五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施

五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施(匯總5篇)

　　在日常學(xué)習、工作生活中，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編收集整理的五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施，歡迎大家分享。

五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施1

　　一、基本情況：

　　試卷內容重在能力測試。主要考查學(xué)生的基礎知識掌握情況，數學(xué)思維能力，綜合素質(zhì)能力。

　　全卷100分，分為七個(gè)部分。第一、二部分計算，考查基礎知識能否靈活運用。第三部分填空，考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。第四、五部分判斷題和選擇題，考查學(xué)生運用知識的靈活性。第六部分畫(huà)與量，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力。第七部分應用題，考查學(xué)生的數學(xué)思維能力以及綜合素質(zhì)能力。

　　二、對試卷的評價(jià)：

　　試卷較好地體現了素質(zhì)教育的新理念，注重考查學(xué)生的基礎知識及各項能力，試卷中沒(méi)有出現偏題、怪題。

　　三、考試情況分析：

　　五（3）（4）班共有學(xué)生82人，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。

　　四、主要錯誤類(lèi)型：

　　1、還要扎實(shí)抓好基礎知識，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。如：雅典奧運會(huì )冠軍劉翔，在田徑110米跨欄比賽中以12.91秒的成績(jì)打破奧運會(huì )紀錄，另一名法國選手多庫里比他慢了x秒，多庫里的成績(jì)是____。有好多學(xué)生填的是：12.91-x

　　2、多對學(xué)生加強動(dòng)手訓練，畫(huà)一畫(huà)，量一量等操作題要規范。

　　3、學(xué)生的觀(guān)察能力、審題意識還需加強。突出表現在應用題上。

　　五、實(shí)施措施：

　　1、在教學(xué)中，引導學(xué)生自主實(shí)踐，聯(lián)系生活實(shí)際，充分認識數學(xué)來(lái)自于生活，運用于生活，逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、有針對性進(jìn)行“開(kāi)放性”題目的訓練。

　　3、重視實(shí)際操作能力的培養，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動(dòng)。

　　六、具體安排：

　　1、復習第一單元，小數乘除法的意義。繼續培養和提高學(xué)生分析和推理能力，以及培養學(xué)生的'檢驗習慣，牢固掌握和理解小數乘除法的意義。

　　時(shí)間；一周

　　2、復習第二單元，整數、小數四則混合運算。

　　加強練習，提高學(xué)生的熟練計算的程度。還要注意使用簡(jiǎn)便方法

　　時(shí)間：一周

　　3、復習第三單元，多邊形面積的計算。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能根據公式熟練的計算它們的面積。

　　時(shí)間：一周

　　4、復習第四單元，簡(jiǎn)易方程。能根據應用題的具體情況靈活選用算術(shù)解法和方程解法。

　　5、復習各單元的同時(shí)，通過(guò)考查，（用綜合練習試卷）再進(jìn)一步發(fā)現薄弱環(huán)節，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績(jì)。

五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施2

　　一、基本情況：

　　本次考試是檢測學(xué)生對第一至二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、計算、用正負數表示數量的支出和收入、確定方向和位置、解決問(wèn)題、試題靈活多樣，能夠充分體現學(xué)生掌握知識的基本情況。

　　測試時(shí)間60分鐘

　　參考人數24人，高分17人，高分率：71%;優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率96%;良好23人，良好率96%;及格24人，及格率100%

　　二、錯題情況分析：

　　(一)填空題中第3小題根據溫度計表示的溫度填上-10攝氏度：學(xué)生一時(shí)馬虎沒(méi)有記作-10攝氏度而寫(xiě)成了正10攝氏度。

　　填空第5小題，找出哪些是負數哪些是正數。部分學(xué)生都不認為-2/5是負數，2/7是正數，錯誤原因是沒(méi)有正確認識什么是負數什么是正數，導致在后面的'比較大小出現了錯誤。對正負數的概念不清楚。也就是說(shuō)平時(shí)這方面訓練不到位，要強化些。

　　(二)選擇題第1題下列說(shuō)法正確的是，部分同學(xué)選擇了“一個(gè)整數，不是正數就是負數�！闭J為是對的。他們把“0”給忘記了，也就說(shuō)對整數、負數、正數相混淆了。沒(méi)有認真去分析題意。

　　(三)計算題比較大小個(gè)別學(xué)生的錯誤主要是因為馬虎，計算不夠認真，并沒(méi)有檢查的好習慣。

　　(四)解決問(wèn)題中的第2題，學(xué)生明白其意思，但在用語(yǔ)言描述時(shí)，說(shuō)得不夠具體，主要點(diǎn)抓得不夠準確。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、充分利用教研時(shí)間鉆研教材，把握教材內容，設計練習靈活多樣，注重分層次提高。

　　2、重視每次的單元測試，認真批閱，及時(shí)改正反饋，查缺補漏。

　　3、做好后進(jìn)生的轉化工作，以小組為單位進(jìn)行提高幫助。

五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施3

　　一、基本情況

　　本次測試，我班22人參考。測試結果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級總分20xx分，均分94.9分，及格率是100%。

