每天的總結會(huì )議形式，不再由我一個(gè)人來(lái)總結和安排工作，而是大家提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，大家提出解決的方法，分析這種解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而找出最優(yōu)的解決方案。
果然，“頭腦風(fēng)暴”中并發(fā)出很多新鮮的想法，包括在學(xué)校內部訪(fǎng)問(wèn)外來(lái)工，在人流多的車(chē)站旁找人填問(wèn)卷，借助支教組隊員找到適合調研的居民區等等。一時(shí)間，隊員變得很活躍，大家各抒己見(jiàn)，相互指出提出解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)。我很明顯地感受到，在會(huì )議中，每個(gè)人都在為隊伍的成果貢獻自己的力量，而不再是各自各顧自己的小組進(jìn)度。我相信，一個(gè)團結的集體是強大的，而我們隊伍正是這樣的團體，正無(wú)所畏懼地向前沖。
在支教結束后的一天里，全體隊員出動(dòng)外出調研，最后完成近200份問(wèn)卷，采訪(fǎng)了3個(gè)政府部門(mén)，3個(gè)企業(yè)。獲得了所需的數據，得到了完善的資料。正因為是完全的“白手起家”，我特別珍惜這次的調研過(guò)程和結果。期間，我嘗試了新的領(lǐng)導形式，我體會(huì )到團結的力量。
“我們是相親相愛(ài)的一家人”
17名隊員，組成了這支“華南師范大學(xué)計算機學(xué)院、軟件學(xué)院赴廣州蘿崗暑期社會(huì )實(shí)踐服務(wù)隊”。每一名隊員都是一根流動(dòng)著(zhù)沸騰血液的血管，縱橫交錯，你中有我，我中有你，形成清晰可見(jiàn)的脈絡(luò )，見(jiàn)證我們4天里的成長(cháng)。4天里，這些團委下一屆的精英們同住一個(gè)屋檐下，一同嬉戲，一同為我們的目標而奮斗。無(wú)畏所有艱難，只因“我們是相親相愛(ài)的一家人”。
陳歡為了支教的事情每天忙里忙外，每一節課都精心準備；玉梅在出發(fā)前為了聯(lián)系溝通學(xué)校，撰寫(xiě)方案，不知道熬了過(guò)少個(gè)通宵；秋蕊、達輝、成武、純燕每天都頂著(zhù)熱辣辣的太陽(yáng)出外調研，不知吃了多少閉門(mén)羹，卻從來(lái)只會(huì )把苦往肚里吞；李迪是每次活動(dòng)會(huì )場(chǎng)的“美容師”，用氣球彩帶就能挑動(dòng)熱鬧的氣氛；靄華是我們的“移動(dòng)銀行”，身上帶著(zhù)整個(gè)隊伍的經(jīng)費，要花錢(qián)的時(shí)候總忘不了她；雨雪、明偉用相機記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他人娛樂(lè )時(shí)，自己只能在旁邊負責拍攝，即使在這些相片里找不到自己的身影也毫無(wú)怨言；俊輝手被叮傷腫起一大塊也要堅持去街上派義務(wù)維修的傳單，僅僅因為不想脫離隊伍；怡生的相片不知多少次被用來(lái)做支教的素材，被p得面目全非也只會(huì )一笑而過(guò)；偉峰負責了所有的橫幅和錦旗制作，一路來(lái)任勞任怨；林璇為義務(wù)維修到處出去尋找場(chǎng)所，想盡方法吸引當地群眾；美顏每晚在別人要入睡時(shí)仍在整理當天的通訊稿；惠玉是萬(wàn)金油，哪里需要她，她就會(huì )在哪里。
在義務(wù)維修順利舉辦后，大家都無(wú)比興奮，每人抱著(zhù)半只西瓜，坐在地上，瘋狂地啃著(zhù)，肆無(wú)忌憚地調侃、談笑。吃完后，偉峰捧著(zhù)大肚子跟我說(shuō)“節儉真是令人受折磨的美德��！”（因為買(mǎi)西瓜的錢(qián)是平時(shí)省下的。）我聽(tīng)后，笑得慘絕人寰。
回憶起下鄉的短短的4天，總會(huì )讓我的嘴角泛起漣漪。他們是那么可愛(ài)的一群家人，永遠直面挑戰，笑對人生。
有句話(huà)這么說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覓真知”。團委2年的培養，讓我儲蓄了很多知識和經(jīng)驗，而在這次下鄉中，作為隊長(cháng)，我將所學(xué)的用于實(shí)踐，用眼睛去審視，用大腦去思維，用冷靜去面對，用雙手去奉獻，帶領(lǐng)著(zhù)整支隊伍朝著(zhù)目標前進(jìn)。作為隊員，4天里，我在與其他隊員、與隊員、與政府官員、與當地居民的接觸中收獲真情、寬容、感恩，體會(huì )到團結的力量，懂得了什么是愛(ài)。就如我們的隊歌《愛(ài)的翅膀》里所吟唱的：
前面的路還很長(cháng)
帶著(zhù)你的夢(mèng)想
朝著(zhù)成功的方向
鼓起勇氣向前闖
我們的愛(ài)是你的翅膀
給你穿越風(fēng)雨的力量
你的幸福是我們的愿望
一起打造一個(gè)屬于你的天堂
課程心得體會(huì )8
經(jīng)過(guò)緊張而有辛苦的三周的課程設計結束了.當我快要完成老師下達給我的任務(wù)的時(shí)候，我仿佛經(jīng)過(guò)一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開(kāi)朗.課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，著(zhù)是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程.”千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎。說(shuō)實(shí)話(huà)，課程設計真的有點(diǎn)累.然而，當我一著(zhù)手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.雖然這是我剛學(xué)會(huì )走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟。
