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教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法（通用9篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家逐漸認識到措施的重要性，措施是針對情況采取的處理辦法。我們應當如何寫(xiě)措施呢？下面是小編為大家收集的教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 1
一、重點(diǎn)任務(wù)和目標
1、落實(shí)責任制，明確領(lǐng)導責權分工。各學(xué)校要按“誰(shuí)主管誰(shuí)負責”的原則，由一把手親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，責任部門(mén)要認真履行職責，一級抓一級，并將糾風(fēng)治亂的各項工作真正落到實(shí)處，從而在全系統形成齊抓共管的良好工作格局。
2、嚴格規范中小學(xué)辦學(xué)行為。義務(wù)教育階段堅持“就近免試入學(xué)”的原則，公辦學(xué)校不得招收擇校生嚴格執行義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉辦或變相舉辦重點(diǎn)班的政策；教育教學(xué)研究中心、中小學(xué)不得舉辦義務(wù)教育階段各類(lèi)學(xué)科競賽，不得舉辦“奧班”或“奧賽訓練班”。
3、加大治理教育收費中的突出問(wèn)題，鞏固和推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革和落實(shí)工作成果。義務(wù)教育階段學(xué)校在執行“一費制”收費辦法的基礎上，嚴格執行和落實(shí)免除農村義務(wù)教育階段學(xué)生雜費和課本費的改革政策，鞏固改革成果，堅決防止“一邊免費，一邊亂收費”的情況發(fā)生；同時(shí)按上級總體部署，積極推行城市區經(jīng)費保證新的政策措施，對進(jìn)城務(wù)工農民子女接受義務(wù)教育的收費要與當地學(xué)生一視同仁；切實(shí)加強中小學(xué)教材管理，嚴禁向學(xué)生推銷(xiāo)教輔材料牟利的行為。加大對教育亂收費的查處力度，實(shí)行責任追究制度。對頂風(fēng)違紀的亂收費案件從嚴查處，對亂收費學(xué)校，要追究校長(cháng)責任。
4、大力推進(jìn)“陽(yáng)光工程”的實(shí)施。一是各類(lèi)招生考試堅持實(shí)行“六公開(kāi)”，即：招生政策和實(shí)施辦法公開(kāi)、招生資格公開(kāi)、招生計劃公開(kāi)、錄取信息公開(kāi)、考生咨詢(xún)及申訴渠道公開(kāi)、重大違規事件及處理結果公開(kāi)。二是認真落實(shí)行政權力公開(kāi)透明運行和學(xué)校辦事公開(kāi)制度，做好公開(kāi)工作。特別是對評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘等涉及教職工、群眾切身利益的重點(diǎn)事項，基建工程、大宗物品采購、財務(wù)收支等重大事務(wù)的要及時(shí)全面公開(kāi)。局紀委年底將對學(xué)校辦事公開(kāi)工作進(jìn)行考核評估，并將考核結果上報市教育紀工委，進(jìn)一步打造“陽(yáng)光工程”。
5、加大師德師風(fēng)宣傳教育力度，提高教師廉潔從教、為人師表意識。加強師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步樹(shù)立好“人類(lèi)靈魂工程師”的良好形象。按照《公民道德建設實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，要對教師加強政治理論、方針政策、法律法規、職業(yè)道德規范的教育，促進(jìn)教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強事業(yè)心、責任感，提高依法從教的水平。要把師德考核作為一項硬性工作來(lái)抓。嚴禁教師從事有償家教，堅決實(shí)行轉正、評聘、晉級、選拔、評優(yōu)一票否決制，堅決取消品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣者的教師資格。對違背教師職業(yè)道德的現象，要及時(shí)進(jìn)行批評教育，堅決制止；要嚴肅查處違反師德規定的案件（事件），按照規定給予相關(guān)人員組織處理直至黨政紀處分。
6，堅決查處各種違紀案件。各校要結合民主評議行風(fēng)工作，向社會(huì )公布舉報電話(huà)，加強對本校行風(fēng)工作的查糾力度，局糾風(fēng)工作領(lǐng)導小組也將通過(guò)明察暗訪(fǎng)、聯(lián)合檢查、突擊抽查等，加大查處力度，做到發(fā)現一起，查處一起，絕不姑息遷就，確保我區教育系統糾風(fēng)工作取得成效，保證教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展。
二、采取的主要措施
1、召開(kāi)會(huì )議，針對新形勢做出全面部署。及時(shí)召開(kāi)全區教育系統黨風(fēng)廉政建設工作會(huì )議，對全區教育系統年度糾風(fēng)工作做出安排。各學(xué)校要召開(kāi)行風(fēng)建設大會(huì )，制定行風(fēng)建設工作方案，建立相關(guān)制度，落實(shí)有關(guān)制度，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為。
2、健全機構，進(jìn)一步發(fā)揮組織優(yōu)勢。根據領(lǐng)導工作分工變化情況，完成糾風(fēng)工作領(lǐng)導小組職能調整，明確職責。各學(xué)校也要調整相應的行風(fēng)工作領(lǐng)導小組，明確職責。
3、糾評并舉，深入細致推進(jìn)重點(diǎn)工作。以義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制的落實(shí)和鞏固為重點(diǎn)，春季開(kāi)學(xué)后，針對教育收費這一糾風(fēng)工作的重要問(wèn)題，對全區教育收費工作進(jìn)行全面督導檢查；文教局組織人員深入各學(xué)校，召開(kāi)座談會(huì )、實(shí)地查看和發(fā)問(wèn)卷，開(kāi)展行風(fēng)建設專(zhuān)題調研，全面了解中小學(xué)在收費公示、使用管理、師德建設、校務(wù)公開(kāi)、招生等群眾反映較多的熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對性地提出整改意見(jiàn)和措施、繼續開(kāi)展民主評議學(xué)校工作。把行風(fēng)建設和規范辦學(xué)行為緊密結合，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境。年底，文教局從貫徹上級文件精神、學(xué)校行風(fēng)建設、行風(fēng)成效、自評自糾、整改措施、工作推進(jìn)、規章制度建設、校風(fēng)和師德師風(fēng)、群眾滿(mǎn)意度等方面進(jìn)行全面考核。那一世
4、獎懲并重，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設。在進(jìn)一步宣傳先進(jìn)教師工作同時(shí)，對群眾反映強烈部分教師的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行整頓。局紀委將結合群眾舉報等在周末對學(xué)�；蚪處熃M織有償補習班問(wèn)題進(jìn)行查糾，對學(xué)校違反本通知規定的，一經(jīng)查實(shí)，要及時(shí)如數退還所收取的費用，給予學(xué)校通報批評，取消學(xué)校當年文明單位評選資格，并追究學(xué)校領(lǐng)導的紀律責任，直至撤銷(xiāo)校長(cháng)職務(wù)；造成重大安全責任事故的.，依法移送司法機關(guān)處理。對在職教師違反規定的，第一次發(fā)現，給予批評教育，并及時(shí)如數退還有償補課所得。第二次發(fā)生的，不但要及時(shí)如數退還有償補課所得，當事人該年度考核還要確定為不合格，不能作為各種評先評優(yōu)的推薦對象，必要時(shí)調整崗位；對因此原因連續兩年年度考核被確定為不合格的人員予以解聘。對因此原因造成學(xué)生傷害責任事故的，責任教師要依法賠償受害學(xué)生的經(jīng)濟損失，并視情節由教育行政部門(mén)或學(xué)校給予相應的行政處分。對造成重大安全責任事故的，將依法移送司法機關(guān)處理。特別對義務(wù)教育階段學(xué)校組織非畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行有償補課的將給予從嚴從重處理，堅決遏止亂補課、亂辦班現象的發(fā)生和蔓延。