　　二、試題分析

　　本次試題依據新課標精神，注重了學(xué)生能力與思維的測查。本次試題主要從試一試、對號入座、大顯身手、解決問(wèn)題四部分組成。主要考查的是學(xué)生對于本冊書(shū)三、四單元的掌握情況，整張試題相比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別幾個(gè)題稍有難度。

　　三、答題情況及分析

　　1、試一試部分，第1題，只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯；第3題，學(xué)生在用假分數表示整數的時(shí)候，不能做到上下聯(lián)系，將整數寫(xiě)成了分母為1的假分數；第4題，有一位同學(xué)未能正確理解分數與除法的關(guān)系。

　　2、對號入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因對分數基本性質(zhì)的應用不熟練，而導致了失分；第5題，有三位同學(xué)不能及時(shí)把分數與除法聯(lián)系起來(lái)，被除數擴大原來(lái)的2倍，除數縮小原來(lái)的2倍，商就擴大4倍。

　　3、大顯身手部分，第1題，有兩位同學(xué)對在直線(xiàn)上面的括號里填分數應用不熟，對于只給出幾個(gè)分數的填寫(xiě)掌握比較亂；第2（4）題，這是一個(gè)練了很多次的題，班中依然有八位同學(xué)做錯了。

　　4、解決問(wèn)題部分，第1題，是練習中的一個(gè)新題型，有兩位同學(xué)在分數后加了單位，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現的相關(guān)信息；第2題，有四位同學(xué)沒(méi)有準確理解合唱組中女生占幾分之幾這個(gè)問(wèn)題中的單位“1”到底是誰(shuí)；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨具創(chuàng )新”的給本題加了一個(gè)不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯，他認為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。

　　四、得失分析

　　本次測試，班級總分20xx分，失分112分，其中計算、書(shū)寫(xiě)失誤5分左右，未認真讀題5分左右，未認真考慮有20分左右，剩下的均為掌握、應用不熟練而導致的`。

　　五、采取措施

　　1、真正做到針對教學(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”，有針對的輔導。

　　2、繼續每天做計算方面的練習，避免做題中出現不應該發(fā)生的錯誤。

　　3、在日常教學(xué)工作中培養學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯誤。

五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施4

　　一、命題的指導思想

　　本次命題以五年級下冊的教學(xué)內容為主，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學(xué)生的雙基、思維和問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全方位地考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。命題密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識結構科學(xué)合理，對基礎知識的考核也體現了遷移性、靈活性，側重基本技能考察的同時(shí)也體現了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養考核。表現在以下幾方面：

　　1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、統計、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。

　　2、注重對學(xué)生觀(guān)察能力和空間觀(guān)念的考查。

　　3、注重對學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

　　4、注重對學(xué)生應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

　　二、考試概況及問(wèn)題分析

　　今年，五合鄉五年級應考人數439人，參考人數有439人，參考率100%，共21個(gè)班，全鄉本年級數學(xué)平均分78.5分，及格人數362人，及格率82.46%，優(yōu)分268人，優(yōu)分率61.05%。通過(guò)閱卷可以看出，多數試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)；學(xué)生的計算能力、動(dòng)手操作能力、基礎知識掌握以及運用能力較強。但分析、解決問(wèn)題的能力還有待提高。具體分析如下：

　�。ㄒ唬�、填空題部分，出現錯誤最多的是（11），此題考核到了數的分解質(zhì)因數和求兩數的公因數，原因是學(xué)生對數的分解質(zhì)因數后，用乘法的形式寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生再找公因數時(shí)，增加了難度，加之學(xué)生對公因數的概念理解的不夠透徹，多數同學(xué)只有找到它們的公因數，沒(méi)有找的。其次錯誤多點(diǎn)是（12），原因是此題有點(diǎn)抽象，學(xué)生沒(méi)有得進(jìn)行實(shí)際操作過(guò)，不會(huì )用大正方體的體積除以小正方體的體積。

　�。ǘ�）、判斷題，大部分學(xué)生都做的正確，只有少部分同學(xué)在（3）、（6）題出錯，原因是學(xué)生對相鄰的自然數概念的理解不透徹，加之判斷一定是互質(zhì)數，有些抽象導致讓學(xué)生判斷錯誤。第（6）題，學(xué)生忽略了后半部分的內容，學(xué)生只是考慮到既然兩個(gè)三角形的高、底都相等，根據三角形的面積公式得知，面積一定相等，而忽略了其形狀。

　�。ㄈ�）、選擇題，錯誤率的是第（4）題，此題出現了分數的乘法，雖然不要求計算，但讓學(xué)生比較二者的大小學(xué)生有困難，學(xué)生對甲數的八分之一，即就是把甲數平均分成八份，取一分來(lái)等于把乙數的平均分成三分，取其中的一份的理解。第（6）題出現錯誤的'原因是鋸二段實(shí)際只鋸了一次，用五分鐘，而鋸五段只鋸四次。

