（推薦）學(xué)校校園文化建設調查報告
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學(xué)校校園文化建設調查報告 篇1
根據市教育局校園文化建設年的總體要求,結合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一 、指導思想
以《邢臺市校園文化示范學(xué)校標準》為指導,以《臨城縣中小學(xué)校園文化建設評估細則》為準繩,堅持彰顯學(xué)區特色,全面落實(shí)以人為本的管理理念,以“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”為口號,以“六年奠基一生”為教育理念,結合本學(xué)實(shí)際,積極構建與時(shí)俱進(jìn)具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。
二、目標與要求
崗西學(xué)區地處縣城西南部，傳說(shuō)古縣城“房子縣”縣城就在這里，這里有很多傳說(shuō)和文物遺跡，如：哥姐廟、媳婦橋、青龍泉、駕迴村的來(lái)歷等，有著(zhù)歷史沉積的厚重底蘊，同時(shí)它也是一所剛搬遷不到4年的學(xué)校，很多的校園文化建設還處于起步階段。我們對崗西中心小學(xué)的校園文化建設的基本構想就是：
1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀(guān)念的和諧;(推陳出新)
2、彰顯個(gè)性發(fā)展和追求統一制度管理的和諧;(求同存異)
3、以校園文化熏陶崗西人和崗西人創(chuàng )建崗西文化的和諧。(人校合一)
4、辦學(xué)理念：六年奠基一生
校 訓：明德、尚學(xué)、勵志、勤勉
校 風(fēng)：文明、守紀、團結、勤奮
教 風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、勤研、自律
學(xué) 風(fēng)：善思、好學(xué)、誠實(shí)、樂(lè )群
口 號：讓每一位學(xué)生成為最好的自己
校 歌：《牽著(zhù)夢(mèng)想的手》
三、校園文化建設特色的構建思路：
1、環(huán)境文化建設：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校規劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。環(huán)境文化建設本著(zhù)“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協(xié)力，和諧大發(fā)展”的理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設計，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。
為了搞好環(huán)境文化建設，我們投資近5萬(wàn)元，增加了鋼琴、電子琴等音體美器材400多件。對教師辦公室等二十多間用房的墻面進(jìn)行了水泥磨面，用乳膠漆進(jìn)行了粉刷，對教學(xué)樓的墻面全部用乳膠漆進(jìn)行了粉刷，達500平米。投資3萬(wàn)多元，新增不銹鋼專(zhuān)欄6塊，設計并制作�；找约案鞣N大型的噴繪40多塊，高檔科室牌30多個(gè)，硬化地面1000多平米。注重具有直觀(guān)性特點(diǎn)的物質(zhì)文化建設，抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說(shuō)話(huà)，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書(shū)。讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。
校園布局合理，功能分區明確，建筑物協(xié)調和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān);校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角、教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：管理上水平，制度要先行，我們常說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓。學(xué)校管理同樣需要規章制度，我們在實(shí)際工作中，建立健全了各項制度，出臺了適合我校的《教師考勤制度》、《教師辦公制度》、《教師綜合評估細則》、《衛生體育檢查評比制度》、《目標量化管理制度》，這些制度的建立規范了師生的日常行為，為公平合理評價(jià)每一位老師、每一個(gè)班級，奠定了良好的基礎，為學(xué)校各項工作考評檢查提供了依據，使管理工作有章可循、有制可遵、有據可依、有度可評，為逐步實(shí)現學(xué)校工作管理科學(xué)化、規范化、制度化、常規化、提供了可靠的保障。
校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì )到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛(ài)護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統�！凹矣屑乙�，國有國法”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但是強有力的制度怎么得來(lái)?我們的制度如何體現對師生的約束和服務(wù)的協(xié)調?我們的制度如何予以落實(shí)?由此可見(jiàn)，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。因此，我們在制度建設中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家�！贝送膺�建立了教代會(huì )、少先隊、教研組、年級組、辦公室、學(xué)科組等團體形式來(lái)加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說(shuō)，我校的制度文化建設實(shí)際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個(gè)方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實(shí)處，并使其真正起到規范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。
制度好比催化劑，可以規范人們的言行，養成良好的習慣，促進(jìn)人的健康成長(cháng)。我校將制度建設作為環(huán)境教育的重要內容，與校園文化建設相緊密結合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來(lái)規范自己時(shí)，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，只是為了在更好的機制環(huán)境下學(xué)習和工作。
對學(xué)生規范的制度要充分體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生的教育和引導，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(cháng)，同時(shí)對學(xué)生的要求還須體現對學(xué)生自主性的調動(dòng)發(fā)揮。
我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱(chēng)評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng )造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會(huì )教育的樂(lè )趣。
3、精神文化建設：校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
(1)、校風(fēng)建設：校風(fēng)建設實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現形式上，校風(fēng)主要表現師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
(2)、教風(fēng)建設。教風(fēng)是教師在長(cháng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現。我們實(shí)施了教師“青藍結對”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng )設教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實(shí)事求是、團結協(xié)作、高效嚴謹、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩步攀升。
(3)、學(xué)風(fēng)建設。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學(xué)校的清潔衛生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng )造出崗西中心小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。
(4)、學(xué)校人際關(guān)系建設。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個(gè)團結統一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標和工作任務(wù)。為此，我們設置了校長(cháng)信箱、心理話(huà)信箱、工會(huì )活動(dòng)、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，讓老師有機會(huì )說(shuō)出自己的心理話(huà)，讓學(xué)生有機會(huì )訴說(shuō)自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(cháng)補短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì )，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng )造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。
4、校園精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀(guān)念和素養，而表現形式則是精神創(chuàng )造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
根據教育發(fā)展的宏觀(guān)環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據人本發(fā)展理論，大力挖掘傳統文化內涵和以國球精神的開(kāi)發(fā)為主題的校園文化活動(dòng)，將“國家利益高于一切”，“胸懷祖國，放眼世界”、“人生能有幾回搏”、“勝了從零開(kāi)始”、“輸球不輸人”、“我是代表集體領(lǐng)獎的”“打出風(fēng)格、打出水平”、“創(chuàng )新才有生命力”的國球精神，內化為學(xué)區的核心精神：即：學(xué)校利益高于一切，拼搏創(chuàng )新是進(jìn)步的源泉，生命不息奮斗不止是一生的追求等。
以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項目有：讀書(shū)會(huì )、廣播站、美術(shù)興趣小組、體育興趣小組、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、合唱團、舞蹈隊等。
以教師為主體的校園文化活動(dòng)項目有：青年教師讀書(shū)會(huì )、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會(huì )、教工之家等。
以展示為主體的特色文化活動(dòng)項目：各類(lèi)競賽等文化展示活動(dòng)。
校園特色文化活動(dòng)成果展示：校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過(guò)六個(gè)平臺來(lái)實(shí)現：校園展示平臺，學(xué)校將定期開(kāi)展各類(lèi)競賽等文化展示活動(dòng)，通過(guò)特色活動(dòng)，形成人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺，開(kāi)展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動(dòng);氛圍展示平臺，通過(guò)校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò )展示平臺，通過(guò)校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。
5、課程文化建設：開(kāi)發(fā)了臨城民風(fēng)民民俗的校本課程：欲放眼天下，應心懷鄉土。鄉土歷史教材提供的是與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的、居住地區中的生活環(huán)境和歷史上著(zhù)名的人、事、物，它不僅集知識性、思想性于一體，而且可激發(fā)學(xué)生的鄉土情感與愛(ài)鄉情操，使愛(ài)國主義這些抽象的概念轉化為具體的、和諧的東西，有助于學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及可持續發(fā)展觀(guān)念。社會(huì )風(fēng)俗文化屬于社會(huì )意識形態(tài)的重要組成部分。它與道德、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等意識形態(tài)一樣，有其相對的獨立性;還有其相對獨立的外觀(guān)、自身發(fā)展的規律;在社會(huì )發(fā)展過(guò)程中能夠發(fā)揮其獨特的功能與作用。概而言之，我們認為社會(huì )風(fēng)俗以它獨特的方式來(lái)反映社會(huì )存在，并作用于社會(huì )存在。因此，讓青少年學(xué)生認識和了解自己家鄉的風(fēng)俗和文化，使學(xué)生認識自我，培養學(xué)生愛(ài)國主義情操和民族自豪感。
崗西中心小學(xué)還以教研為龍頭，走出去，請進(jìn)來(lái)，不斷吸取外地先進(jìn)的課改經(jīng)驗，今年先后三次組織教師到威縣育才學(xué)校、邢臺市二十九中參觀(guān)學(xué)習，與課改先進(jìn)學(xué)校零距離接觸、面對面交流，并結合學(xué)校課題《課堂有效教學(xué)研究》，積極探索課堂教學(xué)改革，努力打造精品課堂，高效課堂，探索出了一條適合崗西教育實(shí)際情況的教學(xué)改革特色之路，總結出了“學(xué)—疑—講—練”四步教學(xué)模式，受到了市教研室及專(zhuān)家的好評，課題《課堂有效教學(xué)研究》順利結題。
在課堂教學(xué)改革中，在探索課堂教學(xué)模式的同時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標這一中心，堅持“二變、三為主、四于、五盡量”的教學(xué)原則�！岸儭本褪欠e極發(fā)揮學(xué)生整體素質(zhì)的優(yōu)勢，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。以小組合作探究學(xué)習為栽體，努力打造高效課堂。明確“教”的目的在于“學(xué)”;“教”的手段要落實(shí)到“學(xué)”上;“教”的效果要體現在“學(xué)”上;把注意力和著(zhù)眼點(diǎn)從單純的“教”轉移到“學(xué)”上，最大限度地激發(fā)和培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣，培養學(xué)生的主體意識，教給學(xué)生學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎�！叭秊橹鳌本褪橇⒆阌谡_處理課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的關(guān)系。即“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以練習實(shí)踐、拓展延伸創(chuàng )新為主線(xiàn)�！币蠼處煾鶕虒W(xué)目標和教學(xué)基礎，構建教育教學(xué)的問(wèn)題情境，設計符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程，安排必要的練習實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生獨立進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的意識，讓學(xué)生感受理解知識，產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，努力做到講練結合，精講多練、練中有訓，及時(shí)反饋和矯正，逐步提高學(xué)生綜合運用知識、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)設計上變封閉為開(kāi)放，以訓練實(shí)踐和拓展延伸創(chuàng )新為主線(xiàn)。課堂教學(xué)不必拘泥于固定不變的模式，熱情鼓勵師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在互動(dòng)中創(chuàng )新并超越目標�！八挠凇奔锤矣谇螽�、勇于求新、善于質(zhì)疑、樂(lè )于思考。課堂教學(xué)要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，對于敢于堅持提出和堅持自己不同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生，教師要及時(shí)給學(xué)生恰當的引導和教育，給學(xué)生留下個(gè)性張揚的空間。敢于求異思維，勇于挑戰權威。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不拘泥于書(shū)本，不迷信教師、不死記硬背、大膽質(zhì)疑，有所發(fā)現、有所發(fā)展地掌握所學(xué)知識。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的�！彼终f(shuō)：“我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底的追究問(wèn)題罷了�！本褪沁@種專(zhuān)注地追究問(wèn)題，尋根刨底的精神，使他不斷地開(kāi)拓著(zhù)發(fā)現真理的'道路，成為世界著(zhù)名的科學(xué)家，被譽(yù)為二十世紀的可白尼和牛頓。在教學(xué)實(shí)踐中我們深深體會(huì )到：學(xué)生能夠提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。只有善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng )新意識。因此，我們要積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考，鼓勵學(xué)生勇于提出不同的見(jiàn)解，大膽改革評價(jià)學(xué)生的評價(jià)體系，改變傳統的考試方法，鼓勵學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造勇于創(chuàng )新的環(huán)境，給學(xué)生搭建創(chuàng )新的平臺，給學(xué)生提供敢闖、敢試、敢為天下先的氛圍。在課堂教學(xué)改革中，堅持以教師為主導，學(xué)生為主體的原則，培養學(xué)生自主學(xué)習，創(chuàng )新意識的基礎。變教師講學(xué)生聽(tīng)為“問(wèn)題-------探索------結論”式。增加“做”的訓練。以目標教學(xué)為改革實(shí)驗。有計劃的引導學(xué)生討論探究，準確把握點(diǎn)撥的時(shí)機，即在得出規律性結論之前，在理解知識點(diǎn)的關(guān)鍵處，在教材出現難點(diǎn)學(xué)生理解受阻時(shí)，在某一問(wèn)題可能有多種答案時(shí)，引導學(xué)生討論，為學(xué)生提供一個(gè)思想摩擦、碰撞的機會(huì )。課堂教學(xué)努力做到“五盡量”即：能讓學(xué)生觀(guān)察的盡量讓學(xué)生觀(guān)察;能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生親手做一做;能讓學(xué)生總結的盡量讓學(xué)生自己推導、歸納總結。
崗西中心小學(xué)以校本教研為契機，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大膽探索教學(xué)改革。通過(guò)以研促教，以教帶研，不斷深化教學(xué)改革，有利地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、校園活動(dòng)文化建設：開(kāi)展豐富多彩形式多樣的校園、班級文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂(lè )。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)各種競賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀(guān)教育;深入貫徹落實(shí)《小學(xué)生守》、《小學(xué)生日常行為規范》。對學(xué)生進(jìn)行常規教育。
充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng);擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
7、班級文化建設：各班根據本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實(shí)施。各班還可根據自身特點(diǎn)和學(xué)校統一的要求設計欄目主題，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。班內還布置了“評比臺”、“英語(yǔ)角”、“成長(cháng)的足跡”、“衛生角”、“圖書(shū)角”等，并將班內的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰現班級的特色，達到個(gè)性與共性的和諧統一。 充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設計，讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程，形成團結、和諧、奮進(jìn)的班集體。