通過(guò)課程設計，使我深深體會(huì )到，干任何事都必須耐心，細致.課程設計過(guò)程中，許多計算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來(lái).但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時(shí)對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會(huì )責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世
人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣.這次課程設計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練.短短三周是課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的`知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì )用.想到這里，我真的心急了，老師卻對我說(shuō)，這說(shuō)明課程設計確實(shí)使我你有收獲了.老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信.
最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀.今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院馈?/p>
課程心得體會(huì )9
經(jīng)過(guò)對《大學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習，我不僅僅增長(cháng)了不少心理知識，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何調節心理問(wèn)題，我明白了感情的本質(zhì)；明白了怎樣才能樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)；明白了怎樣才能談好一場(chǎng)戀愛(ài)
感情是人類(lèi)永恒的主題，愛(ài)能夠給人以活力，愛(ài)能夠給人以力量，所以愛(ài)對人是相當重要的。但草草戀愛(ài)又將帶來(lái)不良后果，所以在戀愛(ài)之前需要認清什么是感情。
感情是一隊男女之間建立在性需要基礎上的一種強烈的內心境感體驗，是基于必須的社會(huì )關(guān)系和共同的生活夢(mèng)想，在各自?xún)刃臉嫵傻膶Ψ降淖钫鎿吹膬A慕，并渴望對方成為自我的終身伴侶的烈的感情；是兩顆心靈相互向往、吸引、到達精神升華的產(chǎn)物；是人類(lèi)特有的1種高尚的精神生活。
此刻大學(xué)生戀愛(ài)特點(diǎn)是：愛(ài)得快，失去愛(ài)也很快。以往在網(wǎng)上聽(tīng)寧波大學(xué)學(xué)生處處長(cháng)嚴建雯說(shuō)：“此刻的大學(xué)聲談戀愛(ài)很快進(jìn)入狀態(tài)，但消失地也快。他們把從影視媒體中看來(lái)的情節加以模仿，從不做過(guò)多的設想。這樣短暫的感情只會(huì )雙方帶來(lái)傷害�！焙芏啻髮W(xué)生由于戀愛(ài)而忘記了自我來(lái)到大學(xué)的任務(wù)，忘記了自我本質(zhì)是什么還忘記了剛來(lái)時(shí)父母的教誨，忘記了父母的期望！
悲傷、痛苦、絕望、憂(yōu)郁、焦慮、虛無(wú)等情緒使當事人受到傷害。是失戀中的一個(gè)嚴重的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我了解了一些這方面的處理方法。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我給自我了一個(gè)定位，是我認識到什么是戀愛(ài)
1、擺正感情與學(xué)業(yè)的位置，作到兩者兼顧，兩不誤。
在戀愛(ài)之前要向導自我是一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)習便是學(xué)生的.天職，那才對的起自我是個(gè)學(xué)生。戀愛(ài)是，要向導感情三要素中的“職責”首當其沖，而要負得起這個(gè)職責，靠得是本事，而本事是靠不斷地學(xué)習和鍛煉。所以戀愛(ài)生活中，學(xué)習這個(gè)環(huán)節相當重要。若不然，為感情而荒廢了學(xué)業(yè)，那到頭來(lái)什么本領(lǐng)都沒(méi)學(xué)到，找不到好工作，承擔不起對戀人的職責，那你們的感情就毫無(wú)力量，也就宣告失敗。相反你學(xué)到了，負起了職責，也就保住了感情。
2、樹(shù)立正確是戀愛(ài)觀(guān)才是關(guān)鍵