5、加強教育，提高教育系統工作人員廉政意識。召開(kāi)學(xué)校校長(cháng)、書(shū)記培訓會(huì )，在黨風(fēng)廉政建設及反腐倡廉方面進(jìn)行專(zhuān)題培訓。第二學(xué)期暑期開(kāi)學(xué)后，在全區范圍內集中開(kāi)展一次針對學(xué)校教師的規范辦學(xué)行為、嚴禁亂收費的宣傳周活動(dòng)，提高學(xué)校教師政治思想覺(jué)悟，提高規范辦學(xué)行為的自覺(jué)性。
6、抓好落實(shí)，形成齊抓共管的長(cháng)效機制。第一學(xué)期結束前，整理歸納行風(fēng)督導員、評議員和廣大人民群眾反映的教育熱點(diǎn)問(wèn)題和意見(jiàn)，提出整改意見(jiàn)，召開(kāi)自評大會(huì )。由各單位第一責任人報告自查自糾情況和整改意見(jiàn)并制定整改方案。各單位對自評自查的問(wèn)題和群眾提出問(wèn)題進(jìn)行認真梳理，結合實(shí)際制定出整改措施。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后，由各單位第一責任人匯報行風(fēng)建設整體情況及整改工作情況，針對整改情況進(jìn)一步征求意見(jiàn)。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 2
一、加強管理，向教干教師的積極性要質(zhì)量
一勤天下無(wú)難事，調動(dòng)教干教師的積極性是干好一切工作的前提。沒(méi)有好的校長(cháng)和教師隊伍，不可能有好的學(xué)校。特別是學(xué)校校長(cháng)必須有大教育思想，按教育規律辦教育，以全面實(shí)施課程方案、全面育人的原則，真正提升教干教師的業(yè)務(wù)素養和專(zhuān)業(yè)能力。各學(xué)校要積極開(kāi)展師德師能教育，讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”的好老師，增強教干教師的責任意識，提高老師的工作主動(dòng)性和積極性。
二、加大課程方案全面實(shí)施的檢查力度，向學(xué)生的素養要質(zhì)量
真正按照課程方案開(kāi)全開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，就是實(shí)施素質(zhì)教育。通過(guò)課程實(shí)施促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到增強，學(xué)生的素養得到提高，教學(xué)質(zhì)量得以提升。為解決教師緊缺問(wèn)題，臨港區教體局實(shí)行“校本課程人人有責”和“教師走教”等辦法，最大力度開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好三級課程。
三、走教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，向教師成長(cháng)要質(zhì)量
一是繼續實(shí)施“名師”工程，提高學(xué)校的知名度。各學(xué)校必須發(fā)現培植1—2名名師，建立校級名師工作室，要把“老師認可、學(xué)生喜歡、成果優(yōu)良、組織能力較強、能發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用的任課老師”作為名師工作室的領(lǐng)軍人物。區教體局將在校級名師工作室的基礎上，成立區級名師工作室。通過(guò)名師工作室建設，整合名優(yōu)骨干教師人才資源，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才培養長(cháng)效機制，充分發(fā)揮中小學(xué)名優(yōu)教師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導和引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強我區中小學(xué)教師隊伍建設。
二是注重青年教師培養，增強學(xué)校發(fā)展后勁。落實(shí)青年教師培養措施。要對青年教師實(shí)施兩年成長(cháng)期限的“過(guò)六關(guān)成名師”（教學(xué)常規關(guān)、教育教學(xué)理論關(guān)、課程標準關(guān)、教材關(guān)、學(xué)校要求關(guān)、課堂教學(xué)達標關(guān)）的行動(dòng)計劃，切實(shí)落實(shí)結對拜師等培養措施，做到成長(cháng)有奔頭、推進(jìn)有抓手。
三是開(kāi)展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)。落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的意見(jiàn)》（魯教師字18號）文件要求，組織全區中小學(xué)教師每學(xué)年至少要上好一個(gè)研究課，并在校內進(jìn)行交流研討；在全區中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎上，使每個(gè)學(xué)科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全區中小學(xué)教師學(xué)習借鑒。
四、加強對常態(tài)課堂的監控，向課堂要質(zhì)量
一是加大聽(tīng)評課的力度。素質(zhì)教育的主陣地在課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地也是課堂。老師在課前的備課是否充分，學(xué)情了解是否細致全面，課堂教學(xué)是否以學(xué)定教、因材施教，三維目標能否在課堂中實(shí)現，在課堂教學(xué)中都能有所體現。本學(xué)年，要加大教干教師的聽(tīng)評課力度，通過(guò)聽(tīng)評課，深入了解老師的備課、作業(yè)、檢測、輔導等工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是落實(shí)課堂教學(xué)的新理念。課堂教學(xué)要體現新課程理念，符合新課程標準——自主、合作、探究，符合臨沂市“三五X(qián)”課堂教學(xué)策略，做到“以學(xué)為主”，達到課堂的愉悅高效。三是構建“以學(xué)為主的合作學(xué)習”課堂。繼續推進(jìn)“小組合作學(xué)習”模式，進(jìn)一步轉變學(xué)生的學(xué)習方式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效益。四是打造信息化技術(shù)課堂。加大對信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)改革的研究和指導力度，推動(dòng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合，逐步推行電子備課，利用課件上課。進(jìn)行“微課程”、“翻轉課堂”的試點(diǎn)研究。
五、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗研究，向因材施教要質(zhì)量
尊重學(xué)生差異，堅持因材施教，認真梳理針對學(xué)生實(shí)際的教學(xué)細節問(wèn)題，廣泛開(kāi)展學(xué)段銜接研究、起始年級教學(xué)研究、薄弱學(xué)科研究、作業(yè)教學(xué)研究、特長(cháng)生培養研究和選課走班研究。加強分類(lèi)分層教學(xué)實(shí)驗研究，研究制定分層教學(xué)課程開(kāi)設規范與教學(xué)參考建議，樹(shù)立典型，總結推廣分層教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
六、加大有效教學(xué)的研究，向教學(xué)的有效性要質(zhì)量
常規不牢，地動(dòng)山搖。教學(xué)常規工作永遠是教科研工作的重中之重，必須加強備課、上課、作業(yè)、檢測等檢查力度。在常規工作做實(shí)做牢的基礎上，加強對教學(xué)環(huán)節的研究，真正提高教學(xué)常規的有效性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七、加大教育教學(xué)資源的使用力度，向教學(xué)資源要質(zhì)量
老師是學(xué)校的活資源，而死的資源（電教、儀器、圖書(shū)、教學(xué)軟件等）就需要教干教師去開(kāi)發(fā)利用。死的資源配好而管不好用不好，育人質(zhì)量就難保證，教學(xué)的有效性就會(huì )低下，教學(xué)質(zhì)量就難提高。