學(xué)校制定《班級文化建設評價(jià)細則》，評選“校園文化建設示范班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專(zhuān)項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結合的辦法，凡學(xué)校驗收達到規定要求的班級，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵;凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學(xué)校給予批評。通過(guò)采取定期檢查、評價(jià)、獎懲等措施，推動(dòng)校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展。
8、抓好師德素養建設。
在當今社會(huì )的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創(chuàng )造良好的軟條件。
(1)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)苦練內功，為當今教育改革練就本領(lǐng)，爭創(chuàng )成效。
(2)、遵紀守法，團結協(xié)作，自覺(jué)遵守國家的法律法規和學(xué)校的各項規章制度，維護社會(huì )公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
(3)、教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立光輝形象，宏揚園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛(ài)心，做好學(xué)生楷模。
9、抓好學(xué)生素養建設。
學(xué)生素質(zhì)建設是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內容，是學(xué)校文化建設中的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節。
(1)、學(xué)生學(xué)習常規的養成，培養學(xué)生明確學(xué)習目的性，學(xué)習自覺(jué)性，掌握正確學(xué)習方法，克服學(xué)習困難。(2)、培養學(xué)生養成講文明懂禮貌，尊老愛(ài)幼，關(guān)心集體，愛(ài)護公物，誠實(shí)守信，優(yōu)良品質(zhì)。
(3)、嚴格要求學(xué)生做到“三大”“三愛(ài)”。
“三大”：
大氣做人：有尊嚴，有氣節，心胸寬廣;
大方待人：禮貌大方，自然樸實(shí)，真誠寬容;
大膽做事：大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng )造，大膽競爭;
愛(ài)自己：
愛(ài)自己的生命：樂(lè )觀(guān)向上，遠離危險，自護自救;
愛(ài)自己的身體：堅持鍛煉，講究衛生，愛(ài)護眼睛;
愛(ài)自己的形象：文明禮貌，誠實(shí)守信，注意細節;
愛(ài)他人：
愛(ài)父母：理解父母、學(xué)會(huì )感恩、知道孝順;
愛(ài)師長(cháng)：知道行禮、聽(tīng)從教誨、不懂就問(wèn);
愛(ài)弱�。和槿跽�、盡己所能、幫助弱小;
愛(ài)環(huán)境：
愛(ài)校園環(huán)境：認真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐;
愛(ài)自然環(huán)境：了解自然、愛(ài)護動(dòng)物、倡導綠色行為。
(4)、遵守紀律的養成，紀律是學(xué)習的保證，是正常教學(xué)秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學(xué)生自覺(jué)執行小學(xué)生日常行為規范，自覺(jué)遵守小學(xué)生守則，自覺(jué)遵守交通規則和校園安全。
10、學(xué)校品牌文化建設： 在校園文化建設中，我們首先結合學(xué)校70多年的發(fā)展建設史和在工作實(shí)踐中形成的校園文化優(yōu)良傳統及校園文化特色，進(jìn)行了總結、概括、推敲、提煉、歸納，形成了校園文化的雛形，又在全校教職員工中進(jìn)行了學(xué)校精神、�；�、校歌、校訓等方面內容的廣泛征集。將教職工的“敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻、團結協(xié)作、務(wù)實(shí)爭先”的團隊精神;“ 步調一致，令行禁止，忠于職守，遵紀守法”的嚴明紀律;雷后風(fēng)行、勤奮執教”的工作作風(fēng);“愛(ài)生如子，熱愛(ài)事業(yè)”的良好信譽(yù);“六年奠基一生”的先進(jìn)辦學(xué)理念;與“祖國利益高于一切”“勝了從零開(kāi)始”“輸球不輸人”“創(chuàng )新才有生命力”“我是代表集體領(lǐng)獎”“胸懷祖國，放眼世界”的國球精神及家鄉“誠信、友愛(ài)、和睦、進(jìn)取”的傳統文化進(jìn)行了融會(huì )、整合、提煉、提高 ，形成了“學(xué)校利益高于一切，拼搏創(chuàng )新是進(jìn)步的源泉，生命不息奮斗不止是一生的追求”的校園精神特色文化。還通過(guò)懸掛宣傳匾牌，創(chuàng )建文化走廊等形式進(jìn)行廣泛深入的宣傳落實(shí)。讓教職工對辦學(xué)宗旨、校園精神、核心理念、管理理念、人才理念，有一個(gè)比較全面系統的了解、學(xué)習和掌握。制作精美的牌匾�；諔覓煸谛@的顯著(zhù)位置，建起的文化走廊置立于校園甬路兩旁，讓大家天天能看到;每天早起、中午、下午放學(xué)后播放校歌《牽著(zhù)夢(mèng)想的手》，讓大家天天能聽(tīng)到;校園精神文化、制度文化、活動(dòng)文化使人人都知道，事事都想到，處處都做到，落實(shí)在行為中，以此良好的校園文化氛圍推動(dòng)學(xué)校又好又快向前發(fā)展。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇2
中學(xué)建校兩年來(lái)，堅定不移地走”以德治校、特色辦學(xué)“之路，致力于學(xué)校文化特色建設，擴展了自己的生存空間，促進(jìn)了學(xué)校持續不斷的發(fā)展。學(xué)校以《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見(jiàn)》為指導思想，在強化校園物質(zhì)文化建設，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的教育、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的同時(shí)，積極開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，對學(xué)生道德情操的培養和行為規范的養成起到了較好的教育內化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè )，生以成才為志“的良好風(fēng)尚。
一、加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。
物質(zhì)文化是一種直觀(guān)性文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設施、環(huán)境衛生等。我校的物質(zhì)文化建設以”三個(gè)面向“為指導思想，根據我校的實(shí)際情況，充分體現了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀(guān)。兩年來(lái)，學(xué)校借創(chuàng )建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學(xué)校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內鮮花爛漫，綠樹(shù)成蔭，走進(jìn)校園，櫥窗會(huì )”說(shuō)話(huà)“，墻壁會(huì )”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金字校訓碑，以及高標準的革命傳統教育展室和文化長(cháng)廊等，處處洋溢著(zhù)和諧樸實(shí)的文化韻味。
學(xué)校還在校園中建有一個(gè)長(cháng)約十余米的宣傳長(cháng)廊和兩個(gè)閱報欄，集校板報、畫(huà)廊和校務(wù)公開(kāi)公告欄于一體，簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、大方。學(xué)校在校園的醒目位置、所有教學(xué)區域的走廊、教室內外，張掛、書(shū)寫(xiě)了名言警句、名人畫(huà)像等，真正做到了讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學(xué)生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的.影響。
二、加強制度文化建設，強化管理機制。
制度文化是校園文化建設的基礎工程，是確保學(xué)校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來(lái)，我校遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全了各種規章制度，我校的各種規章制度，主要體現以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、全。學(xué)校根據教育、教學(xué)工作的實(shí)際情況，全方位制訂各項規章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內部體制管理制度等。
2、細。我校制訂的各種規章制度，能較好地體現學(xué)校的實(shí)際情況，具有較強的可操作性。學(xué)校對各種規章制度中口號式的文句盡量減少，充實(shí)了具有較強可操作性的內容，便于各規章制度的具體執行。
3、嚴。學(xué)校按照教育教學(xué)的高標準，以創(chuàng )建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規章制度，充分體現科學(xué)管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規范了全校師生行為。
4、實(shí)。學(xué)校在科學(xué)制訂各項規章制度的同時(shí)，狠抓了各項規章制度的落實(shí)。學(xué)校按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，定期組織師生學(xué)習掌握制度內容。學(xué)校還建立了一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò )，成立了以校長(cháng)掛帥，主管校長(cháng)負責，各處室負責人、教研組長(cháng)參加的工作領(lǐng)導小組，分工明確、職責分明，考核措施到位。
三、加強課余文化建設，豐富校園生活。
豐富多彩的課外活動(dòng)是校園文化的重要載體之一，我校多年來(lái)十分重視學(xué)生課余文化的建設，形成了以嚴格執行課程計劃為手段，以藝術(shù)教育為特色的課外活動(dòng)。
1、嚴格課外活動(dòng)的管理。
我校的課外活動(dòng)遵循自主性、實(shí)踐性、發(fā)展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動(dòng)都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結，并且要定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，對興趣小組活動(dòng)學(xué)校還要求負責老師記好臺帳，學(xué)校定期檢查活動(dòng)的開(kāi)展情況。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區教育局工作統一部署，結合重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)大量資料收集和分析，形成此調研報告。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實(shí)驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會(huì )議室5間。室外塑膠運動(dòng)場(chǎng)2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動(dòng)場(chǎng)923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個(gè)，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、計算機等教室基本具備。
二、文化現狀
學(xué)校的誕生與抗戰和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過(guò)70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時(shí)代特色”。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負重自強、和諧共進(jìn)”。校訓是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長(cháng)日高日上”。
根據這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線(xiàn)，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書(shū)本知識的學(xué)習，又要重視培養學(xué)生的思想品德。通過(guò)歷史挖掘和地區實(shí)際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責任”為德育主線(xiàn)，強力推行校園文化的建設工作。
�。ㄒ唬┪湫g(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來(lái)先后完成了一定的武術(shù)文化建設工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；四是開(kāi)展了以武術(shù)為主的大課間活動(dòng)；五是開(kāi)展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開(kāi)展的”課題研究；七是以班會(huì )課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；八是在學(xué)校各種活動(dòng)中均有意識的穿插武術(shù)節目，以達到宣傳武術(shù)特色；九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛(ài)好者聯(lián)盟，開(kāi)展晨練等；十是與有關(guān)部門(mén)聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專(zhuān)業(yè)訓練隊伍，目前，已經(jīng)初步營(yíng)造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展武術(shù)特色教育教學(xué)活動(dòng)的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開(kāi)發(fā)報》、《萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)報》，以及地區電視臺得以報道，并給予了高度評價(jià)。同時(shí)在重慶市的各種運動(dòng)會(huì )中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
�。ǘ┲耥嵨幕簢@竹文化，一是完成了校歌、校旗、�；�、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學(xué)校各種媒介中；二是發(fā)行了�？�、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品上墻展覽；五是制作了大量反映學(xué)校的展板；六是開(kāi)展了系列大型“竹韻勁節書(shū)青春”舞臺活動(dòng)；七是開(kāi)展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹(shù)木花草；九是重點(diǎn)開(kāi)展了以學(xué)生會(huì )為中心的講文明、愛(ài)衛生活動(dòng)；十是開(kāi)展了有上千人參加的各種特長(cháng)生專(zhuān)業(yè)訓練，藝術(shù)體育高考成績(jì)突出。同樣需要說(shuō)明的是，在萬(wàn)盛子如廣場(chǎng)開(kāi)展的“竹韻勁節書(shū)青春”大型活動(dòng)，得到了廣大市民的交口稱(chēng)贊。而恢復高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的`實(shí)現了高考與文化建設的結合。
三、存在問(wèn)題
雖然重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)在校園文化建設上取得了一定的成績(jì)，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒(méi)有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來(lái)辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見(jiàn)。通過(guò)調查研究，至少在以下幾個(gè)方面還存在問(wèn)題。
一是特色教育沒(méi)有有效開(kāi)展，特別是武術(shù)特色的開(kāi)展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒(méi)有樹(shù)立成學(xué)校的文化品牌，沒(méi)有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個(gè)別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動(dòng)性，對學(xué)校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。
二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態(tài)化，部分工作屬于見(jiàn)子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導也圍繞著(zhù)自己的小地盤(pán)打算，缺乏全盤(pán)意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒(méi)有最大限度完成此項工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒(méi)有最大限度地宣傳展示，沒(méi)有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營(yíng)造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標識不夠了解。
四是校園衛生做得多，保持差，亂丟垃圾現象十分突出。語(yǔ)言不夠文明現象時(shí)有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫(huà)時(shí)有發(fā)生。
五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀(guān)，潛意識還存在主、副課觀(guān)點(diǎn)，始終頑固堅持傳統課堂教學(xué)，忽略課外活動(dòng)，特別是社會(huì )實(shí)踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認為是小兒科現象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒(méi)有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使部分特長(cháng)教師也存在工作消極情緒。
四、今后方向
為此我們認為學(xué)校下階段在校園文化建設工作中，將著(zhù)力引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，將素質(zhì)教育與應試教育有機結合，完善制度，加強執行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時(shí)間表，嚴格檢查力度，務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。
二是在原有校園文化建設領(lǐng)導班子的基礎上，重新進(jìn)行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執行領(lǐng)導負責制，落實(shí)領(lǐng)導具體負責。
三是在當前基礎上，有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場(chǎng)、廊道，以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁(yè)、�？�、校報、校訊通等，全面豐富學(xué)校文化氛圍，如張貼�；�，播放校歌，強力營(yíng)造文化氛圍。
四是重點(diǎn)開(kāi)展武術(shù)活動(dòng)，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動(dòng)體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績(jì)的藝術(shù)、體育特長(cháng)訓練做大、做強。
校園文化建設不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革奠定良好基礎。今后，重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)在校園文化建設中，將努力創(chuàng )出特色、形成品牌，加強人文關(guān)懷、提高人文素養，讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園，為萬(wàn)盛這方熱土培養大量有用的。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇4