　�。ㄋ模�、操作題，多數同學(xué)都做的正確，只是有少部分同學(xué)出現錯誤，其原因是不理解180度角的兩邊的關(guān)系：在一條直線(xiàn)上。

　�。ㄎ澹�、計算題。錯誤的是解方程的第二題，此題滲透著(zhù)代數式，學(xué)生雖然能通過(guò)加法的交換律把含有兩個(gè)未知數的數放在一起了，但學(xué)生對4.3ⅹ＋3.2ⅹ的計算不會(huì )計算，從而導致計算錯誤。

　�。�六）、解決問(wèn)題，錯誤率的是第六大題，原因是：一方面是學(xué)生不統一單位計算，另一方面是對四個(gè)角剪去10厘米后做的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高具體數字是多少學(xué)生弄不清楚。

　　三、改進(jìn)的建議

　�。ㄒ唬�、立足于教材，扎根于生活教材是我們的講授之本，在講授中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不輕忽有些自己以為可有可無(wú)的常識；又要在教材的基礎上，緊密接洽生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題而且在高段數學(xué)的講授上要有意識地與初中數學(xué)接軌。

　�。ǘ�）、講授中要重在突出學(xué)生的學(xué)習歷程，培養學(xué)生的分析能力，在平時(shí)的講授中，應盡可能地為學(xué)生供給學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )尤其是在應用題的講授中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓她們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”應用題到喜歡應用題。

　�。ㄈ�）、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不愿定是會(huì )錯，但有時(shí)候她們是憑自己的直覺(jué)做題，不闡明，不想原因這點(diǎn)可以從卷子上很清晰地反應出來(lái)學(xué)生解除計算滋擾的本領(lǐng)，關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力，增強講授內容和學(xué)生生活的接洽，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程鼎新的重要內容，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )形態(tài)，從而有用地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄋ模�、關(guān)注歷程，引導探究創(chuàng )新數學(xué)講授不僅要使學(xué)生獲患上基礎常識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現紀律的能力如許既能使學(xué)生對常識有深條理的理解，又能讓學(xué)生在探索的歷程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)要領(lǐng)讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，總之，我們教師在教學(xué)中要多注重學(xué)生的養成習慣，細心答題，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對知識的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用知識，掌握好的方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應對自如，在結合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情況下，把數學(xué)與生活緊密相連，在實(shí)踐中體驗。

五年級數學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施5

　　一、命題情況

　　試卷依據課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技能的考查，并強調了數學(xué)知識的實(shí)用性與生活化。試題呈現形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過(guò)程的考查，重視對學(xué)生思維能力的考查，強化了學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。試卷內容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及格。

　　二、整體情況

　　(一)填空

　　1小題，寫(xiě)小數乘除法的意義，學(xué)生寫(xiě)的不好，基礎知識比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì)，學(xué)生內容知道，名字不熟悉。9題，學(xué)生做題時(shí)候缺少解題方法。

　　(二)選擇

　　1題，規律學(xué)生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學(xué)生的分析能力不強。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來(lái)做。

　　(三)計算

　　學(xué)生對一些基礎知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問(wèn)題。像數的認識，數的運算，數感的形成等方面，不同程度還存在一些問(wèn)題。

　　1、學(xué)生的口算能力都有待加強

　　2、小數乘法和除法的性質(zhì)都應該加強掌握。

　　3、學(xué)生的計算能力需要加強

　　4、學(xué)生的簡(jiǎn)算意識有待提高

　　(四)解決實(shí)際問(wèn)題

　　失分最嚴重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運用數量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進(jìn)一步加強，最后的計算結果出現問(wèn)題也多，計算能力也需要加強。

　　三、主要成績(jì)

　　1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數感，對數的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

　　2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡(jiǎn)便方法計算的題型，學(xué)生的基礎題做的都很棒，該拿的分數都得到了。

　　3、應用題的'前兩道基本都作對了。

　　4、很驚喜的是有好幾個(gè)學(xué)生選做題也得到了分。

　　四、產(chǎn)生原因分析

　　1.學(xué)生的基礎知識有待加強。

　　2.概念不清晰、不扎實(shí)。

　　3.解決問(wèn)題的能力不強

　　4.沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。

　　5.學(xué)生缺乏綜合能力培養。

　　6、審題目不清，主要表現在應用數學(xué)中，沒(méi)有好好讀題目，沒(méi)有認真讀題目。

　　7.讀題不認真，馬虎失分太多

　　8.有些題題體型沒(méi)練到

　　9.平時(shí)獎懲制定沒(méi)有建立起來(lái)

　　10.學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋

　　五、改進(jìn)措施

　　1、注重培養讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。應始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習中作為訓練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

　　2、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。

　　3、保持傳統教學(xué)優(yōu)勢，加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。

　　4、特別要注重對教材的開(kāi)發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì )編者意圖，大膽拓展創(chuàng )新，對于知識的重難點(diǎn)要力求把握準確，突破有法。

　　5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。

　　6、加強應用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數學(xué)無(wú)處不在的魅力。

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