教師作文5篇【精】
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的教師作文5篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
魅力不僅僅是來(lái)自得體的穿著(zhù)、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是內在氣質(zhì)的自然流露。教師的優(yōu)良人品，才是吸引學(xué)生最根本的原因。
在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會(huì )像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。
目前，為數不少的教育從業(yè)者還未意識到，教師作為施教者，對一個(gè)孩子的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)非常大的影響，甚至往往成為對孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成，很大程度上取決于教師是否具備健康人格。令人擔心的也正在于此，在目前的教育界，教師缺乏人格魅力是一種較為普遍的現象。
為探討教師與青少年的關(guān)系，廣州市穗港澳青少年研究所在廣州市區進(jìn)行了一項“教師與青少年”的調研。調查結果表明，對于“教師應具有熱情、誠實(shí)、公正等人格特征，比其是否具備很好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)重要”這一說(shuō)法，表示“贊同”的學(xué)生占77.2%，不同意的占11.2%�？梢�(jiàn)，今天的學(xué)生認為，教師的人格魅力比其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更重要。
素質(zhì)教育，說(shuō)到底就是把受教育者都當成活生生的人，尊重他的人格，教師和學(xué)生在人格上平等對話(huà)。擁有高尚的.人格和對真、善、美的追求，是現代社會(huì )對教師的要求。
善良與關(guān)愛(ài)
有一位姑娘，畢業(yè)后當了一名女教師。她長(cháng)得很美，走到哪里，哪里的人就會(huì )為她眼睛一亮。她的學(xué)生，特別是男學(xué)生，更希望得到她的喜愛(ài)和重視。女教師十分喜歡班上一個(gè)名叫羅斯的小男孩，因為他學(xué)習成績(jì)突出，而且很守紀律。老師便安排他在畢業(yè)典禮上致詞，并親吻了他，祝愿他走向成功之路。
可是，這一吻卻引起了一位低年級男孩的嫉妒，他覺(jué)得也應該讓老師吻一下。他便和老師說(shuō)：“我也要得到你的一個(gè)吻�！崩蠋熀荏@訝，問(wèn)他為什么。小男孩說(shuō)：“我覺(jué)得自己并不比羅斯差�！�
女教師聽(tīng)了，微微地笑著(zhù)，摸摸他的頭說(shuō)：“可是，羅斯的成績(jì)很好，而且很守紀律�！迸處熃又�(zhù)說(shuō)：“如果你能和羅斯一樣出色，我也會(huì )獎給你一個(gè)吻�！�
小男孩說(shuō)：“那咱們一言為定�！�
小男孩為了能得到老師的那個(gè)吻，發(fā)奮學(xué)習，不多時(shí)，他的成績(jì)提高很快，而且全面發(fā)展。全校都知道這個(gè)小男孩很出色，他真的得到了那個(gè)美麗的女教師的一個(gè)吻。
這個(gè)小男孩名叫亨利·杜魯門(mén)，他最高的職位是美國總統。
當年的美國人都知道這位女教師的名字，還有她最偉大的吻。
教師作文 篇2
他，大大的眼睛，濃濃的眉毛，俊俏的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。沒(méi)錯，他就是我的語(yǔ)文老師，我眼中的魅力老師。
語(yǔ)文老師戴著(zhù)眼鏡，很有魅力。為什么這么說(shuō)呢？記得有一次上課鈴響了，眼保健操開(kāi)始了，可同學(xué)們都不肯做，都在那講話(huà)。就在這時(shí)，鈕老師走了進(jìn)來(lái)，用嚴厲的眼光掃視了大家一遍。這下完了，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是難免了，我心里默默地想著(zhù)�？赦o老師下面的動(dòng)作卻讓我大感意外，只見(jiàn)他慢慢的摘下他那寬幅的眼鏡，不緊不慢地從口袋里拿出一塊擦鏡布，一邊擦眼鏡一邊有條不紊地說(shuō)：“同學(xué)們，難道也想跟我一樣？也想做個(gè)眼鏡男？很帥嗎？”三個(gè)問(wèn)句，同學(xué)們一下都明白了，都認真地做起眼操來(lái)。怎么樣，夠有魅力吧！
語(yǔ)文老師上課也很有魅力，每次給我們上課時(shí)他總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課鈕老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺(jué)地就度過(guò)了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學(xué)方法我非常喜歡。特別是在考試期間，鈕老師非但不是布置大量的.作業(yè)來(lái)對付考試，而是作業(yè)布置得特別少，讓我們有充足的空余時(shí)間來(lái)系統地復習迎接考試。還有在課間，我總能和她開(kāi)心地交談，談學(xué)習、談家�！覀兙拖笈笥岩粯�。最讓我高興地是鈕老師能知道我心中的小秘密。比如：我很想為班級出力，所以第一期的黑板報李老師也讓我參加了，我真的好激動(dòng)。
怎樣，我們班的語(yǔ)文老師夠魅力吧！
教師作文 篇3