一、指導思想
堅持以人為本的正確導向，面向全體學(xué)生，重在普及，充分發(fā)揮文化藝術(shù)活動(dòng)的育人功能，培養學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養，引導他們向真、向善、向美、向上，營(yíng)造健康文明、活潑向上的校園人文環(huán)境，促進(jìn)廣大學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、活動(dòng)主題和內容
本年度校園文化活動(dòng)節的主題是“展藝體風(fēng)采，抒愛(ài)國情懷”。充分發(fā)揮科技文化藝術(shù)節的育人作用，堅持先進(jìn)文化的導向性，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統，體現思想性和藝術(shù)性的統一，注重突出地方特色和優(yōu)良傳統，展現學(xué)生熱愛(ài)祖國、朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，體現時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)。
三、參加對象和組別
全校在校學(xué)生參加，分為低、中、高年級。
四、活動(dòng)內容
舉辦“我運動(dòng)、我健康”跳繩、踢毽子比賽、校本操比賽、征文比賽、“六.一文藝匯演”、手操報比賽、主題中隊活動(dòng)比賽、航�？萍急荣�、感恩賀卡制作大賽、“迎國慶.頌祖國”合唱比賽、“我運動(dòng)、我健康”校園運動(dòng)會(huì )、“神奇寧鄉、鄉土情結”攝影、征文大賽、慶元旦游藝等系列活動(dòng)，學(xué)校結合實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，如才藝展示、革命歌曲演唱、聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、師生書(shū)畫(huà)、攝影作品、校園課本劇、集體舞表演、征文、手抄報比賽、合唱比賽等多種文化藝術(shù)形式的展示，最大程度挖掘學(xué)生文化藝術(shù)特長(cháng)，提供展示平臺。以慶“五一”、“六一”、“七一”、“教師節”、“國慶節”等節日為契機，積極開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)。人人都參與，班班搞活動(dòng)，追求高質(zhì)量，體現高品味，力求有特色。
五、時(shí)間安排
(一)動(dòng)員準備階段
2月：根據縣教育局的精神，結合學(xué)校實(shí)際制定本�；顒�(dòng)具體實(shí)施方案，成立專(zhuān)門(mén)機構，落實(shí)工作人員，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，全面動(dòng)員部署。
(二)組織實(shí)施階段
1、203月至1月：學(xué)校根據校園文化活動(dòng)節實(shí)施方案安排，以育人為宗旨，面向全體師生員工，組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的`基層文化藝術(shù)活動(dòng)，確保師生的參與面，做到班班開(kāi)展活動(dòng)，使開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程成為提高師生素質(zhì)、陶冶師生情操的過(guò)程。在此基礎上，遴選出優(yōu)秀節目、作品參加或準備參加全縣組織的比賽和展演。在此期間，隨時(shí)迎接教育局對我校開(kāi)展藝術(shù)節的情況的督導檢查。
學(xué)校按照教育局活動(dòng)方案要求，時(shí)刻準備組織校級專(zhuān)場(chǎng)文藝演出和藝術(shù)作品展覽，接受各級領(lǐng)導驗收檢查 。
(三)主要活動(dòng)安排
1、2月份：開(kāi)展鼓號隊、中隊活動(dòng)等觀(guān)摩。
2、3月份：“學(xué)習我們的榜樣—雷鋒”系列活動(dòng)。
3、4月份：跳繩、踢毽子比賽。
4、5月份：“我們的節日—端午”系列活動(dòng)：征文、手操報等比賽;航模、車(chē)模等比賽。
5、6月份：“六.一”文藝匯演;校本操比賽。
6、7、9月份：寫(xiě)字、科技小組、書(shū)法、繪畫(huà)小組活動(dòng);
6、10月份：“迎國慶.頌祖國”合唱比賽。
7、11月份：“我運動(dòng)、我健康”校園秋季運動(dòng)會(huì )。
8、12月份：學(xué)校藝術(shù)節活動(dòng)匯報。
9、201月份：慶元旦游藝活動(dòng)。
六、活動(dòng)要求
(一)高度重視，精心組織。舉辦藝術(shù)節是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是德育教育的重要載體。我校將此次活動(dòng)作為創(chuàng )建特色學(xué)校的重要內容，抓緊抓實(shí)抓出成效。要切實(shí)加強領(lǐng)導，層層抓好落實(shí)。結合學(xué)校實(shí)際，圍繞縣教育局的總體部署，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，采取有效措施努力推動(dòng)工作落實(shí)。
(二)加強宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。要通過(guò)各種形式，圍繞舉辦文化藝術(shù)節的意義、目標和要求，深入進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚氛圍，增強活動(dòng)的吸引力和感染力，調動(dòng)廣大師生參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng )造性。
(三)結合實(shí)際，注重效果。本屆文化藝術(shù)節規模大、標準高、要求嚴。學(xué)校各位老師要立足自身實(shí)際，充分利用現有資源，廣泛開(kāi)展各項活動(dòng)，并以此為載體努力提高學(xué)生的綜合素養。
(四)典型帶動(dòng)，表彰獎勵。在活動(dòng)組織過(guò)程中，學(xué)校注重培養典型，發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，對表現突出的個(gè)人予以表彰獎勵，并將活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)報送教育局。
七、組織機構
為確保校園文化活動(dòng)節各項工作順利開(kāi)展，成立城郊中心小學(xué)年中小學(xué)生校園文化活動(dòng)節組委會(huì )，成員名單如下：
組 長(cháng)：易紅輝
副組長(cháng)：熊利英、蔡粒波
成 員：盧驛、蔣慧芳、朱維平及各班班主任等。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇5
前言:校園文化是大學(xué)生活中的主旋律，建設的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的生活學(xué)習。校園文化從根本上來(lái)說(shuō)是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與人文環(huán)境。校園文化從各個(gè)方面反映了學(xué)校的建設狀況。建設積極、健康、活躍、嚴肅、認真的校園文化也是大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。大學(xué)校園文化建設，對豐富學(xué)生的精神文化生活，培養其高尚的的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)是極為重要的。大學(xué)校園文化建設，不但能發(fā)展學(xué)生的智力，擴大視野，個(gè)人特長(cháng)得以發(fā)展得以發(fā)展，補充課堂教學(xué)的不足，還能促進(jìn)在校學(xué)生的身心健康，提高綜合素質(zhì)
主體：
一、調查對象與方法
�。ㄒ唬┱{查對象:川外學(xué)生
�。ǘ┱{查方法:走訪(fǎng)與網(wǎng)上問(wèn)卷調查
二、調查內容的分析
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷結果與分析
結果:大多數同學(xué)(約占56%)對于中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì )第六次全體會(huì )議及其內容并不了解。但是，大多數同學(xué)（約占60%）關(guān)心校園文化的發(fā)展，同學(xué)們的課余時(shí)間主要用于學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐以及休閑娛樂(lè )。占近82%的同學(xué)注重個(gè)人素質(zhì)的全面提高，約占81%的同學(xué)對校園社團活動(dòng)比較滿(mǎn)意。
分析：與以往相比，各界大學(xué)生出現的問(wèn)題都不完全相同，以前問(wèn)題的原因大多在素質(zhì)上，現在出現的問(wèn)題原因大多在個(gè)性上，現在的大學(xué)生重視自我修養的提高，但是在某一些問(wèn)題上更加重視自己的個(gè)性發(fā)展，自己的激情與愿望找不到發(fā)泄的.出口，往往是導致這些問(wèn)題的直接原因，所以如何為學(xué)生建設一個(gè)更好的表現的平臺，將是加強校園文化建設的重要一頁(yè)。
�。ǘ┰L(fǎng)談結果與分析
結果：我校課外活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生興趣愛(ài)好得到充分發(fā)展，個(gè)人素質(zhì)得到全面提高。同時(shí)我校遵循文化發(fā)展規律，大力推動(dòng)校園文化的發(fā)展繁榮，校園文化建設頗有成效。
分析：通過(guò)我們對社團聯(lián)合會(huì )宣傳部部長(cháng)程劍同學(xué)的采訪(fǎng)，我們發(fā)現和以往相比，現在學(xué)校的社團活動(dòng)越來(lái)越多，也越來(lái)越豐富，形式也越來(lái)越多樣化，大學(xué)校園文化呈現出一幅良好的發(fā)展趨勢。程劍同學(xué)還向我們講解了他對大學(xué)社團的意義的理解，他說(shuō)：大學(xué)生學(xué)習、生活方式出現了許多變化。進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生的自由空間越來(lái)越大,自主發(fā)展意識越來(lái)越強，大家一起學(xué)習的共同目的就是為將來(lái)走入社會(huì )打下堅實(shí)基礎。社團里,和同事互敬互學(xué)、互幫互助,學(xué)會(huì )融洽相處；外出拉贊助,接觸形形色色的人。這些對于大學(xué)生獨立思考和客觀(guān)評價(jià)他人、應對挫折和提高心理素質(zhì)有很大的幫助。
其實(shí)大學(xué)社團在中國也才剛剛起步，在日本大學(xué)社團甚至是中小學(xué)社團都已經(jīng)相當發(fā)達，他們的形式的多樣性，活動(dòng)的豐富性都還是我們不能比的，所以我們中國的大學(xué)社團還有很長(cháng)的路要走
三、建議（或對策）
1.讓學(xué)生隨時(shí)了解，學(xué)習和貫徹黨的新決策。加強這方面的宣傳與講解。能在黨的領(lǐng)導下，發(fā)展和繁榮我國文化。
2.加強校園精神文化建設,以先進(jìn)文化為指導，把握校園文化建設的思想內涵。以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神、情操塑造人
3．確立面向現代化的校園文化建設目標，形成開(kāi)放的校園文化建設觀(guān)念。在社會(huì )文化的整體發(fā)展中形成有助于青年學(xué)生社會(huì )化的文化氛圍，形成青年發(fā)展、社會(huì )發(fā)展的良性互動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)校園文化向健康的方向發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
4.加強對校園文化建設的主體引導，樹(shù)立校園文化全員共建意識。營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。設計和規劃校園環(huán)境建設，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。同時(shí)要創(chuàng )設各種文化設施，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶；組織豐富多彩的校園文化生活。
5.以先進(jìn)文化引領(lǐng)校園文化建設，形成各具特色、多層次、多格局發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
6．加強校園制度文化建設。做好宣傳教育工作，通過(guò)各種渠道做好宣傳教育工作。通過(guò)輿論宣傳，擴大教育效果，有意識地進(jìn)行正面引導，形成良好的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執行者和傳播者。
7.提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
8.完善各種咨詢(xún)服務(wù)。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人心理健康成長(cháng)的重要階段。因此，正確引導大學(xué)生對一些社會(huì )現象，社會(huì )問(wèn)題的看法，培養他們判斷事物的能力是重要的。
9.加強校園物質(zhì)文化建設。物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，它往往會(huì )發(fā)揮規范與制約的育人作用。所以良好的物質(zhì)文化建設，對校園文化的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，不可小覷。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇6
前言: 當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務(wù)更加艱巨，增強國家文化軟實(shí)力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。在20xx年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì )第六次全體會(huì )議上，通過(guò)了中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì )主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定。為了了解當代大學(xué)生對于社會(huì )主義文化發(fā)展新道路的看法，以及我校的校園文化。于20xx年01月18日采取走訪(fǎng)與問(wèn)卷調查的方式，對大學(xué)生關(guān)于社會(huì )主義文化發(fā)展道路的看法與感想進(jìn)行了為期2天的調查。
主體：
一、調查對象與方法
�。ㄒ唬┱{查對象:大學(xué)生
�。ǘ┱{查方法: 走訪(fǎng)與問(wèn)卷調查
二、調查內容的分析
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷結果與分析
結果:大多數同學(xué)(約占56%)對于中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì )第六次全體會(huì )議及其內容并不了解。但是，大多數同學(xué)（約占60%）關(guān)心校園文化的發(fā)展，同學(xué)們的課余時(shí)間主要用于學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐以及休閑娛樂(lè )。占近82%的同學(xué)注重個(gè)人素質(zhì)的全面提高，約占81%的同學(xué)對校園社團活動(dòng)比較滿(mǎn)意。
分析：與以往相比，各界大學(xué)生出現的問(wèn)題都不完全相同，以前問(wèn)題的原因大多在素質(zhì)上，現在出現的問(wèn)題原因大多在個(gè)性上，現在的大學(xué)生重視自我修養的提高，但是在某一些問(wèn)題上更加重視自己的個(gè)性發(fā)展，自己的激情與愿望找不到發(fā)泄的出口，往往是導致這些問(wèn)題的直接原因，所以如何為大學(xué)生建設一個(gè)更好的表現的平臺，將是加強校園文化建設的重要一頁(yè)。
�。ǘ┰L(fǎng)談結果與分析
結果：課外活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生興趣愛(ài)好得到充分發(fā)展，個(gè)人素質(zhì)得到全面提高。同時(shí)遵循文化發(fā)展規律，大力推動(dòng)校園文化的發(fā)展繁榮，校園文化建設頗有成效。 分析：通過(guò)對學(xué)校師生的采訪(fǎng)，發(fā)現和以往相比，現在學(xué)校的社團活動(dòng)越來(lái)越多，也越來(lái)越豐富，形式也越來(lái)越多樣化，校園文化呈現出一幅良好的發(fā)展趨勢。大學(xué)生學(xué)習、生活方式出現了許多變化。進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生的自由空間越來(lái)越大,自主發(fā)展意識越來(lái)越強，大家一起學(xué)習的共同目的就是為將來(lái)走入社會(huì )打下堅實(shí)基礎。社團里,和同事互敬互學(xué)、互幫互助,學(xué)會(huì )融洽相處；外出拉贊助,接觸形形色色的人。這些對于大學(xué)生獨立思考和客觀(guān)評價(jià)他人、應對挫折和提高心理素質(zhì)有很大的幫助。
其實(shí)大學(xué)社團在中國也才剛剛起步，在日本大學(xué)社團甚至是中小學(xué)社團都已經(jīng)相當發(fā)達，他們的形式的多樣性，活動(dòng)的豐富性都還是我們不能比的，所以我們中國的大學(xué)社團還有很長(cháng)的路要走……
三、建議
1. 加強對黨的決策的宣傳與講解。讓學(xué)生隨時(shí)了解，學(xué)習和貫徹黨的新決策。
2. 加強對校園文化建設的主體引導，樹(shù)立校園文化全員共建意識。營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶，組織豐富多彩的校園文化生活。
3. 加強校園精神文化建設, 以先進(jìn)文化為指導，把握校園文化建設的思想內涵。以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神、情操塑造人
4. 加強校園物質(zhì)文化建設。 物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，良好的物質(zhì)文化建設，對校園文化的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
5．加強校園制度文化建設。通過(guò)輿論宣傳，擴大教育效果，有意識地進(jìn)行正面引導，形成良好的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執行者和傳播者。
6. 提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
7．確立面向現代化的校園文化建設目標，形成開(kāi)放的校園文化建設觀(guān)念。在社會(huì )文化的整體發(fā)展中形成有助于青年學(xué)生社會(huì )化的文化氛圍，形成青年發(fā)展、社會(huì )發(fā)展的良性互動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)校園文化向健康的方向發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
8. 完善各種咨詢(xún)服務(wù)。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人心理健康成長(cháng)的重要階段。因此，正確引導大學(xué)生對一些社會(huì )現象，社會(huì )問(wèn)題的看法，培養他們判斷事物的能力是重要的。
附錄：
關(guān)于高校校園文化生活調查問(wèn)卷
作者：李瑤時(shí)間：20xx年1月20日
調查背景：在20xx年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì )第六次全體會(huì )議上，通過(guò)了中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì )主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定。
調查方法：調查問(wèn)卷
開(kāi)始時(shí)間：20xx-1-18結束時(shí)間：20xx-1-20
樣本總數：27 份
數據與分析：
1. 你認為校園文化建設應該著(zhù)重于以下哪個(gè)內容? □ 校風(fēng)建設
□ 班風(fēng)建設
□ 宣傳工作
□ 名聲效應
2. 你認為大學(xué)生文化生活中有效的發(fā)展平臺是? □ 競爭平臺（各種比賽，考試） □ 學(xué)生社團（組織，協(xié)會(huì )等）
□ 平面平臺（書(shū)集報刊，bbs，blog等） □ 社會(huì )平臺（兼職，中介等）
3. 你在大學(xué)階段學(xué)習的主要目標是什么? □ 全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現人生理想做準備 □ 掌握一技之長(cháng)，為就業(yè)打好基礎 □ 為了獲得文憑
4. 課余時(shí)間你主要是用來(lái)? [ 多選 ] □ 學(xué)習
□ 社會(huì )實(shí)踐
□ 談戀愛(ài)
□ 娛樂(lè )、休閑（上網(wǎng)、體育運動(dòng)、逛街?? □ 其他
5. 你遲到或者曠課的原因是? [多選] □ 對本專(zhuān)業(yè)不感興趣 □ 對教學(xué)內容不感興趣 □ 任課老師講的不好 □ 個(gè)人生活作息不好
□ 因其他事而耽誤了上課（游戲、上網(wǎng)、逛街、學(xué)生工作、個(gè)人私事、突發(fā)事情等） □ 其他
6. 課桌留字作為一種“校園文化”，你的態(tài)度是? □ 譴責這種破壞公物的行為
□ 無(wú)所謂，個(gè)人愛(ài)好
□ 挺好的，是一種藝術(shù)，自己有時(shí)候也會(huì )公物上涂畫(huà)
□ 大學(xué)是自由傳播文化的載體，課桌留字也是傳播文化的一種形式 7. 你每天用來(lái)上網(wǎng)的時(shí)間有多久?
