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幼兒園四季教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園四季教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園四季教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1．引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會(huì )散文的語(yǔ)言美、意境美。
2．通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè )作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè )曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹(shù)?傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動(dòng)建議
在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內心的感受用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)，有時(shí)會(huì )出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè )、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達能力，挖掘其內在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的'情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好
1．聆聽(tīng)音樂(lè )《春》。
提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2．教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè )《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè )不間斷播放。
3．引導幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
提示：教師引導：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色
1．欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)?傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)?傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè )作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機。
2．吟誦古詩(shī)《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3．鼓勵幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色
1．《秋》的音樂(lè )響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè )不問(wèn)斷播放。
2．引導幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景
1．《冬》的音樂(lè )響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè )不間斷播放。
2．引導幼兒用散文里的句子描述冬天。
提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
五、總結四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情
音樂(lè )《四季》響起，分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
提示：在回顧的過(guò)程中，教師應注意引導和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達自己對四季的感受，教師也可以適當進(jìn)行小結：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……
幼兒園四季教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．認識本課的6個(gè)生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．認識本課的6個(gè)生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準備：
自制課件、生字卡片、樹(shù)葉狀的詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌，請大家一起來(lái)欣賞一下。[歌曲：四季歌]
2、這首歌真好聽(tīng)，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、學(xué)習生字“春夏秋冬”
�。�1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節嗎？
春夏秋冬[媒體出示]
�。�2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
�。�3）教學(xué)生用各種方法認識生字。
2、一年有四季，每個(gè)季節都有它各自的特點(diǎn)，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習課文，感受一下其中的美吧。
�。�1）學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：聽(tīng)清每個(gè)季節都有怎樣的特點(diǎn)？[課文錄音]
�。�2）學(xué)生交流：你聽(tīng)到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。[出示課文]
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著(zhù)兩個(gè)生字寶寶，我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼。[出示生字]
葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？
你還有什么好辦法記住這個(gè)字？
誰(shuí)來(lái)給“葉”找朋友？[出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞]
雪：讀準音
你們看到過(guò)雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]
[句式：（）的'雪花]
5、感情朗讀兒歌
�。�1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）學(xué)生交流，體會(huì )感悟，朗讀這句話(huà)
�。�3）請同學(xué)一起感悟朗讀
�。�4）師生合作朗讀
�。�5）配樂(lè )讀兒歌[出示音樂(lè )]
三、復習兒歌
1、小朋友，你們知道現在是什么季節？
2、秋風(fēng)習習，樹(shù)葉飄落，郵遞員們給大家送來(lái)了許多樹(shù)葉信！看，他們來(lái)了。（讀詞語(yǔ)）
四、學(xué)編兒歌
1、通過(guò)做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹(shù)葉落了。[出示秋天圖]
你們觀(guān)察到，秋天我們周?chē)�有哪些變化呢？
[句式：秋天到了，_____________。]
2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來(lái)說(shuō)，也可選二、三個(gè)季節）[出示四季圖]
�。�1）逐圖來(lái)講
�。�2）四個(gè)季節連起來(lái)講一講（4人一人講一句）
�。�3）配樂(lè )朗誦自己的兒歌
�。ㄈ纾捍禾斓搅�，花兒開(kāi)了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹(shù)葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美�。。�
五、總結
板書(shū)設計：
30、四季歌
春 夏 秋 冬
幼兒園四季教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì )表達自己對四季變化的認識。
教學(xué)準備
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節代表性的.花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：用連線(xiàn)的方法將各季的花兒與相應的季節連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認識這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學(xué)用書(shū)，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應的季節連起來(lái)。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說(shuō)出各個(gè)季節的主要特征。
引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
三、活動(dòng)結束。
幼兒園四季教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗，豐富幼兒對不同季節特征的了解，進(jìn)一步感知四季的美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機、舞曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗
1、師：一年中有哪幾個(gè)季節？（一年中有四個(gè)季節，春夏秋冬。）（重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。）
2、師：（現在是什么季節？春天。那我們就先從春天開(kāi)始談?wù)劙�。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達。）
提問(wèn)：
�。�1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
�。�2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
�。�3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結。第二環(huán)節結束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3？還是直接出示圖片。
�。S機小結。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來(lái)了，桃花開(kāi)放了，人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節。）
