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恐怖的竹子作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的恐怖的竹子作文，希望能夠幫助到大家。
恐怖的竹子作文1
在今天的作文課堂上，老師跟我們一起玩“恐怖”竹子的游戲，我從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，所以對這個(gè)游戲有很大的興趣。
“恐怖”竹子的游戲規則是：大家分成兩組，每組三個(gè)人。每個(gè)人把左手張開(kāi)，手心向下，右手把食指豎起來(lái)。一個(gè)人的食指頂著(zhù)另一個(gè)人的手心，圍成一個(gè)圈，聽(tīng)蔡老師講故事。當蔡老師講到“竹子”這個(gè)詞的時(shí)候，大家就要用自己的左手抓住別人的食指。如果這個(gè)人的巴掌抓住了別人的食指，并且自己的食指沒(méi)有被別人抓住，就可以得到2分，如果完成其中一項任務(wù)只得1分，都沒(méi)有成功就是0分。每組有三次機會(huì )，累積得分最高的人獲勝。
最先上臺的是第一組的鄭軒宇，林宗晴和林霽恒。參賽的三個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)圈，擺好姿勢等待蔡老師念故事。當聽(tīng)到蔡老師說(shuō)到“竹子”時(shí)，只見(jiàn)三個(gè)同學(xué)立馬一邊收起食指，一邊用手試圖抓住別人。我們睜大了眼睛看誰(shuí)獲得了第一場(chǎng)的勝利，第一次大家都得了1分，打成平手，我們在臺下聲嘶力竭地喊著(zhù)“加油”為三位同學(xué)打氣。第二次，大家都安靜了下來(lái)，認真地聽(tīng)蔡老師講話(huà)，都怕錯過(guò)了蔡老師說(shuō)的“竹子”。這次的結果還是1比1比1，打成平手。最后一次，三個(gè)同學(xué)都鼓足了勁兒，好像都想拼上一切拿到第一。只見(jiàn)鄭宇軒既抓住了別人的手，還逃脫了別人的“魔爪”，得到了2分，其他兩個(gè)同學(xué)各一分。最后，第一組的鄭宇軒以1分險勝，我們?yōu)樗钠鹆苏啤?/p>
第二組要上場(chǎng)的是吳熙楷，呂思彤還有我。我們迅速地圍成了一個(gè)圓圈，擺好了姿勢，等待蔡老師念故事，我們既興奮又緊張。當蔡老師第一次念到“竹子”時(shí)，我們的`兩只手都開(kāi)始迅速活動(dòng)，最后我得到了1分，呂思彤0分，吳熙楷2分。第二次，我告訴自己我的速度跟應變能力還要再快點(diǎn)，我感覺(jué)我已經(jīng)很快了，但是還是只得到了1分。呂思彤因為沒(méi)有發(fā)揮好還是0分，吳熙楷2分，好厲害啊。第三次，我們都屏住呼吸，耳聽(tīng)手快，當蔡老師剛念到“竹子”，我們立馬雙手開(kāi)動(dòng)。三局下來(lái)，我得到了三分，呂思彤0分，吳熙楷得到了6分。
游戲結束了，吳熙楷以6分的高分得到了冠軍，鄭軒宇得到了亞軍，我們開(kāi)心地為他們鼓掌祝賀。
“恐怖”竹子一點(diǎn)都不恐怖，是個(gè)特別有趣的游戲，好期待老師下回再讓我們玩好玩的游戲。
恐怖的竹子作文2
“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲�！崩蠋熝劬Σ[成了一條線(xiàn)，微笑著(zhù)說(shuō)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們的臉上也清洋溢著(zhù)興奮的笑容�！坝螒虻拿纸小植馈褡��！甭�(tīng)到這，我們不知所措，心里就忐忑不安，竹子會(huì )恐怖到哪里去呢？
正想著(zhù)，游戲規則出現了：同學(xué)們圍成一個(gè)圈，左手五指張開(kāi)，右手則只伸出食指，右手的食指頂住右邊人的左手掌，老師講故事，說(shuō)到“竹子”時(shí)，同學(xué)們要左手去握住別人的食指，右手則躲避別人的“攻擊”。
