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舉手真難作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的舉手真難作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
舉手真難作文1
在上課前十分鐘，我在心里對自己說(shuō)：“上語(yǔ)文課不就是舉手嘛，也沒(méi)什么可怕的�！�
隨著(zhù)“叮鈴鈴……”的上課鈴聲，我深吸了一口氣，忐忑的坐在教室里，等著(zhù)史老師來(lái)上課，這時(shí)，史老師大步流星地走進(jìn)教室，邊走邊說(shuō)：“同學(xué)們，昨天的課文背會(huì )了嗎？”“背會(huì )了！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心想：不就是大家一起背一次嗎？沒(méi)事�？晌覜](méi)想到，老師說(shuō)：“你們真的背會(huì )了嗎？那么，誰(shuí)可以給大家熟練地背一下？請舉手！”聽(tīng)完老師的話(huà)，我觀(guān)察四周，發(fā)現同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)
肯舉手。教室里靜得出奇，我連自己的心跳聲都能聽(tīng)到。
這時(shí)，老師奇怪地問(wèn)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們不是都背會(huì )了嗎？怎么沒(méi)有一個(gè)人肯舉手呢？”我看到有幾個(gè)同學(xué)想舉手，可又不敢舉。心想：要是有幾個(gè)同學(xué)舉手，我也會(huì )舉的�！皼](méi)事，就算背得不熟，能舉手也是好樣的�！蔽抑肋@是老師在鼓勵我們。陸陸續續有幾個(gè)膽子大的`男同學(xué)舉起了手。我看了看四周，心想：要是有幾個(gè)女同學(xué)舉手，那就好了，那樣的話(huà)，我一定舉手�？墒�，連一個(gè)舉手的女同學(xué)都沒(méi)有。我給自己鼓勁，心里想：我還是舉手吧，并把手從桌子上抬起了一點(diǎn)。這時(shí)，老師的目光向我這里射來(lái)，我又把手放了下去。當我第二次舉手時(shí)，我覺(jué)得手很重，舉得低低的。舉了一會(huì )兒，看到老師又看向我的方向，就連忙又把手放下去了。我再次鼓勵自己，這有什么，不就是舉手嗎？等一下我一定要舉手。就在這時(shí)，只聽(tīng)老師嘆了口氣，說(shuō)：“既然大家都不想站起來(lái)背，那就一起背吧�！边@時(shí)，下課的鈴聲敲響了，老師什么也沒(méi)說(shuō)就走了。
我生氣地擰了一下自己的胳膊，抱怨道：“你這胳膊，真是不爭氣��！”
舉手真難作文2
我是一個(gè)性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過(guò)多地表現自己，無(wú)論在學(xué)校，還是班級舉行的各種活動(dòng)中鮮少露臉，課堂上更是從來(lái)都不發(fā)言的'。我認為過(guò)多地表現自己就是一種顯擺，其實(shí)是因為我缺乏自信、比較膽小。因此，對于我來(lái)說(shuō)——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來(lái)說(shuō)吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對自己說(shuō)：“不就是舉個(gè)手嘛，有什么難的�！本驮谶@時(shí)，老師忽然問(wèn)道：“誰(shuí)能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開(kāi)又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來(lái)……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，一個(gè)說(shuō)：“舉吧，你又不是不會(huì )呀！”可另一個(gè)小人兒卻說(shuō)：“可是不敢！如果你背錯了，大家會(huì )笑話(huà)你逞能、顯擺，那多丟人��！”猶豫了很長(cháng)時(shí)間。
有那么一會(huì )兒，我甚至都快要把手舉起來(lái)了……我想起了上課前自己對自己說(shuō)的話(huà)，于是，慢慢地把手伸了出來(lái)……突然，老師的目光朝著(zhù)我的方向射來(lái)，那目光，像一根針似的，把我那裝著(zhù)勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿，我立馬將那本來(lái)就舉得很低的手一下子放了下來(lái)。直到一節課結束，我也沒(méi)能把手舉起來(lái)……
唉！舉手，真難！
舉手真難作文3
“上課一定要敢于回答老師的問(wèn)題！一定！”上課前幾分鐘，我暗暗下定了決心。