首先必須正確理解感情的真正含義，這一點(diǎn)在文章開(kāi)頭已說(shuō)過(guò)，此處不再詳談。其次要理智的選擇終生伴侶，尋求志同道合的感情，這樣感情才更可能長(cháng)久。
3、要有正確的心理素質(zhì)
為使我們在現代感情中游刃有余進(jìn)退自如，需要做好如下幾點(diǎn)。
相信感情，但不迷信感情。相信天長(cháng)地久的真正感情是存在的，但期望它會(huì )超越一切是不現實(shí)的。
主動(dòng)和理解的心態(tài)，以主動(dòng)的姿態(tài)，自信的追求感情，而不會(huì )讓感情一自我的追求失當而葬送。
具有愛(ài)的本事。愛(ài)的本事包括付出的本事，理解的本事，寬容的本事和自我承擔的本事。此外還需要有一點(diǎn)心理彈性，了解一點(diǎn)感情心理，有一點(diǎn)經(jīng)濟基礎。
4、培養戀愛(ài)中的道德意識
為減少情感糾紛中的外人非議，就需要培養自我的戀愛(ài)道德意識，主要要做到戀愛(ài)雙方相互平等。自覺(jué)承擔職責，這也是感情本質(zhì)的體現。要禮貌相親相愛(ài)。正確處理感情與友誼的關(guān)系。
課程心得體會(huì )10
最近，我們認真學(xué)習了《三年級語(yǔ)文下冊課程綱要》的學(xué)習資料，通過(guò)學(xué)習，我對課程綱要的有了一定的認識。
通過(guò)學(xué)習，尤其是看了兩個(gè)編寫(xiě)的案例，我認識到，課程綱要的編寫(xiě)其實(shí)是一件非常值得做的事情。因為課程綱要是我們一線(xiàn)教師結合自身的實(shí)際編寫(xiě)出來(lái)的計劃大綱，它從一個(gè)更廣泛更全面的角度對我們整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了規劃。尤其是課程實(shí)施環(huán)節，把教育教學(xué)任務(wù)細化的每一個(gè)課時(shí)，真正做到了有的放矢。針對自己的學(xué)生情況，制定出合理的教法與學(xué)法，有利于教師和學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中共同提高。
材料中指出綱要編寫(xiě)的意義，我最欣賞的就是第三條：有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標和內容框架。我認為這個(gè)意義的提出，真正突出了學(xué)生的主體地位以及學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在以前的教學(xué)中，我也喜歡在每學(xué)期的第一節課領(lǐng)著(zhù)學(xué)生瀏覽全書(shū)，通過(guò)瀏覽對本學(xué)期的知識形成一個(gè)總體印象，明確本學(xué)期的學(xué)習方向。但是我做的這項工作是比較隨意的，沒(méi)有形成完整的系統和框架，所以課程綱要的編寫(xiě)將為我提供更加科學(xué)合理的理論支撐，有助于我和學(xué)生在學(xué)習之初就統一認識，對于學(xué)習做到真正的有的`放矢。
綜上所述，我認為課程綱要的編寫(xiě)是非常必要的，同時(shí)，如果按照編寫(xiě)要求每一個(gè)備課小組之間真正進(jìn)行這項工作，那么對于教師之間的團結合作，共同成長(cháng)，資源共享也是應該很有幫助的。 我們在實(shí)施與操作當中也應該重點(diǎn)把握好兩點(diǎn)：
一、注重設計，提高綜合性學(xué)習質(zhì)效
1．基于現實(shí)資源，加強體驗性學(xué)習。
2、善于科際合作，防止無(wú)謂的教學(xué)重復。
3．優(yōu)化學(xué)習心境，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )。
4．指向群體合作，培養學(xué)生合作意識。
二、抓好過(guò)程，突出學(xué)生的經(jīng)歷
綜合性學(xué)習關(guān)鍵在于讓學(xué)生領(lǐng)悟到：活動(dòng)的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切設想、困難和解決困難的方法等等，讓學(xué)生在過(guò)程中感受到學(xué)習的樂(lè )趣和獲取知識的艱難歷程。
本課程綱要項目完整，課程要素齊全，以大綱方式呈現，清晰明了。綱要針對三年級學(xué)生有一定的語(yǔ)文積累但仍不系統、不全面的實(shí)際情況，既有對字詞、語(yǔ)言的積累，又有對課文內容的整體把握與感悟，還體現出對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的重視與培養。教學(xué)方法與學(xué)習方法多樣化，能讓學(xué)生在教師的引導下，較有興趣、高效的對問(wèn)題進(jìn)行研討、交流，從而形成較為明確的感悟；評價(jià)項目制定合理，簡(jiǎn)便易行，能比較全面地反映學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況，真實(shí)準確的評價(jià)結果可以讓教師對下一步的教學(xué)進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。
課程心得體會(huì )11
本次課程設計的題目是lc正弦波振蕩器的設計，主要應用了通信電子線(xiàn)路三點(diǎn)式振蕩器電路內容。通過(guò)查找資料，結合書(shū)本中所學(xué)的知識，完成了課程設計的內容。把書(shū)中所學(xué)的理論知識和具體的實(shí)踐相結合，有利于我們對課本中所學(xué)知識的理解，并加強了我們的動(dòng)手能力。