□ 1-5小時(shí)
□ 5-10小時(shí)
□ 10-20小時(shí)
□ 20小時(shí)以上
8. 你所在宿舍日常聊天的話(huà)題是? [多選] □ 學(xué)習、作業(yè)
□ 明星、八卦
□ 異性、戀愛(ài)
□ 世事、新聞
□ 其他
9. 您認為大學(xué)生應該如何加強自身的文化建設?[多選] □關(guān)注國內外形勢，了解時(shí)事政治
□多上網(wǎng)
□閱讀名人經(jīng)典著(zhù)作，提高自己文化修養 □參加有關(guān)社團活動(dòng)
□談戀愛(ài)
□其他
[2]訪(fǎng)談提綱及訪(fǎng)談過(guò)程記錄 （原始材料）
1.問(wèn)：百忙之中打擾你，真是不好意思。
答：沒(méi)關(guān)系， 有什么可以幫你的？
2.問(wèn)：作為社團聯(lián)合會(huì )的宣傳部長(cháng)，你應該對我校的校園文化建設有一定的'了解吧，能簡(jiǎn)單談一下嗎？
答：校園文化在我校有各種各樣的體現形式，就我們社聯(lián)來(lái)說(shuō)的話(huà)，我們舉辦了形形色色的活動(dòng)，鍛煉干部，促進(jìn)學(xué)生交流之余，也豐富了我校的校園文化。
3 問(wèn)：你們社團每年都會(huì )舉辦一些什么樣的課外活動(dòng)，豐富校園文化呢？
答：這活動(dòng)就多了，比如讀書(shū)協(xié)會(huì )，可以提高同學(xué)們的閱讀水平和思想境界。羽毛球協(xié)會(huì )，網(wǎng)球協(xié)會(huì )這些運動(dòng)協(xié)會(huì )有可以提高身體素質(zhì)。同學(xué)們可以根據自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的活動(dòng)參與�？傊�，我們盡最大努力為同學(xué)們提供各種豐富的活動(dòng)。
4.問(wèn)：那么你認為我校應采取哪些措施以推動(dòng)社會(huì )主義文化的發(fā)展和繁榮?
答：我校應遵循文化發(fā)展規律，加強文化建設，一手抓繁榮、一手抓管理，推動(dòng)校園文化的發(fā)展，使之與社會(huì )主義文化發(fā)展新道路相適應。貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設中的主體作用，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀大學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更積極更主動(dòng)地推動(dòng)社會(huì )主義文化的大發(fā)展大繁榮。
5.問(wèn)：我認為呢，其實(shí)學(xué)習也是我校文化發(fā)展的一個(gè)重要方面，你們有這么多的活動(dòng)，那么會(huì )不會(huì )影響你們干部和同學(xué)的學(xué)習呢？
答：這個(gè)我們也做過(guò)充分的考慮，在我們工作的同學(xué)基本上都是學(xué)有余力的同學(xué)，而且我們的活動(dòng)基本在業(yè)余時(shí)間舉行。
6.問(wèn)：那你認為我校的文化建設還有什么需要改進(jìn)的地方嗎？又或者有什么好的提議？答：就目前來(lái)說(shuō)，我們社聯(lián)下屬的協(xié)會(huì )里還有少部分同學(xué)參加活動(dòng)不夠積極，有時(shí)開(kāi)會(huì )也有少部分人未到，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。我校應遵循如下方針，弘揚主旋律、提倡多樣化，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，在全校形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式。以社會(huì )主義文化為校園文化的核心，才能推動(dòng)社會(huì )主義文化的發(fā)展繁榮。
7 問(wèn)：今天的采訪(fǎng)讓我對校園文化有了更清楚的了解，咱們今天就到這里吧，謝謝你接受采訪(fǎng)。
答：不用謝。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇7
【前言】
xx職業(yè)高級中學(xué)是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來(lái)，該校在改革創(chuàng )新中不斷豐富辦學(xué)內涵，提升辦學(xué)品位，在校園文化和特色建設上進(jìn)行了有效的探索，成功地走出了一條“文化引領(lǐng)，特色興�！敝�。
為深入了解現狀，把握情況，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，加快中職學(xué)校校園文化建設，筆者于20xx年初，組織有關(guān)人員對xx職高校園文化建設情況進(jìn)行了一次全面調查。此次調查采取結構性問(wèn)卷（即封閉式問(wèn)卷Closecl Form Questionaure）的形式，共發(fā)放問(wèn)卷675份，回收653份，其中有效問(wèn)卷638份。調查活動(dòng)在校教務(wù)處、政教處、團委等有關(guān)部門(mén)和部分班主任的配合下進(jìn)展順利，并達到了預期目的。
【調查結果分析】
(一)調查內容與問(wèn)卷設計
1、調查的內容：此次調查的內容涉及包括辦學(xué)思想、管理制度、專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)模式、學(xué)術(shù)研究、社團活動(dòng)和校園環(huán)境等諸多方面，從師生對校園文化建設的認同度、對校園文化活動(dòng)的參與度和對校園文化建設的關(guān)注度等方面入手，共計十八個(gè)問(wèn)題。
2、問(wèn)卷的設計：針對上述內容，經(jīng)過(guò)潛心研究，反復斟酌，并通過(guò)試測而比較科學(xué)地設計出一套能基本反映中職學(xué)校校園文化建設特征的封閉式問(wèn)卷。問(wèn)卷測題在設計上完全體現答題者的主觀(guān)性，
所有問(wèn)題均具有不可驗證性特點(diǎn)，調查對象（樣本）是唯一能夠確保答案真實(shí)性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個(gè)并打上“√”，不多選，也不少選，否則視為無(wú)效問(wèn)卷。
(二)調查結果淺析對638份有效問(wèn)卷進(jìn)行逐項統計后，得出相應的量標（該選項占樣本總量的百分比），并被視作此次調查的客觀(guān)結果。通過(guò)定量分析研究，得出調查結果的理性化（定性）分析結論。
1、對校園文化建設的認同度調查數據顯示：
�、艑π@文化建設總體印象的回答，81％是好與很好，14％是較好，認為較差與差的只占5％；
�、茖π@文化建設的形式的滿(mǎn)意程度的回答，69％是滿(mǎn)意與很滿(mǎn)意，基本滿(mǎn)意的占22％，不夠滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意的有9％；
�、窃谛@建筑風(fēng)格上，認為和諧有特色的有54％，占一半偏多，認為零亂不協(xié)調的有42％，所占比例也很大；
�、仍趯W(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)的看法中，44％的人認為專(zhuān)業(yè)開(kāi)設較為規范，符合社會(huì )需求和學(xué)生要求，27％的人則認為專(zhuān)業(yè)開(kāi)設應進(jìn)行調整，另有4％的人認為學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)特色不明顯；
�、蓪W(xué)校管理模式的調查則表明，63％的人認為學(xué)校管理制度健全規范，21％的人認為學(xué)校制度流于形式，7％的人認為管理模式落后，需要創(chuàng )新；
�、收J為學(xué)校領(lǐng)導對校園文化建設重視和非常重視的占77％，較重視、不夠重視分別占14％、6％，認為不重視的占3％。
因此，從總體上說(shuō)，xx職高的師生對該校校園文化建設工作是滿(mǎn)意的，對學(xué)校注重校園文化建設的認同度是很高的。
2、對校園文化活動(dòng)的參與度先看一組調查數據：
�、四銋⒓舆^(guò)學(xué)校舉辦的校園文化節嗎？89％的人回答都是肯定的，有7％的人說(shuō)好象參加過(guò)，說(shuō)記不清或沒(méi)參加過(guò)的人有4％；
�、棠銋⒓舆^(guò)校運動(dòng)會(huì )嗎？64％的人屆屆都參加，27％的人曾經(jīng)參加過(guò)，9％的人沒(méi)有參加過(guò)；
�、湍銋⒓舆^(guò)書(shū)畫(huà)比賽或手工制作展嗎？47％的參加過(guò)，29％的人未參加過(guò)，21％的人認為沒(méi)機會(huì )參加，3％的人不愿參加；
�、文阍敢鈪⒓訉W(xué)�；虬嗉壟e辦的文藝匯演嗎？91％的都愿意，6％的人隨便，3％的不愿意；
�、夏闶欠穹e極參加學(xué)校組織的實(shí)習產(chǎn)品制作和展覽？77％的同學(xué)是積極主動(dòng)的，17％的同學(xué)是被動(dòng)的，6％的同學(xué)則沒(méi)有參加；
�、心銋⒓舆^(guò)“學(xué)生道德實(shí)踐周”活動(dòng)嗎？96％的同學(xué)都參加過(guò)，只有3％的同學(xué)沒(méi)參加過(guò)，而另外1％的同學(xué)則記不清了。
從以上六項調查數據來(lái)看，xx職高絕大部分師生都積極熱情地參與學(xué)校組織的各種類(lèi)型的校園文化活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)科競賽、文體活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，還是社團活動(dòng)，大家的參與度是十分可觀(guān)的。
3、對校園文化建設的關(guān)注度事實(shí)上，從師生對校園文化活動(dòng)的'參與情況中，就可以看出xx職高的師生對校園文化建設的關(guān)注程度了。這里，我們也從另外一個(gè)角度進(jìn)行了調查，數據顯示：
�、涯阏J為學(xué)校要不要加強校園文化建設？92％的回答都是肯定的，只有8％的人認為校園文化建設可有可無(wú)；
�、夷銓W(xué)校文化建設有沒(méi)有思考？51％的人都作過(guò)考慮，27％的人沒(méi)有考慮過(guò)，回答不清楚的有21％；
�、幽阌X(jué)得你們學(xué)校文化形式占優(yōu)勢的是什么？認為傳統文化占優(yōu)勢的有32％，時(shí)尚文化占優(yōu)勢的有42％，專(zhuān)業(yè)文化占優(yōu)勢的有9％，其他文化占優(yōu)勢的有17％；
�、阅阌X(jué)得學(xué)校在哪方面特色比較明顯？認為特色最明顯的是教學(xué)和管理工作的占62％，文化建設方面只有17％，另有21％的人認為沒(méi)有明顯的特色；
�、諏W(xué)校文化建設是否有品位的回答是這樣的：40％認為有品位，33％認為沒(méi)有品位，27％的人說(shuō)不清；
�、帜阏J為學(xué)校校長(cháng)屬于怎樣的管理者？認為屬專(zhuān)家型的27％，管理型的44％，文化型的11％，傳統型的19％，說(shuō)不清的7％�？梢哉f(shuō)，xx職高師生對校園文化建設是十分關(guān)注的。
【思考與建議】
(一)中職學(xué)校校園文化建設的主要特點(diǎn)與存在問(wèn)題
從上述調查數據的統計分析中，我們可以看出，xx職高校園文化建設在內容上是豐富多彩的，在形式上是多種多樣的，在方法上是靈活多變的，在功能上是顯而易見(jiàn)的。因此，我們認為，xx職高校園文化建設總體狀況是良好的，在學(xué)校的建設與發(fā)展的過(guò)程中，校園文化建設起到了極大的推動(dòng)作用。
當然，從調查中，我們也發(fā)現該校校園文化建設的“職教”特色仍不是十分鮮明，在專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)習實(shí)訓、環(huán)境建設等方面的文化底蘊不足，優(yōu)勢不明顯；另外，學(xué)術(shù)研究氛圍不夠濃厚，教學(xué)質(zhì)量?jì)群粔蜇S富，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有待提高，校企合作、聯(lián)合辦學(xué)不夠規范，校企文化的結合不夠緊密，校園文化的育人功能也有待進(jìn)一步強化。
(二)中職學(xué)校校園文化建設應凸顯“職教”特色
通過(guò)調查研究，筆者認為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設無(wú)論在內容上，還是在形式上都應極大限度地創(chuàng )造條件，充分彰顯“職業(yè)教育”的特色，只有這樣，才能把中職學(xué)校的“文化引領(lǐng)，特色興�！钡霓k學(xué)思想落到實(shí)處。
1、明確辦學(xué)目標，構建中職學(xué)校獨特的思想文化
辦學(xué)理念、辦學(xué)目標的確立，是形成中職學(xué)校辦學(xué)思想的基礎。中等職業(yè)學(xué)校要以面向“藍領(lǐng)”為主要培養目標，必須樹(shù)立正確的以市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的職業(yè)教育思想，圍繞地方經(jīng)濟的發(fā)展需求來(lái)確定學(xué)校的培養目標，才能充分發(fā)揮中職教育為經(jīng)濟建設服務(wù)的功能，才能培養出適用于地方經(jīng)濟建設需求的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，中職教育只有適應區域經(jīng)濟要求才有生命力。
2、規范管理行為，構建中職學(xué)校獨特的制度文化
學(xué)生的管理問(wèn)題一直是圍繞中職學(xué)校發(fā)展的一大難題。我們應從抓常規入手，以心理疏導為突破，來(lái)規范管理行為，狠抓學(xué)校制度建設，增強對教師教育行為、學(xué)生學(xué)習行為的約束力，形成不同與其他類(lèi)型學(xué)校的中職學(xué)校制度體系，特別在學(xué)生行為規范、專(zhuān)業(yè)學(xué)習與實(shí)習實(shí)訓、學(xué)生綜合素質(zhì)方面多想辦法，拿出科學(xué)規范的文本，形成制度，強化管理，規范行為。
3、豐富課外活動(dòng)，構建中職學(xué)校獨特的社團文化
中職學(xué)校應根據學(xué)生的特點(diǎn)，以社團組織為依托，組織開(kāi)展一系列形式多樣、內容豐富的課外活動(dòng)，除校園文化節、藝術(shù)節、體育運動(dòng)會(huì )、文藝匯演等大型活動(dòng)外，要不失時(shí)機地開(kāi)展如演講比賽、手工
制作、電腦制作、專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力、實(shí)習實(shí)訓產(chǎn)品展覽等等小型競賽活動(dòng)，特別是結合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，尤其是在學(xué)生動(dòng)手能力培養上多開(kāi)展活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的展示機會(huì )和展示平臺，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)做好準備。
4、狠抓實(shí)習實(shí)訓，構建中職學(xué)校獨特的專(zhuān)業(yè)文化
中職與普高的區別在哪？總的目標都是培養社會(huì )主義建設有用人才，但實(shí)現培養目標的手段和過(guò)程是有區別的，其主要體現在教學(xué)環(huán)節。中職學(xué)校應緊緊圍繞學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，突出實(shí)習實(shí)訓課的教學(xué)，在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課上做文章，采取校內實(shí)習實(shí)訓、校外頂崗實(shí)習、校企聯(lián)合、“半工半讀”等多種形式，幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，以滿(mǎn)足他們就業(yè)的需要。
5、開(kāi)展職教研究，構建中職學(xué)校獨特的學(xué)術(shù)文化
職業(yè)教育研究領(lǐng)域也是一片廣闊的天空。中職學(xué)校的教學(xué)研究和科研工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。中職學(xué)校應立足校情，依托廣大教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，尤其是以學(xué)生動(dòng)手能力為核心的課堂教學(xué)研究，深入開(kāi)展課題研究，用科學(xué)的手段，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。要加大課程改革的力度，開(kāi)發(fā)校本教材、鄉土教材、實(shí)習實(shí)訓教材，要大膽創(chuàng )新，改革教育教學(xué)管理制度，改革教學(xué)管理模式，在“學(xué)分制”、“半工半讀”等方面邁開(kāi)大步，深入實(shí)踐，總結經(jīng)驗，由點(diǎn)到面，逐步推廣。在學(xué)術(shù)研究上，鼓勵廣大中青年教師積極參與，形成良好學(xué)術(shù)研究氛圍。
6、做好規劃設計，構建中職學(xué)校獨特的環(huán)境文化
校園環(huán)境文化具有潛移默化的育人功能。中職學(xué)校校園環(huán)境建設應該有自己的特色。從教學(xué)設施建設上說(shuō)，應以實(shí)習實(shí)訓設施建設為主體，其他設施為輔助，而不應該以建設傳統意義上的教學(xué)大樓為主體，實(shí)習實(shí)訓為輔助；在校園環(huán)境布置上，也是這樣，要以弘揚傳統文化、制度文化、專(zhuān)業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化，特別是學(xué)生實(shí)習實(shí)訓這一中心進(jìn)行廣泛宣傳；在辦學(xué)總的指導思想上，也是如此，要把思想轉變到“辦真正意義的職教”上來(lái)，學(xué)校的校訓、校風(fēng)文本，學(xué)校的標識設計都要集中體現“職教”特色，要讓人們一眼就能看出我們的職業(yè)教育內涵，不要千篇一律，千校一面，沒(méi)有個(gè)性；另外，學(xué)校社團、文體設施、廣告宣傳、�？�、廣播專(zhuān)欄等等都應辦出特色，都要最大限度地反映職業(yè)教育的豐富內涵，充分體現中職學(xué)校校園環(huán)境文化的獨特的育人功能。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇8
一、導言