隨著(zhù)一陣歡笑聲，游戲開(kāi)始了。我們一齊伸出左手，我不停對自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出現的時(shí)候一定要當心。故事已一字一句過(guò)去，“竹子！”我的右手一躲，讓冰冰的左手落了個(gè)空。在我沾沾自喜的時(shí)候，不料左手竟沒(méi)有抓住盈盈同學(xué)的食指。我看著(zhù)盈盈瞇成線(xiàn)的'眼與變成小月牙的嘴，不禁暗下決心，我下次一定能贏(yíng)。當我頭扭過(guò)去時(shí)，我看到了冰冰那雙思考的眼睛，我知道，冰冰也下了決心，下一次一定要抓住我。
老師甜美的朗讀聲又開(kāi)始了。我緊盯著(zhù)老師手里的紙，仿佛使出透視眼，把那個(gè)故事一字不差看得一清二楚�？墒抢咸觳⒉唤o我這個(gè)機會(huì )。大家心里不停地猜測下一個(gè)詞會(huì )不會(huì )是竹子呢？當老師讀到“許多”一詞的時(shí)候，明明沒(méi)有竹子啊，為什么要動(dòng)呢？教室里頓時(shí)哄堂大笑。
要來(lái)了！竹子竹子快出現，我要力挽狂瀾，“竹……”聽(tīng)到“竹”，我雙眼直勾勾地盯著(zhù)兩手�！白印卑�，這下慘敗了，冰冰對著(zhù)我露出了門(mén)牙，我只能忍氣吞聲了。再看看我的左手，完完全全地撲了一個(gè)空，這下真的是失利了。我下的決心怎么老天不幫我實(shí)現呢！我眼里只有那一雙決定勝負的雙手和冰冰與盈盈那一臉的笑容。
“竹子”我?jiàn)^力一搏，立馬看著(zhù)我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃過(guò)了抓捕又成功捕獲了“獵物”，兩全其美，太棒了！看著(zhù)她倆那一臉哀怨，不禁笑出了聲來(lái)。
游戲還在繼續，笑聲還在徘徊，滿(mǎn)臉的笑容和哀怨都是游戲的紀錄！
恐怖的竹子作文3
今天下午，我們老師帶領(lǐng)著(zhù)我們來(lái)玩游戲，題目的名字叫做“恐怖的竹子”。游戲規則是這樣的：一位同學(xué)的一只手掌向下，被另一個(gè)同學(xué)的食指頂��；另一只手的食指伸出來(lái)，頂住第三個(gè)同學(xué)的手掌。依次類(lèi)推，一環(huán)扣一環(huán)。
我們每個(gè)小組都把各自的姿勢擺放好，老師開(kāi)始讀文章，讀到“竹子”這兩個(gè)字后，就要抓別人了。老師說(shuō)：“文與可很喜歡……”我們都以為后面是竹子兩個(gè)字，都趕緊把食指縮回來(lái)，用手掌抓住別人，可是老師說(shuō)的并不是“竹子”而是“花草樹(shù)木”。我們這才明白這是老師故意給我們放的陷阱。有的同學(xué)很能保持沉靜，有的同學(xué)卻激動(dòng)地大叫，有的同學(xué)臉則漲得通紅，可能是緊張的緣故吧。
老師第二次并沒(méi)有放陷阱，而是剛剛要說(shuō)“竹子”的時(shí)候慢了下來(lái)。我趕緊把我的手縮了回來(lái)，然后迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不讓他跑了，他的手指就像金子一樣，我拿著(zhù)不松手。老師停了一下繼續讀，老師又讀到“竹子”兩個(gè)字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教訓，溜得比鬼還快呢，我沒(méi)有抓住她！這倒也沒(méi)什么，可我光顧著(zhù)抓別人了，沒(méi)有顧著(zhù)我的食指真是的！自己的手指被俘虜了。我心想我是不是驕傲了，我真笨呀！
老師又開(kāi)始說(shuō)了，老師說(shuō)到“胸有成……”我們可能想到的是一個(gè)字“竹”，可是老師說(shuō)了兩個(gè)字“竹子，”我可被老師害慘了，一點(diǎn)逃的準備也沒(méi)有。哎！又被抓住了，我可真是夠倒霉的'，我要記好今天的日子，因為今天是我的倒霉日。
我們又擺好這個(gè)姿勢，繼續玩游戲，老師又開(kāi)始讀課文，這回老師給我們布了個(gè)陷阱，突然間說(shuō)了“竹子”兩個(gè)字，老師真能開(kāi)玩笑，幸好我記住了上次的教訓，一下子把手縮回來(lái)，沒(méi)有抓住任志鑫的手，沒(méi)事因為我沒(méi)有被抓住就行，哈哈！這時(shí)同學(xué)們的叫聲連成一片，像歡樂(lè )的海洋一樣。