教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過(guò)崇高的'贊譽(yù)，也被賦予過(guò)更多的要求。當今社會(huì )尤其如此。老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。知識經(jīng)濟時(shí)代要求今天的教師要比以往任何時(shí)候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，更好地貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。
教師職業(yè)道德建設的重要，已為古今中外所共識，歷代教育家曾經(jīng)有過(guò)精辟的論述。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦�！薄肮院穸∝熡谌�！”；唐代韓愈，還專(zhuān)門(mén)著(zhù)有《師說(shuō)》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；十七世紀捷克著(zhù)名教育理論家夸美紐斯強調教師應是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，反對學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀律；葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表�！边@些論述體現了對教師職業(yè)道德作用的重視。
面向21世紀，中國正在進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)全面深刻的社會(huì )改革。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標是培養一代有創(chuàng )新能力，能自主學(xué)習，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì )適應能力的一代新人。而要做到這一點(diǎn)，對于跨世紀教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是至關(guān)重要的。因此，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設，以勝任21世紀教育發(fā)展的要求，就必須切實(shí)加強師德建設，下面談?wù)勛约航處熉殬I(yè)道德的一些粗淺看法。
教師作文 篇4
教師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，盡管現在有些人不喜歡甚至鄙視這個(gè)職業(yè)，但我仍要做一名教師。假如我是教師，我要致力于教學(xué)改革，拋開(kāi)老一套不適應現代的教學(xué)方案。我要開(kāi)創(chuàng )朗讀課、演講課，我要召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )、知識討論會(huì )…...我要引導孩子們在課堂上各抒己見(jiàn)，訓練他們的思維能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)。
假如我是老師，我不會(huì )整天讓他們讀書(shū)，變成一個(gè)個(gè)書(shū)呆子。我要帶他們投入大自然的懷抱中，春天，我要帶他們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹、純潔嫵媚的芍藥；夏天，我們留戀在一望無(wú)際的大海邊，踏著(zhù)海浪，撿著(zhù)貝殼；秋天，我要帶著(zhù)他們到果園里幫農民伯伯摘果子，感受豐收的喜悅；冬天，我們要去看那郁郁蔥蔥的青松、傲然挺立的臘梅……��！這一切充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
假如我是老師，我會(huì )像慈母一般呵護我的學(xué)生，喲！那個(gè)調皮鬼不小心劃破了手，血流不止，我心里像塞了一團亂麻，急忙帶他去醫務(wù)室，看他的手包扎好，我心里的一塊石頭終于落了地。那個(gè)女孩，名叫小青，父母不幸去世，她那一雙大眼睛常常噙滿(mǎn)淚水，我用親切的.話(huà)語(yǔ)撫慰著(zhù)她心中的傷口，她終于笑了。
看著(zhù)我的學(xué)生一個(gè)個(gè)成了對社會(huì )有幫助的人，我心里無(wú)比欣慰。雖然這一切只是我想的，但我相信，這總有一天會(huì )變成真的！
教師作文 篇5
記得平時(shí)我們上數學(xué)課的時(shí)候，教室里氣氛活躍，同學(xué)們都搶著(zhù)發(fā)言�？墒�，今天奇怪，教室特別安靜。
原來(lái)，上課鈴聲一響，數學(xué)教師拿著(zhù)試卷，陰沉著(zhù)臉走進(jìn)教室，跟往常不一樣�？催@情形，就知道我們一定考得不好。試卷發(fā)下來(lái)了，果然如此，我只考了78分。
忽然，數學(xué)老師發(fā)了話(huà)：“同學(xué)們，你們這次考試考得非常不好，真讓我意想不到，原因出于什么？我想你們也心知肚明�！�
聽(tīng)到這句話(huà)，我的心情很沉重，像被石頭壓住一樣，因為想起老師考前特別叮囑的話(huà)“這次考試很重要，你們回家一定要復習�！笨墒俏覅s把老師的話(huà)完全當作耳邊風(fēng)一樣，回家后把作業(yè)寫(xiě)完就急急忙忙跑去玩了，根本沒(méi)復習，成績(jì)才會(huì )一落千丈。
當老師評講試卷時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神。老師把試卷評講了之后讓我們寫(xiě)一份反思。此刻，教室十分安靜，靜得連一只蒼蠅在飛的聲音也聽(tīng)得到，我很失落地拿起一張紙，筆一揮，就開(kāi)始寫(xiě)起了檢討書(shū)，內容是這樣的`：老師，對不起，我知道錯了，以后我一定好好復習，認真考試。我保證，下次一定不會(huì )再犯同樣的錯誤了，下課鈴一響，我們都默默地地交上自己的反思。
這節課真靜��！靜得讓我難以忘懷。
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