校園文化是大學(xué)生活中的主旋律，是大學(xué)的重要元素，是使大學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐，建設的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的生活學(xué)習。校園文化從根本上來(lái)說(shuō)是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與人文環(huán)境。校園文化從各個(gè)方面反映了學(xué)校的建設狀況。建設積極、健康、活躍、嚴肅、認真的校園文化是大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。大學(xué)校園文化建設，對豐富學(xué)生的精神文化生活，培養其高尚的的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)是極為重要的，優(yōu)秀的校園文化不但能發(fā)展學(xué)生的智力，擴大視野，個(gè)人特長(cháng)得以發(fā)展得以發(fā)展，補充課堂教學(xué)的不足，還能促進(jìn)在校學(xué)生的身心健康，提高綜合素質(zhì)。建設和諧、高尚的校園文化還是建設和諧社會(huì )的重要組成部分。文化是無(wú)所不在的，校園文化也是如此，它存在于全校師生的全部行為以及人與人的人際關(guān)系當中。廣西大學(xué)大學(xué)作為一個(gè)歷史悠久的綜合性大學(xué)，建設和諧、高尚、優(yōu)秀的的校園文化具有多方面的重要意義。正是在這樣的背景下，我們調查小組對我們學(xué)校的校園文化建設進(jìn)行了此次調查。
二、調查時(shí)間和對象
本次調查時(shí)間為20xx年12月1日~12月20日的時(shí)間段內，調查對象為廣西大學(xué)在校本科學(xué)生，具體樣本構成如下：
1、年級構成：被調查者中20xx級142人，占調查總數的35.5%，20xx級246人，占調查總數的61.5%。
2、學(xué)院構成：被調查者中輕工學(xué)院188人，占調查總數的47.0%，土木學(xué)院86人，占調查總數的21.5%，計電學(xué)院52人，占調查總數的13.0%，化工學(xué)院45人，占調查總數的11.25%，其他學(xué)院29人，占總數的7.25%。由于沒(méi)有考慮到學(xué)院的分配問(wèn)題，造成了問(wèn)卷的各學(xué)院分配不是很合理，在本學(xué)院堆積過(guò)多，其他學(xué)院分配太少。
三、調查形式、收集和整理
本次調查采用自填式問(wèn)卷方法進(jìn)行（具體調查問(wèn)卷見(jiàn)附表），共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷388份，有效率為97%。各組員收集好發(fā)放的問(wèn)卷，進(jìn)行資料的整理和統計，然后做好匯總，最后進(jìn)行問(wèn)卷分析。
四、調查結果及分析
問(wèn)卷共設置了13道選擇題，除第一題外其余都為不定項選擇題，目的是為了方便同學(xué)更好的表達自己的想法，更好更多地發(fā)現的問(wèn)題，凸顯結果；設置了一道主觀(guān)題，讓同學(xué)們暢所欲言，提出自己的見(jiàn)解和建議。結果與分析如下：
1、校園文化建設主體
要進(jìn)行校園文化建設，首先要對校園文化的主體進(jìn)行把握。調查顯示，74.4%同學(xué)選擇了學(xué)生，教師和教育職員也占了30.4%。校園里學(xué)生是主導，所有的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生也是直接的開(kāi)展者和參與者，深深地影響著(zhù)校園的氛圍。由此，校園文化建設要從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)出發(fā)，圍繞學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行。同樣教師在其中也發(fā)揮著(zhù)重要的作用，他們將影響著(zhù)學(xué)生的思維走向，因此，教師一定要做好引導者這一角色，才能更好的推進(jìn)文化建設。結果顯示了同學(xué)們對此認識是很到位的。
2、校園文化建設的內容以及體現形式
校園文化建設應該圍繞什么內容來(lái)展開(kāi)呢？74.4%的同學(xué)選擇了校風(fēng)建設，班風(fēng)建設占16.4%，道德教育占36.0%，學(xué)校的校風(fēng)代表了學(xué)校的形象，也深深的影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，是學(xué)校的精神所在，也是校園文化建設的關(guān)鍵；教育是學(xué)校的職能，道德教育做得好不好很大程度體現在校園文化上，優(yōu)秀的校園文化在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，有助于他們成材。
在體現形式上，62.0%的同學(xué)選擇了學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍是社會(huì )進(jìn)步的風(fēng)向標，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對于熏陶大學(xué)生的創(chuàng )新意識、點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花、激勵其創(chuàng )新的動(dòng)力以及在創(chuàng )新實(shí)踐能力的發(fā)展方面都會(huì )產(chǎn)生積極的影響，然而，大多數同學(xué)對學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍并不滿(mǎn)意，他們認為學(xué)校的教學(xué)大師太少，各種尖端課題發(fā)展太慢，管理制度上也不是很?chē)乐�，學(xué)校應加大力度建設優(yōu)秀的、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。40.8%的同學(xué)也認為體現在人文氣息上，他們對學(xué)校的人文氣息還是比較滿(mǎn)意的，但還需要加強，例如寫(xiě)好校史、建好各類(lèi)陳列室、展室，通過(guò)資料記載和實(shí)物生動(dòng)反映學(xué)校發(fā)展歷程，激勵學(xué)生繼承和弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統；要發(fā)揮成才校友在校園文化建設中的特殊作用，以其創(chuàng )業(yè)歷程和成就，激勵大學(xué)生立志成才；精心組織開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動(dòng)，提倡名人名家為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和各類(lèi)獎勵；建好大學(xué)生文體、科技中心，為開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和條件；加強校報、�？�、校內廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設中的更大作用。
3、校園文化活動(dòng)
同學(xué)們比較有印象的校園文化活動(dòng)文化素質(zhì)講座占19.6%，宿舍文化節占45.2，校園文化藝術(shù)節占50.8%，而社團活動(dòng)以及教職工會(huì )活動(dòng)卻很少。他們對這些活動(dòng)比較滿(mǎn)意的'有30.8%，很滿(mǎn)意的只有8.4%，而不滿(mǎn)意的卻34.4%，他們認為這些活動(dòng)形式太單一，缺乏趣味性，而且活動(dòng)內容形式主義化，參與度不高。雖然學(xué)校各類(lèi)社團、學(xué)社數不勝數，各種活動(dòng)應接不暇，表面看來(lái)學(xué)生生活豐富多彩、樂(lè )趣多多。但如若深究即會(huì )發(fā)現，大部分社團活動(dòng)千篇一律，文化底蘊差，學(xué)生參加幾輪后自會(huì )興趣降低，許多社團所規定的各類(lèi)原則、規范、宗旨都只是一紙空文，根本未落在實(shí)處。所以，學(xué)校首先應對各類(lèi)社團和學(xué)生會(huì )更多的重視，有更好的規劃和管理，給他們提供更多的技術(shù)指導和物質(zhì)支持；還應該發(fā)現目前存在的一些缺陷和不足，并及時(shí)解決問(wèn)題，克服其負面效應，揚長(cháng)避短，積極開(kāi)創(chuàng )大眾性的校園文化活動(dòng)，加強大眾參與性，活動(dòng)還應該有內容且有實(shí)踐性,不能形式主義。
對于具體的大學(xué)生文化生活有效地發(fā)展平臺，還有41.6%的同學(xué)選擇了學(xué)生社團，他們認為各種社團、協(xié)會(huì )組織的作用還是比較大的，社團活動(dòng)的好壞，成敗可能會(huì )直接影響到學(xué)校的文化建設，他們也給社團活動(dòng)給出了建議，希望能以專(zhuān)業(yè)知識，文藝活動(dòng)，體育等多方面相互聯(lián)系和互動(dòng)，本著(zhù)以服務(wù)學(xué)生為目的宗旨，在內容的豐富性、活動(dòng)形式的創(chuàng )新性上多下功夫，以調動(dòng)廣大學(xué)生參與組織活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，真正使大家受益。也有30.0%的同學(xué)選擇了各種競爭平臺，比如各種比賽和考試等，以此來(lái)提高學(xué)校的學(xué)習氛圍和文化氣息，調動(dòng)學(xué)生的文化意識；另外像書(shū)籍報刊，BBS，BLOG，兼職的等各種方面，同學(xué)們也都認為是很好的平臺，應該多多重視和提倡，充分發(fā)揮其特色，以更好的服務(wù)于大家。
4、校園文化建設
對于學(xué)校的總體文化建設情況，很滿(mǎn)意的選擇只有8.4%，比較滿(mǎn)意占30.8%，而不滿(mǎn)意卻占34.4%，比重很大，應予以高度重視。他們覺(jué)得學(xué)校的文化建設重視了顯性文化，卻忽視了隱形文化，缺乏系統的規劃，校園文化檔次不高，封閉型的文化活動(dòng)多，對外輻射和吸收相對較少，另外還缺乏以教師為主導的校園文化建設。同學(xué)們對學(xué)校開(kāi)展的一些活動(dòng)了解甚少，比如學(xué)校開(kāi)展的一些報告、講座和論壇，他們認為一些專(zhuān)業(yè)性太強，沒(méi)有興趣，聽(tīng)不懂，或者主講人知名度太低，沒(méi)有吸引力，宣傳力度也不夠，很多都不知道，缺乏高層次高水平的報告。雖然不完全如此，但還是在一定程度上反映出來(lái)了類(lèi)似方面的問(wèn)題。
針對這些問(wèn)題，我們更要重視到校園的隱形文化，重視隱含于學(xué)校師生、管理人員自我意識中的價(jià)值概念、教育觀(guān)念、歸屬意識，以及群體心態(tài)、集體輿論、教學(xué)風(fēng)格、管理作風(fēng)、精神氛圍、校風(fēng)、班風(fēng)、傳統等，使師生感受潛移默化的感染、啟迪和熏陶，正如一位教育家說(shuō)的：“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩；走進(jìn)學(xué)校，應當讓人能夠感受神圣、魅力和詩(shī)意�！币_(kāi)展多種形式的講座活動(dòng)，特別是知識性、趣味性、生活性的講座特別容易吸引學(xué)生的參與。要定期安排專(zhuān)家、學(xué)者和名人進(jìn)行專(zhuān)題講座，擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生的求知欲望。圍繞大學(xué)生自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，以大學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題為焦點(diǎn)開(kāi)展辯論賽、演講比賽以及征文活動(dòng)等等，鍛煉學(xué)生的思維反應能力，知識應用能力和口頭表達能力。積極開(kāi)展科技節、藝術(shù)節等文化活動(dòng)，努力營(yíng)造有大學(xué)生特點(diǎn)的積極向上的校園文化。加強學(xué)生與老師間的交流，以老師的經(jīng)驗和人格去影響學(xué)生，耳濡目染的熏陶學(xué)生，特別需要大師的引導，梅貽琦先生當年曾說(shuō)：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！睂�(shí)踐也證明，一個(gè)學(xué)識淵博，思維敏捷的老師對學(xué)生的啟發(fā)及一生的發(fā)展都是非常大的，同樣，對學(xué)校的人文氣息和學(xué)術(shù)水平影響也是很大的。
五、總結與評價(jià)
通過(guò)以上的分析，校園文化建設應從學(xué)校，教師，學(xué)生，社會(huì )四個(gè)方面出發(fā)，以人為本，注重實(shí)效，不斷思考、不斷創(chuàng )新、不斷提高、不斷豐富。一流的大學(xué)呼喚一流的大學(xué)校園文化，一流的大學(xué)校園文化也必將促進(jìn)大學(xué)更加優(yōu)秀，我們相信在我們的共同努力下，我們的校園文化建設能夠真正在提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮他的作用，廣西大學(xué)的校園文化建設會(huì )結出豐碩的果實(shí)！
同時(shí)，就調查行動(dòng)而言，我深刻的體會(huì )到團結的力量，具有良好的團隊合作精神應該是我們必不可少的品質(zhì)，就調查內容而言，我非常高興的聽(tīng)到同學(xué)們最真實(shí)的想法，我從而也總結出一些自己的看法，也由于我能力所致，言辭片面膚淺，望老師批評指正。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇9
實(shí)驗中學(xué)校園文化建設調查報告
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區教育局工作統一部署，結合**市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)大量資料收集和分析，形成此調研報告，實(shí)驗中學(xué)校園文化建設調查報告。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
**市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)校創(chuàng )建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬(wàn)盛煤礦員工子弟小學(xué)校開(kāi)辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)�！�；1951年更名為“公私合營(yíng)東林煤礦職工子弟學(xué)�！�；1959年9月更名為“魚(yú)田堡煤礦子弟�！�；1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟�！�；1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠(chǎng)子弟�！�；1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟�！�，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)�！�；1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)�！�；20xx年1月更名為萬(wàn)盛區東林初級中學(xué)校，20xx年11月，學(xué)�；謴透咧修k學(xué)，更名為**市萬(wàn)盛區東林高級中學(xué)，20xx年7月，與原進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)校合并，成立**市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)校。
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實(shí)驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會(huì )議室5間。室外塑膠運動(dòng)場(chǎng)2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動(dòng)場(chǎng)923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個(gè)，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、計算機等教室基本具備。
二、文化現狀
學(xué)校的誕生與抗戰和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過(guò)70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
**市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時(shí)代特色”。
**市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負重自強、和諧共進(jìn)”。校訓是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長(cháng)日高日上”。
根據這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線(xiàn)，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書(shū)本知識的學(xué)習，又要重視培養學(xué)生的思想品德。通過(guò)歷史挖掘和地區實(shí)際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責任”為德育主線(xiàn)，強力推行校園文化的建設工作。
�。ㄒ唬┪湫g(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來(lái)先后完成了一定的武術(shù)文化建設工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；四是開(kāi)展了以武術(shù)為主的大課間活動(dòng)；五是開(kāi)展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開(kāi)展的”課題研究；七是以班會(huì )課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；八是在學(xué)校各種活動(dòng)中均有意識的穿插武術(shù)節目，以達到宣傳武術(shù)特色；九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛(ài)好者聯(lián)盟，開(kāi)展晨練等；十是與有關(guān)部門(mén)聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專(zhuān)業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營(yíng)造出武術(shù)文化氛圍，調查報告《實(shí)驗中學(xué)校園文化建設調查報告》。 需要指出的是，**市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展武術(shù)特色教育教學(xué)活動(dòng)的資料、新聞先后在《**日報》、《西部開(kāi)發(fā)報》、《萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)報》，以及地區電視臺得以報道，并給予了高度評價(jià)。同時(shí)在**市的各種運動(dòng)會(huì )中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
