青年教師成長(cháng)故事

青年教師成長(cháng)故事

青年教師成長(cháng)故事1

　　心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我參加青年教師培養工程之后最大的感觸和收獲。這三年中，我經(jīng)歷了一個(gè)不尋常的成長(cháng)歷程。在成長(cháng)的過(guò)程中我獲得了許多，最重要的是學(xué)會(huì )了積極的去面對困難。 剛開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生們特別活躍，聽(tīng)課不認真，在下面說(shuō)話(huà)，根本不買(mǎi)我這個(gè)老師的帳。本來(lái)覺(jué)得自己還行，可此時(shí)此刻才發(fā)覺(jué)自己的幼稚，自己需要學(xué)習的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周?chē)鷥?yōu)秀的老教師工作起來(lái)那么的游刃有余，自己真的自嘆不如。著(zhù)急、上火、心態(tài)失衡，巴不得自己明天就能優(yōu)秀起來(lái)。我開(kāi)始困惑，懷疑自己的能力。

　　好在我們學(xué)校非常重視我們青年教師的成長(cháng)，給我們青年教師提供學(xué)習的機會(huì )，講座、師徒配對、聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課、上匯報課。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。海不澤細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。我們有許多人做事一心追求結果，忽視做事的.過(guò)程，忽視做事的細節，結果，一心可望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平淡，認真做好每個(gè)細節，偉大卻不期而致。其實(shí)，我們的工作最多的是平平常常的小事；我們一生的經(jīng)歷中最多的也只是平平常常的瑣碎小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，既使我們有超凡的能力，或許也招架不住，接受不了。所以，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。俗話(huà)說(shuō)：于細微處見(jiàn)精神就是這個(gè)道理。做事著(zhù)眼于細，把事情想細。凡做事之前必先進(jìn)行計劃，凡要想把事情做成、做好，計劃必須詳細、周全。我漸漸明白，不是自己不行，而是自己沒(méi)有注意細節，所以才出現以前的情況。一口氣是不能吃成大胖子的。只要我有積極的心態(tài)去做我肯定行。 再回頭自習想一想自己在上課前是不是已經(jīng)把課本的知識點(diǎn)，一遍一遍的過(guò)的沒(méi)有漏洞了，課堂上可能出現的情況是不是都想周全了。為了達到上課好的效果我開(kāi)始鉆研業(yè)務(wù)，不懂的不理解的就找老教師請教，多聽(tīng)老教師的課，勤思考，勤積累，勤反思。果然課堂上聽(tīng)不懂得聲音少了。學(xué)生聽(tīng)課注意力也比以前集中了。當時(shí)真的是好高興。雖然上課畢以前有了不小的進(jìn)步，但是每次上課的時(shí)候總是會(huì )有 一些自己想不到的地方，處理的不是很好，剛開(kāi)始，我覺(jué)得，鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創(chuàng )新思想，可是加強后依然有一些點(diǎn)處理的不盡如人意。正好我們開(kāi)展了同課異構活動(dòng)，我們組內教師共同精備一節課，集聚組內每人的智慧。先由一人執教，組內教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課；根據課堂反饋，再修訂，再由一人執教，再聽(tīng)、再評，再反饋讓每人都來(lái)執教同一課，關(guān)注每節課學(xué)生的不同反應，分析原因，找出差距。這樣可以使我們在關(guān)注學(xué)生方面有一個(gè)橫向比較，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。發(fā)揮集體智慧，取長(cháng)補短，加強互相聽(tīng)課，通過(guò)評課提升課堂教學(xué)水平。

　　通過(guò)聽(tīng)課、評課，發(fā)現了自己在課堂上的不足點(diǎn)，特別是每節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節之間如何自然的轉換與連接，如何將生活數學(xué)，活動(dòng)數學(xué)以及情感滲透融為一體，怎樣通過(guò)活動(dòng)培養自主探究能力。在組織學(xué)生進(jìn)行操作、思考、交流和探究的學(xué)習活動(dòng)中如何引導學(xué)生獲得知識的同時(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)都得到了有效發(fā)展。知道自己的不足點(diǎn)后，每節課在這些方面都去積極的多注意一點(diǎn)，現在我的課堂已經(jīng)畢以前有了很大的進(jìn)步。好高興啊。

　　現在每節課我都以積極的心態(tài)認真準備，和學(xué)生們高高興興的去掌握新知識，幫助他們制定一個(gè)切實(shí)可行的小目標，每節課我們都有自己明確的努力方向。我很年輕，沒(méi)有太多經(jīng)驗，沒(méi)有很多理論支撐，但我投入的工作、深入的學(xué)習、努力的反思、用積極的心態(tài)去克服前進(jìn)路上的困難、所以我快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。