八、啟動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習”，加大課內閱讀量，向閱讀要質(zhì)量
各學(xué)校要以全市啟動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗為契機，不管有無(wú)配套實(shí)驗教材，都必須加大課內閱讀的數量和質(zhì)量；立即讀起來(lái)——養成好讀書(shū)的習慣，后把質(zhì)量關(guān)——會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)——讀出能力——讀出品質(zhì)——讀出質(zhì)量。各學(xué)校必須在開(kāi)學(xué)前拿出自己的課內閱讀方案，規定學(xué)習語(yǔ)文教材及擴大閱讀與寫(xiě)作的時(shí)間。教體局將根據學(xué)校的課程表進(jìn)行對照檢查各學(xué)校老師的落實(shí)情況。
九、重視寫(xiě)字教學(xué)，嚴把練字關(guān)，向書(shū)寫(xiě)要質(zhì)量
多年來(lái)，一直要求學(xué)生寫(xiě)好方方正正的中國字，從學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)看，事與愿違。嚴禁單調乏味的教師不指導不批閱的練字。語(yǔ)文和書(shū)法教師要教給學(xué)生練字的方法、步驟和好處。如：練字實(shí)際上是練手、練眼、練心、練筆畫(huà)、練結構、練審美；練字的一般步驟：讀帖、描摹、臨帖、背貼、創(chuàng )作；練字的好處：陶冶思想道德情操，提高審美鑒賞能力，培養嚴謹踏實(shí)的作風(fēng)等。本學(xué)期開(kāi)始，教體局將以抽查班級學(xué)生書(shū)寫(xiě)的合格率來(lái)評估學(xué)校。
十、做好記錄、研究和完善工作機制，向管理的規范化、精致化、高效化要質(zhì)量
深入做好研究的第一步—————記錄。沒(méi)有對工作得失感悟的記錄，就沒(méi)法研究；沒(méi)有研究，工作就不會(huì )深入，教育就不會(huì )深刻，經(jīng)驗就不會(huì )提升，措施就不會(huì )全面，落實(shí)就不會(huì )到位，工作就不會(huì )有情趣。研究的前提是對管理、教學(xué)工作足跡的天天記錄。各學(xué)校從校長(cháng)到老師都要做好自己的工作記錄，做好自己的研究。各學(xué)校校長(cháng)及教干除了做好本職工作記錄，還要做好分管工作的活動(dòng)記錄，課任老師要做好自己教育教學(xué)過(guò)程中的隨想感悟記錄，做好自己的教育教學(xué)研究。記錄形式可以多樣，可以記在本上，也可以錄入電腦中。每人的記錄都要分門(mén)別類(lèi)，便于查看、研究及應用。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 3
一、指導思想
堅定不移的落實(shí)市教育局和府城學(xué)區20xx—20xx學(xué)年度各項工作要求，堅守“以人為本、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、追求卓越、全面發(fā)展”辦學(xué)理念，尊重教育規律以提升學(xué)生素質(zhì)，以提高教學(xué)質(zhì)量為本，打造適合我校學(xué)生發(fā)展的“健康課堂”，全力推行新課標課堂教學(xué)模式，努力培養學(xué)生研究性學(xué)習的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為把我校打造成孝感教育名校而努力奮斗。
二、工作目標
1、加強九年級轉頭教師、新進(jìn)教師（含高中轉教初中教師）的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式的轉變工作，并在七年級做好“小初”的銜接教育，八年級做好學(xué)生分化期的學(xué)習管理，九年級做好分班穩定以及學(xué)生適應新環(huán)境、取得新成績(jì)的工作。
2、繼續努力打造“健康課堂”。新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，即“以生為本”，它倡導一切以學(xué)生的發(fā)展為目標，讓學(xué)生成為真正學(xué)習的主人。健康課堂最突出的一個(gè)方面就是生活和學(xué)習在其中的每個(gè)人，不管是教師、學(xué)生，或者任何與課堂有關(guān)聯(lián)的人，都要以誠相待、相互尊重。讓每個(gè)學(xué)生自然而然就會(huì )回報以忠誠和勤奮，讓我們的學(xué)生有著(zhù)共同的見(jiàn)解：共享的目標，共享的尊重，共享的價(jià)值觀(guān)，讓我們的學(xué)校在健康的模式下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步規范辦學(xué)行為。嚴格要求教師合理布置作業(yè)，嚴格管控教輔資料的使用，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔和家長(cháng)經(jīng)濟負擔，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，避免更多的學(xué)生成為“優(yōu)勝教育”的淘汰者，堅決制止教師辦班補課、有償家教等行為。
4、注重對青年教師的培養工作。激勵他們勇于創(chuàng )新、勇挑重擔、勇創(chuàng )一流，積極為他們創(chuàng )建學(xué)習、交流、展示、提升的平臺。
5、要加強對九年級工作的合理部署、科學(xué)指導，做好新分班級學(xué)生的思想穩定工作，激勵學(xué)生熱愛(ài)班級、努力學(xué)習，讓他們樹(shù)立把握今天、決勝中考的壯志雄心，為明年中考打下堅實(shí)基礎。
6、加強學(xué)籍管理，嚴格按“四率”考核班級的教育教學(xué)效果，把學(xué)生的流失率控制在1%以?xún)取?/p>
7、加強實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)，實(shí)驗開(kāi)出率達100%，電教設備的使用率達95%以上，使我校的實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)水平更上一層樓。將各功能室納入教學(xué)月檢，將檢查結果計入功能室負責人的績(jì)效考核。
8、加強校本培訓，加快校本課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)程，培訓中做到理論學(xué)習與基本功訓練有機結合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合，做到發(fā)現問(wèn)題與教學(xué)反思相結合，還要在全體教師中發(fā)掘先進(jìn)事例，組織學(xué)習討論，使培訓工作制度化、內容化、科學(xué)化。
9、進(jìn)一步辦好大課間活動(dòng)，使之成為我校校園文化建設的亮麗風(fēng)景，進(jìn)一步加強學(xué)生養成教育，加大檢查、反饋、改進(jìn)力度，使這方面的工作有看得見(jiàn)的實(shí)效，要繼續加強對體、音、美、勞、微等課程的管理力度，在開(kāi)齊課程保證課時(shí)的基礎上求質(zhì)效，給學(xué)生實(shí)施真正全面的教育。
10、繼續辦好家長(cháng)學(xué)校，為爭創(chuàng )孝感市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )造條件。要求各授課講師認真備課、講課，積極和家長(cháng)溝通交流，共同探討教育的'方式方法，共同教育好孩子，促進(jìn)社會(huì )的和諧、健康發(fā)展。
11、全面加強教學(xué)常規管理，完善教學(xué)管理制度、創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，以“課內比教學(xué)”為平臺，以名師工作室為依托，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，使教學(xué)大比武形成常態(tài)，使大比武、大練兵、達標課覆蓋教學(xué)全過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
12、在能保證每位教師一臺電腦的前提下逐步推行電子備課，積極倡導教師制作教學(xué)課件，積極嘗試在教師管理平臺檢查教師的備課、平時(shí)測試和質(zhì)量分析、輔導記錄等。
三、工作措施與要點(diǎn)
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1、明確和加強年級主任的工作職責