這節課我們真開(kāi)心呀！
恐怖的竹子作文4
今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，叫“恐怖的竹子”。我剛聽(tīng)到這個(gè)題目的時(shí)候很疑惑，什么叫恐怖的竹子呀？怎么個(gè)恐怖法呀？一連串的問(wèn)題在我腦海中不斷涌出。老師說(shuō)：“同學(xué)們，請安靜，聽(tīng)我說(shuō)游戲規則�！蔽覀兤诖�(zhù)，就安靜下來(lái)，聽(tīng)老師慢慢講解。后來(lái)我才知道，把右手張開(kāi)放平，左手伸出一個(gè)食指，我們都很奇怪，老師在搞什么名堂？老師又讓四個(gè)同學(xué)來(lái)演示，一個(gè)人的手指被別人覆蓋著(zhù)，另一個(gè)手指則要包著(zhù)別人的手指，這樣就圍成了一個(gè)圈，老師每一次念到竹子，你的食指要趕緊逃，另一個(gè)手指要去抓別人的食指。好了，一會(huì )就開(kāi)始玩了。
當我準備好時(shí)，我的心情特別緊張，心臟都快跳出來(lái)的'感覺(jué)，心怦怦的跳。老師開(kāi)始說(shuō)了，老師說(shuō)著(zhù)的時(shí)候，我們都很緊張，生怕別人抓住。老師說(shuō)“文與可非常喜歡畫(huà)……”。的時(shí)候，我一聽(tīng)知道下面該“竹子”出場(chǎng)了，就一只手在逃，一只手在抓。我沒(méi)有被抓住，可是我旁邊的許騰飛被我抓住了，我心想：“我的運氣怎么這么好啊，一上來(lái)就來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅�！蔽壹燃�(dòng)又高興，心里想起了一首歌：我不能失敗，而是勝利，我不是失敗者，我不是弱者。這是我激動(dòng)時(shí)隨意編的，怎么樣，不錯吧。
我們又匆匆忙忙擺好姿勢，等著(zhù)竹子的到來(lái)，又緊張又興奮，老師突然說(shuō)：“你畫(huà)……“。的時(shí)候，我們以為下面又該說(shuō)到竹子了，就都開(kāi)始逃了，老師卻說(shuō)：“你畫(huà)它的時(shí)候有什么秘訣�！拔覀兟�(tīng)了都松了口氣，嚇死我了。等了一會(huì )兒，老師真的說(shuō)到了竹子，哈哈！我又沒(méi)有被抓住，許鵬飛又被我抓住了，他可真倒霉��！這時(shí)他的心里肯定這么想的：我怎么這么倒霉，一上午讓任志鑫抓到了好幾次�？墒俏业男睦锖芨吲d，心里又泛起了剛才的那首歌，我們又把姿勢擺好，準備下一次老師說(shuō)竹子的時(shí)候，老師又說(shuō)：“這個(gè)故事的名字叫胸有成竹子�！边@時(shí)我想：可不能被別人抓住，不一會(huì )我就被旁邊的楊曼玉抓住了，我心里又泛起了那首歌，但是我又給改詞了：我不能失敗，我只能成功，我要做成功者，我不能失敗。其實(shí)我應該是胸有成竹子。
時(shí)間過(guò)得真快，下課了，真可惜，還沒(méi)玩夠呢！等下次吧，這真是有趣的一節課。
恐怖的竹子作文5
今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字是“恐怖”竹子。
游戲規則是這樣的：6個(gè)人圍成一圈，兩只手臂都伸直，與身體保持垂直，左手手心向下，右手食指向上擺出一個(gè)“1”。我們要安靜聽(tīng)老師念稿子，如果老師說(shuō)出“竹子”這一關(guān)鍵詞，我們就要用左手抓住別人的食指，同時(shí)還要保證自己的右手可以逃脫。
老師先叫我們第一小組的小朋友上來(lái)示范。我們圍成了一個(gè)大大的圈，按照老師的要求擺好了姿勢，把左手手心向下，右手食指向上放在別人的手掌下。開(kāi)始了，老師聲情并茂地朗讀：“這就是竹筍的爸爸——竹子�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我右手一逃，左手一捉！哈哈哈！我一下子就得到了兩分，我開(kāi)心極了。緊接著(zhù)，下一輪又開(kāi)始了。老師認真地說(shuō)著(zhù)：“竹葉、竹竿、竹枝都是竹子的一部分�！蔽衣�(tīng)到了“竹子”一詞，但是沒(méi)有及時(shí)地反應過(guò)來(lái)，雖然我的右手食指逃脫了別人的魔爪，可是我的`左手也沒(méi)抓到別人的手指，真是讓人沮喪啊。