在課程設計之前，我們通過(guò)各個(gè)渠道查找資料后分析驗證，經(jīng)過(guò)多次的修改和整理，作了如上的設計思路。雖然這次設計一開(kāi)始是按照設計要求去完成的，但由于在實(shí)際操作中，出現了比較大的問(wèn)題，導致以上的準備資料，在實(shí)際操作中都未能派上用場(chǎng)。在這次的課程設計過(guò)程中，我懂得了很多，課程設計不光是讓我們去“設計”，更重要的是培養我們的能力!通過(guò)本次課程設計使我對通信電子線(xiàn)路又有了進(jìn)一步的了解，增加了對所學(xué)知識的應用。
其次對這個(gè)課題的理解問(wèn)題。因為高頻的知識本來(lái)就不容易懂，所以查找資料和查閱基礎知識，花了我們很長(cháng)的時(shí)間。這些都應歸咎于自己基礎知識的匱乏。
在這次的課程設計中，我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，進(jìn)一步學(xué)習和掌握了有關(guān)高頻原理的有關(guān)知識，特別是動(dòng)手操作方面，加深了對lc正弦波振蕩器的`認識，進(jìn)一步鞏固了對高頻知識的理解，也對模塊的基本工作原理和調試儀器有了一定的了解。在設計時(shí)我們根據課題要求，復習了相關(guān)的知識，還查閱了相當多的資料，這也在一定程度上拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識。這次的高頻課程設計重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)踐操作和理論相結合，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高科學(xué)的思維能力。在接觸課程設計之前，因為這門(mén)課程的難度很深度，我對高頻是敬而遠之的心態(tài)，所以基礎知識以及邏輯推理思維方面都是相當欠缺。在對高頻的實(shí)驗模塊操作方法所知甚少和對調試知識幾乎一無(wú)所知的程度，最后通過(guò)不懈努力終于圓滿(mǎn)完成了課程設計的要求。
課程心得體會(huì )12
在兩天緊張的學(xué)習中，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊鵬培訓老師結合高等教育的特點(diǎn)，深入淺出地講解高等教育心理學(xué)的內涵和外緣，并做了案例分析，受益匪淺。以下是從研究中獲得的一些經(jīng)驗。
作為一名職業(yè)院校的新專(zhuān)業(yè)教師，面對眾多的學(xué)生，我感到不安。怎樣才能把自己的專(zhuān)業(yè)知識詳細的教給學(xué)生？如何在課內和課后與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通？如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性？隨著(zhù)教學(xué)工作的開(kāi)展，各種問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)地擺在我們面前，需要一個(gè)接一個(gè)地解決。經(jīng)過(guò)學(xué)習，高等教育心理學(xué)的意義逐漸明確:有助于了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好教育教學(xué)工作；有助于高校教師深入了解大學(xué)生的學(xué)習心理、個(gè)性和社會(huì )特征；有助于高校教師深入了解大學(xué)生的個(gè)體心理差異；有助于掌握教學(xué)規律，提高教學(xué)能力；有助于高校教師把握教學(xué)過(guò)程規律，提高有效教學(xué)能力；它有助于提高大學(xué)教師的評價(jià)和反思能力；有助于高校教師正確把握教師角色，增強教師角色意識和能力。有利于高校教師做好大學(xué)生的德育工作；有助于高校教師做好心理健康教育工作。高等教育心理學(xué)不僅有利于教師積極有效的教學(xué)，而且促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和效果。這項研究非常及時(shí)和必要。
進(jìn)入崗位以來(lái)，我深刻感受到大學(xué)生身體發(fā)育趨于穩定、性功能趨于成熟、身體機能明顯提高等生理發(fā)育特點(diǎn)。在與學(xué)生的交往中，自我概念和認知能力發(fā)展不協(xié)調、情緒和情感發(fā)展不穩定、自我意識獨特、自我評價(jià)日益完善、獨立意識從個(gè)體性向社會(huì )性過(guò)度發(fā)展、抽象思維發(fā)展迅速但仍主觀(guān)片面等心理發(fā)展特點(diǎn)越來(lái)越多地體現在教學(xué)工作中�？傊�。面對這種情況，單向的、機械的教學(xué)方式已經(jīng)不足以保證師生間的全面交流。在這種情況下，要積極引導學(xué)生建立良好的學(xué)習觀(guān)，同時(shí)，要建立自己的教育理念。課前的交流，課內的互動(dòng)，課后的交談，都需要教師貼近學(xué)生的實(shí)際需求。作為專(zhuān)業(yè)老師，教學(xué)內容是以專(zhuān)業(yè)知識為基礎的，有系統性、精準性、嚴謹性，但也有枯燥性。如何讓知識點(diǎn)活躍起來(lái)，把復雜的內容簡(jiǎn)單化，這不僅是一個(gè)技巧問(wèn)題，也是一個(gè)延伸問(wèn)題。我最大的感受就是讓學(xué)生從生活中找到相似的知識來(lái)證明，同時(shí)對相同的知識點(diǎn)進(jìn)行系統的提煉，抓住主要特點(diǎn)，再結合實(shí)際使用來(lái)區分不同之處。這樣既能強化學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，又能讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )和意義，適當增加他們的學(xué)習目的和社會(huì )責任感，穩步推進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