年級主任是年級工作的第一責任人，是年級教學(xué)工作的組織者落實(shí)者，和本年級教師的接觸最緊密、對本年級情況了解得更深入，本學(xué)期教務(wù)處強化年級主任的工作職責，明確年級主任的責權范圍，便于年級工作的優(yōu)質(zhì)高效開(kāi)展落實(shí)。首先在學(xué)校年級的人事安排的基礎上制定本年級的課程表，涉及跨年級的節次沖突由教務(wù)處集中調節。任何教師不得隨意調課挪課，如有確需在調課人平等協(xié)商達成一致意見(jiàn)后報年級主任方能作統一更改；其次，年級的監考閱卷工作由年級主任統一部署安排，教務(wù)處負責參與教師的人事劃分，學(xué)生的考場(chǎng)座次由教務(wù)處統一安排，期中期末的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )可酌情分年級召開(kāi)，年級主任負責質(zhì)量分析、總結工作并提出要求；再次，年級主任參與本年級教師的人事分配和調整，本年級學(xué)生異動(dòng)須由年級主任和教務(wù)處共同協(xié)商解決。
2、教學(xué)月檢查辦法的調整
改變教學(xué)月檢固定幾個(gè)人參與的單一模式，首先在暑期培訓期間教務(wù)處向全體教師解讀教學(xué)月檢的評分標準、佐證辦法和檢查方式，教學(xué)月檢要讓更多的教師參與其中，讓老師們在檢查中借鑒學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題，讓他們用口口相傳的形式把月檢情況自覺(jué)的反饋到老師們中去。先期由年級主任、蹲學(xué)科的學(xué)校。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 4
全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì )議召開(kāi)以后，我校立即向全校教職工傳達會(huì )議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、明確目標，制定有效措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量
我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì )議精神，調整了教學(xué)過(guò)程目標。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結合縣局考核機制，將過(guò)程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責任制考評，充分調動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、加大業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過(guò)關(guān)檢測等各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
3、強化課前2分鐘學(xué)習及準備措施，著(zhù)力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。
4、加大對薄弱學(xué)科的指導，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現雙贏(yíng)局面。
5、對全體初三教師設立滿(mǎn)勤獎懲考核，加大對教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績(jì)效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
二、大膽嘗試教學(xué)改革，為提升教學(xué)質(zhì)量保駕護航
縣教學(xué)工作會(huì )議結束后，我們遵循初中教學(xué)規律，通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識，分類(lèi)整理學(xué)生自主學(xué)習的疑惑，“5”即“情趣導學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課及其他素質(zhì)競賽，實(shí)行一票否決權，即課堂教學(xué)沒(méi)有突出導學(xué)提綱、自主學(xué)習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或學(xué)校大會(huì )上作反思。另外，階段性檢測中出現離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。
同時(shí)，我們積極倡導校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問(wèn)題。開(kāi)展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習教育教學(xué)新理論，接受大量新觀(guān)念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng )造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
三、正視并努力改進(jìn)薄弱環(huán)節，做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作
我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng )新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀(guān)調控作用，加大教務(wù)處、教科室指導功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足等現象。
針對這種情況，我們及時(shí)總結上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據本年級的'實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個(gè)年級有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標、有信心，在學(xué)習過(guò)程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類(lèi)輔導，扎實(shí)做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實(shí)打好基礎，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 5
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量關(guān)系到下一代人才的培養，是維系著(zhù)國家和民族命運的大事，也是深得民心的大事。因此，學(xué)校應該不斷加強學(xué)校管理，積極探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法。下面就談?wù)勎倚５囊恍┏醪酱蛩恪?/p>
一、提高教師的認識
重視加強教師的思想建設，讓他們確立“四個(gè)意識”。即：質(zhì)量意識：認識質(zhì)量是生命線(xiàn)，是教育永恒的主題；集體意識：學(xué)會(huì )合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢；憂(yōu)患意識：不茍安現狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；教育改革意識：大力推進(jìn)以創(chuàng )新精神為核心的素質(zhì)教育。
加強教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。充分利用好周日晚的教師政治學(xué)習和周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習有關(guān)的政策法規、教師道德修養、教學(xué)理論、教學(xué)方法，或交流總結自己的教學(xué)體會(huì )、心得，通過(guò)學(xué)習交流讓教師更好的了解有關(guān)教育信息，更新教學(xué)理念，提高道德修養，讓在育人的高度上統領(lǐng)教學(xué)。
鼓勵教師積極參加函授和進(jìn)修及各項培訓，通過(guò)學(xué)習和培訓，提高教師的學(xué)歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學(xué)工作。
二、加強班級管理