青年教師成長(cháng)故事2

　　時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝。以前寫(xiě)文章常用這句名言，只覺(jué)得它好有文采；現在每每讀到它，就回想起自己從教7年的歷程，對它便有了一種從未有過(guò)的真切體會(huì )。我是一個(gè)平凡的人，但我懂得笨鳥(niǎo)先飛。多一份愛(ài)，多一份付出，多一些勤勉......經(jīng)過(guò)7年的累積與磨練，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，與大家交流成長(cháng)的體會(huì )，共享成長(cháng)的快樂(lè )。

　　回首往事，常有這樣的體會(huì )：每當忙碌了一天后，我總會(huì )拿“太累了、該放松放松”等托詞來(lái)給自己業(yè)余時(shí)間的“放假”找理由；也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個(gè)星期，或是更多，可每當回首這段時(shí)光的時(shí)候，往往是一片空白，好象什么都沒(méi)做。為什么會(huì )這樣呢？因為少了一份學(xué)習，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己心靈的空間如此日復一日，當我驀然回首時(shí)，已然“塵滿(mǎn)面，鬢如霜”。我不止一次地惋惜，不止一次地感到時(shí)間流逝的可怕。

　　蹉跎了數日，忽而感悟：人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)。那多次的惋惜，警示我“遠慮”的必要。也正因有了這樣的憂(yōu)患，所以如今，在我的教育教學(xué)工作中，更多的時(shí)候還是充實(shí)，還是不斷地在進(jìn)步。在這七年的成長(cháng)路上，兩宜初中、仁厚里小學(xué)和紅樓小學(xué)的同事們一直在幫助著(zhù)我，激勵著(zhù)我，使我取得了一次又一次驕人的成績(jì)，多篇論文曾在

　　市級、省級刊物上發(fā)表；20xx、20xx年連續兩年被縣教育局評為優(yōu)秀教師；多次擔任市級“陽(yáng)光師訓”示范課教學(xué)；20xx年獲省義務(wù)教育學(xué)段優(yōu)質(zhì)課展示優(yōu)秀獎；20xx年獲市級優(yōu)質(zhì)課展示一等獎；20xx年9月被縣政府授予“十大優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；20xx年6月獲得“讀書(shū)伴我成長(cháng)”演講比賽一等獎；20xx年9月被縣委縣政府授予“十大師德標兵”稱(chēng)號；20xx年10月論文“讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”獲得渭南市課改十年論壇一等獎；20xx年10月還被大荔縣教研室聘為校本研修專(zhuān)家等等榮譽(yù)。我所取得的每一點(diǎn)成績(jì)，都離不開(kāi)校領(lǐng)導和同事的真情幫助�？梢哉f(shuō)，我曾經(jīng)所待學(xué)校的教師們是很多本"人"字的教科書(shū)。很多本能快速發(fā)揮教學(xué)功能的書(shū)；很多本能夠用自己的生命實(shí)踐為學(xué)生編寫(xiě)教科書(shū)的人。在他們身上，我看到了老師的智慧才學(xué)，其實(shí)是"書(shū)"的內容；所以我養成了閱讀課外書(shū)的習慣。法國盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“青年是學(xué)習智慧的時(shí)期”，讀書(shū)讓人明智，讀書(shū)讓人深刻。閱讀的習慣對于我的工作、成長(cháng)，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學(xué)生面前，底氣十足的能說(shuō)、敢說(shuō)：“我，是一本永遠也讀不完的資料書(shū)；一本讓你們每天都驚奇的教科書(shū)！”

　　還記得正式成為教師的第一節課，那是在兩宜初中，那是七年級報道的第一天，一群好可愛(ài)的學(xué)生。他們和我一樣剛剛踏進(jìn)初中校園，帶著(zhù)好奇的眼睛，揣著(zhù)試探的心來(lái)認識周邊的一切。我踏上講臺，第一次說(shuō)：“Good morning， class�！�，心里感覺(jué)到別扭。而聽(tīng)到學(xué)生們用著(zhù)清脆整齊響亮的嗓音說(shuō)道：“Good morning， teacher�！�，那一刻，心，就如被清新的泉水叮咚地敲著(zhù)，瞬間感到自己神圣的責任，還有從事“教師”這份職業(yè)的自豪。