教師職業(yè)角色的形成存在時(shí)間和程度上的差異，會(huì )影響一個(gè)教師的成長(cháng)和發(fā)展，進(jìn)而影響教師的教育教學(xué)。相對于教師的發(fā)展階段，他們認為自己已經(jīng)很好地度過(guò)了認知階段，現在正在逐步經(jīng)歷認知階段。但現階段更深層次的感受是職業(yè)素養的缺失。在過(guò)去的工作中，能夠順利發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識和技能，并取得相應的成績(jì)。但是，目前大部分時(shí)間都在努力組織教學(xué)工作。導致部分學(xué)生學(xué)習意識差或者干脆不學(xué)習，導致自我挫敗感不斷積累。除了自我反思的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度也經(jīng)常被考慮。這個(gè)問(wèn)題一部分是我的教師職業(yè)心理素質(zhì)尚未成熟，一部分是當前職業(yè)教育中長(cháng)期存在的問(wèn)題:學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷(初高中)、基礎知識、家庭環(huán)境等因素都會(huì )直接反映學(xué)生在教學(xué)工作中的積極性。所以除了加強自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，還要加強自己的溝通能力。在教學(xué)中使用一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)案例，可以達到不同的教學(xué)效果。
在本研究中，我特別關(guān)注學(xué)習動(dòng)機理論的`這一部分。論強化，動(dòng)機是某種行為外部強化的結果。在學(xué)習過(guò)程中，得到強化的學(xué)生會(huì )進(jìn)一步增強學(xué)習動(dòng)機，反之，沒(méi)有得到強化的學(xué)生會(huì )削弱學(xué)習動(dòng)機。對教學(xué)的反饋需要教師不斷督促和引導學(xué)生學(xué)習，這是教師的責任和義務(wù)。根據需要層次的要求，結合實(shí)際教學(xué)工作，我認為在教學(xué)中，適當突出認知理解和自我實(shí)現的需要，可以達到循循善誘的教學(xué)目的。畢竟盲目的死記硬背只會(huì )加劇學(xué)生的抵觸情緒。如何讓學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值，讓家庭、同學(xué)、老師充分認識到自己的能力和潛力，是教學(xué)實(shí)施中的必要環(huán)節。
學(xué)習時(shí)間短，學(xué)習內容豐富復雜。如何及時(shí)運用所學(xué)，是我在今后的教學(xué)工作中需要考慮的。我現在需要做的是端正態(tài)度，勇往直前。
學(xué)習“智、智、慧、大智慧”之我見(jiàn)
關(guān)于“智”的概念，鄭在總結前人研究和經(jīng)典的基礎上，根據人的心理發(fā)展的指向水平與時(shí)間和空的密切關(guān)系，指出隨著(zhù)指向時(shí)間和空范圍的擴大，人的心理發(fā)展呈現出“智、智、智、大智”的發(fā)展水平，分別表現出不同程度的聰明。
在寫(xiě)這篇學(xué)習心得之前，我一直在糾結。什么是聰明、智能、智慧、大智慧？對于這四種觀(guān)點(diǎn)以及它們的區別，我沒(méi)有任何概念。根據百度百科的解釋?zhuān)橇κ侵干锏囊话阈闹悄芰�，是人認識和理解客觀(guān)事物，運用知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力，包括記憶力、觀(guān)察力、想象力、思維力和判斷力。這種能力包括:理解、判斷、解決問(wèn)題、抽象思維、表達思想、語(yǔ)言和學(xué)習的能力；一般認為，智力是個(gè)體合理分析、判斷、有目的地行動(dòng)和有效應對周?chē)h(huán)境的綜合能力。另一方面，智慧是建立在神經(jīng)器官(物質(zhì)基礎)基礎上的高等生物的高級綜合能力。包括感知、知識、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計算、分析、判斷、文化、中庸、寬容、決策等多種能力。智慧使人能夠深刻理解人、事、物、社會(huì )、宇宙、現狀、過(guò)去和未來(lái)，具有思考、分析和尋求真理的能力。