德育和智育是互相關(guān)聯(lián)相輔相成的，遠大理想將產(chǎn)生刻苦學(xué)習的強大動(dòng)力，那么為了提高教學(xué)質(zhì)量在班級管理中就要加強德育教育。培養良好的學(xué)習習慣，能使學(xué)生少走彎路而快速達到目標。在班級管理中要加強對學(xué)生進(jìn)行紀律教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。從提高自習課的質(zhì)量入手，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣：上課認真聽(tīng)講的習慣，獨立思考的習慣，認真完成作業(yè)的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，課后認真復習和預習的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣等等。
密切家校配合，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教子觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法，及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生在家的作業(yè)完成情況，多方面獲知孩子的想法做法，了解家長(cháng)的心聲，也讓家長(cháng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。聆聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)�；蚰硞�(gè)教師的意見(jiàn)和建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補學(xué)校的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
三、抓實(shí)課堂教學(xué)的有效性
為了提高教師課堂教學(xué)的有效性，在原先對有效課堂教學(xué)已經(jīng)了解的基礎上我們再次重溫了“教育局有效課堂教學(xué)實(shí)施框架”，認真學(xué)習其中的要點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，要求教師認真備課，確定恰當的教學(xué)目標，根據教學(xué)內容、考試題型科學(xué)合理的設計好四套題，選題密切結合學(xué)生實(shí)際，具有層次性和針對性。要通過(guò)認真批改作業(yè)，達到檢查學(xué)生對知識掌握的程度并做好評講與輔導，努力爭取做到人人過(guò)關(guān)，節節課過(guò)關(guān)。為了響應中心校的要求，也為了確實(shí)提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校決定將分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，對執教者的課堂教學(xué)行為進(jìn)行交流評價(jià)，以便今后揚長(cháng)避短，督促幫助教師規范教育教學(xué)行為，與上課老師進(jìn)行交流，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。對于不認真實(shí)施有效教學(xué)的'，常規工作記為不認真。對于教學(xué)水平低、質(zhì)量上不去的教師，鼓勵多學(xué)習，多向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習。
四、嚴格過(guò)程考核
學(xué)校結合實(shí)際辦學(xué)和育人過(guò)程中涉及的各項常規工作，做好明確要求。我們繼續狠抓了常規教學(xué)，落實(shí)了教學(xué)工作的規范化管理。我們嚴格按照國家標準開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。堅持每月組織教學(xué)常規檢查，檢查科任教師的教案、作業(yè)布置與批改。要求教師間要互相聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂，隨時(shí)了解教師教學(xué)常規的落實(shí)情況，學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節，其他教師不少于10節。做到定期檢查和平時(shí)檢查相結合、集體檢查和個(gè)別檢查相結合。做好質(zhì)量評價(jià)，及時(shí)反饋，為教師考核提供詳實(shí)、可靠依據。
五、抓好培優(yōu)輔差工作
為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當的培優(yōu)輔差活動(dòng)。培優(yōu)輔差要充分利用好每天的課余時(shí)間，分層分類(lèi)對待
每一個(gè)學(xué)生。對于尖子生要進(jìn)行以鼓勵為主的教育方法，調動(dòng)他們的學(xué)習自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神，使學(xué)業(yè)更上一層樓；對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維；對學(xué)困生則要進(jìn)行耐心的輔導，多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。我們要以平常心對待每一位學(xué)生，從“抓兩頭，促中間”到“抓中間，促兩頭”，發(fā)揮最大的群體效益。
六、做實(shí)單元檢測
為了提高全鎮的教學(xué)質(zhì)量，中心校投入了大量的人力和財力，每月都組織進(jìn)行單元檢測，確實(shí)檢測學(xué)生掌握知識的情況。課堂練習題是檢測每節課學(xué)生掌握知識的情況，而單元檢測是檢測學(xué)生一個(gè)階段掌握知識的情況，所以我們可以充分利用單元檢測對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行查缺補漏。我們學(xué)校按中心校部署及時(shí)進(jìn)行單元檢測，考試時(shí)實(shí)行學(xué)生交叉坐、教師交叉監考，考后及時(shí)閱卷，保證成績(jì)的真實(shí)可靠，閱卷后及時(shí)做好試卷分析，針對存在問(wèn)題在實(shí)際的教學(xué)中落實(shí)整改。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多種，方式也不盡相同，不同階段的工作重點(diǎn)還有差異，我們要根據實(shí)際情況適當調配，竭盡所能的去完成，這樣才能取得成效。我相信只要我們有責任心，努力學(xué)習，就一定能提高教學(xué)質(zhì)量。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 6
興趣是內驅動(dòng)力，激勵是推動(dòng)力
要讓孩子有學(xué)習的興趣，首先就要學(xué)習成為一件快樂(lè )的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來(lái)開(kāi)場(chǎng)，可以是“今天我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們一起去果園看看，好嗎?”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂(lè )于去學(xué)習了，有了內在的需要才會(huì )有外在的動(dòng)力。
學(xué)習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實(shí)踐。比如我班小朋友大道理是根本無(wú)法理解的，那我簡(jiǎn)單化，“誰(shuí)想得到老師的表?yè)P?”“誰(shuí)是我們班最能干的小朋友?”“誰(shuí)的進(jìn)步最大?”等等，都是激發(fā)他們學(xué)習動(dòng)機的有效手段。
提高課堂效率是關(guān)鍵
“預習加溫習都抵不上課堂學(xué)習”,課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。
首先，課前策劃要創(chuàng )新，備課時(shí)要有的放矢，策劃要有創(chuàng )新，為捕捉學(xué)生的注意點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍奠定基礎。
其次，課堂活動(dòng)要有效。在教學(xué)環(huán)節的設計和教學(xué)方式的選擇上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學(xué)中，識字教學(xué)所占的比例相當的多。