　　第二天，以極大的熱情投入教師的角色，我的工作對象，是一幫天真無(wú)瑕的孩子。我想，我完美形象的塑造，從今日起，得從他們身上得以完善，得以升華。我小心翼翼的，試探著(zhù)，走近他們之中，走進(jìn)他們中的每一個(gè)人。結果，三天不到的時(shí)間，我竟熟悉了大家，融進(jìn)了這整片的天真。這個(gè)集體，它，像我在這所學(xué)校，抬頭看見(jiàn)的第一片藍天。從姓名、座位到個(gè)人的喜好，甚至于每個(gè)孩子形體上的細節特征，我也記得一清二楚。他們對外壘砌的墻，像是堆給我必須戰勝的小困難；與我的距離，也是我需要戰勝的小坎坷。正所謂“知己知彼，百戰不殆�！蹦嵌稳兆�，我常常閉上眼睛隨時(shí)想象班級里的現狀：誰(shuí)在認真聽(tīng)講，誰(shuí)在左顧右盼，誰(shuí)和誰(shuí)在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)與誰(shuí)又在大聲喧嘩也一次次欣慰，自己居然能想得出，記得準。陪伴著(zhù)孩子的成長(cháng)，是一件讓人感動(dòng)的事。一天天看著(zhù)他們活潑可愛(ài)的`笑臉，一次次聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)的單純而有趣的問(wèn)題，也使得自己一直保持著(zhù)年輕純樸的心態(tài)。

　　如果說(shuō)，身邊的榜樣引領(lǐng)著(zhù)我的成長(cháng)，那么自身不斷的努力，則是成長(cháng)必備的條件�；叵胱约哼@七年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是，工作越忙碌，內心就越充實(shí)。

　　七年以來(lái)，除完成自己英語(yǔ)教學(xué)工作之外，還擔任過(guò)團支部書(shū)記、班主任工作以及現在的教導處工作，也正因為這樣我比別人多了一些實(shí)踐、學(xué)習和思考的機會(huì )。

　　我一直喜歡著(zhù)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！”無(wú)論是哪種角色，我總是會(huì )用愛(ài)心去澆灌孩子們的心靈，用愛(ài)給孩子以溫暖，讓孩子感受到自己的價(jià)值。我始終堅信，每一個(gè)孩子都需要關(guān)心，每一個(gè)孩子都能夠成功！

　　連續資助四年的周喬柯，于今年九月份已驕人的成績(jì)考入北京化工大學(xué)。在兩宜初中任教期間，周喬柯曾在我帶的班級中，也正因為這樣，才與她有了不解之緣。由于家庭的特殊性，孩子的生活條件很艱苦，正因為這樣，使我不得不把更多的關(guān)愛(ài)給予她。我曾多次和孩子談心，并且近自己的最大努力去幫助她，高中就讀于渭南瑞泉高中，利用星期天，經(jīng)常和也是教師的老公買(mǎi)許多日用品和零食一起去看望她。20xx年9月先進(jìn)事跡曾在大荔電視臺播出；20xx年8月，以“一盒特殊的月餅”為題的專(zhuān)訪(fǎng)，在渭南電視臺播出。我覺(jué)得我用忠誠實(shí)踐了自己教師的責任，以高尚的師德溫暖了孩子的心！

　　回顧七年所走過(guò)的腳印，無(wú)論是深深淺淺，無(wú)論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說(shuō)我在“虛心學(xué)和勤實(shí)踐”上做出了一點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，那么更引起我注意的還是在這些過(guò)程中存在的欠缺和不足。無(wú)論是教育還是教學(xué)工作，在探索過(guò)程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無(wú)涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。這是借古詩(shī)拼湊

　　起我的教學(xué)足跡，與征程。用愛(ài)，點(diǎn)綴教育；用情，美化心靈！也借這份感悟，裝扮我的精彩，鋪墊教育歷程中，我永久的未來(lái)！

青年教師成長(cháng)故事3

　　夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。工作五年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

　　一、言傳身教，愛(ài)的傳遞

　　作為一名年輕的教師和班主任。我始終把“言傳身教”作為我這個(gè)領(lǐng)路人一貫奉行的工作作風(fēng)。臨近畢業(yè)的那段時(shí)間不斷地高強度的復習，部分同學(xué)出現了厭學(xué)情緒。他們不再是剛接班是的乖巧模樣，變得焦躁叛逆，和我的那份依戀也好像隨著(zhù)畢業(yè)的現實(shí)走遠了，我和孩子們的心在漸行漸遠……我整天故作笑態(tài)，可心里滿(mǎn)是不能言說(shuō)的失落。那天課間操，看著(zhù)孩子們木訥冷漠的表情，我不禁念起昔日與他們一同玩耍的情形，他們那一張張發(fā)自?xún)刃牡男δ�。我慢慢地彎下腰，撿起一個(gè)籃球，同學(xué)們我們來(lái)玩傳球游戲。在亂嚷嚷的課間，為了能引起同學(xué)們的注意，我故意提著(zhù)氣，放大了聲音。霎時(shí)，幾個(gè)孩子的臉上回應了喜悅，我很欣慰，我繼續講解游戲規則，慢慢地我發(fā)現越來(lái)越多同學(xué)的專(zhuān)注的表情和飛揚的神采，我也全情投入到游戲中，為孩子們做了第一個(gè)示范，感覺(jué)好像抻了一下腰。當日下午，我又為和幾個(gè)孩子談在這么關(guān)鍵的時(shí)候更要努力學(xué)習的事著(zhù)了很大的急。第二天我沒(méi)能出現在教室。我被診斷為早期流產(chǎn)，不得不在家臥床靜養。那一段我總是惦念著(zhù)我那三十六個(gè)學(xué)校里的孩子，我期盼著(zhù)他們在我不在的日子里努力學(xué)習，為考試作最后的拼搏！那日，我收到了孩子們發(fā)來(lái)的短信：“老師，聽(tīng)說(shuō)您病了，我們很擔心您，希望您早日康復！“大家都說(shuō)任老師在班里讓人煩，”