經(jīng)過(guò)兩輪簡(jiǎn)單的示范，現在游戲正式開(kāi)始了。我豎起了我的兩只耳朵，開(kāi)始認真傾聽(tīng)，大概等待了一分鐘，老師終于說(shuō)出了“竹子”這個(gè)關(guān)鍵詞，我的左手立馬抓住了別人的食指，右手巧妙地逃開(kāi)了別人的手。我贏(yíng)了！我真是個(gè)天才��！
等到我們下了臺，第二組的成員就陸陸續續地走上了講臺，他們也按照我們剛剛示范的樣子擺好了姿勢。老師一吹口哨，游戲就開(kāi)始了。老師這次把戰線(xiàn)拉得有點(diǎn)長(cháng)，過(guò)了好一會(huì )兒才念到“竹子”，他們大概是放松了警惕，沒(méi)有一個(gè)人抓住別人的手指。緊接著(zhù)，第二輪又開(kāi)始了，這一輪有兩個(gè)人抓住了別人的手指。被抓住的同學(xué)“哀嚎”不斷，抓住別人的同學(xué)看起來(lái)得意洋洋，教室里頓時(shí)變成了歡樂(lè )的海洋。
這個(gè)游戲真好玩啊，既緊張又刺激，我還想再玩一次！
恐怖的竹子作文6
今天，我們做了一個(gè)游戲，叫“恐怖的竹子”，老師剛說(shuō)完，教室里霎時(shí)沸騰起來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，老師讓同學(xué)們靜下來(lái)，說(shuō)：“游戲規則是這樣的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在別人的右手下，右手放在另一個(gè)人的食指上，當老師說(shuō)到竹子時(shí)，你的右手要迅速抓別人，食指要趕快逃跑。好了，同學(xué)們，聽(tīng)明白了嗎？”我們點(diǎn)點(diǎn)頭，但是依然有同學(xué)丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。游戲開(kāi)始了，我們擺放好了姿勢，老師開(kāi)始念，我往四周看了看，看見(jiàn)李俊一在作弊——他的手掌不是平平的，而是彎彎的，成了一塊皺皺巴巴的布。我剛想制止他，老師念到“竹子”了，我趕緊把左手放下來(lái)，可情急之下，右手也縮了回來(lái)。旁邊的李云舒可高興了，在那手舞足蹈，氣的.我直跺腳，心想：下回一定要捉住你，讓你再得意。
老師又開(kāi)始念：“文與可揮筆作畫(huà)，一瞬間，紙上就出現了一個(gè)……”老師還沒(méi)說(shuō)完，有的同學(xué)就已經(jīng)抓住別人的手了，“東西”老師補充上了這兩個(gè)詞。頓時(shí)，被抓的同學(xué)眉開(kāi)眼笑，抓住別人的同學(xué)反而垂頭喪氣，我心里也暗暗高興，心想：還好沒(méi)被李云舒抓住。正想著(zhù)呢，李云舒向我嚷到：“肖夢(mèng)恬，有你好看的，這回只是個(gè)意外，你別在那得意洋洋�！蔽乙卜瘩g道：“你也等著(zhù)，我不會(huì )輸給你的�！崩钤剖妗昂摺绷艘宦�，我便沖她做了個(gè)鬼臉，就不理她了。
我聽(tīng)見(jiàn)對面的黃帥直喊累。我對他說(shuō)：“男子漢大丈夫，我都不累，你累什么�！彼f(shuō)：“你懂什么，男子漢大丈夫，也不一定能堅持住，你不累，是因為你……”，“你什么你”我沖他嚷到。那膽小如鼠的他直說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事……”。
一會(huì )兒，我的火消了，只聽(tīng)“撲通”一聲，我回頭看了看，發(fā)現潘磊和范永凱摔地上了，原來(lái)，剛才老師說(shuō)了一段話(huà)，他倆覺(jué)的很好笑，一不小心，屁股順著(zhù)凳子滑了下去，手卻在空中揮舞著(zhù)，像掉進(jìn)了沼澤地一樣。我們哄堂大笑。
下課了，時(shí)間過(guò)的真快。我真想再玩一次。
恐怖的竹子作文7