�。ǘ┲耥嵨幕簢@竹文化，一是完成了校歌、校旗、�；�、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學(xué)校各種媒介中；二是發(fā)行了�？�、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品上墻展覽；五是制作了大量反映學(xué)校的展板；六是開(kāi)展了系列大型“竹韻勁節書(shū)青春”舞臺活動(dòng)；七是開(kāi)展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹(shù)木花草；九是重點(diǎn)開(kāi)展了以學(xué)生會(huì )為中心的講文明、愛(ài)衛生活動(dòng)；十是開(kāi)展了有上千人參加的各種特長(cháng)生專(zhuān)業(yè)訓練，藝術(shù)體育高考成績(jì)突出。同樣需要說(shuō)明的是，在萬(wàn)盛子如廣場(chǎng)開(kāi)展的“竹韻勁節書(shū)青春”大型活動(dòng)，得到了廣大市民的交口稱(chēng)贊。而恢復高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“**大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實(shí)現了高考與文化建設的結合。
三、存在問(wèn)題
雖然**市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)在校園文化建設上取得了一定的成績(jì)，產(chǎn)生了一定的`影響。但是從縱向看，還沒(méi)有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來(lái)辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見(jiàn)。通過(guò)調查研究，至少在以下幾個(gè)方面還存在問(wèn)題。
一是特色教育沒(méi)有有效開(kāi)展，特別是武術(shù)特色的開(kāi)展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒(méi)有樹(shù)立成學(xué)校的文化品牌，沒(méi)有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個(gè)別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動(dòng)性，對學(xué)校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。
二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態(tài)化，部分工作屬于見(jiàn)子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導也圍繞著(zhù)自己的小地盤(pán)打算，缺乏全盤(pán)意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒(méi)有最大限度完成此項工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒(méi)有最大限度地宣傳展示，沒(méi)有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營(yíng)造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標識不夠了解。
四是校園衛生做得多，保持差，亂丟
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇10
近幾年來(lái)，銅茨學(xué)校在提升教學(xué)科研水平、增強辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建設，校園文化建設取得了一定成果：堅持弘揚社會(huì )主義主旋律，不斷加強中小學(xué)生思想政治教育，廉政文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，素質(zhì)教育有較大拓展，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設邁上新臺階;校園文化生活日益豐富，大力加強校園優(yōu)秀文化品牌體系建設，切實(shí)抓好新宿舍樓的規劃和建設，校園面貌日益綠化和美化，進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境。
當前，學(xué)校根據沙灣教科局發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展目標。校園文化建設是學(xué)校全局工作的重要組成部分，必須納入學(xué)校整體發(fā)展規劃，精心設計，全面部署，整體推進(jìn)。按照學(xué)校群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組的統一部署,學(xué)校由黨支部牽頭組成了專(zhuān)題調研小組,對學(xué)校校園文化建設進(jìn)行調查研究，著(zhù)重查找校園文化建設方面存在的主要問(wèn)題與不足，分析成因，提出對策和建議。
本次調研工作主要通過(guò)座談會(huì )、學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)、資料查詢(xún)、周邊學(xué)校經(jīng)驗學(xué)習等方式進(jìn)行，相關(guān)責任部門(mén)分別寫(xiě)出分析報告，最后形成本調研報告。
一、校園文化建設中的主要問(wèn)題與不足
(一)校園文化建設規劃工作亟待加強
校園文化建設是學(xué)校的一項戰略性任務(wù)，校園文化建設規劃應與學(xué)校的總體發(fā)展戰略緊密結合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責任與分工，落實(shí)相應的工作機制。
在教師意見(jiàn)中提出的“目前我校校園文化建設中存在的主要問(wèn)題“校園文化建設缺乏系統規劃”，說(shuō)明絕大多數教師認為學(xué)校的校園文化建設規劃比較薄弱。
實(shí)際工作考察結果也表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實(shí)施方案，沒(méi)有將校園文化建設工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規劃中，校園文化建設的各項任務(wù)統籌協(xié)調不夠，校園文化建設聽(tīng)取廣大師生員工的意見(jiàn)建議還不充分。
(二)以學(xué)校精神為核心的凝聚、培育與弘揚不夠
學(xué)校精神是學(xué)校校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以中小學(xué)理念為基礎，反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校，如何培養學(xué)生的認識、觀(guān)念和態(tài)度。銅茨學(xué)校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學(xué)指導思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略的重要任務(wù)，也是校園文化建設的重要內容。
學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)中認為學(xué)校校園文化中中小學(xué)精神體現是一般和不充分，部分教師認為校園精神文化建設最薄弱。說(shuō)明學(xué)校精神文化建設的不足在師生中具有共識。
目前在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中彰顯不夠，體現中小學(xué)理念的現代化建設還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神，新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設工作比較滯后，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。
(三)校園文化建設工作機制尚不健全
校園文化建設涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項系統工程，需要統籌協(xié)調，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學(xué)校的文化建設按照學(xué)校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設目標，分層推進(jìn)，形成合力。
目前學(xué)校的校園文化建設工作機制存在的主要問(wèn)題是：統籌協(xié)調不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動(dòng)各部門(mén)和依靠全校師生員工共同建設的決策機制、責任機制和激勵機制不夠健全。
(四)教師與學(xué)生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發(fā)揮
校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng )造的。校園文化以知識及其學(xué)科為基礎，以育人活動(dòng)為主要功能，這是中小學(xué)文化區別于其他社會(huì )組織文化的一個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng )制的文化構成了學(xué)校文化的主要內容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設中的重要作用。
在教師意見(jiàn)書(shū)和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)中認為學(xué)生是主體。反映出師生均對學(xué)生發(fā)揮校園文化建設主體作用的期待比較高，但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設中的作用凸顯不夠，導致大家對教師建設主體地位認識不足。
由于學(xué)校地理位置的原因，教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏，教師對學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導和共同建設不夠;具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
學(xué)生在校園文化建設中主體作用的發(fā)揮還不夠充分�！耙越處煘橹鲗�，以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒(méi)有充分體現，缺少鼓勵和培育學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主成才，以及培養實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng )新精神的校園氛圍。
(五)學(xué)校文化特色不夠鮮明
學(xué)校文化特色是影響學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創(chuàng )新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校的生存根本。
(六)校園環(huán)境建設缺乏文化內涵的矛盾比較突出
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內容，傳遞和表現著(zhù)校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結合，有發(fā)揮著(zhù)催人奮進(jìn)的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。
目前學(xué)校校園環(huán)境建設中的主要問(wèn)題是：由于教學(xué)樓維修加固，文化長(cháng)廊雖然建設，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀(guān)還比較單薄，缺少體現中小學(xué)文化特征的文化景觀(guān)和文化氣息，校園視覺(jué)識別系統尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，建筑物、道路的命名沒(méi)有系統規劃與設計，缺少文化意蘊，校園建筑物內缺少人文內容和具有中小學(xué)特色的文化表現。
二、校園文化建設問(wèn)題與不足的成因分析
校園文化建設是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰略和各方面工作的系統工程，具有全局性、復雜性、長(cháng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設的工作中所出現的問(wèn)題與不足，有著(zhù)多方面的主客觀(guān)原因，主要表現為：
(一)校園文化問(wèn)題研究不深入，思想認識不統一，科學(xué)的校園文化建設理念尚未真正確立
校園文化建設既是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)理論和認識問(wèn)題。我們對校園文化問(wèn)題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規律認識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設理念還沒(méi)有真正確立。因此，在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學(xué)方向和培養目標的大背景下來(lái)思考和實(shí)施，就難以真正把校園文化建設納入學(xué)校長(cháng)遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。
(二)文化創(chuàng )新精神不夠
新的歷史條件下校園文化建設面臨著(zhù)新情況、新問(wèn)題和新挑戰，需要以創(chuàng )新的精神、創(chuàng )新的方法推進(jìn)校園文化建設的新發(fā)展。學(xué)校文化建設工作中，我們的創(chuàng )新意識還不強，創(chuàng )新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是中小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設工作機制和工作方法缺少創(chuàng )新，開(kāi)展文化載體的建設還比較滯后，具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏。
(三)對校園文化建設工作宣傳不夠
校園文化建設需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設的工作要求和工作內容形成共識，需要全校師生員工了解學(xué)校開(kāi)展校園文化建設的情況，互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開(kāi)展校園文化建設的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設的宣傳做得不夠，校園文化建設的引導、示范比較薄弱，相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺，使得各部門(mén)和師生員工對校園文化建設認識還不夠統一，這也是產(chǎn)生問(wèn)題與存在不足的一個(gè)重要原因。
三、加強校園文化建設的思考與建議
學(xué)校在社會(huì )主義先進(jìn)文化建設中負有重任，學(xué)校園文化建設必須認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統籌兼顧、全面協(xié)調、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，大力開(kāi)展文化創(chuàng )新。銅茨學(xué)校正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期，加快建設富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的銅茨學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰略使命。
(一)進(jìn)一步明確校園文化建設的指導思想
我們要高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持社會(huì )主義先進(jìn)文化的'發(fā)展方向，堅持弘揚和建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，遵循文化發(fā)展規律，以中小學(xué)精神文化建設為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設為載體，把校園文化建設與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標，勇于創(chuàng )新，打造特色，建設具有一流文化品位的中小學(xué)。
(二)立足學(xué)校發(fā)展總戰略，加強校園文化建設的研究與規劃
適應學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略和發(fā)展目標的需要，把校園文化建設納入學(xué)校發(fā)展總體規劃中，學(xué)校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng )新強�！钡男聲r(shí)期發(fā)展戰略，在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中提出了“更新觀(guān)念、加快轉型、創(chuàng )新強校、”的發(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標，遵循文化發(fā)展規律，加強校園文化的理論研究，樹(shù)立科學(xué)的文化建設理念，對校園文化建設進(jìn)行前瞻性研究和系統規劃，提出明確的建設目標，制定實(shí)施方案，明確責任分工，提供政策保障，實(shí)現學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調發(fā)展。