如果簡(jiǎn)單枯燥的讀是肯定學(xué)不好的，而且還會(huì )產(chǎn)生倦怠情緒，更無(wú)趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動(dòng)，比如：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等游戲，利用各種游戲活動(dòng)達到識字目標。在此同時(shí)也有要選擇地進(jìn)行，沒(méi)有效率的活動(dòng)就要及時(shí)刪除。
課后輔導是鞏固教學(xué)的重要手段
孩子們年齡小，學(xué)習目的性還不是很強，也就是說(shuō)根本還不
能很好地對自己課堂以外的學(xué)習作很好的規劃，這就需要我們教師
給他們任務(wù)，養成自我學(xué)習和監督的習慣。我每天都要布置朗讀、說(shuō)話(huà)的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫(xiě)的作業(yè)，其實(shí)說(shuō)、讀、聽(tīng)都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養成了這些學(xué)習習慣。
作業(yè)的批改與訂正也是相當重要的，沒(méi)有檢查的教學(xué)，就沒(méi)有改正，沒(méi)有成效，因此每天必須要做好當天教學(xué)任務(wù)的落實(shí)工作，對于普遍性的問(wèn)題要全面講解，對于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，對于低年級來(lái)講，最好的方法還是一對一講解。有些簡(jiǎn)單的，比如書(shū)寫(xiě)正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
抓好三個(gè)階梯的不同教育
第一梯隊的`孩子學(xué)習自主性強，學(xué)習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務(wù)，協(xié)助教師。
第二梯隊的孩子，教學(xué)任務(wù)掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時(shí)有較多錯誤，這一些孩子就要充分關(guān)注，抓好了就是優(yōu)秀學(xué)生，如果沒(méi)有很好地重視起來(lái)，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學(xué)習伙伴，互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂中教師也要充分關(guān)注他們，適時(shí)檢查監督。
第三梯隊就是教師比較頭痛的后進(jìn)生，基礎較差，學(xué)習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，那我們就要花更多的時(shí)間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的信心，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學(xué)生”，每月進(jìn)行學(xué)習總結表?yè)P，哪個(gè)小學(xué)生進(jìn)步了?哪個(gè)小老師幫助的好?
與家長(cháng)通力合作
一、是抓作業(yè)，要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養孩子養成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣;放學(xué)后督促孩子先回家第一件事就是做作業(yè)，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧.。
二、家長(cháng)每天查看孩子作業(yè)是否認真，有時(shí)有課外作業(yè)時(shí)，還需要念題，家長(cháng)必須給她念一題，做一題，家長(cháng)給她把題目念了，別著(zhù)急給他把答案連忙說(shuō)出來(lái)，要讓他自己邊想邊做，這樣才能提高她的成績(jì)，做了后家長(cháng)還要檢查，看看讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補救，并在書(shū)上或本子上簽字證明;
三、放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習;
當然最重要的還是教師和課堂，在校時(shí)間要抓緊給他們更多的指導和幫助，監督和檢查。一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地去鞏固每一個(gè)知識,只有把穩扎穩打才能提高整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 7
每位教師的心里都有一個(gè)美好的心愿，那就是都想使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師時(shí)刻都在研究，都想努力做好的一件事。我覺(jué)得，在教學(xué)中進(jìn)行反思也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。
一、反思學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與學(xué)習習慣培養
學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性是在所有提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據最重要位置的一個(gè)因素，如果離開(kāi)了這一點(diǎn)，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時(shí)候我們可以從以下幾點(diǎn)去思考去觀(guān)察：
1．每當下課以后，學(xué)生是否圍在你身邊問(wèn)這問(wèn)那，使你離不開(kāi)教室？并且學(xué)生都是在爭先恐后地企盼著(zhù)你的解答？
2．你與學(xué)生在一起相處的時(shí)候，學(xué)生有沒(méi)有用一些難題來(lái)考考你？在這種情況下，你是怎樣做的？3．學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，出現疑難問(wèn)題是否經(jīng)過(guò)了深思熟慮后，才去請教老師？還是遇到問(wèn)題不經(jīng)思考就匆忙地向老師發(fā)問(wèn)？
4．學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，是否僅僅局限于教材上的問(wèn)題？有沒(méi)有拓展自己的學(xué)習領(lǐng)域？
5、良好的學(xué)習習慣能達到“從教”到“不教”的效果。這些習慣主要體現在：
1、能在家里自覺(jué)控制自己，從完成作業(yè)到自己預習、復習；
2、在自習課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺(jué)安排自己的學(xué)習活動(dòng)。
以上這些問(wèn)題都是可以經(jīng)過(guò)教師本身的觀(guān)察與思考得到答案的。如果在對這些問(wèn)題的回答中超過(guò)半數以上的問(wèn)題都是否定的答案，那么就說(shuō)明學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不強，就需要從學(xué)生興趣的培養、學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)、學(xué)習積極性的調動(dòng)等幾個(gè)方面查找自己的原因了。
二、反思學(xué)生學(xué)習能力的培養
學(xué)生學(xué)習能力培養，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的基礎，也是學(xué)習主動(dòng)性的升華，如果沒(méi)有注意學(xué)生學(xué)習能力培養，那么教師無(wú)論怎樣努力，也是難以實(shí)現提高教學(xué)質(zhì)量的目標。對這方面應該怎樣去反思呢？
1．在課堂討論的教學(xué)環(huán)節中，針對某一個(gè)問(wèn)題，采取的是怎樣的指導思路？是不是二名以上的學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，教師就急于把答案說(shuō)出來(lái)了？
2．有沒(méi)有具體措施來(lái)引導學(xué)生對某一問(wèn)題的深入思考？學(xué)生的回答教師不滿(mǎn)意的時(shí)候是怎樣做的？是繼續把問(wèn)題進(jìn)一步分解，還是轉換了話(huà)題？