“叮鈴鈴”上課了，俞老師說(shuō)這節課組織我們玩游戲。游戲的名稱(chēng)是“恐怖的‘竹子’”。一大堆問(wèn)號頓時(shí)涌上我的心頭：竹子有什么恐怖的呢？那翠綠的顏色，挺拔的枝干，一點(diǎn)兒都不恐怖。還有，這個(gè)游戲跟竹子有什么關(guān)系呢？這竹子上為什么要加雙引號呢？難道不是真的嗎？也許是往竹子里加了什么東西，使竹子變得恐怖？我還在胡思亂想，大屏幕上就出現了游戲規則。全部同學(xué)起立，十指張開(kāi)，用自己的右手食指頂住旁邊同學(xué)的左手掌心，讓自己的掌心被旁邊同學(xué)的手食指頂住，圍成一個(gè)圈。聽(tīng)故事時(shí)一聽(tīng)到竹子這個(gè)詞，就用最快速度抓住旁邊同學(xué)的左手食指，同時(shí)自己的左手食指不要被其他人抓住�？赐旰�，大家一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，將神經(jīng)繃得緊緊的。
俞老師不緊不慢地說(shuō)：“游戲開(kāi)始了，故事的題目是蘇東坡與竹子�！蔽覀兙o張地聽(tīng)著(zhù)，鴉雀無(wú)聲，幾乎能夠聽(tīng)到窗外沙沙的下雨聲，以及自己撲通撲通的心跳聲。再這么下去，我真擔心我的小心臟會(huì )從嘴巴里蹦出來(lái)。俞老師說(shuō)完了標題，我幾乎是下意識的抽回了雙手。等等，雙手？天哪，我要抓別人的手竟然也縮了回來(lái)，唉，我為什么忘了這回事呢！與此同時(shí)，教室里仿佛炸開(kāi)了鍋，“抓住了，抓住了！”“啊，這就開(kāi)始了嗎？”“��！天哪！”的聲音此起彼伏。我還看到了鄭之翔被同學(xué)抓住了，卻嘻嘻哈哈地跳起來(lái)迪斯科，逗得大家哭笑不得。還有一位叫徐田貝易的同學(xué)，都被人家抓住了，還張著(zhù)嘴巴，瞪大眼睛，一臉無(wú)辜，直愣愣地盯著(zhù)大家，還不知道我們在干嘛呢！而大家早已笑成一團。
俞老師繼續說(shuō)道，他在院子中種了許許多多的……的`……俞老師一直拉著(zhù)音調，我想，“會(huì )不會(huì )是竹子？對，一定是竹子，前面老師不也說(shuō)了，蘇東坡喜歡竹子嗎？那，他肯定要種許多竹子啦！”于是，我手指彎曲起來(lái)，就等老師說(shuō)竹子，我好抓錢(qián)晟楠。俞老師剛說(shuō)完“的”的長(cháng)音，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我以迅雷不及掩耳之勢，一把抓住錢(qián)晟楠的手指，誰(shuí)知從老師嘴中蹦出的卻是花草樹(shù)木？唉，我走過(guò)最深的路，就是老師的套路！錢(qián)晟楠瞅了我一眼，幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“老師又沒(méi)說(shuō)竹子，別抓著(zhù)啦！快放開(kāi)！”嗚嗚嗚，我好不容易抓住一只，居然又要放開(kāi)，真是太可惜了！
這個(gè)游戲太好玩了，下課時(shí)，我還有些不舍呢！真希望還能再玩一次呀！
恐怖的竹子作文8
又上語(yǔ)文課了。老師在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字：‘恐怖竹子’。我的心里立刻升起了一個(gè)大大的問(wèn)號：竹子，蒼翠欲滴，它是歲寒三友中的一員，它怎么會(huì )恐怖呢？竹子這個(gè)詞為什么又要加引號呢？同學(xué)們都在下面議論紛紛，使得課堂的氣氛一下子活躍起來(lái)。
老師叫我們用右手食指撐住右邊同學(xué)的手，再把左邊的手搭在左邊同學(xué)的食指上，隨后開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，我來(lái)讀一篇文章，每當讀到‘竹子’的時(shí)候，你們要把右手食指從同學(xué)手下抽出來(lái)，并把左邊同學(xué)的食指抓住，聽(tīng)清楚了哦，我讀的文章與蘇東坡有關(guān)�！�
同學(xué)們立刻擺好了架勢，一幅躍躍欲試的樣子。老師開(kāi)始讀了：“蘇東坡和竹子！”老師還特別把‘竹子’加重了音調，可我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，只聽(tīng)到周?chē)黄[哄哄的，才想起去躲閃，去捉別人�？墒菂菬槼梢呀�(jīng)把手縮回了自己的懷里，幸虧李葉也沒(méi)反應過(guò)來(lái)，我才幸免于難。