這三個(gè)概念既不同又相互聯(lián)系。智能是知識和智能的總和，其中知識是一切智能行為的基礎，而智能是獲取知識并運用知識解決問(wèn)題的能力，是思維活動(dòng)在頭腦中的具體體現。而智力則代表智力器官的終極功能，類(lèi)似于“形而上之道”，智力是“形而上之器”。智慧使我們能夠做出通向成功的決定。聰明人被稱(chēng)為智者。
在這里，不難看出智慧和聰明是高于聰明的。智力處于人的心理發(fā)展的初始狀態(tài)，是一種潛在的力量，但當人把這種潛在的力量轉化為現實(shí)的能量時(shí)，此時(shí)就經(jīng)歷了一種質(zhì)的升華——智力——個(gè)體開(kāi)始從有利于自己未來(lái)發(fā)展的角度來(lái)辨別是非。個(gè)人從集體、民族、國家的是非中辨別是非，并使之造福于家事、國事、天下的能力，就是智慧，大智慧就是從整個(gè)人類(lèi)、宇宙的是非中判斷是非的能力。
綜合百度百科、鄭老師以及前人對聰明、聰明、智慧的解釋?zhuān)梢园l(fā)現，從聰明、聰明、智慧到大智慧，這是一個(gè)人的心理由簡(jiǎn)單到復雜、由低到高，新質(zhì)否定舊質(zhì)的過(guò)程。在這個(gè)升華過(guò)程中，是一個(gè)人心理走向成熟，達到完整統一的人格，擁有健康的精神狀態(tài)的過(guò)程。對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，健康的心理素質(zhì)是人更好地實(shí)現自我價(jià)值的基礎。但是，在每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，不可能說(shuō)是一帆風(fēng)順，但或多或少必然會(huì )有一些坎坷。這時(shí)候，擁有一個(gè)健康的心理就顯得尤為重要。健康的心理可以幫助人們積極適應困難的環(huán)境，在困難的情況下迅速調整自己的不良心理狀態(tài)，從而為最終的目標提供源源不斷的動(dòng)力，最終實(shí)現目標。
相反，每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中，必然會(huì )取得一些值得慶賀的成績(jì)，歡欣鼓舞之后擁有健康的心理素質(zhì)是極其重要的。有些人在取得成績(jì)后會(huì )變得傲慢、目空一切、奢侈浪費，在個(gè)人發(fā)展的道路上止步不前。這種行為的原因在于這些人面對成就的非理性健康心理。然而，當心理素質(zhì)健康的人遇到這種情況時(shí)，他們大多會(huì )在慶祝成績(jì)后采取一些完全不同的措施，比如:恢復到取得成績(jì)前的狀態(tài)，甚至更加積極地迎接新的挑戰，而不是固步自封，在個(gè)人發(fā)展道路上不斷取得人生的豐碩成果。
除了以上兩個(gè)方面，每個(gè)人都會(huì )生活在一個(gè)或幾個(gè)朋友圈里，當朋友圈里的朋友遇到一些連自己都無(wú)所適從的情況時(shí)，會(huì )承受很大的心理壓力。這時(shí)，其他心理素質(zhì)健康的人可以向這些人伸出援手，給予他們極大的心理安慰。這樣，對于那些提供幫助的人來(lái)說(shuō)，他們不僅自己送出了玫瑰，還在手中留下了余香。他們的真情、善良、仁慈，不僅有助于社會(huì )和諧，也提升了個(gè)人的修養和素質(zhì)。因此，它對他們個(gè)人的健康發(fā)展具有重要意義。
在人的心理狀態(tài)逐漸成熟完善的過(guò)程中，也會(huì )慢慢開(kāi)始深入思考自己最初有意識的想法。比如，在每個(gè)人的每個(gè)階段，我們對自己的目標都有不同的定義:童年時(shí)期，我們的心智不成熟，我們的大部分知識和行為模式都來(lái)自于周?chē)私o予的知識，總是反復模仿別人。所以那段時(shí)間人的目標大多是固定的，比如成為科學(xué)家、飛行員、教師等等。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，人們開(kāi)始對事物有了自己的判斷模式。這個(gè)時(shí)候，他們會(huì )對自己想要努力的目標有自己的想法。雖然很模糊，但還是會(huì )繼續摸索，為之努力。當人的心理隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和閱歷的增長(cháng)而成熟，就會(huì )對自己的奮斗有一個(gè)明確的目標，知道自己的目標并為之奮斗。
對于現在的很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然個(gè)人成長(cháng)環(huán)境不同，心理發(fā)展也不同，但大部分還是表現出心理上的不成熟。他們對自己為什么要上大學(xué)(他家人希望他上大學(xué))、大學(xué)之間要完成什么、畢業(yè)后要做什么等等都沒(méi)有一個(gè)概念，缺乏一個(gè)目標。所以，我覺(jué)得用鄭老師的“智、智、大智慧”的概念來(lái)規劃學(xué)生或其子女各個(gè)階段的發(fā)展狀態(tài)，是一個(gè)非�？尚械姆椒�。
課程心得體會(huì )13
會(huì )計信息系統是現代企業(yè)財務(wù)管理的重要工具，對于提高企業(yè)的財務(wù)管理水平和信息化程度有著(zhù)重要的作用。通過(guò)對會(huì )計信息系統的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了會(huì )計信息系統的重要性以及在實(shí)際運用中的一些技巧和注意事項。下面我將對我的學(xué)習和實(shí)踐心得進(jìn)行總結。