(三)建立科學(xué)有效的工作機制，形成校園文化建設合力
校園文化建設要在學(xué)校黨委的統一領(lǐng)導下，形成共建意識，加強校園文化建設的統籌協(xié)調，建立科學(xué)的決策機制、責任機制和激勵機制。學(xué)校要高度重視建立調動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設工作機制，將校園文化建設的內容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中，體現在育人培養模式上，讓最能體現校園文化內涵和實(shí)現文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設的重要渠道。
(四)高度重視校園精神文化建設，充分彰顯學(xué)校精神
學(xué)校要高度重視以中小學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚，圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念，加強學(xué)校精神文化建設，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統的繼承，重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、辦學(xué)特色的宣傳與教育，重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過(guò)校園精神文化的積極構建，營(yíng)造體現中小學(xué)精神、中小學(xué)理念的文化氛圍，展現校園精神文化的獨特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。
(五)大力進(jìn)行文化創(chuàng )新，努力培育學(xué)校特色文化
文化創(chuàng )新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設的機制創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、方法創(chuàng )新和載體創(chuàng )新，以特色求創(chuàng )新，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，堅持傳承與創(chuàng )新相結合，培育特色文化，凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學(xué)校特色文化項目和活動(dòng)品牌。
四、實(shí)施校園文化建設行動(dòng)方案，加快校園文化建設步伐
為加快校園文化建設步伐，積極推進(jìn)各項建設任務(wù)，同時(shí)力爭在20xx之時(shí)初步形成校園文化建設的標志性成果，應盡早部署實(shí)施校園文化建設行動(dòng)方案：
(一)加強校園精神文化建設，實(shí)施“銅茨學(xué)�？茖W(xué)加汗水精神”提煉。
——加強中國特色社會(huì )主義理論和社會(huì )主義核心價(jià)值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統與辦學(xué)特色。把弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神與弘揚和培育“銅茨學(xué)校精神”結合起來(lái)，豐富學(xué)校精神的內涵，增強凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標。
——開(kāi)展校訓、校標、校歌等學(xué)校標志性文化形象符號的建設工作。結合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標，進(jìn)一步開(kāi)展校訓和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專(zhuān)題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所積累形成的寶貴精神財富，形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求，揭示學(xué)校獨特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎上凝煉出我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內涵。
加強師德師風(fēng)建設。制定完善師德規范，嚴格師德管理，加強教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設先進(jìn)典型，開(kāi)展“名師文化”建設工程。通過(guò)建立相關(guān)工作機制和評選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過(guò)對優(yōu)秀教師群體的宣傳和開(kāi)展各種類(lèi)型的師生互動(dòng)活動(dòng)，展現優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范，為培育和弘揚銅茨學(xué)校精神、銅茨學(xué)校特色文化提供重要資源。
(二)實(shí)施校園環(huán)境文化建設工程和學(xué)校形象識別系統建設
——校園環(huán)境文化建設要按照“體現文脈傳承、彰顯銅茨學(xué)校特色、傳遞人文精神、表達自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設計、分步實(shí)施”原則，制定相應的建設方案。
——開(kāi)展學(xué)校形象(視覺(jué))識別系統的建設工作，進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標識。創(chuàng )制體現學(xué)校特色的校標、校訓、校歌，規范校標、校訓、�；盏葘W(xué)校形象標識的使用，充分利用各種載體表達和傳遞學(xué)校形象標識，逐步構建比較完整的銅茨學(xué)校形象(視覺(jué))識別系統。
(三)實(shí)施文藝和體育工作振興計劃
——實(shí)施文藝工作振興計劃，推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng )一流，努力走在全省高校前列。
——實(shí)施體育工作振興計劃，推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在體育競技水平、體育設施、校園體育文化等方面爭創(chuàng )一流，努力走在XX區前列。
——積極營(yíng)造學(xué)校特色文化品牌。鼓勵各科教師以學(xué)科文化建設為基礎，加強自身形象設計和宣傳，注重品牌專(zhuān)業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設，加快形成具有鮮明特色的學(xué)校文化品牌。
——加強學(xué)校重大活動(dòng)、慶典儀式的規范化、品牌化建設。
(四)實(shí)施校園文化陣地建設計劃
——《銅茨學(xué)校簡(jiǎn)報》要進(jìn)一步凸現銅茨學(xué)校的特點(diǎn)，體現學(xué)校特色，加強編輯部人員建設，建好宣傳通訊員隊伍，創(chuàng )立若干個(gè)深受廣大師生喜愛(ài)的品牌欄目，不斷提高辦報質(zhì)量，使之成為反映學(xué)校建設發(fā)展，體現校園文化特色，展示學(xué)校形象的重要窗口。
五、加強對校園文化建設的組織領(lǐng)導
(一)應切實(shí)加強校園文化建設的總體規劃和指導，把握學(xué)校文化建設的政治方向，定期研究校園文化建設工作，確保校園文化建設緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)不斷創(chuàng )新發(fā)展。
(二)學(xué)校校園文化建設領(lǐng)導小組負責校園文化建設的統籌協(xié)調和組織落實(shí)。各部門(mén)在校園文化建設中要統一思想、齊心協(xié)力、各司其職，認真做好所承擔的工作。
(三)學(xué)校要研究制定相應的政策措施，建立激勵機制，充分調動(dòng)和發(fā)揮廣大師生員工開(kāi)展校園文化建設的積極性與創(chuàng )造性，定期評選和表彰校園文化建設先進(jìn)個(gè)人。
(四)學(xué)校要加強對校園文化建設的支持和保障。大力支持校園文化建設的各項工作，切實(shí)解決校園文化建設中人、財、物等方面的困難和問(wèn)題。鼓勵廣開(kāi)籌資渠道，采取多種合法的方式從社會(huì )上籌措經(jīng)費，學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設項目的籌資提供支持與幫助。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇11
學(xué)校文化建設是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現，是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。因此校園文化建設對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。針對目前豐富多彩的校園文化，究竟什么樣的校園文化更適合我們學(xué)校發(fā)展呢？為了解決這一問(wèn)題我做了調研：
一．本次調查的對象
北京清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京市育英學(xué)校、北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)
二．本次調查的方式
參觀(guān)考察
三．目前校園文化建設的現狀 1.北京清華大學(xué)附屬小學(xué)：
清華大學(xué)附屬小學(xué)，坐落于全國著(zhù)名高等學(xué)府——清華大學(xué)校內。附小由水木之夏、丁香書(shū)苑等十二景觀(guān)構成，是一所樹(shù)木繁茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的園林式學(xué)校。
清華附小秉持“為學(xué)生聰慧與高尚的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，出臺《清華附小“十二五”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》，“讓清華附小的學(xué)生成為富有責任感的，擁有中國靈魂、世界眼光、國際理解的現代人”是我們追求的價(jià)值取向。 “1+x課程”是清華附小辦學(xué)最重要的載體，是學(xué)校所有工作最終的物化體現，是學(xué)校師生研究能力與學(xué)術(shù)水平最有力的證物，也是學(xué)校的核心競爭力所在。目前，學(xué)校正在朝向“努力將清華附小塑造成為師生共同的精神家園和成長(cháng)樂(lè )園，一所讓人難忘的溫暖的學(xué)校，一所值得信任的品牌學(xué)校，一所受人尊敬的卓越學(xué)�！钡哪繕伺η斑M(jìn)。
2.北京市育英學(xué)校：
北京市育英學(xué)校是一所具有紅色歷史傳統的學(xué)校，1948年始建于河北省平山縣西柏坡，前身為中共中央直屬子弟學(xué)校，1949年隨中央機關(guān)進(jìn)京。學(xué)�，F位于北京市海淀區萬(wàn)壽路西街，占地面積109393平方米，建筑面積78166平方米，是一所集高中、初中、小學(xué)為一體的全日制公辦學(xué)校。學(xué)校硬件設施配備先進(jìn)、完備，有15112平方米的田徑場(chǎng)，400米國際標準塑膠環(huán)形跑道，6塊標準的室外燈光籃球場(chǎng)；有6878平方米的綜合體育館，室內游泳館有8條國際標準泳道，可承辦各種游泳比賽；教室全部配備觸摸電視、閉路電視系統、數字投影機、實(shí)物投影；同時(shí)建有校園電視臺、報告廳，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋整個(gè)校園。
學(xué)校在繼承和發(fā)揚紅色學(xué)校光榮傳統的基礎上，努力踐行“最美校園，做中國最有價(jià)值的教育”的辦學(xué)思想，把辦成“學(xué)生向往、教師幸福、社會(huì )滿(mǎn)意的中國名�！弊鳛檗k學(xué)目標，著(zhù)力于培養學(xué)生成為“行為規范、熱愛(ài)學(xué)習、陽(yáng)光大氣、關(guān)心社稷、勇于擔當的國家棟梁�！睂W(xué)校以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的課程理念打造書(shū)香的校園、生態(tài)的校園、藝術(shù)的校園，江山社稷廣場(chǎng)、校友廣場(chǎng)、山楂廣場(chǎng)、白玉蘭廣場(chǎng)各具特色。校園一角綠蔭蔥蔥的世紀之林，亭榭長(cháng)椅、循環(huán)水系、林中沙灘，是師生向往的幸福樂(lè )園；“森林音樂(lè )廣場(chǎng)”是師生施展才華的課程平臺，隨處可見(jiàn)的石桌棋盤(pán)是棋類(lèi)課程的露天課堂，這里是課程之所、交往之所、閑暇之所，更是幸福之所！北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)：
北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)是朝陽(yáng)區教委直屬的“十二年一貫制”公立學(xué)校。1960年建校，位于酒仙橋新興電子城中心，占地3萬(wàn)多平方米。�，F有教學(xué)樓、實(shí)驗樓、宿舍樓（原科技樓）和綜合藝術(shù)樓等總建筑面積共計2萬(wàn)多平方米， 300米人工草坪操場(chǎng)和足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)。根據美術(shù)特色教學(xué)需求，學(xué)校配有天光美術(shù)教室、音樂(lè )教師、藝術(shù)畫(huà)廊、教師美術(shù)工作室、作品展廳、服裝設計與制作、電子動(dòng)漫設計、陶藝制作室等專(zhuān)業(yè)教室。教室配有多媒體系統、空調、電子巡查監控系統和多媒體雙向閉路可視系統；擁有高標準數字化的理化生實(shí)驗室、視聽(tīng)結合的`全媒體語(yǔ)音教室；圖書(shū)館藏書(shū)豐富，能容納數百人，有電子閱覽室、美術(shù)閱覽室、中學(xué)閱覽室、小學(xué)閱覽室；開(kāi)通了校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )管理系統，建有研究性學(xué)習的分組式計算機教室，還為新課程改革配備了通用技術(shù)教室，天體史地教室，汽車(chē)駕駛模擬教室，舞蹈形體教室，音樂(lè )演播教室等，為師生開(kāi)展課內外素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設了生動(dòng)活潑、全面發(fā)展的空間。
該校積極倡導“以人為本，促進(jìn)師生可持續發(fā)展”的辦學(xué)理念，著(zhù)力提高師生整體素質(zhì)，培養個(gè)性特長(cháng)，為師生的未來(lái)發(fā)展奠基。以“辦現代教育、創(chuàng )品牌學(xué)�！睘槟繕�，力爭“小學(xué)創(chuàng )品牌、初中上水平、高中強特色”。 學(xué)校不斷探索“十二年一貫制的辦學(xué)體制、美術(shù)特色的藝術(shù)教育、際化的開(kāi)放式校園”的特色辦學(xué)模式。目前，該校初高中開(kāi)辦了9個(gè)美術(shù)特長(cháng)班，開(kāi)設了素描、色彩、陶藝、設計、韓語(yǔ)、英語(yǔ)、體育等特色課程，為提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)創(chuàng )造條件。每年學(xué)校除了招收普通高中學(xué)生外，同時(shí)招收美術(shù)特長(cháng)生和品學(xué)兼優(yōu)的宏志生。學(xué)校還辦有國際部，接收韓國、英國、法國、澳大利亞、蒙古國等留學(xué)生百余名。積累了豐富的涉外教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，良好的教學(xué)水平和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)受到了外國學(xué)生和家長(cháng)的稱(chēng)贊。
四．大慶市東風(fēng)中學(xué)的現狀及校園文化建設存在的問(wèn)題
大慶市東風(fēng)中學(xué)的現狀：
我們大慶市東風(fēng)中學(xué)始建于1988年，20xx年成為獨立高中，20xx年10月晉升為省級示范高中。建有一流的教學(xué)樓、綜合樓、科技樓、實(shí)驗樓、圖書(shū)館、塑膠跑道運動(dòng)場(chǎng)、草坪足球場(chǎng)、室外燈光籃球、網(wǎng)球、排球場(chǎng)等教學(xué)設施，以及外教公寓、教師公寓、學(xué)生公寓、教師餐廳、新建的現代化曬衣場(chǎng)和學(xué)生餐廳等生活配套設施。學(xué)�，F有教職工251人，學(xué)歷達標率為100%。
目前，我們東風(fēng)中學(xué)以“鑄就卓越，幸福人生”為辦學(xué)理念，以精細化管理為工作主線(xiàn)，以提檔升級為突破口，以養成教育為著(zhù)力點(diǎn)，實(shí)現了學(xué)校建設和高考質(zhì)量的跨越式發(fā)展，正向“質(zhì)量立校、管理立校、隊伍立校、文化立�！钡霓k學(xué)目標邁進(jìn)。學(xué)校以管理嚴格有愛(ài)、教師敬業(yè)負責、質(zhì)量快速提升而聞名。
校園文化建設中的如下問(wèn)題：
校園的精神文明方面,教師和學(xué)生讀書(shū)少，沒(méi)有形成良好書(shū)香氛圍；校園的育人文化方面，宿舍環(huán)境的布置不夠溫馨，文化長(cháng)廊也沒(méi)有充分發(fā)揮其應有的功能。
五．結論
結合本校的實(shí)際情況，校園設施比較好，學(xué)生的升學(xué)率比較高，但由于建校時(shí)間短，文化底蘊不深厚，目前急需加強校園文化建設。經(jīng)過(guò)本人對幾所學(xué)校的實(shí)地考察，我認為我們學(xué)校的校園文化應從以下幾方面發(fā)展和改進(jìn)：
1.積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設有閱覽室，走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架，試行“書(shū)中尋?蜜?、?甜?在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。
2. 宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學(xué)校負責整體規劃，各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。