3．學(xué)生在對問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程中，教師是積極地旁觀(guān)還是時(shí)常打斷學(xué)生的回答？
4．在教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生學(xué)習方法了嗎？尤其是在布置背誦的任務(wù)時(shí)你是否告訴了他們怎樣去背誦？
以上每一項內容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習學(xué)習能力培養而涉及到的反思內容，在對自己是如何對生學(xué)習能力進(jìn)行培養的表現進(jìn)行反思時(shí)，可以參照上面所列出的條款展開(kāi)自我檢查。
三、對自己進(jìn)行教學(xué)水平的反思
對自己的教學(xué)水平進(jìn)行評價(jià)，往往是當局者迷，旁觀(guān)者清，其實(shí)最清楚的就應該是學(xué)生了。如果我們學(xué)會(huì )從學(xué)生的外在表現中發(fā)現自己教學(xué)水平的不足，那么教學(xué)一定會(huì )前進(jìn)一大步的。我們在對自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思時(shí)，可以從以下幾方面去觀(guān)察。
1．在教學(xué)時(shí)，學(xué)生是以怎樣的表情來(lái)聽(tīng)課的？是不是始終處于一種思考的狀態(tài)？面部表情是不是有一種滿(mǎn)足的微笑？
2．每當你提出一個(gè)問(wèn)題后，是不是多數學(xué)生都會(huì )積極響應？進(jìn)而展開(kāi)熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動(dòng)？
3．課堂上你為學(xué)生留下的有效時(shí)間是多少？能不能有一半以上的時(shí)間是學(xué)生在積極地活動(dòng)？
4．你在備課的時(shí)候，是否注意了學(xué)生的不同層次問(wèn)題？是否為不同層次的學(xué)生設計了不同的思考題？當然，反映一位教師教學(xué)水平高低的外在表現還有許多，這里僅僅對一些比較容易把握的現象作一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明，透過(guò)這些現象，可以折射出一位教師在教學(xué)過(guò)程中是否深得學(xué)生歡迎。對教學(xué)的反思，可以使我們更加清楚地認識自己；反思，可以尋找到自己教學(xué)中的不足，進(jìn)而尋求到更加符合提高教學(xué)質(zhì)量要求的方法。當然，批判自己，審視自己，尤其是當別人對自己作出批判的時(shí)候，有時(shí)也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對自己的不足，真正從內心中去思考一下，我們一天天上班、一節節講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，究竟是為了什么？還有什么比只是付出見(jiàn)不到收獲更痛苦的嗎？在競爭日趨白熱化的今天，教學(xué)質(zhì)量的提高已成為學(xué)校成功的關(guān)鍵�；蛘哒f(shuō)，“以質(zhì)取勝”是使學(xué)校立于不敗之地的法寶，因為“沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有明天”。這樣看來(lái)，認真地分析制約學(xué)校質(zhì)量提升的因素及積極地尋找對策就顯得尤為重要。以下是對教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)、家長(cháng)資源等四個(gè)方面的因素分析及對策：
一、管理隊伍建設問(wèn)題分析：
問(wèn)題一：理念上缺比較完整的思路
絕大多數管理者在教學(xué)管理上缺乏能引領(lǐng)工作的理念和思路。由于缺乏生成的理念，管理中少有看得遠、防范于未然的系統思維，還停留在遇火滅火、遇水堵水的被動(dòng)工作狀態(tài)。問(wèn)題二：工作上缺比較成熟的套路
具體表現為：對困難和問(wèn)題的估計不足，而一旦碰到困難又少有解決問(wèn)題的有效方法和對策，往往使自己的工作陷入被動(dòng)。解決問(wèn)題的思路和對策：
重視對管理隊伍的選拔和培養，實(shí)行崗前、崗中的'培訓制度，給每一個(gè)即將走上教學(xué)管理崗位的人提高相應的待遇。
二、常規建設不太到位問(wèn)題分析：
問(wèn)題一：有制度但落實(shí)不夠到位。
目前各校均有各項學(xué)校日常管理的制度。制度是死的，重要的是對制度的落實(shí)，在這一點(diǎn)上還存在著(zhù)較大的問(wèn)題。
問(wèn)題二：制度建設創(chuàng )新不夠。
光有制度，不重視制度建設的創(chuàng )新，那么制度也必定會(huì )失去生命力、失去約束力�？磥�(lái)，作為管理者要不斷打破常規，又要不斷建立新的常規。解決問(wèn)題的思路和對策：
建立制度落實(shí)的一系列檢測和調試機制，培養管理者的系統思考和預設能力。
二、教師發(fā)展問(wèn)題分析
問(wèn)題一：教師的發(fā)展意識不到位（心智模式）
教師中普遍存在自我發(fā)展目標不明確、發(fā)展意識不到位的情況。具體表現在以下三個(gè)方面：
�。�1）對學(xué)校發(fā)展目標的關(guān)注度不夠。
�。�2）對待周?chē)掳l(fā)展的排斥性。
�。�3）對待教學(xué)效果的反思角色欠缺。當教學(xué)效果不理想時(shí)，教師不是多去尋找自身原因，進(jìn)行積極有效的反思和改進(jìn)，而是習慣性地推卸責任，解決的思路和對策：
將教師個(gè)體發(fā)展規劃作為教師自我發(fā)展和校本培訓的重要抓手，相應地跟上與之配套的考核和聘用。并搭建各類(lèi)平臺提供給教師們展示自我，提高教師的展示能力，增強教師的自信心。
問(wèn)題二：教師自身業(yè)務(wù)能力不夠均衡解決的思路和對策：
以研討課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、教案評比等模式進(jìn)行課堂生成和預設能力的討論和培養。加大對教師學(xué)習力的培養，首先讓學(xué)習成為一種制度，繼而成為一種氛圍。
三、學(xué)生成長(cháng)問(wèn)題分析：
問(wèn)題：學(xué)習興趣的減退
�。�1）學(xué)習興趣的減退會(huì )很快失去學(xué)習的積極性，從而使學(xué)業(yè)成績(jì)下降，兩極分化嚴重。分析學(xué)習興趣減退的原因有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生的學(xué)習目的不明確，對學(xué)習中碰到的困難缺少心理準備和面對的勇氣。
�。�2）家庭教育沒(méi)有給孩子良好的熏陶，未能致力于培養孩子良好的意志品質(zhì)。
�。�3）教師在教學(xué)中缺乏激發(fā)和培養興趣的手段和方法。解決的思路和對策：
幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)培養學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等途徑教給家長(cháng)家庭教育的基本常識，爭取取得家長(cháng)最大的配合。提高教師的專(zhuān)業(yè)能力、與學(xué)生相處的能力，讓學(xué)生的學(xué)習興趣在課堂層面得到有效的保護。四、家長(cháng)資源問(wèn)題分析：
農村學(xué)校家長(cháng)的學(xué)歷層次普遍偏低，家長(cháng)對孩子的學(xué)習輔導相對較少，相當部分已經(jīng)無(wú)法輔導，這是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)劣勢。但同時(shí)也證實(shí)了我們現在主抓學(xué)生學(xué)習習慣，讓家長(cháng)抓回家作業(yè)、配合檢查筆記等的緊迫性；我們也發(fā)現家長(cháng)對孩子寄寓較高的期望，這也是學(xué)�？梢园盐盏膬�(yōu)勢。
解決的思路和對策：
通過(guò)開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系制度等形式切實(shí)提高家長(cháng)的教育素質(zhì)和教育能力。鼓勵教師們進(jìn)行家訪(fǎng)，主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，利用已有的資源改善辦學(xué)的周邊氛圍，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )設更好的條件和空間。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 8