首先，會(huì )計信息系統帶來(lái)了效率的提升。傳統的手工會(huì )計操作容易出現錯誤和遺漏，而會(huì )計信息系統可以自動(dòng)化處理大量的財務(wù)數據，減少人為操作的錯誤。同時(shí)，會(huì )計信息系統的操作也更加方便快捷，提高了數據處理和報表編制的效率。我在實(shí)際使用中感受到了會(huì )計信息系統帶來(lái)的效率提升，大大減少了繁瑣的手工操作和重復性的工作，使我有更多的時(shí)間去關(guān)注核心業(yè)務(wù)和財務(wù)分析。
其次，會(huì )計信息系統提高了財務(wù)數據的準確性和可靠性。會(huì )計信息系統的設計和運行要求高度準確和可靠，能夠及時(shí)捕捉企業(yè)的財務(wù)數據并進(jìn)行準確的處理。與傳統的手工會(huì )計操作相比，會(huì )計信息系統能夠有效地避免由于人為操作而導致的錯誤和失誤。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現會(huì )計信息系統對于數據的準確性和可靠性有著(zhù)很高的要求，這也促使我在平時(shí)的工作中更加注重細節，提高了對財務(wù)數據的處理和分析能力。
第三，會(huì )計信息系統提供了更全面的財務(wù)信息。會(huì )計信息系統能夠將各個(gè)業(yè)務(wù)模塊的數據進(jìn)行整合和匯總，生成全面且準確的財務(wù)報表和管理報表，提供給企業(yè)的管理層和決策者更多的信息供他們進(jìn)行決策分析。在我使用會(huì )計信息系統的過(guò)程中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。財務(wù)報表的生成和管理報表的輸出是會(huì )計信息系統最為重要的功能之一，也是會(huì )計部門(mén)向其他部門(mén)和管理層提供服務(wù)的主要途徑。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我掌握了會(huì )計信息系統的報表編制和管理技巧，能夠快速準確地生成所需的報表并進(jìn)行分析。
第四，會(huì )計信息系統使財務(wù)管理更加規范化。會(huì )計信息系統能夠根據企業(yè)的財務(wù)管理制度和標準，進(jìn)行財務(wù)數據的準確和規范的'記錄和處理。通過(guò)會(huì )計信息系統，我了解到了企業(yè)財務(wù)管理的規范要求，并嚴格按照這些要求進(jìn)行操作和處理，提高了財務(wù)管理的規范化水平。同時(shí)，會(huì )計信息系統也提供了財務(wù)審計的支持，能夠方便地進(jìn)行財務(wù)數據的審計和核實(shí)，進(jìn)一步提高了財務(wù)管理的透明度和規范性。
最后，會(huì )計信息系統使財務(wù)工作更加靈活和可控。會(huì )計信息系統能夠實(shí)現財務(wù)數據的實(shí)時(shí)記錄和處理，能夠根據需要進(jìn)行報表的動(dòng)態(tài)生成和輸出。在我實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì )計信息系統的實(shí)時(shí)性和靈活性給了我更大的掌控權，使我能夠更加及時(shí)地了解和把握企業(yè)的財務(wù)狀況，快速調整和改進(jìn)財務(wù)管理和決策。同時(shí)，會(huì )計信息系統也提供了權限控制和數據安全保護的功能，使財務(wù)工作更加安全可靠。
綜上所述，會(huì )計信息系統在現代企業(yè)的財務(wù)管理中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)對會(huì )計信息系統的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻認識到了會(huì )計信息系統對于提高財務(wù)管理水平和信息化程度的重要性。會(huì )計信息系統的高效性、準確性、全面性、規范性和靈活性為財務(wù)工作提供了強大的支持。我會(huì )繼續提高自己的會(huì )計信息系統的應用能力，為企業(yè)的財務(wù)管理和決策做出更大的貢獻。
課程心得體會(huì )14
新課改在我校已開(kāi)展了一年多，可這期間我一直沒(méi)有時(shí)機真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。通過(guò)這幾天的培訓，我恍然大悟，開(kāi)始真正的了解了新課改的實(shí)質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習感悟領(lǐng)會(huì )。
第一、轉變觀(guān)念，更新教育教學(xué)理念。通過(guò)本次對新《課程規范》的學(xué)習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生開(kāi)展為本，轉變學(xué)習方式，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅持評價(jià)方式的`改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒(méi)有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)（最多可以叫做匯報）�！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)�！币虼�，我們廣大教師要徹底轉變教育教學(xué)觀(guān)念，以人的開(kāi)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，強化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價(jià)，培養全面開(kāi)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng )新型人才。