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個(gè)季節分別說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結。）（荷花開(kāi)放，我們去捉蟬、游泳，吹著(zhù)風(fēng)扇吃著(zhù)冰冰涼涼的冷飲，桃樹(shù)在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節。）（各種各樣的水果都掛滿(mǎn)了枝頭，農民伯伯也忙著(zhù)收割農作物，樹(shù)葉慢慢變黃落滿(mǎn)了一地，菊花盛開(kāi)了。秋天是一個(gè)豐收的季節。）（人們穿上了厚厚的`棉襖，戴著(zhù)帽子、圍巾和手套，下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開(kāi)放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動(dòng)物也開(kāi)始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節。）
二、交待任務(wù)
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個(gè)季節？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）
2、師：那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節，把它的美表演出來(lái)，好嗎？
�。ㄓ幂^興奮地語(yǔ)氣，調動(dòng)幼兒興趣。）（操作說(shuō)明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個(gè)季節的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎？）
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。
�。◣椭鷤�(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料，要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。）
三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過(guò)程中就打開(kāi)隨時(shí)可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主？
1、師：四季時(shí)裝表演馬上就要開(kāi)始，先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
�。ò凑账募据啌Q的順序上臺表演，可適當提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節表演。兩個(gè)季節交替過(guò)程中用音樂(lè )的音量大小提示，音量減輕是退場(chǎng)，音量漸響是下一季節上場(chǎng)。）
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。
幼兒園四季教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1.了解春天樹(shù)的主要特征。
2.大膽與同伴交流自己的觀(guān)察經(jīng)驗。
3.萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
課件準備:《四季的樹(shù)》插圖4張、《護樹(shù)行動(dòng)表》1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放課件，引導幼兒想想說(shuō)說(shuō)它們分別是什么季節的樹(shù)。
——你們看看這些樹(shù)木，想想它們分別是哪個(gè)季節的樹(shù)。
——教師重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)與其它季節的樹(shù)有什么不一樣。
小結:春天的樹(shù)葉是翠綠色的，葉片比較小;夏天的樹(shù)葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天
的樹(shù)葉是金黃色的:冬天的樹(shù)葉都掉光了。
二、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園里春天的樹(shù)，發(fā)現春天樹(shù)的秘密。
——找一找，哪些樹(shù)長(cháng)綠芽了，哪些樹(shù)沒(méi)有長(cháng)芽。
——比一比，哪株樹(shù)長(cháng)的新葉多，哪棵樹(shù)長(cháng)得高。
——摸一摸，樹(shù)皮的感覺(jué)是什么樣的。
——可以跟身邊的小伙伴分享一下你的發(fā)現。
三、結合“護樹(shù)行動(dòng)表”，引導幼兒討論保護樹(shù)木的方法。
1.幼兒討論保護樹(shù)木的方法
——老師想請小朋友幫忙保護幼兒園里面的樹(shù)。小朋友可以幾人一組，組成護樹(shù)小組。那么，我們要怎么樣來(lái)保護樹(shù)呢？
2.教師結合“護樹(shù)行動(dòng)表”，交代記錄要求。
——師：我們可以怎么記錄每天保護樹(shù)的'行動(dòng)呢？（寫(xiě)上日期、參與的小朋友名字或號數、畫(huà)下護樹(shù)行動(dòng)內容，如為樹(shù)澆水，禁止破壞樹(shù)的人，為樹(shù)掛上標簽等）
活動(dòng)延伸
1.家園共育：請家長(cháng)協(xié)助幼兒搜集有關(guān)樹(shù)木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴分享。
2.日�；顒�(dòng)：
�。�1）鼓勵幼兒發(fā)現、提出與樹(shù)相關(guān)的問(wèn)題，如怎么知道樹(shù)的年齡、樹(shù)吃什么、樹(shù)喜歡什么害怕什么等等，進(jìn)一步挖掘主題活動(dòng)內容。
�。�2）鼓勵幼兒更新完善“護樹(shù)行動(dòng)表”，相互之間交流護樹(shù)的經(jīng)驗。
幼兒園四季教學(xué)設計6
活動(dòng)目標
1、在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，進(jìn)一步了解四季的主要特征。
2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地劃分春、夏、秋、冬四個(gè)區域。
2、標上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹(shù)木和春天開(kāi)的花。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)四季
1、你們知道一年中有幾個(gè)季節？這些畫(huà)分別代表哪個(gè)季節？誰(shuí)能給他們排排隊？（觀(guān)察樹(shù)）
2、小結：春天的樹(shù)是彩色的，千萬(wàn)朵花兒在樹(shù)上開(kāi)心的笑；夏天的樹(shù)是綠色的，滿(mǎn)樹(shù)的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹(shù)是金色的`，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃；冬天的樹(shù)是銀色的，枝干上掛滿(mǎn)了皚皚的白雪。
3、春天是一個(gè)怎么樣的春天呢？春天還會(huì )發(fā)生哪些有趣的事情？
4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么？
5、秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么？
6、冬天給我們感覺(jué)是怎么樣的？
小結：四季是交替變換的，每個(gè)季節都會(huì )帶給我們不同的驚喜。
二、表演
1、現在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個(gè)季節就選擇相應的地方坐下。但是你們每個(gè)季節中的人數不能超過(guò)5個(gè)人
2、幼兒選擇，你為什么選擇這個(gè)季節？
3、現在我們請大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節中發(fā)生的一些有趣的事情。
4、相互商量
5、表演、評價(jià)。
幼兒園四季教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現的四季的特征。增長(cháng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想像內容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：理解兒歌內容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節的不同特征。
教學(xué)準備
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、 四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、 音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！焙扇~圓圓，他對青蛙說(shuō)：“我是夏天�！惫人霃潖�，他鞠著(zhù)躬說(shuō)：“我是秋天�！毖┤舜蠖亲右煌�，他頑皮地說(shuō)：“我是冬天�！�
二、 幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺尯⒆勇�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現孩子自己的'感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著(zhù)躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng )造，教師應充分給予鼓勵。
根據幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說(shuō)：“我是春天�！绷~綠綠，他對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！敝私薪�，他對大地說(shuō)：“我是夏天�！睒�(shù)葉黃黃，他對大雁說(shuō)：“我是秋天�！本栈ㄏ阆�，他對落葉說(shuō)：“我是秋天�！毖┗ò装�，他對人們說(shuō)：“我是冬天�！迸D梅花開(kāi)，他對小朋友說(shuō)：“我是冬天�！彼苫ㄩ_(kāi)，他對天空說(shuō)：“我是冬天�！�
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵個(gè)別幼兒領(lǐng)著(zhù)大家誦讀。
五、拓展游戲：
說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節？為什么？把你喜歡的季節畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè )，用背景音樂(lè )來(lái)調控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿(mǎn)了大地。
時(shí)間由一年一年構成，而一年又由四季構成，幼兒大都知道有四個(gè)季節，但是一般都不太了解四季的特征，教師可以教會(huì )幼兒對四季的了解，進(jìn)一步的感受四季的美
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