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小班音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》說(shuō)課
一、說(shuō)教材
一天下午，午點(diǎn)吃蛋，我無(wú)意聽(tīng)到了小孩在爭論著(zhù)：“這是雞蛋來(lái)的”，“不，是鴨 蛋，鴨也會(huì )生蛋的”，“也有恐龍蛋的”，“不是的，恐龍的蛋是很大的”，“小貓不會(huì )生蛋的”……，孩子們七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)。我走上前，告訴他們這是雞蛋，想不到孩子們對“蛋”這么感興趣，于是我就設計了音樂(lè )活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》�！缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材。它正好可以使疑問(wèn)中的幼兒能清楚地了解小雞是從蛋里出來(lái)，雞蛋是雞媽媽下蛋來(lái)的這一規律。
二、說(shuō)教學(xué)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒現有的水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標：
1.知識目標：
幼兒能在游戲中，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌詞，并能充分感知休止符和切分音了解簡(jiǎn)單的有關(guān)小雞出殼的知識。
2.能力目標：
通過(guò)歌表演的形式讓幼兒動(dòng)作協(xié)調地表現歌曲內容。
鼓勵幼大膽想像，創(chuàng )編表演動(dòng)作,并能情緒投入地表現小雞形象。
3.情感目標：
引導幼兒感受小雞“唱歌”的趣味性，激發(fā)對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：鼓勵幼兒大膽想象，自由的創(chuàng )編游戲動(dòng)作。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法：針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和學(xué)生的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述法、聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
�。ǘ┯螒蚍ǎ罕净顒�(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小雞來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
在游戲活動(dòng)中教師通過(guò)引導、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力去創(chuàng )編動(dòng)作、記憶歌詞及旋律。
五、說(shuō)教學(xué)準備
大雞蛋一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)，大班幼兒一名（已輔導好部分教學(xué)內容），錄音磁帶，錄音機
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分
以《春天》為背景音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。并在老師的帶領(lǐng)下在活動(dòng)室中隨意的坐下。
2.欣賞音樂(lè )，理解歌詞
教師：“春天到了，天氣真好，小草綠了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了�！贝箅u蛋：“咚咚咚，快開(kāi)門(mén)呀，我也要出來(lái)玩！”“咦！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？哦！原來(lái)是一個(gè)蛋�！薄白屛仪靡磺�，蛋蛋里面到底有什么？”（教師輕敲雞蛋，蛋內發(fā)出輕微的小雞聲，隨著(zhù)音樂(lè )“小小蛋兒把開(kāi)門(mén)”，扮小雞的幼兒打開(kāi)蛋殼，邊唱邊表演。）
設計意圖：好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。而提問(wèn)式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎它來(lái)我們班做客。（小雞與幼兒相互問(wèn)好）
教師提問(wèn)：“是誰(shuí)把門(mén)打開(kāi)的？”“出來(lái)一只什么樣的小雞？”“小雞是怎樣唱歌的？”（幼兒回答，教師小結，幫助幼兒理解歌詞。）
再次欣賞歌曲，請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起輕輕的哼唱。
設計意圖：通過(guò)幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂(lè )的過(guò)程中欣賞音樂(lè )；在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中不能僅僅使用聽(tīng)覺(jué)，而是要同時(shí)調動(dòng)多種感官來(lái)豐富、強化所聽(tīng)到的音樂(lè )內容。
3.根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作
“小小蛋兒把開(kāi)門(mén)，它們是怎樣開(kāi)的？”（請幼兒做開(kāi)門(mén)動(dòng)作，并練習）“開(kāi)出一只小雞來(lái)�！薄跋胍幌�，小雞寶寶走出來(lái)啦，走出來(lái)試一試”（模仿小雞走路的動(dòng)作，兩手后翹）“小雞長(cháng)什么樣兒”“毛絨絨、胖乎乎”（幼兒邊說(shuō)邊摸身上的毛）“小雞怎么唱歌”“嘰嘰嘰”（尖嘴巴，高興地唱）教師根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作邊唱邊進(jìn)行表演，鼓勵幼兒隨老師一起表演。引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )再次完整表演。
設計意圖：音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。他們對作品性質(zhì)得到理解后，教師引導幼兒參與創(chuàng )作動(dòng)作，讓幼兒運用已有的音樂(lè )技能參與創(chuàng )作節奏動(dòng)作,使其獲得成功的喜悅感，加深對音樂(lè )作品的理解。
4.結束活動(dòng)
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些寶寶是從蛋殼里面走出來(lái)的，它們都是怎么唱歌的。
請幼兒隨老師唱其他寶寶的歌，并根據歌詞表演動(dòng)作。
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