第二、拓寬知識構造。作為教師，不單單要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者，擁有博識而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會(huì )引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學(xué)生打開(kāi)思路，滿(mǎn)足他們對知識的渴求。因此，我們教師要有終身學(xué)習的意識，博學(xué)多才，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構造，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應的多元化的知識構造。
第三、積極探索，創(chuàng )新教法學(xué)法。新課改不僅體現在教學(xué)觀(guān)念、教材體系、教學(xué)評價(jià)方面的改變，更重要的還體現在教法學(xué)法的創(chuàng )新上，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉變是一項重要任務(wù)。新課改能否獲得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學(xué)法的指導上。一種先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，而教育觀(guān)念轉變自己也要在教育教學(xué)轉變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在傳統教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過(guò)知識和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難形成互動(dòng)、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)習方式的多樣化，引導高中中學(xué)生自主獲取知識和觀(guān)念，去適應知識經(jīng)濟的時(shí)代。
課程心得體會(huì )15
隨著(zhù)新課程改革的濃濃的春意，浴創(chuàng )新教育鏈的陽(yáng)光、雨水和年輕的園丁微笑氣應進(jìn)我的視野。新課程改革，讓我感到生活的教學(xué)過(guò)程新課改心得體會(huì )。
一、注重學(xué)習、改變概念，促進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，是老師。
二、實(shí)施課程改革的實(shí)驗中，新的課程
一種新形式的.課堂教學(xué)是展現在我們的眼前，數學(xué)教學(xué)采用提出的話(huà)題——實(shí)驗探索指導實(shí)驗教學(xué)方法的觀(guān)察，分析，推理的結論。老師的注意力從學(xué)習的單一影響學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。具體的方法是：
1、建立一個(gè)思想，即“準備”的發(fā)展學(xué)生生活和思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸張應該是所有的學(xué)生，而不是學(xué)生的一部分，應該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不是重精神輕，應該發(fā)展個(gè)性和不一樣的模式，新課改心得體會(huì )應該是可持續發(fā)展，但并不局限于目前的發(fā)展，教師的教學(xué)必須從每個(gè)部分。這是我們所有的教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。
2、兩個(gè)關(guān)鍵的實(shí)現、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
在課程改革，我們應該創(chuàng )造條件讓學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生將大腦，開(kāi)始做。
3、三個(gè)變化
�。�1）教師的角色的變化；
�。�2）改變學(xué)生的狀態(tài)；
�。�3）改變教學(xué)方法。
【課程心得體會(huì )】相關(guān)文章：
課程心得體會(huì )04-16
心理課程心得體會(huì )06-23
心理課程的心得體會(huì )06-23
銷(xiāo)售課程心得體會(huì )06-29
網(wǎng)絡(luò )課程心得體會(huì )07-01
課程實(shí)習心得體會(huì )06-03
夢(mèng)想課程心得體會(huì )04-03
學(xué)習課程心得體會(huì )08-04
心理課程的心得體會(huì )03-02