課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式。知識的傳授、技能的訓練、能力的培養主要在課堂進(jìn)行�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量要提高，必須改革課堂教法。
根據化學(xué)的規律和特點(diǎn)，我認為在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要掌握三個(gè)原則從四個(gè)方面努力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
比如在鹽類(lèi)的水解這一節課中，一開(kāi)始就提問(wèn)學(xué)生：碳酸鈉溶液顯酸性、堿性、還是中性?學(xué)生回答：顯中性。我演示了碳酸鈉溶液使酚酞變紅色的實(shí)驗，全體學(xué)生感到驚奇，大腦處于高度興奮狀態(tài)，這樣就最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的求知欲。接著(zhù)再用pH試紙檢驗醋酸鈉、氯化銨與氯化鈉三種溶液的酸堿性，這樣抓住學(xué)生急于求知而又無(wú)法得知的最佳思維的時(shí)刻，指點(diǎn)他們思考、探索、討論、表達，師生共同活動(dòng)，運用電離理論和化學(xué)平衡移動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，分析了水解的原理，寫(xiě)出離子反應方程式，突出了其本質(zhì)。同時(shí)與中和反應對比，指導學(xué)生閱讀課文，總結出鹽類(lèi)水解概念。
學(xué)生是否真正掌握了水解的本質(zhì)?還需通過(guò)練習加以檢驗，如氯化鐵、硫化鈉、碳酸氫鈉都會(huì )水解嗎?能水解的寫(xiě)出離子方程式。讓學(xué)生在課堂上練習。通過(guò)分析歸納，按鹽的組成判斷其水溶液的'酸堿性，概括出強強不水解，誰(shuí)弱誰(shuí)水解，誰(shuí)強顯誰(shuí)性的水解規律。趁熱打鐵，還可以將這一部分知識及時(shí)遷移到高考試題中的離子共存問(wèn)題，概括出單水解不影響離子大量共存，而雙水解影響離子大量共存的規律。同時(shí)歸納出判斷離子共存問(wèn)題的三看。即一看離子間是否發(fā)生復分解反應;二看離子間是否發(fā)生氧化還原反應;三看是否發(fā)生雙水解。這樣使學(xué)生由感性理性應用鞏固，體現了學(xué)生為主體、教師為主導的原則，使學(xué)生的知識與能力得到了發(fā)展，教學(xué)效果理想。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法。教學(xué)方法的確定要根據教材內容和學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)校的教學(xué)設施來(lái)確定。但有一點(diǎn)是可以肯定的，這就是根據化學(xué)科學(xué)的規律和特點(diǎn)。那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師寫(xiě)、學(xué)生抄的教學(xué)方法是不可能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法 9
在競爭日趨激烈的今天，教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，一所學(xué)校特別是中職類(lèi)院校能否持續的發(fā)展下去，并走向成功，關(guān)鍵看它能否將教學(xué)質(zhì)量提升上去。
要全面提高教學(xué)質(zhì)量，我認為要從以下幾個(gè)方面入手，逐一發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
一、學(xué)校方面：
學(xué)生學(xué)習、教師上課等基本的教與學(xué)的工作幾乎都在學(xué)校里進(jìn)行，所以學(xué)校要根據教學(xué)實(shí)際需要，添置教學(xué)設備，為教師提供良好的教學(xué)條件，使教師最大限度地發(fā)揮應有的教學(xué)水平；定期聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(cháng)的意見(jiàn)，及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)策略；了解各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執行情況，根據實(shí)際提出相應的指導意見(jiàn)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
二、教師方面：
師者，傳道授業(yè)解惑也。因為社會(huì )是不斷進(jìn)步的，知識也是不斷更新的，身為教師，要隨時(shí)做到能授業(yè)解惑，就必須要不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。唯有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
教師的主要工作就是上課，所以要認真備課、寫(xiě)教案、研究課題，仔細批改學(xué)生作業(yè)，根據學(xué)生學(xué)習情況對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導，出色完成教學(xué)任務(wù)；要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對學(xué)生循循善誘，千方百計在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的基礎上確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提高
三、對學(xué)生要求：
學(xué)生是學(xué)習的主體，來(lái)到我們職業(yè)學(xué)校就是要學(xué)到一技之長(cháng)。所以首先學(xué)生要有明確的'奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學(xué)習興趣；尊敬老師的辛勤勞動(dòng)，聽(tīng)從老師的正確教導，認真完成老師布置的種作業(yè)；認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，思維準確，大膽發(fā)言，不懂的知識和問(wèn)題虛心向老師和同學(xué)請教，或查閱工具書(shū)尋找答案；掌握正確的學(xué)習方法，熟悉各類(lèi)知識之間的規律和內在聯(lián)系，具有自學(xué)、自悟和創(chuàng )新能力；養成良好的學(xué)習習慣，包括預習、復習、讀書(shū)、寫(xiě)字、答題、獨立思考、發(fā)言、討論、作業(yè)、改錯、考試、小結等方面；積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口和創(chuàng )造能力；
四、師生關(guān)系方面：
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎，如果學(xué)生都與某一位老師的關(guān)系很差，都很討厭某一位老師，那么，要求學(xué)生學(xué)好那位老師的課程是不現實(shí)的。作為一名教師，首先要具備有愛(ài)心和責任心，會(huì )從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，及時(shí)、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力營(yíng)造師生和諧和溫馨的課堂氛圍，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；師生之間要多交流，要經(jīng)常給學(xué)生提供表現自己潛能和優(yōu)勢的機會(huì )，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和自信心，在不知不覺(jué)中建立良好的師生關(guān)系，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅實(shí)的基礎。
當然，提高教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多種，方式也不盡相同，但這都需要我們盡心盡力去實(shí)踐去完成，這樣才取得成效。
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