經(jīng)過(guò)前一次的經(jīng)歷，我基本上掌握了方法。老師又開(kāi)始念了：蘇東坡是宋朝著(zhù)名的……”有幾個(gè)調皮的同學(xué)輕輕說(shuō)了一聲‘竹子’。我撲嗤一聲笑了出來(lái)，老師也笑著(zhù)說(shuō)：“蘇東坡怎么會(huì )是竹子呢？”更多的人加入了笑聲的行列。
老師說(shuō)：“好了，言歸正傳，我繼續讀吧：”他很愛(ài)畫(huà)……“同學(xué)們的表情變得嚴肅，因為下面一定會(huì )是‘竹子’了，當老師再往下報時(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，沒(méi)想到老師一個(gè)突如其來(lái)的詞語(yǔ)卻是‘畫(huà)’，我們都判斷失誤上當受騙了。
接下來(lái)，老師繼續往下讀文章，還提醒了一句：“不要再上當受騙哦。蘇小妹指著(zhù)哥哥的畫(huà)的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的.經(jīng)歷，我還是在往下聽(tīng)吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李葉的摩爪，又快速抓住吳煒成的手指。我贏(yíng)了！我緊緊抓住吳煒成的手指，又高高舉起右手示意勝利。
恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑戰！
恐怖的竹子作文9
竹子，誰(shuí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，它可是我們中國國寶熊貓的美食��！可是你們見(jiàn)過(guò)“恐怖”竹子媽?zhuān)繃u！安靜，老師來(lái)了，這“恐怖”竹子的名稱(chēng)，就是來(lái)自這趟課上的。
大家先跟我做，先豎起你左手的食指，抵在右手的掌心下，這不是安靜的手勢嗎？NO NO NO，今天可不是讓你來(lái)做這個(gè)的，而是大家圍成一圈，再把右手的食指轉移到旁邊同學(xué)的`右掌心下，等老師說(shuō)到了“竹子”這個(gè)詞，我們的左手就要躲避開(kāi)來(lái)，而右手呢？就要抓住旁邊同學(xué)的食指。這就是“恐怖”竹子。
為了使游戲更加生動(dòng)，有趣，老師加大難度，讓我們作文班的二十幾個(gè)同學(xué)圍成一圈，老師說(shuō)一段小故事，只要一聽(tīng)到"竹子”一詞，就要把右手的食指迅速收回，并且用右手抓住旁邊同學(xué)的手指，必須要“一心二用”才行。
游戲開(kāi)始了，我的心里就像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”，害怕被左邊同學(xué)抓住，又擔心讓右邊的同學(xué)逃走了，不知所措，老師剛說(shuō)題目，就給我們來(lái)了個(gè)“下馬威”：“蘇東坡與竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同學(xué)手掌下的食指，又迅速地抓住了旁邊同學(xué)的手指，好！來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅，我心里暗暗給自己加了一分。雖然，我已經(jīng)抓住了同學(xué)的手指，可是，我的心里仍然打著(zhù)小鼓，還是擔心會(huì )被同學(xué)抓住。游戲繼續進(jìn)行著(zhù)，老師接著(zhù)往下念，當念到“為了畫(huà)好......”我心里暗暗想：下一個(gè)會(huì )不會(huì )是“竹子”呢？我做好了進(jìn)攻的準備，但從老師嘴里“吐”出來(lái)的并不是“竹子”，令我大失所望。而且，我只顧著(zhù)進(jìn)攻，疏忽了防守，差一點(diǎn)就被同學(xué)抓住了，真是有驚無(wú)險��！我的額頭上不知不覺(jué)地冒出了幾粒豆大的汗珠，心里更加忐忑不安了，不過(guò)在接下來(lái)的幾回合中，我雙管齊下，把進(jìn)攻和防守都抓得很緊，不僅逃過(guò)了同學(xué)的“魔爪”，還連續抓住了同學(xué)3次（一共就3局），我樂(lè )開(kāi)了花，3：0，我大獲全勝，心里想，看來(lái)，有時(shí)候做事還必須“一心二用”呢！