　　可是不在又讓人想！“求求您，您快回來(lái)吧！我們一定聽(tīng)話(huà)！””看著(zhù)短信，我不禁潸然淚下……一周后，我迫不及待地回到了孩子們身邊。走進(jìn)教室的'一剎那，我發(fā)覺(jué)分外安靜，一雙雙眼睛都亮亮的，此時(shí)，我明白了，這是學(xué)生對老師發(fā)自?xún)刃牡囊环N尊敬。那日帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報，我鼓足勇氣站在了桌上，當時(shí)同學(xué)們都投來(lái)詫異而崇拜的眼神，當我下來(lái)時(shí)，已有許多雙小手不約而同地扶著(zhù)我所站的桌子，他們從中學(xué)會(huì )了關(guān)心�？吹剿麄兊某砷L(cháng)，我感到無(wú)比欣慰，覺(jué)得再苦再累也是值得的。我想，“身教重于言教，這就是師德的力量�！�

　　二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

　　有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”我班有一個(gè)叫刑森的學(xué)生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現他有著(zhù)愛(ài)勞動(dòng)，對師長(cháng)有禮貌的優(yōu)點(diǎn)。于是我就特別注意他，一發(fā)現他做好事，就及時(shí)表?yè)P，隨時(shí)隨地，我都用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時(shí)，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這就是我們說(shuō)的愛(ài)心教育！

　　三、不斷學(xué)習，追求卓越

　　在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候，我們常常羨慕大師們在課堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實(shí)上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因為他們將自己的根須深深地扎在教學(xué)的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結出的果子才會(huì )香甜。所謂根深葉茂也，名師都是從一線(xiàn)課堂的長(cháng)期實(shí)踐和探索中走出來(lái)的。

　　一個(gè)教師的成長(cháng)，固然離不開(kāi)公開(kāi)課，但是最能磨煉人的，則是日復一日的常態(tài)課。因為教師的真正價(jià)值，體現在自己所教的學(xué)生身上！作為一個(gè)青年老師，要把自己的主要精力花在學(xué)生身上�；仡欁约核�走的教育教學(xué)之路，前2年，是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著(zhù)一本書(shū)，不知道為什么教這本書(shū)。這個(gè)時(shí)候，對教學(xué)的思考，僅僅停留在怎么樣把

　　一節課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時(shí)間，開(kāi)始對教學(xué)有了些膚淺的思考，我開(kāi)始追問(wèn)：教學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認識，我開(kāi)始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學(xué)生發(fā)展有幫助的；哪些事情純粹是在應付。經(jīng)過(guò)解剖，我發(fā)現，自己的很多教學(xué)行為，的確是為了應付，而不是給孩子們最好的成長(cháng)養料。發(fā)現這些，是一件很痛苦的事情。是繼續這樣敷衍下去，還是克服困難走自己的路？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我沒(méi)有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，撐起一片天空。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問(wèn)，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍創(chuàng )造的火花，激發(fā)活躍的思維。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標準來(lái)要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問(wèn)，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng )造與感悟。新課程改革以來(lái)，我始終在自己的課堂上貫徹著(zhù)新課程的一些理念，把生活中的內容引入課堂，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的生活情景，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習的知識有用、有趣。我認為課堂應該是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂，一個(gè)教師只有把根深扎在課堂的沃土上，教育教學(xué)的花朵才會(huì )開(kāi)得艷麗多姿。

　　天行健，君子以自強不息�！边@是我最欣賞的座右銘。不管遇到什么難過(guò)的事情，想想它，仿佛就有了無(wú)窮無(wú)盡的勇氣和力量。在我參加工作的五年中，我多了很多角色：為人妻，為人母，為人師，它始終在我的成長(cháng)道路上伴隨我，給予我正確的指引，和前進(jìn)的力量。我想在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！

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