“舉就舉唄，不就是讀讀課文或回答幾個(gè)問(wèn)題嘛，有什么可怕的！”快上課的時(shí)候，我有故作輕松地想。
上課鈴響了，我的心不禁一怔。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“哪位同學(xué)可以把自己的隨筆讀出來(lái)，讓大家一起分享？”
教室里驟然間，靜得出奇，有的只是同學(xué)們的呼吸聲。此時(shí)的我，心突突地跳個(gè)不停。我偷偷地環(huán)顧了下，看見(jiàn)有的同學(xué)把頭壓的低低地，生怕被老師的目光發(fā)現；有的'則在不停地擺弄手指、扯衣角，以此來(lái)緩解心中的緊張；只有幾個(gè)平時(shí)作文高手，舉起了手。
多么希望有一個(gè)人作文水平跟我差不多的同學(xué)舉手��！哪怕只有一個(gè)！然而，沒(méi)有！
半分鐘過(guò)去了，我希望的還是沒(méi)有出現。我想：“要是有一個(gè)水平和我相當的人舉手，我就馬上舉！”唉，怎么會(huì )有這樣的心理？也許，別的同學(xué)也和我一樣的想法呢！
“怕什么，不就是讀讀文章嘛！再說(shuō)，我的文章也受過(guò)老師的褒獎呢�！蔽野蛋倒膭钭约�。于是，我也慢慢的舉起了手。同時(shí)我又向四周掃視了一番，幸好，沒(méi)人注意我。
正當我忐忑不安時(shí)，突然感到老師的目光正向我這邊射來(lái)。一陣慌亂，匆忙之下，我又馬上把手縮了回來(lái)。
唉，舉手，怎么就這么難呢？
舉手真難作文4
稀奇，稀奇，真稀奇，舉手有什么難的？舉手的確不難，但對于我這種膽小如鼠的人來(lái)說(shuō)，卻比登珠穆朗瑪峰還難。怎么，不信？不信我就說(shuō)給你聽(tīng)！
“不就是舉手嗎，有什么難的？”課前十分鐘，我故做輕松�！岸×懔恪鄙险n了。語(yǔ)文老師問(wèn)：“哪位同學(xué)愿意來(lái)朗讀一遍課文？”班上靜悄悄的，我瞄了瞄其他同學(xué)，班上并沒(méi)有一人舉手。我心里嘀咕：“平時(shí)那么多人舉手，今天怎么沒(méi)人舉手了？只要班上有一個(gè)人舉手，第二個(gè)就是我！”然而，沒(méi)有。我不敢接觸老師失望的目光。我想了想，鼓足了勇氣，緩緩地把手舉起來(lái)，不過(guò)只舉起矮矮的.一截，當老師把目光轉向我時(shí)，又迅速地放下。不知怎么著(zhù)，這時(shí)，我的胳膊好像有千斤重。我的心怦怦直跳，好像一只將要被吃掉的小兔子，生怕老師會(huì )叫我回答。不過(guò)老師并沒(méi)有叫我的名字。唉，這只沒(méi)用的胳膊。
還有一次，數學(xué)老師提了個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同學(xué)們都舉手了，爭先恐后地喊：“我，我！”我也把胳膊抬了起來(lái)�！瓣惐�，你來(lái)回答吧！”老師似乎有點(diǎn)興奮。我慢吞吞地站起來(lái)，結結巴巴地說(shuō)：“我……我忘了……”“哈哈哈！”接著(zhù)就是同學(xué)們的哄堂大笑。那不爭氣的淚水在眼里打轉，臉上火辣辣的，心里像打翻了醋壇子———酸溜溜的。
唉，舉手真難。
舉手真難作文5
上課一定要敢于舉手回答老師的問(wèn)題，一定！”我暗暗下定決心，自己鼓勵自己，舉就舉唄！哼，有什么難的！快上課的時(shí)候，我又故作輕松的為自己加油。
上課鈴響了，我的`心不禁一小怔。幾分鐘后，張老師提問(wèn)了“∠1+∠2-∠3等于多少��？”教室里鴉雀無(wú)聲，靜的出奇。我的心咚咚地跳個(gè)不停。我向四周看看，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)咬著(zhù)筆，似乎沒(méi)把張老師的話(huà)放在心上。半分鐘過(guò)去了，只有幾個(gè)平時(shí)經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)舉起了手。這時(shí)張老師嚴厲地說(shuō)“看看看看，咱班每回舉手的就這幾個(gè)同學(xué)！”這時(shí)我下意識的動(dòng)了動(dòng)胳膊，心又咚咚跳起來(lái)了。唉，真不爭氣!我不敢抬頭看張老師的那雙眼睛，但我想向的出老師失望的表情，為什么只有這幾個(gè)同學(xué)會(huì )呢？哼！怕什么，不就是做一道題嘛！我暗暗鼓勵自己。我悄悄地把胳膊放到課桌上，目光偷偷地掃了一下四周，沒(méi)有人注意，才慢慢地舉起了右手，舉得低低的，但我覺(jué)得我的手像是一塊怪石，與胳膊、同學(xué)、教室都顯得極不協(xié)調!這種不協(xié)調攪得我心神不寧，剛想放下時(shí)我忽然感到老師的目光似乎向我這邊投來(lái)，我迅速將手抽回，咬著(zhù)鉛筆，裝出一副思考的樣子，再也不敢看老師的表情了
下課后我狠狠的在自己胳膊上擰了一把：“哎！這不爭氣的胳膊，為何就不能鎮定自若地高高舉起來(lái)呢？”哎！舉手真難！
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