這下，你應該對這“恐怖”竹子有了更加深刻的了解了吧！這是一個(gè)很有趣的游戲，有時(shí)間，你也可以玩一玩哦！
恐怖的竹子作文10
“哈哈哈——”，從教室里傳來(lái)陣陣的歡笑聲。是什么引得同學(xué)們樂(lè )開(kāi)了花？原來(lái)，我們正在玩一個(gè)叫“恐怖”竹子的游戲。
在第一節作文課上，教室里的屏幕上顯出了“‘恐怖’竹子”四個(gè)大字。我想：竹子怎么會(huì )“恐怖”呢？難道現在的竹子都變得像怪獸那樣恐怖嗎？我便納悶了起來(lái)，心中充滿(mǎn)疑惑。于是，劉老師就解釋說(shuō)：“竹子當然不恐怖，這只是一個(gè)游戲�！蔽覀兟�(tīng)到要做游戲，頓時(shí)個(gè)個(gè)興高采烈，不由自主地舉起手來(lái)。劉老師選擇了我和其他四名同學(xué)上來(lái)玩游戲。他讓我們五個(gè)人圍成一個(gè)圈，每個(gè)人的左手掌心朝下，右手伸出食指，頂著(zhù)旁邊一個(gè)人的左手掌。劉老師又說(shuō)了規則：“想要獲勝，就要用左手抓住別人的'食指，自己右手的食指也得逃脫。前提是我會(huì )讓一位同學(xué)讀一篇文章，聽(tīng)到文中“竹子”一詞，才能捕抓逃脫�！痹瓉�(lái)，竹子是這樣個(gè)“恐怖”法��！
游戲開(kāi)始了，我豎起耳朵仔細地傾聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)字。同學(xué)讀著(zhù)文章，讀到了第一個(gè)“竹子”。由于我聽(tīng)得入神，左手和右手以迅雷不及掩耳之勢往下捕捉與逃脫，就抓到了旁邊同學(xué)的手指，右手指也逃出了“魔爪”，旗開(kāi)得勝！不過(guò)不能松懈，同學(xué)繼續往下讀：“……愛(ài)的是那蒼綠的、人見(jiàn)人愛(ài)的……”前面這么多形容詞，后面肯定有“竹子”。果然，讀出了“竹子”一詞，我又贏(yíng)了，完成了“二滿(mǎn)貫”！我不禁沾沾自喜。突然，我感覺(jué)我的手指一陣疼痛，像是要脫臼了。我這次真的輸了，因為我還沉浸在剛剛勝利的歡樂(lè )之中，根本沒(méi)有聽(tīng)到“竹子”。唉，看來(lái)不能掉以輕心！
游戲結束了，但我還意猶未盡。我覺(jué)得這“恐怖”竹子一點(diǎn)兒也不恐怖，還讓我懂得了一個(gè)道理：做事不能馬馬虎虎，六神無(wú)主。要專(zhuān)心仔細，才能把事辦好。下次如果還有機會(huì )玩“恐怖”竹子，一定要更加專(zhuān)心，才能“連中三元”！
恐怖的竹子作文11
早上，老師一進(jìn)教室就在黑板上“刷刷刷”地寫(xiě)了四個(gè)大字：“恐怖”竹子。
接下來(lái)，老師宣布了游戲規則：6人一組，圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人都把自己的左手伸出來(lái)，右手變成“1”。老師說(shuō)到“竹子”時(shí)，我們要把自己的右手快速收回，以免被別人抓到，同時(shí)自己的左手要立刻去抓別人伸出的擺成“1”的手，最后看看誰(shuí)被抓到的次數少，誰(shuí)被抓到的次數多。雖然老師詳細地介紹了游戲規則，但是還是有很多同學(xué)不明白游戲的'玩法。這時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“老師，你能示范一次給我們看嗎？實(shí)在是聽(tīng)不明白具體要怎么玩？”老師點(diǎn)頭答應了。