3. 文化長(cháng)廊展現特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用�？梢砸詭熒顒�(dòng)為主，設有“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè )、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動(dòng)”等板塊；還可以以課外活動(dòng)為主，設有“領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規劃、校長(cháng)贈言、師生名言警句、古典詩(shī)詞、生活專(zhuān)刊”等板塊，體現“在陽(yáng)光下健康成長(cháng)”的主導思想，精心打造有特色的和諧溫馨校園。
學(xué)校校園文化建設調查報告 篇12
校園文化建設是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現，是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，根據學(xué)校校園文化建設三年發(fā)展規劃，特制定__年校園文化建設實(shí)施方案。
一、指導思想
校園文化建設要以全面貫徹教育方針全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新能力和社會(huì )實(shí)踐能力為具體目標，強化“三風(fēng)”建設，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(cháng)樂(lè )園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和和辦學(xué)特色的校園文化。
二、總體目標和工作重點(diǎn)
培養優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開(kāi)展各種文明創(chuàng )建活動(dòng)為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿(mǎn)生機活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過(guò)校園文化建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調發(fā)展，努力構建和諧校園。
三、主要工作措施
(一)加強學(xué)校環(huán)境建設
本著(zhù)“追求高品味，著(zhù)眼實(shí)用性，科學(xué)規范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結合，使校園成為工作、學(xué)習、休憩的理想育人場(chǎng)所。
1、凈化、綠化、美化工作
目標：體現一定的文化內涵，根據現有條件，巧妙設計各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，建設恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。
(1)學(xué)校凈化是學(xué)校文明的第一個(gè)標志。在校園內所有的教育活動(dòng)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所都要保持潔凈，做到視線(xiàn)內無(wú)臟亂，每個(gè)師生員工都應有良好的衛生習慣。
(2)多年來(lái)，我校特別注重育人環(huán)境的優(yōu)化，在此基礎上，我校將根據實(shí)際做精做美，也要對于辦公室、教室、功能室的綠化做適當的添置。同時(shí)加強對綠化工作的目標責任制管理，由校內員工定期對全�；ú�、樹(shù)木進(jìn)行修剪、養護。開(kāi)展“綠色行動(dòng)”，由班級認領(lǐng)綠地，在綠地上設置富有藝術(shù)性和教育性的標語(yǔ)，成立“護綠”學(xué)生社團，定期開(kāi)展綠色教育、環(huán)境保護活動(dòng)。
2、人文景觀(guān)建設
目標：加強人本文化建設，充分體現“協(xié)調和諧、個(gè)性魅力、辦學(xué)特色”的原則。
(1)打造“走廊文化”、“樓梯文化”、“廁所文化”，讓學(xué)校的每一面墻壁，每一個(gè)角落都能說(shuō)話(huà)，在教學(xué)樓學(xué)生必經(jīng)的走廊內創(chuàng )設“文化長(cháng)廊”。在走廊及樓梯墻壁的'適當位置懸掛統一規格、制作精美的師生字畫(huà)、工藝作品、設置班級風(fēng)采展示欄。
(2)學(xué)校各種標牌(處室牌、教室牌、綠地標牌等)要做到精致美觀(guān)。
(3)不斷優(yōu)化校園音響系統，每天課前播放輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師生在其中得到美的享受。
3、班級文化環(huán)境建設
班級教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據各自的特點(diǎn)創(chuàng )設不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導學(xué)生參與班級文化建設，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設來(lái)體現隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
4、辦公室文化環(huán)境建設
辦公室文化環(huán)境建設是校園文化建設的重要組成部分。學(xué)校各辦公室應根據學(xué)校文化建設的具體要求認真布置，營(yíng)造濃厚的辦公室文化氛圍。學(xué)校將根據具體標準評選“先進(jìn)辦公室”。
5、隊室及其他功能教室文化環(huán)境建設
隊室是一所小學(xué)文明的窗口之一，也可以從隊室反映出一所小學(xué)文化水平的高低，所以讓隊室插上文化的翅膀對于學(xué)校文化建設有著(zhù)比較重要的意義。我校的隊室還需在文化性、藝術(shù)性、教育性及兒童化上做些文章，同時(shí)也要做日常清潔維護工作。同時(shí)也要注重其他功能教室的文化環(huán)境建設。
6、努力構建數字校園
在我�，F有的計算機網(wǎng)絡(luò )系統及計算機管理人員基礎上，積極發(fā)揮其在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理及電子政務(wù)的作用，要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內的各種信息數字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，全面改版學(xué)校網(wǎng)站，精心設計網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )搭建一個(gè)交流平臺。
7、改善周邊環(huán)境，打造“平安校園”
經(jīng)常與公安、工商、文化等部門(mén)和社區單位共同配合，及時(shí)搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風(fēng)氣、行為、文化對學(xué)生的身心侵害。
(二)加強學(xué)校精神培育
1、打造學(xué)校精神
學(xué)校精神是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，我校要認真總結本校的優(yōu)良傳統，緊密結合時(shí)代精神，提煉富有內涵和個(gè)性的辦學(xué)理念，通過(guò)長(cháng)期積淀成為我校的學(xué)校精神。
(1)繼續開(kāi)展師德建設活動(dòng)。這個(gè)要與建立和諧師生關(guān)系緊密結合起來(lái)，突出開(kāi)展“對學(xué)生要有有愛(ài)心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力。
(2)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展系列教育活動(dòng)。結合各種傳統、重大節日等，繼續深化小學(xué)生日常行為規范教育。
(3)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng )造性地開(kāi)展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開(kāi)展一些形式多樣文體活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè )，感受到溫暖。
2、打造教師文化
(1)開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)閱讀和校本培訓，構建教師文化。
結合讀書(shū)節用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣;采取“經(jīng)驗交流(班主任)案例分析、課堂研討”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)研究能力;開(kāi)展以“教師教學(xué)展示”為主要內容的活動(dòng)，評選北馬路小學(xué)校園名師，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓和教科研工作。
(2)開(kāi)展校本研究，重建教研文化。
憑借教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展學(xué)校這一載體，用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法，利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學(xué)實(shí)踐;落實(shí)學(xué)校教研組制度，加強教師之間的對話(huà)、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思，從四個(gè)方面“精彩回顧、彌補追述、教育摘錄、教學(xué)隨想”使大家在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。
3、統一學(xué)校形象標識
學(xué)校精神要通過(guò)一定的物質(zhì)載體表現出來(lái)，所以我校將在原有基礎上，加強形象策劃并廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統一學(xué)校各種形象標識，推行學(xué)�？ㄍㄐ蜗蟆疤�(yáng)花”，精心制作并規范使用校訓、校標、�；�、校旗、校歌，編輯校報、�？�，制作、美化各類(lèi)指示牌。讓師生耳濡目染，受到學(xué)校精神的熏陶和激勵，從而增強了凝聚力和向心力。同時(shí)也充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
(三)豐富學(xué)校行為文化
我校要按照學(xué)生身心發(fā)展規律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，開(kāi)展形式多樣的學(xué)�；顒�(dòng)，通過(guò)活動(dòng)強化學(xué)校文化精神，打造“陽(yáng)光”、“綠色”、“書(shū)香”的北馬路小學(xué)。
1、實(shí)施“陽(yáng)光教育行動(dòng)”，打造“陽(yáng)光童年”。
(1)繼續深入開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑，使學(xué)生心理陽(yáng)光起來(lái)。
(2)繼續完善學(xué)生激勵機制，以學(xué)�？ㄍㄐ蜗蟆疤�(yáng)花”為依托，以“三好生”、“學(xué)習太陽(yáng)花”、“體育太陽(yáng)花”“禮儀太陽(yáng)花等評選泔活動(dòng)，發(fā)放“太陽(yáng)花”卡，來(lái)評價(jià)激勵孩子。把學(xué)生最美的一面找出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
(3)組建學(xué)生太陽(yáng)花社團，如太陽(yáng)花讀書(shū)社、太陽(yáng)花廣播站、太陽(yáng)花記者團等。通過(guò)社團活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，同時(shí)努力讓學(xué)生太陽(yáng)花社團成為我校文化建設的重要陣地。
2、開(kāi)展“綠色教育”，努力創(chuàng )建“綠色學(xué)�！�。
目標：通過(guò)優(yōu)化校園環(huán)境和對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、節約教育和勞動(dòng)技能教育，努力創(chuàng )建縣“綠色學(xué)�！�。
(1)創(chuàng )設優(yōu)雅的校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚的綠色教育氛圍。加強宣傳，根據“建設環(huán)境，保護環(huán)境，人人有責”的要求，充分利用各種契機，大張旗鼓地宣傳環(huán)保、科普知識;通過(guò)多種渠道，擴大環(huán)保知識視野。
(2)強化學(xué)科滲透，做到綠色教育與學(xué)科滲透相結合、與科技、科普教育相結合，校內教育與校外活動(dòng)相結合，課內教育與課外輔導相結合。精心組織形式多樣、內容豐富的綠色教育日活動(dòng)，提高教育的針對性和實(shí)效性。
(3)倡導綠色生活方式，深化學(xué)生綠色行為，開(kāi)展節水節能活動(dòng)，“拒絕白色污染”，自覺(jué)愛(ài)護資源，注意回收資源。
(4)積極開(kāi)展綠色行動(dòng)“五個(gè)一”活動(dòng)。環(huán)保文章讀一讀，環(huán)境污染看一看，環(huán)保小報辦一辦，綠色行動(dòng)做一做，環(huán)境之星評一評等系列活動(dòng)。
3、推進(jìn)“書(shū)香童年”計劃，創(chuàng )建“書(shū)香校園”。
目標：通過(guò)創(chuàng )建“書(shū)香校園”活動(dòng)，旨在營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我們的成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)。
(1)舉辦讀書(shū)節活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀、“書(shū)香班級”及“書(shū)香少年”的評比。
(2)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)閱讀，為教師推薦書(shū)目并購置相應圖書(shū)，讓教師的知識、能力、人格在專(zhuān)業(yè)閱讀中提高、升華自己。
(3)把推進(jìn)“書(shū)香童年”計劃，舉辦讀書(shū)節，創(chuàng )建“書(shū)香校園”作為學(xué)校文化建設的一個(gè)重要載體。要真正讓學(xué)生能捧起經(jīng)典，在經(jīng)典中快樂(lè )成長(cháng)。
在重視以上三大項目的同時(shí)，我們要積極組織好各種融趣味性與知識性于一體的文化活動(dòng)，要積極開(kāi)展藝術(shù)節、讀書(shū)節、體育節、科技節等活動(dòng)，要積極開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。精心組織，發(fā)揮學(xué)校文化育人的功能，使學(xué)生受到良好的文化熏陶和教育。
(四)加強制度文化建設
制度本身就是一種文化，制度的形成應該由全體師生共同參與制訂，這樣形成的制度才能更顯出它的優(yōu)越性和生命力，最后才能能夠轉化為全體教職工的自覺(jué)行為。
目標：通過(guò)制度文化建設，在依法、高效、規范管理的基礎上，倡導陽(yáng)光管理、民主管理、自主管理，體現以人為本的精神，從而形成統一意志，又使個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。
1、完善教職工代表大會(huì )制。
學(xué)校工會(huì )要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。學(xué)校行政班子要傾聽(tīng)教職工代表的正確建議，保證學(xué)校決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。學(xué)校領(lǐng)導班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明。對群眾反映出來(lái)的問(wèn)題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。
2、要繼續完善學(xué)校各種制度。
學(xué)校要繼續完善《教師評價(jià)制度》、《教學(xué)常規考核細則》、《班主任工作考核實(shí)施細則》、《安全制度》、《教職工請假制度》、《學(xué)生評價(jià)制度》等等，使之更具有人性化、合理化。
3、堅持依法治校，加強民主管理與監督。
堅持依法治校，加強民主管理，是構建和諧校園的根本保證。只有堅持依法治校、強化民主管理，才能營(yíng)造“心齊氣順、共謀發(fā)展”的和諧校園。所以我們要推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，保障廣大教職員工對事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾切身利益的重大事項，擁有知情權、參與權和監督權。進(jìn)一步完善教代會(huì )制度，充分發(fā)揮教代會(huì )等群眾組織的作用，調動(dòng)一切積極因素，齊心推動(dòng)學(xué)校事業(yè)快速發(fā)展。
四、保障機制
(一)統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。推進(jìn)高品位校園文化建設是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容，是實(shí)現教育現代化的必然要求。因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺(jué)統一到學(xué)校校園文化建設的行動(dòng)上來(lái)。
(二)加強領(lǐng)導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進(jìn)行。
校園文化建設是一個(gè)系統工程，需要全校師生長(cháng)期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。
(三)以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用。
師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺(jué)或不自覺(jué)地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，真正達到“求真務(wù)實(shí)，以樂(lè )醒人，以美育人”的積極效果。
(四)加大對學(xué)校文化建設的投入力度。
學(xué)校要保證一定數量的資金用于文化建設，在學(xué)校文化建設的同時(shí)與學(xué)校其他建設結合起來(lái)，提高資金的使用效率，形成整體推進(jìn)的合力。
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