于是，老師請了五位同學(xué)到講臺上，和他一起做示范。示范結束后，老師就叫我所在的第二組上臺玩游戲了。我們擺好姿勢，老師就開(kāi)始讀文章了，一聽(tīng)到“竹子”這個(gè)詞，我們的手就開(kāi)始忙碌起來(lái)了，該收手的收手，該抓住的抓住，表現得都很好。緊接著(zhù)，下一輪又開(kāi)始了，老師聲情并茂地讀著(zhù)句子，他故意誤導我們：“竹——”，我們一聽(tīng)到“竹——”這個(gè)字，立馬就把別人的手抓了起來(lái)，等聽(tīng)清楚老師說(shuō)的是“竹葉”的時(shí)候，我們又趕緊松開(kāi)了手，老師成功忽悠了我們。下一次我們都以為老師肯定會(huì )認真地說(shuō)“竹子”，可是他再一次和我們開(kāi)起了玩笑，他說(shuō)：“竹——”，我們又把別人的手抓了起來(lái)�？墒钱斃蠋熥詈笠粋�(gè)音出來(lái)的時(shí)候，我們才知道，他說(shuō)的并不是“竹子”，而是“竹林”。我們看著(zhù)彼此的窘態(tài)，都笑作一團，最后雖然我沒(méi)抓到別人，但我也逃離了別人的“魔爪”，有為我們第二組加分，我心里還是很開(kāi)心的。
到了結算分數的時(shí)候，第一組的分數竟然和我們組的分數完全一樣，不過(guò)她們那組有一個(gè)女生既可以逃脫又可以抓到別人，可真厲害��！
游戲結束了，“再玩一局，再玩一局”的呼聲一浪高過(guò)一浪，不過(guò)老師說(shuō)：“要寫(xiě)作文了，要不然怕是會(huì )來(lái)不及的�！蔽覀円簿凸怨缘匕察o下來(lái)，拿起筆記錄這場(chǎng)游戲。
快樂(lè )的時(shí)光總是很短暫，我希望老師以后能多多開(kāi)展這類(lèi)趣味游戲！
恐怖的竹子作文12
今天下午，我們班的同學(xué)玩的可開(kāi)心了。
第一節課，我們去多媒體上課，我當時(shí)可興奮了，一路小跑。到了多媒體之后，坐下，接著(zhù)，老師讓我們做游戲，我心想：“太好了�！本o張的心情一下子放松了許多，這個(gè)游戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽(tīng)名字，我的神經(jīng)一下子又繃緊了，同時(shí)，腦子里還一直奇怪的想：為什么叫這個(gè)名子呢？竹子不可怕呀？
開(kāi)始做游戲了，我們的手指和手掌派上了大用場(chǎng)，原來(lái)，這個(gè)游戲是先把手指頂在別的.同學(xué)的手掌上，自己的手掌，搭在別的同學(xué)的手指上。老師念到“竹子”時(shí)，手掌要抓別人的手指，手指要迅速撤回來(lái)，不能被別人抓住，我想：“��？什么，早知道就不來(lái)了，要知道，我的反應一直比兩邊同學(xué)慢的，倒霉！”游戲開(kāi)始了，我的心情非常緊張，心中怦怦直跳，心中像裝了個(gè)小兔子似的上下跳著(zhù)。我聽(tīng)到老師讀“胸有成竹”時(shí)，我松了一口氣可競沒(méi)想到老師又讀了一個(gè)“子”字，我的手指剛想抓高靖萱，沒(méi)想到她的手指卻早就逃之夭夭了。而我的手指已經(jīng)被房寶鑫拽住。他的勁兒實(shí)在太大了，一會(huì )功夫我就受不了了，我對他大聲斥責：“好了，給我放開(kāi)！”可他就是不放，我沒(méi)辦法，手指只能由被他怎樣擺弄。同時(shí)，這邊的高靖萱又對我發(fā)起了攻勢，她沖我大喊：“王海桐，給我把手掌放平了！不然的話(huà)，我咬你�！蔽衣�(tīng)了之后，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像塊布一樣。她屬豬的，可是有鐵嘴銅牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的著(zhù)這么怕她嗎！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那張伶牙俐齒，所以我恨不得咒她的牙齒砸一個(gè)大洞洞，這樣就不用怕她了！可我沒(méi)帶錘子呀！
我的反應是真慢呀！一次又一次打敗仗。每當我兩軍履滅時(shí)，都譴責自己：“你為什么這么笨呀！唉！”我今晚回家打算好好說(shuō)媽媽一頓，為什么把我生的這么笨！不怪她我怪誰(shuí)呀！倒霉倒霉倒霉。不公平呀！老天！這是我發(fā)自?xún)刃牡脑购蕖?/p>
這堂課結束了，我恨不得把時(shí)間分成兩半用，因為，本小姐還沒(méi)玩夠呢！老天，不許得罪小姐。真是難忘的一課，難忘的一刻！
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